關(guān)于鳥的天堂教案四篇

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鳥的天堂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

１、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。

２、理清課文脈絡(luò)，初步體會兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

３、通過朗讀，想象，同一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、揭示課題質(zhì)疑激趣

１、板書：

鳥的天堂

同學(xué)齊讀題，再個別讀題。

說一說：

你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么？

〔同學(xué)的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。由于天堂里很美，小鳥生活在天堂里很美滿……〕

２、通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡約描述天堂的美或是小鳥的美滿生活。

３、個別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。

讀了這個課題，你有什么疑問嗎？

二、讀課文整體感知

１、讀通課文，讀完后，針對迷惑同桌爭論，能解決的問題同學(xué)間解決。

２、建議由幾名同學(xué)讀課文。

〔同學(xué)自由表達(dá)自己的想法，看法可以多樣。最末共同確定，由于兩次去了“鳥的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。〕

３、帶問題，聽朗讀：

⑴同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

⑵兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同？

４、生字詞鞏固，針對問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：

“枝干”“不計其數(shù)”“目不暇接”“撥”等。

５、解決問題：

第一次：

我和伙伴們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第二次：

第二天早晨，“我”和伙伴們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

鳥的天堂教案篇2

教材簡析

《鳥的天堂》是聞名作家巴金先生的作品。文章記敘了和他的伙伴兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的巨大、茂密，以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實(shí)，表達(dá)了對大自然中這種生命現(xiàn)象的喜愛和贊美。

文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與徑直表達(dá)感情相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識大榕樹的奇怪與漂亮，體會眾鳥紛飛的景象。

2、培育同學(xué)的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

3、感受南國風(fēng)光的漂亮及喜愛大自然的教育，加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解文中描寫的大榕樹的奇怪漂亮以及眾鳥紛飛的自由歡樂的景象，體會的思想感情。

理解課文最末一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”

教學(xué)過程

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能詳細(xì)地來說一說。

同學(xué)答。

〔師板書：樹鳥〕

２、誰見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

〔高大的，參天的，幾個人抱不過來的……〕

３、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？

〔播放課件，展示〕

二、充分誦讀，激活語感

１、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的？說出自己的理由。

２、同學(xué)讀。

３、溝通：

全身心地看，贊美地看，驚異地看，迷惑地看……

說理由時，就勢讀相關(guān)的語句。

三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感

１、是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學(xué)們以自己喜愛的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會。

２、同學(xué)品讀。

３、反饋：

只要言之有理，就予以確定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

四、多元解讀，積淀語感

１、請你再讀讀第二段：

你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個句子的體會。

２、出示：

⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

⑵翠綠的顏色明朗地在我們眼前耀眼，好像每一片綠葉都有一個新的生命在抖動。這漂亮的南國的樹！

“抖動”在這里指的是什么？

〔微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子?！?/p>

“抖動”是怎樣的動？

〔抖動的、顫抖的?！?/p>

鳥的天堂教案篇3

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞

2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)預(yù)備

1．多媒體課件，生字卡片。

2．有關(guān)榕樹的資料、圖片、的資料。

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？〔鳥棲息的地方，鳥的樂園、有許多鳥發(fā)揮同學(xué)想象?！?/p>

2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？〔一棵大榕樹〕

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？〔這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出很多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又由于上面棲息著很多鳥，被人們稱為鳥的天堂?！?/p>

4．今日這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

二、自由讀課文，掌控生字新詞

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

3．自同學(xué)字，掌控字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)

梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。

暇：左邊是日，留意與瑕區(qū)分。

4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

絢爛：光芒鮮亮醒目。

間續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

留戀：舍不得離開。

不計其數(shù)：沒有方法來計算，形容數(shù)量許多。

目不暇接：形容人或事情許多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

三、理清文章的脈絡(luò)

1．默讀課文，思索：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

2．匯報溝通。

同學(xué)甲：兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了很多鳥。

同學(xué)乙：課文59自然段寫的是第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò)。

〔1〕是按巡游的順次寫的?？梢苑譃閹讉€部分？

〔2〕同學(xué)匯報：

課文可以分為四個部分。

〔14〕和伙伴劃船出去游玩。

〔59〕第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

〔1013〕第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

〔14〕對鳥的天堂的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇怪和漂亮，眾鳥紛飛的景象。

2．學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的描寫方法。

3．有感清地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

教學(xué)過程

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？〔播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥許多，鳥的`天堂──板書?！?/p>

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作鳥的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象迥乎不同，第一次看到的是〔同學(xué)接：大榕樹〕，第二次看到的是〔同學(xué)接：鳥〕

3．請同學(xué)們選擇自己喜愛的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？〔榕樹──大、茂密；鳥──多、歡快〕

二、重點(diǎn)感悟、體會榕樹的奇怪美和群鳥紛飛時的壯麗景象

〔一〕請同學(xué)們選擇你喜愛的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。

〔二〕匯報溝通。

大榕樹：

1．大

同學(xué)甲：有機(jī)會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不計其數(shù)。

〔1〕匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？〔從不計其數(shù)體會出枝干數(shù)目許多，說明樹很大?！?/p>

〔2〕重點(diǎn)體會真字。

兩個真有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。

出示投影：

同學(xué)體會出：第一個真意思是原來的，實(shí)際的。第二個真指的是確的確實(shí)。應(yīng)讀出贊嘆的語氣。

同學(xué)乙：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

〔3〕重點(diǎn)體會又字。指樹根許多。

出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？〔體會根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。〕

同學(xué)丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

〔4〕體會臥字?！矘湔嫉孛娣e大?！?/p>

〔5〕這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？〔同學(xué)答：一萬多平方米?！?/p>

〔6〕課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？〔結(jié)合詳細(xì)狀況請同學(xué)作答?！?/p>

〔7〕經(jīng)過換算，你有什么感受？〔簡直太大了?！?/p>

2．茂密。指名讀句，談體會。

同學(xué)甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙?！膊涣粢稽c(diǎn)縫隙，說明樹葉多?！?/p>

〔1〕重點(diǎn)體會推。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。

同學(xué)乙：地翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片樹葉上都有一個新的生命在抖動。

〔2〕重點(diǎn)體會抖動。

同學(xué)演示，表達(dá)微微地動態(tài)。

〔從中我們體會到榕樹的生命力特別茂密。〕

同學(xué)丙：從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這漂亮的南國的樹。

3．看錄像：榕樹的大與茂密。

4．請同學(xué)反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請同學(xué)畫板畫，表達(dá)榕樹大而茂密的特點(diǎn)。

鳥

1．播放課件錄相：群鳥紛飛的場面。使同學(xué)形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。

2．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場面。請你選擇自己喜愛的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思索：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會出這里的鳥兒多？

4．同學(xué)匯報。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處是鳥聲，處處是鳥影?！矁蓚€處處說明鳥許多?！?/p>

我留意地看著，眼睛目不暇接，看清晰了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！材坎幌窘拥囊馑季褪钦f人或事情許多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了?！?/p>

大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！灿械挠械挠械?，說明鳥的姿態(tài)許多，種類也許多?！?/p>

一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。〔體會到鳥兒很歡快，歡樂地叫著。〕

5．老師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的想象力。

那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？〔同學(xué)發(fā)散想象。〕

6．看到這么一棵奇怪的榕樹，體味到樹上鳥兒歡騰的場面，又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

同學(xué)齊讀〔投影出示〕

昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

7．老師追問：

〔1〕從這句話中，你發(fā)覺了什么？〔第一個鳥的天堂有引號，而第二個那么沒有?！?/p>

〔2〕為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

〔第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著美滿的生活?！?/p>

8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，放飛到大榕樹上。

9．再讀課文這一部分，體會喧鬧歡快的場面。

三、了解榕樹成為鳥的天堂的緣由

1．什么緣由使這棵大榕樹成為了鳥的天堂呢？

2．同學(xué)依據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題

1．播放鳥的天堂的完整課件。

2．出示思索題：

請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。

3．同學(xué)分頭預(yù)備。

4．同學(xué)選擇自己最喜愛的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報溝通。

五、總結(jié)全文

大榕樹被大自然給予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要愛護(hù)動物。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

附：板書設(shè)計

鳥的天堂教案篇4

第一課時

教材分析：《鳥的天堂》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四班級上冊第一組第三篇課文。該組的主題是觀測大自然，贊美大自然。在本篇課文中，巴金以“我”的身份，描寫了自己兩次巡游“鳥的天堂”的過程，以及兩次巡游所看到的不同景觀和不同感想。文章語句精美，結(jié)構(gòu)清楚，描寫方法動靜結(jié)合，其中對于大榕樹的描寫尤是生動。在文章的環(huán)節(jié)描寫中，無不流露出對“鳥的天堂”的喜歡，對大自然的喜歡之情。因此，在本篇課文的教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)觀賞“鳥的天堂”的精美景觀，學(xué)習(xí)的寫作方法，還要進(jìn)一步體會人與自然的和諧美。本篇課文所用時間為2課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中檢查同學(xué)的生字詞掌控狀況。

2、使同學(xué)了解課文內(nèi)容，清晰文章的主要結(jié)構(gòu)。

3、分析重點(diǎn)語句，以及文章中涌現(xiàn)的疑點(diǎn)，難點(diǎn)。培育同學(xué)對文章的分析技能，

讓同學(xué)學(xué)會思索，樂于思索。

4、培育同學(xué)的小組合作技能。

5、培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人與自然間和諧美。

課前預(yù)備：

1、生自主預(yù)習(xí)課文，掌控生字詞，讀通句子。

2、生通過上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，置疑導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽過“天堂”這個詞嗎？那你們能描繪一下你心目中的天堂應(yīng)當(dāng)是怎么樣的嗎？

〔生發(fā)揮想象，自由發(fā)表自己的看法〕

其實(shí)啊，不只是人有自己的天堂，鳥也有它們的天堂，怎么，不信嗎？那么今日，就讓我們一起來看一看，鳥的天堂是怎么樣的。

板書課題：3、鳥的天堂

二、初讀課文，大體感知。

1、課件出示朗讀要求。

2、同學(xué)們都讀完了課文，你能依據(jù)巡游“鳥的天堂”的次數(shù)，給文章分成幾部分?！?——9自然段：第一次巡游10——14：第二次巡游〕

3、第一部分，是按什么順次寫的？

〔巡游的順次〕

三、讀思結(jié)合，解析第一部分，。

1、請不同生分別朗讀1——4自然段，隨文檢查生字詞掌控狀況。

2、讀完這四段話，你覺得此時這四周的