關(guān)于春曉教案5篇

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春曉教案篇1

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體幫助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)同學(xué)了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入激趣

啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天漂亮的景色，激起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓同學(xué)看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。老師簡(jiǎn)要介紹孟浩然。

2.初讀感知

同學(xué)自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。留意讀準(zhǔn)以下字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

3.精讀理解

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

〔2〕同桌溝通，相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。老師要告知同學(xué)，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，經(jīng)常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

〔3〕看著屏幕上打出的畫面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

〔4〕朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

〔1〕屏幕上涌現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，同學(xué)跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

〔2〕同學(xué)自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

〔3〕屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛行，地面有落花。

①同學(xué)看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

②老師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了喜愛(ài)春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，同學(xué)看圖吟誦，體會(huì)意境。

春曉教案篇2

【設(shè)計(jì)理念】

同學(xué)的知識(shí)積累是不同的，同學(xué)的理解方法也是各異的，同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是自主的，讓同學(xué)運(yùn)用以有的知識(shí)和技能，討論學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和的情感。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

1、出示畫面：

春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，時(shí)常有小鳥飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。

3、是呀!春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。

(課件出示古詩(shī))

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、溝通反饋：

你對(duì)哪個(gè)生字最感愛(ài)好?有什么好方法識(shí)記：

初擬溝通重點(diǎn)如下：

⑴曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在同學(xué)溝通的時(shí)候，要引導(dǎo)同學(xué)把溝通的話語(yǔ)組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小伙伴們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

同學(xué)回答狀況例舉：

⑴我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒，(同學(xué)隨即把燒板書在黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，由于昨天我媽媽買來(lái)了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小伙伴能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

⑵我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(同學(xué)也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆，請(qǐng)小伙伴一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，由于我家陽(yáng)臺(tái)上種了許多花，我每天給它們澆水。哪個(gè)小伙伴能運(yùn)用方法很快記住它?

⑶老師，我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校四周前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

老師對(duì)同學(xué)的溝通作適時(shí)的點(diǎn)撥。

5、指名誦讀古詩(shī)。

6、老師簡(jiǎn)介。

7、理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。

三、提出研讀專題，討論學(xué)習(xí)古詩(shī)

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫的`就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色?

要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

(鳥、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜愛(ài)的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。

⑵遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采用合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)圍繞專題自由研讀全詩(shī)，老師參加學(xué)習(xí)。

四、溝通研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確溝通要求：

大膽表述，仔細(xì)傾聽(tīng)，實(shí)時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)溝通。

2、同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)成果，老師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順次及互動(dòng)過(guò)程，均以同學(xué)的實(shí)際研讀狀況作出彈性處理。同學(xué)說(shuō)明一處，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的形式在黑板上表示出來(lái)。在溝通的過(guò)程中，老師要特別著重同學(xué)溝通的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的溝通方法。)

到處聞啼鳥：

⑴理解到處的意思。練習(xí)給到處找近義詞。

⑵課件播放鳥叫聲，理解聞的意思。

區(qū)分平常句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)以下句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。

⑶理解啼的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由溝通對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑸溝通詩(shī)人聽(tīng)到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來(lái)風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：

你眼前涌現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

⑵理解夜來(lái)的意思。

⑶溝通整句詩(shī)的理解。

⑷溝通詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

⑸在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

花落知多少：

⑴感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的悲傷。

⑵溝通對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的悲傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉

導(dǎo)語(yǔ)：

我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的悲傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

⑴眠是什么意思?春眠指的是什么?

⑵這里的曉與題目中的曉有什么不同?

⑶理解整句詩(shī)的意思。

4、溝通整首詩(shī)的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：

(短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人繁復(fù)的感情改變，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?？凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的悲傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī)：春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色調(diào)，從而讓同學(xué)體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī)，并背誦下來(lái)。

春曉教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、同學(xué)通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完滿結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,

3、同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

2、二聲部的練習(xí)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

二、詩(shī)歌導(dǎo)入：

師:誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》、、、

1、集體表演《春曉》朗誦

三、古詩(shī)文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不得,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。

2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么漂亮的春光、、、

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

1、觀賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲心情。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,同學(xué)唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn):

五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

六、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

教學(xué)反思

完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！

春曉教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀jué。

⑵能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

⑶能背誦課文，默寫課文。

２、技能訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)看圖，培育觀測(cè)、想象的技能。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能。

３、德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品嘗古詩(shī)，體會(huì)喜愛(ài)春天，珍惜春光的感情。

４、留意表達(dá)創(chuàng)新和實(shí)踐技能：

著重技能的培育，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美妙景色，并寫下來(lái)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

１、重點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，疼惜春光的思想感情。

２、難點(diǎn)：

對(duì)詩(shī)的意境的理解。

３、解決方法：

通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

１、同學(xué)自同學(xué)字。

２、動(dòng)筆描繪春天的美景。

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

１、第一課時(shí)使同學(xué)能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

２、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓同學(xué)練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛行，正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入、揭題、解題

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨那么是一天當(dāng)中最珍貴的時(shí)間，今日我們就一起去看看春天早晨的漂亮景色，板書：

春曉〔齊讀〕。

二、看圖，了解圖意

１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上處處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

２、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話完整地有順次地表達(dá)圖意。

過(guò)渡語(yǔ)：是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹

１、借助拼音，讀熟古詩(shī)

“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jué”。

２、老師范讀古詩(shī)。

３、介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊幽靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝集著對(duì)人生和山河的喜愛(ài)之情。

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容

１、解題：從圖上看描繪的是什么時(shí)間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

２、春天的早晨是什么樣的？〔齊讀古詩(shī)〕

３、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥。”

⑴認(rèn)真讀，小組爭(zhēng)論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

⑵重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺(jué)。

不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。

⑶試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候溫和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

⑷早晨醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“到處聞啼鳥”。

體會(huì)：到處：處處。

聞：聽(tīng)到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

⑸試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面處處是動(dòng)聽(tīng)好聽(tīng)的鳥叫聲?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，想到了什么？〔齊讀后兩句〕

４、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

⑴出示掛圖，觀測(cè)：地上有什么？想到了什么？

⑵試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

⑶“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑷把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

５、自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

五、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫

留意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺(jué)曉，

到處／聞啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

春天的景色特別美，你們肯定要珍惜春光，疼惜時(shí)間。

七、布置作業(yè)

背誦、默寫課文。

八、板書設(shè)計(jì)

４、春曉：春天的早晨

春眠／不覺(jué)曉，

到處／聞啼鳥。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

春曉教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)意，懂得疼惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人疼惜春光的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：

1、啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天漂亮的景色，(同學(xué)結(jié)合實(shí)際自由說(shuō))。

2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

3、老師簡(jiǎn)要介紹孟浩然(同學(xué)留意聽(tīng))：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作，他寫的田園山水詩(shī)很出名。

二、整體感知：

1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，留意讀準(zhǔn)以