關(guān)于春曉教案匯總7篇

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春曉教案篇1

教學(xué)要求：

1.學(xué)會7個生字〔讀準音、認清形、記住意、寫美觀〕

2.學(xué)習(xí)兩首古詩，熟讀成誦，了解詩句的大意，感受對春天，對大自然的喜歡之情。

教學(xué)用具：生字卡片、課外閱讀資料

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.談話導(dǎo)人，介紹，詩名

《春雨》唐杜甫

《春曉》唐孟浩然

二.初讀課文，讀準字音

1.自由認讀古詩以及生字詞；

2.指名讀古詩，指導(dǎo)正音；

3.齊讀生字詞，齊讀古詩。

三.解讀詩文，讀通詩句

《春雨》

1.春雨的特點是什么？

2.重點理解：

好雨——

知季節(jié)——

乃——

潛——

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲——

3.朗讀

《春曉》

1.重點理解：

眠——

不覺曉——

啼鳥——

知多少——

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

2.人們對春天有怎樣的感情？

3.朗讀

四.理解詩情，讀好詩句，熟讀成誦

1.觀賞感受。聽老師介紹和古詩有關(guān)的課外資料，進一步理解詩情，練習(xí)朗讀；

2.指名誦讀，品評指導(dǎo)

3.齊讀〔配樂〕

4.背誦

五.課后作業(yè)設(shè)計

1.收集2-3首描寫春天的古詩，讀一讀；

2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

3.預(yù)習(xí)生字

第二課時

六.朗誦古詩，鞏固復(fù)習(xí)

七.拓展體會

1.小組匯報收集的詩歌；

2.老師評點。

八.學(xué)習(xí)生字

1.認讀生字，鞏固字音

2.自同學(xué)字，主動記字

3.老師重點指導(dǎo)：隨、曉

4.同學(xué)臨描，老師巡察

九.課后作業(yè)設(shè)計

1.“春天的歌”詩歌朗誦會

2.“我愛春天”書法競賽

春曉教案篇2

教學(xué)目標:

1、同學(xué)通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完滿結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,

3、同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點、難點:

1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點節(jié)奏的演唱

2、二聲部的練習(xí)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、詩歌導(dǎo)入：

師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、

1、集體表演《春曉》朗誦

三、古詩文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不得,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么漂亮的春光、、、

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、觀賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲心情。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,同學(xué)唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點:

五、節(jié)奏難點練習(xí)

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、老師指揮完整演唱一遍。

六、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請同學(xué)認真傾聽后說一說三遍演唱的速度和心情有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

教學(xué)反思

完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！

春曉教案篇3

活動目標：

1、感受黃梅戲曲調(diào)清爽宛轉(zhuǎn)的特點。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點的動作。

3、萌發(fā)幼兒喜歡黃梅戲的情感。

活動預(yù)備：

1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。

2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。

5、幼兒已熟識掌控多首五言古詩。

活動過程：

一、聽黃梅戲

放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

1、小伙伴，這是一首什么曲子？〔黃梅戲〕

2、黃梅戲是什么地方的劇種？〔安徽〕

3、這段黃梅戲的名字叫什么？〔《打豬草》中的《對花》〕

4、你們喜愛聽嗎？為什么覺得好聽呢？

〔幼兒自由講解并描述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點：抒情、精美、流暢、好聽、委婉清爽、細膩等?！?/p>

二、哼唱黃梅戲

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎？假如你發(fā)覺里面有你熟識的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？〔觀賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻?！?/p>

2、恩，小伙伴學(xué)得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來唱?！哺樽嘁魳泛叱袄病薄！?/p>

三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》

1、老師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》

看你們唱得這么興奮，我和徐老師也來一段，歡迎嗎？聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同?！睬{(diào)一樣，歌詞不一樣?！衬阆矏勰囊痪洌?/p>

2、學(xué)習(xí)歌詞

a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來把《春曉》朗誦一遍。

b、師：在唱古詩前，我還唱了一句話，你們聽出來了嗎？〔學(xué)古詩，唱古詩，我們一起來，唱古詩?！匙钅┮痪涑氖裁?？〔的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂?！?/p>

c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

d、配上音樂朗誦歌詞。

e、男女對誦歌詞。〔按紅色、藍色男女對誦〕

3、配上音樂學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉

a、現(xiàn)在我們來跟著音樂唱一唱吧?！灿變焊俾賹W(xué)唱。〕

b、跟著音樂伴奏演唱。

c、師生對唱。

d、幼兒分組對唱。

四、鼓舞幼兒為古詩創(chuàng)編表演動作。

a、我們觀賞的這段黃梅戲有幾個人唱??？(兩個)男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時候，一邊唱還一邊怎樣的？〔做動作〕那你們剛才觀賞的時候有沒有學(xué)到一些美麗的動作呢？

b、好，現(xiàn)在我們再來觀賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？〔幼兒任意站位，邊觀賞錄象，邊學(xué)動作?！?/p>

c、請幼兒上臺示范動作，大家學(xué)。〔學(xué)動作時，念唱古詩，提示女孩子可以用手帕做道具。〕

d、有了美麗的動作還應(yīng)當有音樂配上，來！我們一起來表演?！搽S音樂表演黃梅調(diào)：春曉〕

五、幼兒配對表演黃梅調(diào)：春曉

1、老師演旦,幼兒演生對唱表演。

2、女小伙伴演旦，男小伙伴演生，自由組合表演。

六、結(jié)束

今日我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了，喜愛嗎？我知道你們還會許多古詩，下回我們再一起來編一編，唱一唱。

春曉教案篇4

1、古詩對幼兒是一種即生疏又熟識的一種文學(xué)活動，但作為一種教學(xué)活動進行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學(xué)，讓幼兒更進一步的理解和記憶。

2、在設(shè)計教學(xué)流程時，我運用精美的旋律《春野》進行導(dǎo)入活動，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的漂亮。在記憶古詩時，加上相應(yīng)的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶。

3、在導(dǎo)入時選用班得瑞的《春野》輕音樂，或許比較抽象，理解會有肯定的難度，但我相信好聽的聲音，再加上老師的語言提示，對培育小伙伴的音樂觀賞技能會有肯定的援助。

春曉教案篇5

【教學(xué)目標】

１、知識教學(xué)點：

⑴會認１３個生字，會寫６個生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

⑵能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

⑶能背誦課文，默寫課文。

２、技能訓(xùn)練點：

引導(dǎo)同學(xué)通過看圖，培育觀測、想象的技能。在講解古詩的過程中，培育同學(xué)的口語表達技能。

３、德育滲透點：

通過學(xué)習(xí)古詩、品嘗古詩，體會喜愛春天，珍惜春光的感情。

４、留意表達創(chuàng)新和實踐技能：

著重技能的培育，學(xué)會說和寫，課后讓同學(xué)用自己的語言去描繪春天的美妙景色，并寫下來。

【教學(xué)重點、難點及解決方法】

１、重點：

理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，疼惜春光的思想感情。

２、難點：

對詩的意境的理解。

３、解決方法：

通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

【課時安排】

１課時。

【同學(xué)活動設(shè)計】

１、同學(xué)自同學(xué)字。

２、動筆描繪春天的美景。

【教學(xué)步驟】

一、明確目標

１、第一課時使同學(xué)能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

２、第二課時學(xué)會生字，讓同學(xué)練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛行，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片宛轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入、揭題、解題

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨那么是一天當中最珍貴的時間，今日我們就一起去看看春天早晨的漂亮景色，板書：

春曉〔齊讀〕。

二、看圖，了解圖意

１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導(dǎo)同學(xué)說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上處處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

２、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話完整地有順次地表達圖意。

過渡語：是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

三、初讀課文，讀準字音，介紹

１、借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

２、老師范讀古詩。

３、介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊幽靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝集著對人生和山河的'喜愛之情。

四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容

１、解題：從圖上看描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

２、春天的早晨是什么樣的？〔齊讀古詩〕

３、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥?！?/p>

⑴認真讀，小組爭論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

⑵重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

⑶試著說第一句話的意思：春天的氣候溫和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

⑷早晨醒來，聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“到處聞啼鳥”。

體會：到處：處處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

⑸試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面處處是動聽好聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，想到了什么？〔齊讀后兩句〕

４、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

⑴出示掛圖，觀測：地上有什么？想到了什么？

⑵試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

⑶“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑷把這兩句話的意思連起來說。

５、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

五、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫

留意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，

到處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會了什么？

春天的景色特別美，你們肯定要珍惜春光，疼惜時間。

七、布置作業(yè)

背誦、默寫課文。

八、板書設(shè)計

４、春曉：春天的早晨

春眠／不覺曉，

到處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

春曉教案篇6

教學(xué)目標

1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美妙，培育同學(xué)喜歡春天、喜歡大自然之情。

重點與難點

重點：認識字詞、背誦古詩

難點：理解意境

課前預(yù)備

有關(guān)春天的圖片和課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入揭題。

1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)春天的知識。誰情愿把自身所知道的春天和大家溝通一下？〔意在調(diào)動同學(xué)的生活閱歷，激活同學(xué)對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊?！?/p>

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜愛，很多古代的詩人也很喜愛，他們還寫下一首首詩贊美春天漂亮的景色呢！今日，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

出示整首詩。

〔一〕、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。〔齊讀詩題〕許多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，仔細讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準?！步虒W(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識閱歷的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。〕

2、同學(xué)借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認記漢字?！仓该x準詞——溝通識記加橫線字的方法——組詞，猜字義〕

春眠春曉到處聞啼鳥

〔二〕、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句?！惨部勺鲎鰟幼鲙椭斫狻?/p>

2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、溝通爭論學(xué)習(xí)。

〔1〕、這首詩寫了春天的哪些景物？〔鳥、風(fēng)雨、花〕

〔2〕、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？〔理解“到處”“聞”“啼”〕

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛行的畫面，讀好第二句。〔體會春天所帶給人的美妙、愉悅〕

〔3〕詩中所描寫的花怎樣？〔理解“知多少”，也可畫畫幫助理解〕

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？〔很惋惜、很美〕把你體會的情感通過朗讀表示出來。

〔三〕、吟誦。

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

2、識記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

〔讀準音——溝通生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話?！?/p>

3、指名讀全詩。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先仔細地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后〔小組長記時〕在小組中溝通一下，不懂的地方相互爭論解決解決。

5、全班匯報溝通。

〔1〕、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

〔2〕、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個相互說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？〔喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。〕

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的歡樂之情。

6、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

春曉教案篇7

一、教學(xué)目標：

1.認識生字，會寫生字。

2．正確流暢地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學(xué)重難點：識字、寫字和朗讀。

三、教具預(yù)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師：小伙伴們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？〔如：百花齊放、萬物復(fù)蘇〕

2.師：是啊，古人也很喜愛春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今日我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩?！洞簳浴?。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

3.板書課題:春曉,指名同學(xué)讀,并讓同學(xué)猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。