關(guān)于手指教案九篇

第第頁關(guān)于手指教案九篇

手指教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)用手指電畫。

2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛好，有參與美術(shù)活動(dòng)的愿望。

3、能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與

材料預(yù)備：

1、電腦、多媒體課件。

2、顏料〔紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫〕、抹布、幼兒用紙。

活動(dòng)過程：

一、用提問的方式引起幼兒的愛好。

1、我們的手有什么用？

2、我們的手指又有什么用？

二、出示多媒體課件

1、讓幼兒觀測課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同？

2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的？

三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指引畫。

2、老師交代用手指電畫的要點(diǎn)。

四、幼兒操作，老師指導(dǎo)。幼兒操作時(shí)老師提示幼兒

1、用手指引畫時(shí)要留意手指在畫紙上點(diǎn)一下立刻拿開。

2、提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。

五、幼兒相互評價(jià)老師引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和別人的作品。

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)在手指(或手掌)上較勻稱地涂色并進(jìn)行印雷的方法。

2．積極參加操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的歡樂。

3．運(yùn)用已有的生活閱歷進(jìn)行想象和創(chuàng)作，對手印畫進(jìn)行制造性地添畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1．知識(shí)預(yù)備：

幼兒已掌控手指、手心和手掌的印畫方法，認(rèn)識(shí)蝸牛、螃蟹、小雞等動(dòng)物的形狀特征。

2．材料預(yù)備：

各種顏色的繪畫紙、水粉筆、水粉顏料、油畫棒、袖套、圍兜、調(diào)色盤等。

活動(dòng)過程：

1．引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的前期閱歷。

(1)手指印畫，啟發(fā)幼兒想象：小小的圓點(diǎn)可以變出什么?(小雨點(diǎn)、小花、小石頭等)

(2)手掌印畫：它像什么?可以變出什么東西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)

2．介紹手指印畫的方法和留意點(diǎn)。

(1)用筆蘸顏料勻稱涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。

(2)要在印好的色塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

(3)要重復(fù)運(yùn)用手掌印昏，用濕布把手掌擦潔凈，再涂上另一種顏色。

3．幼兒手印營。

幼兒以組為單位自由選擇有色紙張，選取不同的顏色進(jìn)行勻稱地艴，“變”出各種圖像。鼓舞幼兒用手指印畫出與其他小伙伴不—樣的小動(dòng)物。

4．作品賞評。

(1)請幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

(2)老師引導(dǎo)幼兒就作品的用色、添畫等方面進(jìn)行評價(jià)。

手指教案篇3

【兒歌內(nèi)容】：

《手指歌》

一個(gè)手指引點(diǎn)點(diǎn)〔伸出一個(gè)手指引寶寶〕兩個(gè)手指敲敲敲〔伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕扣〕三個(gè)手指捏捏捏〔伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏〕四個(gè)手指撓撓撓〔伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓〕五個(gè)手指拍拍拍〔雙手對拍〕【教材分析】：

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以熬煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也加強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)技能以及手的敏捷性,從而開發(fā)了孩子的聰慧。小班的孩子正是處于手部各技能進(jìn)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指引點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中進(jìn)展手的敏捷性！

【活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜愛用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

【活動(dòng)過程】：

一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小伙伴我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來！

小手小手拍拍，我的小手藏起來！

小手小手拍拍，我的小手舉起來！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小伙伴，《小手拍拍》好玩么？小伙伴把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！

師：對，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲〔一〕.觀賞兒歌,理解內(nèi)容1．老師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今日老師又給我們小伙伴帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小伙伴們再來聽一遍，聽聽幾個(gè)手指引點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？

(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會(huì)念的小伙伴跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別〔老師做適當(dāng)?shù)脑?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三．小結(jié)提升今日我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好伙伴一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有許多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小伙伴再來玩！

手指教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長觀測、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前預(yù)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2．自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。

板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)爭論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無名指

小指

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．同學(xué)匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，老師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

五個(gè)手指的故事

“唉！又勞碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。

“莫非我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！?/p>

這是怎么一回事呢？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了?！?/p>

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜愛把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了?！笔持干鷼獾匮a(bǔ)充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我需要弓著腰同你們二人合作，用脖頸去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛楚?！敝兄附蛔〗辛艘宦?，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但需要等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會(huì)使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得特別可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐??！”

“嘿，無名指小哥，你脖頸上掛的是什么啊，還挺醒目的?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大略有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摩著這個(gè)戒指，然后就是一陣美滿地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從今以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。

“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊?！毙≈鸽y過地說。

四兄弟勸慰它：“你別這樣想，平日里好像沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們援助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)勁極了！況且假如少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下變得靜寂了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天或許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

〔：王凡選自：福州日報(bào)〕

2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有愛好寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事?！?/p>

B案

課前預(yù)備

1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

2．閱讀描寫生活中一般事物的小品文，老師可向同學(xué)推舉幾篇。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，經(jīng)常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自若，顯示著勃勃生氣的桃花心木。其實(shí)，生活中還有很多普一般通的事物，對于他們的存在，我們經(jīng)常司空見慣、熟視無睹，可是，假如我們認(rèn)真觀測、仔細(xì)思索，這些一般的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指〔〕，然后分別詳細(xì)寫〔〕，最末總結(jié)寫〔〕。

4．請同學(xué)依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順次和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！?/p>

2．同學(xué)自主學(xué)習(xí)，思索問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3．匯報(bào)溝通，體會(huì)道理

老師引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

〔1〕大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡約，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；優(yōu)點(diǎn)：最肯吃苦。

〔2〕食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；優(yōu)點(diǎn)：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指繁復(fù)、機(jī)敏。

〔3〕中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實(shí)際并不出力；優(yōu)點(diǎn)：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線精美。

〔4〕無名指和小指：短處：技能薄弱是其他手指的附庸；優(yōu)點(diǎn)：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上技能強(qiáng)，有用武之地。

4．適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，依據(jù)手指不同的'特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會(huì)寫法

1．指生朗讀課文最末一個(gè)自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告知我們一個(gè)什么道理？

2．你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

3．你情愿做哪根手指呢？為什么？

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌控小蝌蚪的形態(tài)特征。

2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。

3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙

2、水粉顏料、畫紙

活動(dòng)過程：

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

1.春天到了，池塘里又涌現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠然地在水里游來游去。小伙伴來猜一猜它們是誰啊?

2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)小蝌蚪長的什么樣呀?

你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的?(扭來扭去，彎彎扭扭)請幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

二、老師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

1、今日我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀?

2、老師示范畫小蝌蚪過程--伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫紙上--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

--涌現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

--再涌現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。

要求：

(1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。

(2)伸出手指頭沾顏料

(3)點(diǎn)在畫紙上

(4)用指尖輕輕拖出尾巴3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、小伙伴畫的小蝌蚪在歡樂的游戲呢，小蝌蚪們可興奮啦。

2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?

請幼兒觀看蝌蚪變青蛙

手指教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩手指，制造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

2、情愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。

3、培育小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)寧靜傾聽、輪番講解并描述。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

事先預(yù)備一那么用手指表演的小故事。

活動(dòng)過程：

1、玩手指、進(jìn)入活動(dòng)。

〔1〕錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思？像什么？

〔2〕變變變，像什么？

〔3〕變變變，像什么？

〔4〕錢老師做了這么多手勢、你會(huì)做什么手勢呢？表演給旁邊的小伙伴看。

〔5〕誰情愿上來表演給大家看？

2、手指講故事。

〔1〕、手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。老師表演手指故事。

〔2〕、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

〔3〕、大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商量一下。

〔4〕、整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。

〔5〕、誰情愿來表演，聲音要洪亮。

〔6〕有沒有小伙伴一起表演的。

3、創(chuàng)編手指故事。

〔1〕、還有誰會(huì)遇到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請大家來猜一猜。

〔2〕、誰情愿上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

〔3〕、那這塊大石頭假如一貫都在路上擋著怎么辦呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

4、完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我好像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡約、自然、真實(shí)

活動(dòng)反思：

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒簡單理解。整個(gè)活動(dòng)按部就班，層次清楚，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的改變，并實(shí)時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和開心的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⒓?，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是心情高漲，大膽的仿照手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

手指教案篇7

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心，鍥而不舍的美妙品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境詞句，體會(huì)從不懊喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在讀課文過程中開展想象，感受老奶奶的艱苦。

2、同學(xué)理解綠手指的意義。

教學(xué)過程：

〔一〕談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

我們都有一雙靈活的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今日就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。

1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？

2、齊讀第一自然段回答下列問題。

3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園??？

〔二〕讀課文感知整體

1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、提問：這篇課文是根據(jù)什么順次來表達(dá)的？〔事情的進(jìn)展順次〕事情的進(jìn)展需要有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。

4、學(xué)習(xí)起因部分。

〔1〕從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件非常困難的事？從文中找出。

〔2〕理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對生疏事物新奇的心情和不怕困難的精神。

5、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

〔1〕找出老奶奶培育金盞花的方法。

〔2〕一年又一年指的是多少年？

〔3〕理解后兩句話：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

〔4〕理解懊喪，留意讀音。并用懊喪說一句話。

6、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

〔1〕二十年過去了，老奶奶究竟培育出了純白金盞花，同學(xué)感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。

〔2〕理解等待的日子長達(dá)一年為什么說長達(dá)一年？在這同學(xué)感受老奶奶等待結(jié)果的急迫心情。

〔3〕老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那那么啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會(huì)到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。

〔4〕當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的？老奶奶對著電話說：只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、一心一意培育金盞花的美妙心情和高尚品質(zhì)。

〔三〕總結(jié)

老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這那么啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦究竟培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充斥信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇毁潛P(yáng)為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是由于精神可嘉。

〔四〕溝通爭論

老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝福老奶奶心愿成真??！

〔五〕作業(yè)

細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

〔六〕板書設(shè)計(jì)

起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對事業(yè)的執(zhí)著

好園丁

結(jié)果：培育出純白金盞花

還能種出黑色的金盞花

手指教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂及勝利感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

繪畫紙、白紫兩色顏料〔稍干些〕、抹布

三、活動(dòng)過程：

〔一〕、預(yù)熱階段

1、觀賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由觀賞紫藤花，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀測紫藤花的形狀及顏色等特征，并鼓舞孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。

〔二〕、圖形刺激

老師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。

伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花，一點(diǎn)表示一朵花。

〔三〕、想象制造

1、幼兒作畫，老師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。

2、點(diǎn)畫是留意花形：上大下小，一串一串

3、提示幼兒留意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手處處亂摸，點(diǎn)畫結(jié)束，實(shí)時(shí)用抹布把手擦潔凈。

〔四〕、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同觀賞，體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中參加積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對美術(shù)活動(dòng)的愛好。

手指教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

3、運(yùn)用已有