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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用剪弧線、齒輪線和樓空剪的方法來(lái)表現(xiàn)側(cè)臉人物的頭部特征。

2、通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)展幼兒的空間制造思維，感知剪紙活動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一份剪刀、鉛筆和長(zhǎng)方形的卡紙，側(cè)面人物頭部剪影觀賞范例4—5個(gè)，展示板三塊等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)用剪弧線的方法剪出臉部的側(cè)面輪廓。

1、區(qū)分長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊、短邊，知道要在長(zhǎng)邊上剪。

老師帶來(lái)一張什么外形的紙？它有幾條邊？邊有什么不同的地方？

2、老師以變魔術(shù)的形式示范側(cè)臉輪廓的剪法。

師：老師要用剪刀在長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊上來(lái)變魔術(shù)，眼睛認(rèn)真看好我是怎樣變得?！怖蠋熡眉舻对陂L(zhǎng)邊上用剪弧線的方法剪出三座上，提問(wèn)：

變出了什么？〔三座山〕你覺(jué)得這三座山有什么不同的地方？三座山連起來(lái)完整的看你覺(jué)得像什么？〔一個(gè)人的臉，而且是側(cè)面〕每座山分別是臉上的那一部分？

第一座山是下巴，第二座山比較尖是鼻子，最上面的山是額頭。

3、用樓空剪的方法剪出眼睛和嘴巴。

假如這就是一張側(cè)臉，那還應(yīng)當(dāng)有什么？〔眼睛、嘴巴〕眼睛在什么位置？嘴巴呢？

提示幼兒眼睛和嘴巴的位置。〔眼睛在鼻子和額頭兩座小山，嘴巴可以在下巴上剪〕怎樣剪出鏤空的眼睛呢？

請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試，然后在這基礎(chǔ)上老師總結(jié)示范：可以對(duì)折后剪去以一部分，鏤空剪的方法。

二、利用白紙幼兒嘗試剪出側(cè)臉的輪廓。

引導(dǎo)幼兒以念兒歌的形式來(lái)剪：走過(guò)一段公路，遇到第一座山，上山下山，遇到第二座山，上山下山，遇到第三座山。

老師依據(jù)幼兒個(gè)別狀況進(jìn)行指導(dǎo)援助，提示孩子三座山要適當(dāng)空開(kāi)一些，

三、觀賞側(cè)臉剪影的范例，進(jìn)一步豐富頭發(fā)的多種造型。

出示多幅側(cè)臉剪影的作品，引導(dǎo)幼兒觀賞并發(fā)覺(jué)：

1、這些側(cè)臉剪影和剛才的有什么不同？〔有頭發(fā)，耳朵，耳環(huán)等〕

2、說(shuō)說(shuō)都有哪些發(fā)型？它們是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？是男生還是女生？

先請(qǐng)幼兒講解并描述，后老師小結(jié)：我們可以用樓空剪的方法來(lái)表現(xiàn)不同的發(fā)型。

3、老師當(dāng)場(chǎng)示范一個(gè)發(fā)型，提示孩子肯定要剪去一部分才能將輪廓清晰的表現(xiàn)出來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒也來(lái)嘗試一下。

三、提出活動(dòng)要求。

1、按步驟來(lái)嘗試，自己設(shè)計(jì)一個(gè)側(cè)臉形象，通過(guò)轉(zhuǎn)變發(fā)型來(lái)制造出多種不同的側(cè)臉形象。

2、操作過(guò)程留意用剪安全。

3、剪下的紙削要放在固定的地方，不能亂丟，留意衛(wèi)生。

四、幼兒動(dòng)手操作。

1、提示孩子要用鏤空剪的方法來(lái)進(jìn)行

2、也可以把剛才那張白的完成后，再換彩紙。

五、展示作品觀賞。

1、請(qǐng)幼兒自己介紹作品，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物是誰(shuí)？

2、老師要表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能。

2、對(duì)紙工制作產(chǎn)生肯定的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小伙伴，請(qǐng)你們抬頭看看，我們班教室里有許多掛飾美麗嗎？

沒(méi)有這些掛飾老師好看不？為什么〔幼兒回答〕這是老師制作的掛飾，我們小伙伴會(huì)制作嗎？今日，老師為你們帶來(lái)了一些沒(méi)做好的掛飾請(qǐng)你們動(dòng)手試試〔幼兒認(rèn)真觀測(cè)，激發(fā)幼兒制作的欲望〕

二、小掛飾

1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)形狀及結(jié)構(gòu)特征。

提問(wèn)：一會(huì)在做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？

幼兒回答后并小結(jié)。

2、老師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開(kāi)?！埠诰€處不易剪得太開(kāi)，因提示幼兒當(dāng)心〕

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對(duì)折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，非常好看。

3、提出手工的作業(yè)要求及運(yùn)用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。

2、鼓舞個(gè)別技能弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

小伙伴，你們都特別棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！

四、活動(dòng)結(jié)束老師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲勝利喜悅。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與科學(xué)小試驗(yàn)。

2、在試驗(yàn)中喜愛(ài)動(dòng)手操作、樂(lè)于思索。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

長(zhǎng)方形的黑色紙人手一張〔長(zhǎng)5—6厘米，寬4厘米〕，紙上用針刺一個(gè)小孔，預(yù)備報(bào)紙或有文字的圖書。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)了解透過(guò)小孔看報(bào)紙上的字會(huì)變大。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移到生活中進(jìn)行想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)爭(zhēng)論，引起愛(ài)好

出示一張黑紙和一根針，猜猜用這兩樣?xùn)|西能做什么游戲呢？

二、提出問(wèn)題，引起幼兒的探究愿望

在黑紙上扎一個(gè)小孔，透過(guò)小孔看報(bào)紙上的字會(huì)怎樣？

鼓舞幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

三、統(tǒng)計(jì)幼兒的猜想

分別統(tǒng)計(jì)，有多少小伙伴猜報(bào)紙上的字會(huì)變大，字會(huì)變小，沒(méi)有改變或是看不見(jiàn)？

四、師幼共同驗(yàn)證。

給幼兒發(fā)材料。

幼兒進(jìn)行操作。

五、溝通試驗(yàn)的結(jié)果

說(shuō)一說(shuō)自己在操作時(shí)有什么發(fā)覺(jué)？

這個(gè)小游戲能為我們做什么？引導(dǎo)幼兒把游戲方法應(yīng)用到生活中。

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活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)知道合理的貼螃蟹腳和蟹的位置。

會(huì)動(dòng)手制作螃蟹，復(fù)習(xí)手指操讓小手熬煉的更靈活。

活動(dòng)預(yù)備

彩色卡紙兩張。

雙面膠、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、孩子們還會(huì)不會(huì)老師教你們的螃蟹手指操了？

2、在要上手工課之前我們先來(lái)動(dòng)動(dòng)手指頭吧！

3、手指操：螃蟹一呀，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)兒，橫著爬啊，豎著過(guò)，舉著鉗子跑的快。

4、孩子們做的真好，你們是最棒的。

5、我們手指操螃蟹做得這么好，動(dòng)手學(xué)制作螃蟹是不是沒(méi)問(wèn)題?。?/p>

6、我們預(yù)備好材料來(lái)學(xué)一學(xué)制作螃蟹吧！

7、螃蟹制作方法：

畫好螃蟹腳四對(duì)、一對(duì)蟹、眼部，用剪刀剪好圖形。

用卡紙卷出紅紙筒當(dāng)螃蟹身體，按順次粘好相應(yīng)的螃蟹腳和蟹。

螃蟹眼部粘好眼珠、用記號(hào)筆畫上眼仁。

螃蟹眼部粘在螃蟹面部，掌控好位置，完成。

8、一只紅紅的螃蟹做好了，美麗不??？

9、那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹身上都有什么啊？

10、做螃蟹手指操下課走出教室。

活動(dòng)結(jié)束

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解手機(jī)的簡(jiǎn)約折法。

2、學(xué)先看步驟圖進(jìn)行折紙手機(jī)。

3、喜歡折紙活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

創(chuàng)意手工——手機(jī)、手機(jī)步驟圖、固體膠、折好手機(jī)一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎的形式導(dǎo)入課題。

1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清?！薄謾C(jī)

2、老師出示手機(jī)，提問(wèn)：“小伙伴你們想學(xué)嗎？”今日老師要教小伙伴一種新的本事，出示步驟圖，請(qǐng)小伙伴看著須實(shí)線來(lái)做手機(jī)?！?/p>

二、帶領(lǐng)幼兒看圖了解做法。

1、先把創(chuàng)意手工——手機(jī)里的圖按實(shí)線剪下來(lái)。

2、按虛線折。

3、有斜線的地方是用來(lái)粘貼的。

三、幼兒看步驟圖學(xué)折手機(jī)，老師指導(dǎo)。

1、發(fā)給幼兒人手一張手工紙紙，小伙伴看須實(shí)線做手機(jī)。

2、請(qǐng)先做好的小伙伴做小老師援助有困難的幼兒，共同體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、講評(píng)

選出做得好的幼兒的作品加以鼓舞。

活動(dòng)延伸：

小伙伴做打電話的游戲。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的方式來(lái)表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。

2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、各種花門簾。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前組織幼兒觀測(cè)迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。

2、課件《動(dòng)物新居》，各種花門簾。

3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等假設(shè)干?！洞禾煸谀睦铩芬魳?lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、談話溝通：引導(dǎo)幼兒回憶春天有哪些奧秘然后進(jìn)行提問(wèn)：

師：小伙伴，春天到了，春天有許多的奧秘，你們知道有哪些奧秘嗎？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：

〔1〕春每天氣慢慢地變暖活了，地上長(zhǎng)出了什么？〔小草〕

〔2〕柳樹(shù)怎樣了？〔柳樹(shù)發(fā)芽了〕柳條是什么樣子的？〔細(xì)細(xì)的軟軟的〕

〔3〕什么花開(kāi)放了？〔迎春花、桃花開(kāi)了〕它們的顏色與外形有什么不一樣？

2、出示課件《動(dòng)物新居》，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

師：春天來(lái)了，天氣溫和了，動(dòng)物新村蓋了許多新居子，小動(dòng)物們高興奮興的搬進(jìn)了新居子。瞧！小象還給新居子做了美麗的門簾，小老鼠和小鴨看了真傾慕啊，也想做個(gè)這樣的門簾，可是他們不會(huì)做，我們小伙伴情愿幫忙嗎？〔情愿〕導(dǎo)入活動(dòng)：

二、基本部分

1、帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)看看小象家的門簾是什么做的？〔皺紋紙做的〕你們看皺紋紙做的門簾美麗嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)援助小老鼠和小鴨制作美麗的花門簾。

2、出示各種花門簾：幼兒爭(zhēng)論如何援助小動(dòng)物做門簾。激發(fā)幼兒制作花門簾的愛(ài)好。

3、請(qǐng)幼兒觀測(cè)制作材料，師幼共同爭(zhēng)論材料的用途和操作方法。

〔1〕皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。

〔2〕綠色的紙可以做柳葉等。

〔3〕可以用剪、撕、擰、畫等方法來(lái)制作不同的花門簾。

4、制作花門簾：播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下，自由選擇材料進(jìn)行制作花門簾，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒想一想柳條是什么顏色的，然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。

〔2〕用不同顏色的紙剪成花瓣?！惨部捎檬炙夯ò昊驍Q花瓣〕

〔3〕把剪成的花瓣粘在紙條上。

〔4〕最末組成花門簾。

5、展評(píng)作品：相互參觀評(píng)價(jià)同伴做的門簾

〔1〕體驗(yàn)溝通勝利的歡樂(lè)。

〔2〕相互溝通援助別人的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸：

1、按不同的外形分別掛在動(dòng)物家的門上做門簾。

2、角色游戲《開(kāi)花門簾店》，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動(dòng)室里，來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

小結(jié)及反思：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。本次活動(dòng)中，讓幼兒感受春天的美妙，掌控了春天的奧秘，并產(chǎn)生對(duì)大自然的喜歡之情，孩子在這次主題活動(dòng)中觀賞到了大自然的美，還探究了大自然的奧秘，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，會(huì)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)制作出了各式各樣的花門簾表達(dá)春天的美，對(duì)春天的喜愛(ài)。

這節(jié)課中，孩子們學(xué)會(huì)了用搓、剪、貼的方式來(lái)表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、裝飾門簾的愛(ài)好。培育了幼兒的.動(dòng)手操作技能。

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設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感愛(ài)好，包括小小的名片?；顒?dòng)之前，我們放手讓孩子自己探究名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。認(rèn)真的孩子會(huì)發(fā)覺(jué)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作愛(ài)好和思索“我長(zhǎng)大以后要做什么？”活動(dòng)中，我們給孩子們提供多種材料和幫助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和制造，相互溝通自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。

2、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷積累：

〔1〕家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片。

〔2〕環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻。

〔3〕科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容。

2、材料預(yù)備：

〔1〕不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

〔2〕音樂(lè)“找伙伴”、名片PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好及熱忱。

1、音樂(lè)“找伙伴”進(jìn)入活動(dòng)室，提示幼兒和好伙伴抱一抱。

2、談話爭(zhēng)論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的愛(ài)好。

“我們知道了一種交伙伴的新方法，誰(shuí)知道？”

“咱們收集了許多名片，請(qǐng)小伙伴們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么？是用來(lái)干什么的？”

幼兒自由發(fā)言。

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多伙伴，又可以依據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與伙伴保持聯(lián)系。

二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。

1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)名片的不同。

“小伙伴看，我收集的這些名片有什么不同？”

2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評(píng)論。

“再來(lái)看看伙伴們收集的名片……”

“你看到了什么樣的名片？”

3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要留意的問(wèn)題

“今日你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要留意些什么呢？先跟你旁邊的好伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法吧。”

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……