關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案三篇

第第頁關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法教案三篇

分?jǐn)?shù)乘法教案篇1

教學(xué)目的：使同學(xué)通過復(fù)習(xí)和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及求倒數(shù)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能，進(jìn)展同學(xué)的思維。．

教學(xué)過程：

一、基訓(xùn)

A、1、填》、《、=A》B》0

4/5A/B〔〕A/B

4/5B/A〔〕B/A

A/54/B〔〕4/5

2、一個(gè)真分?jǐn)?shù)乘以一個(gè)假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于真分?jǐn)?shù)，對(duì)嗎？

3、A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對(duì)嗎？

B、1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?

2.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么?一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么是什么?

3．計(jì)算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)留意些什么?

4．分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律?

5．解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

6．倒數(shù)的意義是什么?

同學(xué)回答這些問題時(shí)，只要意思說得正確就可以了。有些問題還可以問一些與之相

關(guān)的問題，如運(yùn)算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。

二、綜合練習(xí)

1．找1。

甲是乙的35。乙是甲的35。

甲比乙的35多1。乙比甲的35少1。

甲的35和乙同樣多。

同學(xué)獨(dú)立判斷，集體訂正。讓同學(xué)說說是怎樣判斷的。老師可再補(bǔ)充幾題：

2．做口算練習(xí)。

3．求下面各數(shù)的倒數(shù)。

2/71/96200.6

同學(xué)獨(dú)立解答，老師巡察，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。

4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？

5.已知a4/3=11/12b=3/3c，a、b、c都不是0，誰大？

三、小結(jié)(略)

四、補(bǔ)充作業(yè)。

分?jǐn)?shù)乘法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的技能。

2、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)能夠嫻熟精確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

同學(xué)能夠嫻熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)參考書、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師出示教學(xué)板書，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。

老師：來回巡察同學(xué)的做題狀況，并提問同學(xué)說說自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？

同學(xué)查找完畢，紛紛舉手預(yù)備回答下列問題。

老師提問同學(xué)回答下列問題?！卜?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變?！?/p>

二、課堂練習(xí)

同學(xué)做第8題，讓同學(xué)明白商場(chǎng)打折的意思，分別求出一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少？如：=？

同學(xué)做第9題，留意讓同學(xué)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？

同學(xué)做第10題，讓同學(xué)計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？留意提示同學(xué)實(shí)時(shí)約分。

同學(xué)做第11題，讓同學(xué)先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

同學(xué)做第12題，老師留意讓同學(xué)觀測(cè)統(tǒng)計(jì)圖表，求出20**年比20**年增加多少元？

同學(xué)做第13題，讓同學(xué)用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，留意提示同學(xué)認(rèn)清長度單位。

同學(xué)做第14題，老師留意讓同學(xué)利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？〔提問同學(xué)回答〕

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)二

1510〔米〕15-10=5〔米〕

分?jǐn)?shù)乘法教案篇3

第一單元

分?jǐn)?shù)乘法

第五課時(shí)

小數(shù)乘分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第8頁例5，做一做，練習(xí)二1～4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌控小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

2、經(jīng)受小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的`探究過程。

3、體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷選擇不同的計(jì)算方法，嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、計(jì)算

溝通時(shí)讓同學(xué)說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。

2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

1.2〔〕

0.4〔〕

3.5〔〕

1.25〔〕

讓同學(xué)說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？

二、探究新知

1、例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂樂的身體長2.4分米。

〔1〕提取題中的已知條件和所求問題

已知條件：①松鼠的尾巴長度約占身體長度的34，②松鼠歡歡的身體長2.1dm。

所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？

〔2〕確定單位1，依據(jù)松鼠的尾巴長度約占身體長度的34可知，應(yīng)把松鼠歡歡的身體長看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，就是求2.1dm的34是多少，用乘法計(jì)算，列式為2.134

啟發(fā)觀測(cè)，這個(gè)算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？

〔3〕探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？想一想，試一試。

同學(xué)獨(dú)立思索，嘗試計(jì)算。組織溝通，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把化成小數(shù)。匯報(bào)溝通計(jì)算方法，老師結(jié)合溝通狀況進(jìn)行板書。

小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：＝＝〔分米〕

分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：＝2.10.75＝1.575〔分米〕

3、解決問題二。

〔1〕出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？

〔2〕同學(xué)獨(dú)立解答。

組織溝通匯報(bào)。溝通時(shí)，先讓同學(xué)說說列式的依據(jù)，再溝通計(jì)算方法。

同學(xué)可能會(huì)采納問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)老師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？

當(dāng)同學(xué)有所發(fā)覺后，讓同學(xué)進(jìn)行嘗試計(jì)算，最末匯報(bào)溝通。老師結(jié)合同學(xué)的溝通狀況進(jìn)行板書

小數(shù)和分母約分：〔分米〕

4、觀測(cè)比較，回顧思索。

提問：觀測(cè)上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓同學(xué)獨(dú)立思索后進(jìn)行小組溝通爭論，是后進(jìn)行全班溝通?！踩N方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于全部的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采納小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡便，因此在計(jì)算小數(shù)