跳水第二課時課件2

跳水第二課時跳水第二課時學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課后作業(yè)課文總結(jié)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課后作業(yè)課文總結(jié)課文學(xué)習(xí)第二課時學(xué)習(xí)目標1.了解作者記敘一件事情的方法，知道事情的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.體會不同人物的不同表現(xiàn)，了解人物的思想感情。學(xué)習(xí)船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的思維方法。課文學(xué)習(xí)第二課時學(xué)習(xí)目標生字復(fù)習(xí)肆sì放肆咧liě咧嘴唬hǔ嚇唬瞄miáo瞄準生字復(fù)習(xí)肆sì放肆咧liě咧嘴唬hǔ嚇唬瞄miáo瞄準詞語復(fù)習(xí)風(fēng)平浪靜哭笑不得放肆模仿齜牙咧嘴心驚膽戰(zhàn)靈巧失足詞語復(fù)習(xí)風(fēng)平浪靜哭笑不得放肆模仿課文學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，按事情的順序整理下面的幾句話。（）孩子跳水得救。（）人們拿猴子取樂，猴子更加放肆。（

）孩子走上最高的橫木，非常危險。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。2

3

1

4

課文學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，按事情的順序整理下面的幾句話課文學(xué)習(xí)默讀第1自然段，思考問題。什么是放肆？猴子為什么會那么放肆？猴子知道大家拿它取樂。

（言行）輕率任意，毫無顧忌。這里是任性，一點也不受約束的意思。課文學(xué)習(xí)默讀第1自然段，思考問題。什么是放肆？猴子為什么會那課文學(xué)習(xí)找出描寫環(huán)境的詞語，說說為什么要進行環(huán)境描寫？這樣的環(huán)境描寫起到一個什么作用？為下文“跳水”埋下伏筆。風(fēng)平浪靜課文學(xué)習(xí)找出描寫環(huán)境的詞語，說說為什么要進行環(huán)境描寫課文學(xué)習(xí)自由讀課文第2自然段，用“△”標出描寫猴子動作的詞語，用“＿”標出描寫孩子神態(tài)的詞。

猴子的動作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。

孩子的神態(tài)：哭笑不得、眼巴巴。課文學(xué)習(xí)自由讀課文第2自然段，用“△”標出描寫猴子動作的詞語課文學(xué)習(xí)孩子為什么哭笑不得？猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。課文學(xué)習(xí)孩子為什么哭笑不得？猴子弄得孩子沒有辦法，由課文學(xué)習(xí)孩子與猴子是怎樣聯(lián)系起來的？故事是圍繞著猴子戲弄孩子，在孩子和猴子的聯(lián)系中向前發(fā)展的。課文學(xué)習(xí)孩子與猴子是怎樣聯(lián)系起來的？故事是圍繞著猴子課文學(xué)習(xí)默讀課文第3自然段，思考問題。這一部分講的是什么？通過閱讀，你都知道了什么？課文學(xué)習(xí)默讀課文第3自然段，思考問題。這一部分講的是課文學(xué)習(xí)默讀課文4—6自然段，思考問題。孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？孩子在猴子的挑逗下，失去了理智。課文學(xué)習(xí)默讀課文4—6自然段，思考問題。孩子為什么會課文學(xué)習(xí)搖搖晃晃地走上橫木去取帽子；孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？課文學(xué)習(xí)搖搖晃晃地走上橫木去取帽子；孩子只要一失足，課文學(xué)習(xí)大家想一想，孩子會不會失足？為什么他拿到帽子也難也回轉(zhuǎn)身來？看到這一幕，水手們有什么表現(xiàn)？全都嚇呆，有的人嚇的大叫了一聲。課文學(xué)習(xí)大家想一想，孩子會不會失足？為什么他拿到帽子課文學(xué)習(xí)

船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結(jié)果怎樣？要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔(dān)心孩子不當(dāng)機立斷，所以要用槍瞄準孩子，命令他跳水。課文學(xué)習(xí)船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結(jié)果怎課文學(xué)習(xí)

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。課文學(xué)習(xí)撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二課文學(xué)習(xí)

再讀第5自然段，說一說船長是怎么做的？根據(jù)船長的做法，想象他當(dāng)時的想法？你們能想出更好的辦法嗎？用自己的話說說船長是怎樣的一個人？課文學(xué)習(xí)再讀第5自然段，說一說船長是怎么做的課文學(xué)習(xí)

同學(xué)們，孩子得救了。那孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么呢？課文學(xué)習(xí)同學(xué)們，孩子得救了。那孩子被救上來以課文總結(jié)

本文記敘了一艘帆船的船長在孩子萬分危急的時刻，命令他跳水，使他轉(zhuǎn)危為安的故事。表現(xiàn)了船長遇事冷靜、臨危不亂的氣度，同時也告訴人們：在事物發(fā)展和變化的過程中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動。課文總結(jié)本文記敘了一艘帆船的船長在孩子萬分危急的時刻課后作業(yè)請以書信的格式寫一寫你要對船長、水手或孩子想說的話。課后作業(yè)請以書信的格式寫一寫你要對船長、水手或孩子想謝謝謝謝22跳水第二課時跳水第二課時學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課后作業(yè)課文總結(jié)學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課后作業(yè)課文總結(jié)課文學(xué)習(xí)第二課時學(xué)習(xí)目標1.了解作者記敘一件事情的方法，知道事情的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.體會不同人物的不同表現(xiàn)，了解人物的思想感情。學(xué)習(xí)船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的思維方法。課文學(xué)習(xí)第二課時學(xué)習(xí)目標生字復(fù)習(xí)肆sì放肆咧liě咧嘴唬hǔ嚇唬瞄miáo瞄準生字復(fù)習(xí)肆sì放肆咧liě咧嘴唬hǔ嚇唬瞄miáo瞄準詞語復(fù)習(xí)風(fēng)平浪靜哭笑不得放肆模仿齜牙咧嘴心驚膽戰(zhàn)靈巧失足詞語復(fù)習(xí)風(fēng)平浪靜哭笑不得放肆模仿課文學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，按事情的順序整理下面的幾句話。（）孩子跳水得救。（）人們拿猴子取樂，猴子更加放肆。（

）孩子走上最高的橫木，非常危險。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。2

3

1

4

課文學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，按事情的順序整理下面的幾句話課文學(xué)習(xí)默讀第1自然段，思考問題。什么是放肆？猴子為什么會那么放肆？猴子知道大家拿它取樂。

（言行）輕率任意，毫無顧忌。這里是任性，一點也不受約束的意思。課文學(xué)習(xí)默讀第1自然段，思考問題。什么是放肆？猴子為什么會那課文學(xué)習(xí)找出描寫環(huán)境的詞語，說說為什么要進行環(huán)境描寫？這樣的環(huán)境描寫起到一個什么作用？為下文“跳水”埋下伏筆。風(fēng)平浪靜課文學(xué)習(xí)找出描寫環(huán)境的詞語，說說為什么要進行環(huán)境描寫課文學(xué)習(xí)自由讀課文第2自然段，用“△”標出描寫猴子動作的詞語，用“＿”標出描寫孩子神態(tài)的詞。

猴子的動作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。

孩子的神態(tài)：哭笑不得、眼巴巴。課文學(xué)習(xí)自由讀課文第2自然段，用“△”標出描寫猴子動作的詞語課文學(xué)習(xí)孩子為什么哭笑不得？猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。課文學(xué)習(xí)孩子為什么哭笑不得？猴子弄得孩子沒有辦法，由課文學(xué)習(xí)孩子與猴子是怎樣聯(lián)系起來的？故事是圍繞著猴子戲弄孩子，在孩子和猴子的聯(lián)系中向前發(fā)展的。課文學(xué)習(xí)孩子與猴子是怎樣聯(lián)系起來的？故事是圍繞著猴子課文學(xué)習(xí)默讀課文第3自然段，思考問題。這一部分講的是什么？通過閱讀，你都知道了什么？課文學(xué)習(xí)默讀課文第3自然段，思考問題。這一部分講的是課文學(xué)習(xí)默讀課文4—6自然段，思考問題。孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？孩子在猴子的挑逗下，失去了理智。課文學(xué)習(xí)默讀課文4—6自然段，思考問題。孩子為什么會課文學(xué)習(xí)搖搖晃晃地走上橫木去取帽子；孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？課文學(xué)習(xí)搖搖晃晃地走上橫木去取帽子；孩子只要一失足，課文學(xué)習(xí)大家想一想，孩子會不會失足？為什么他拿到帽子也難也回轉(zhuǎn)身來？看到這一幕，水手們有什么表現(xiàn)？全都嚇呆，有的人嚇的大叫了一聲。課文學(xué)習(xí)大家想一想，孩子會不會失足？為什么他拿到帽子課文學(xué)習(xí)

船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結(jié)果怎樣？要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔(dān)心孩子不當(dāng)機立斷，所以要用槍瞄準孩子，命令他跳水。課文學(xué)習(xí)船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結(jié)果怎課文學(xué)習(xí)

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。課文學(xué)習(xí)撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二課文學(xué)習(xí)

再讀第5自然段，說一說船長是怎么做的？根據(jù)船長的做法，想象他當(dāng)時的想法？你們能想出更好的辦法嗎？用自己的話說說船長是怎樣的一個人？課文學(xué)習(xí)再讀第5自然段，說一說船長是怎么做的課文學(xué)習(xí)

同學(xué)們，孩子得救了。那孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么呢？課文學(xué)習(xí)同學(xué)們，孩子得救了。那孩子被救上來以課文總結(jié)

本文