八年級(jí)物理上冊(cè)教育科學(xué)版教案

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"物理'一詞的最先出自希臘文，原意是指自然。物理在初二的學(xué)習(xí)很重要，下面我為你整理了八年級(jí)物理上冊(cè)教導(dǎo)科學(xué)版教案，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

初二物理上冊(cè)教導(dǎo)科學(xué)版教案(第一章)

一、物理學(xué)根本常識(shí)：

1、物理學(xué)是熟悉世界的科學(xué);物理學(xué)是變更世界的科學(xué);物理學(xué)是產(chǎn)生科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的科學(xué)，因而是對(duì)人的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)具有特殊教導(dǎo)功能的科學(xué)。

2、物理學(xué)是一門(mén)研究自然界物質(zhì)布局、物體間相互作用和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化最一般規(guī)律的科學(xué)。它是一門(mén)自然科學(xué)。

3、物理學(xué)的研究對(duì)象是各類物理現(xiàn)象：如力的、電的、磁的、光的、熱的、聲的、核變化等現(xiàn)象。物理研究的主要任務(wù)是找出運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，并表明其理由。物理研究的主要目的是熟悉自然、改造自然，為人類服務(wù)。

4、物理學(xué)是一門(mén)以查看和測(cè)驗(yàn)為根基的科學(xué);研究物理問(wèn)題的主要方法是舉行查看和測(cè)驗(yàn)。查看時(shí)，要有明確的查看目的，并留神引起運(yùn)動(dòng)變化的理由和條件。

5、科學(xué)探究的7個(gè)根本環(huán)節(jié)依次是：提出問(wèn)題、揣摩與假設(shè)、制定籌劃設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)、舉行測(cè)驗(yàn)收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、交流與合作。其中最根本的環(huán)節(jié)是查看斟酌、提出問(wèn)題，最主要的環(huán)節(jié)是舉行測(cè)驗(yàn)、收集證據(jù)，而貫穿整個(gè)過(guò)程的那么是交流與合作。

6、物理學(xué)進(jìn)展的三個(gè)主要?dú)v史階段：1、"日心說(shuō)'的建立和"相對(duì)運(yùn)動(dòng)'理論的建立，主要代表人物是哥白尼、伽利略;2、經(jīng)典物理學(xué)(經(jīng)典力學(xué))的建立，主要代表人物是牛頓;3、量子理論的建立和"相對(duì)論'的創(chuàng)立，主要代表人物是玻爾和愛(ài)因斯坦。

二、測(cè)量的根基學(xué)識(shí)：

(一)常用的測(cè)量工具：

長(zhǎng)度：根本工具是刻度尺，其次有游標(biāo)卡尺、千分尺等。

時(shí)間：根本工具是鐘表。根據(jù)不同的實(shí)際要求還有停表等。(如何做周期性變化的事物都可用來(lái)測(cè)量時(shí)間，如脈搏等)。

質(zhì)量：根本工具是天平，其次還有臺(tái)秤、案秤、桿秤等。

力：根本工具是測(cè)力計(jì)。測(cè)驗(yàn)室最常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì)。

電流：根本工具是電流表

電壓：根本工具是電壓表。

體積：液體體積通常用量筒或量杯測(cè)量。

溫度：根本工具是溫度計(jì)。測(cè)驗(yàn)室里最常用的溫度計(jì)是液體溫度計(jì)，它是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

(二)長(zhǎng)度(L)、時(shí)間(t)的單位：

1、長(zhǎng)度的國(guó)際主單位(或稱SI根本單位)是"米'，符號(hào)為"m'。

1m=1000mm;1mm=1000m;1m=1000nm;1km=1000m

(1m=10dm，1dm=10cm，1cm=10mm)

1光年9.4610km(天文學(xué)單位)1埃=10

2、由長(zhǎng)度單位組成的"面積'和"體積'的單位：

面積：主單位是"平方米'(m)。1m=100dm=10000cm=106mm

體積：主單位是"立方米'(m)。1m=1000dm=10cm(mL)

1立方分米(dm)又叫"1升'或"公升';1立方厘米(cm)又叫1"毫升';1立方米在工程學(xué)上通常又簡(jiǎn)稱"1方'或"1立方'。

3、時(shí)間的國(guó)際主單位是"秒'，符號(hào)為"s'。

1h=60min1min=60s1h=3600s

1天(d)=24h=86400s1平年=365天1閏年366天

(三)長(zhǎng)度的測(cè)量：

1、刻度尺的使用：

使用前務(wù)必作到：

(1)"三查看'并記錄：A、查看"0'刻度線是否磨損;

B、查看其量程;

C、分度值(務(wù)必明確單位)。

(2)根據(jù)要求選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸?只要能得志測(cè)量要就行，別以為越細(xì)致越好)。使用時(shí)務(wù)必做到和應(yīng)留神的事項(xiàng)：

A、放置：a、務(wù)必使有刻度的一邊與被測(cè)長(zhǎng)度線段重合或平行，從刻度尺的"0'刻度線或某一完好刻度線量起;

b、"0'刻度線已磨損的刻度尺務(wù)必從某一完好刻度線兩起;c、使用厚刻度尺時(shí)，務(wù)必使其有刻度的一邊緊貼被測(cè)物。

B、讀數(shù)：a、視線務(wù)必與尺面垂直;

b、務(wù)必估讀并記錄到分度值的下一位;

C、務(wù)必在數(shù)字后面寫(xiě)上所用的單位;

d、若不是從"0'刻度線量起，那么務(wù)必分別讀出起點(diǎn)和終點(diǎn)的33333632222212-10m(微觀學(xué)說(shuō)用)

讀數(shù)，然后用終點(diǎn)讀數(shù)減去起點(diǎn)讀數(shù)。

2、特殊長(zhǎng)度的測(cè)量方法：

A、曲線長(zhǎng)度測(cè)量："化曲為直'采用"重合法'或"轉(zhuǎn)輪法';

B、隱含長(zhǎng)度測(cè)量："化暗為明(即等量替代)法'：

柱、錐、臺(tái)的高和球體的直徑用1直尺加1三角板合作的方法在水平臺(tái)面上測(cè)量;硬幣直徑用2三角板加1直尺合作的方法測(cè)量。"直尺三角板合作法';

C、微小長(zhǎng)度測(cè)量："測(cè)多算少'用"積累法'測(cè)量：

細(xì)鐵絲直徑用"繞線法'測(cè)精細(xì)纏繞，測(cè)出線管長(zhǎng)L和線圈匝數(shù)n，然后用d=L/n計(jì)算出直徑;

一張紙的厚度用"重疊法'測(cè)量：將一疊紙壓緊，先測(cè)出總厚度L，再數(shù)出總張數(shù)n，然后用L/=L/n計(jì)算出1張紙的厚度。

(留神：1張紙有2個(gè)頁(yè)碼，紙的張數(shù)=總頁(yè)碼數(shù)2)

(四)誤差的初步學(xué)識(shí)：

1、誤差的概念:測(cè)量的結(jié)果與真實(shí)值間的必然差異叫做誤差。

2、誤差的產(chǎn)生理由：主要與測(cè)量的工具的細(xì)致程度和測(cè)量者本身的因素有關(guān)。(還跟環(huán)境因素有關(guān))

3、誤差與錯(cuò)誤的識(shí)別：誤差是必然存在，無(wú)論怎樣也不能完全制止而只能相對(duì)減小的;而錯(cuò)誤那么是操作不正確或莽撞大意造成的，它是可以制止而且理應(yīng)制止的。

4、減小誤差的常用方法：適選中用細(xì)致度較高的測(cè)量工具;用屢屢測(cè)量的平均值作為測(cè)量結(jié)果。

留神：在計(jì)算平均值時(shí)，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)確定要剔除，不能納入計(jì)算，平均值的小數(shù)位數(shù)務(wù)必與每次的測(cè)量值一致(單位一致時(shí))。

三、科學(xué)探究的方法：

(一)根本方法：科學(xué)探究的方法好多，常見(jiàn)的有：提出假設(shè)、建立理論，查看法，模型法，測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證法，操縱變量法，類比法，對(duì)比法等。其中最常用的方法是"操縱變量法'(也叫變量操縱法)。

(二)操縱變量法：是指在研究一個(gè)物理問(wèn)題與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，常采用分步探究的方法。即對(duì)各個(gè)因素分別舉行探究。當(dāng)探究與某一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，把其他因素操縱為一致(不變)，只讓要探究的因素發(fā)生變化，然后把各步的探究結(jié)果綜合起來(lái)得出總的探究結(jié)論。這是初中物理學(xué)中最常用的探究方法。

初二物理上冊(cè)教導(dǎo)科學(xué)版教案(其次章)

一、聲音的產(chǎn)生與傳播：

(一)、聲源：一切正在發(fā)聲的物體都叫做聲源。

(二)、聲音的產(chǎn)生：

1、產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

(但需留神：不是只要有振動(dòng)就確定會(huì)發(fā)聲，也不是只要在發(fā)聲就確定能聽(tīng)到聲音)

2、發(fā)聲體的性質(zhì)：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)中斷，發(fā)聲也就中斷。(但需留神：某些處境下，可能由于回聲的理由，發(fā)聲雖已中斷但仍可聽(tīng)到聲音)

(三)、聲音的傳播：

1、傳播形式：以聲波的形式，以聲源處為中心向四周傳播。

聲波具有能量。利用聲波可以傳遞信息和能量。

2、傳播條件：聲音務(wù)必依靠介質(zhì)(傳播聲音的媒介物質(zhì))傳播。真空不能傳聲。聲音能夠在各種介質(zhì)(固體、液體和氣體)中傳播。

我們平常聽(tīng)到的聲音是聲波沿空氣傳來(lái)的。(我們平常聽(tīng)到自己講話的聲音那么是通過(guò)自身的骨骼傳來(lái)的)

3、傳播速度：聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同，傳聲性能也不同。

一般說(shuō)來(lái)：在固體中傳播得最快，在液體中較慢，而在氣體中傳播得最慢?？諝庵械穆曀伲?5℃時(shí)340m/s;25℃時(shí)346m/s。真空中：0。

(四)、聲波的頻率：

1、產(chǎn)生聲波的振動(dòng)頻率：10-412~10Hz。

-42、人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍：20~20000Hz。3、次聲波的頻率范圍：低于20Hz(10~20Hz)。

124、超聲波的頻率范圍：高于20000Hz。(20000~10Hz)

二、樂(lè)音的根本特征：

(一)、音調(diào)：

1、概念：人耳聽(tīng)到的聲音的上下。

2、抉擇因素：發(fā)聲體(聲源)振動(dòng)的頻率。(頻率越高，音調(diào)越高。反之那么越低)

(二)、響度(音量)：

1、概念：人耳聽(tīng)到的聲音的大小(又叫音量)。

2、抉擇因素：發(fā)聲體振動(dòng)的振幅(振動(dòng)幅度)大小(振幅越大，響度越大)。影響因素：到聲源的距離、聲音在傳播過(guò)程中的分撒播內(nèi)程度。

留神：音調(diào)和響度是兩個(gè)不同的概念，確定要區(qū)分領(lǐng)會(huì)。

(三)、音色(音品)：

1、概念：聲音的品質(zhì)、特色。(又叫音品)

2、抉擇因素：主要由發(fā)聲體自聲的因素抉擇。

3、應(yīng)用：是分辯不同聲音的主要依據(jù)。

擴(kuò)音器的作用、要求：擴(kuò)音器的作用主要是增大聲音的響度(音量)，但務(wù)必保證不變更聲音的音調(diào)和音色(即所謂的"增益、保真')。

三、回聲、混響與共鳴：

(一)、回聲：

聲波在傳播過(guò)程中若遇到障礙物時(shí)，會(huì)像光一樣發(fā)生反射。

1、回聲、回聲現(xiàn)象：

我們直接聽(tīng)到的從聲源發(fā)出的聲音，叫做原聲。

因聲波在傳播過(guò)程中若遇到障礙物時(shí)被反射回來(lái)而使我們?cè)俅温?tīng)到的聲音，叫做回聲。(這種現(xiàn)象叫做回聲現(xiàn)象。)

2、人耳區(qū)分原聲和回聲的條件：

人耳要能區(qū)分原聲和回聲，回聲務(wù)必比原聲晚到達(dá)人耳0.1秒以上。(在教室里聽(tīng)不到老師講課的回聲，就是由于其時(shí)間間隔短于0.1秒)

3、聲音的疊加：

若原聲與毀傷到達(dá)人耳的時(shí)間間隔短于0.1秒，那么回產(chǎn)生原聲與回聲彼此疊加的現(xiàn)象，而使聽(tīng)到的聲音更加嘹亮。

(二)、混響：

1、概念：聲波在室內(nèi)傳播時(shí)，被障礙物不斷反射、吸收。這樣，當(dāng)聲源中斷振動(dòng)后，聲音還回持續(xù)一段時(shí)間。這種現(xiàn)象叫做混響。

混響持續(xù)的時(shí)間叫做混響時(shí)間。

2、利弊：混響可使聲源聽(tīng)起來(lái)更加充實(shí)、圓潤(rùn)而具有立體感。(利)

混響時(shí)間過(guò)短，聲音干澀不充實(shí);過(guò)長(zhǎng)時(shí)，各種聲音混在一起而聽(tīng)不領(lǐng)會(huì)。(弊)

(影、歌劇院的墻壁和天花板制成凹凸不平燕子泥外形，就是為了鞏固反射而適當(dāng)減弱回聲，縮短混響時(shí)間。)

3、本質(zhì)：混響現(xiàn)象的本質(zhì)就是回聲現(xiàn)象。

(三)共鳴現(xiàn)象：

1、概念：兩個(gè)一致(固有頻率一致)的物體，當(dāng)它們間的距離接近到確定距離時(shí)，若其中一個(gè)物體因震撼而發(fā)聲，那么另一個(gè)物體也會(huì)發(fā)出同樣的聲音。

這種現(xiàn)象叫做共鳴。

2、本質(zhì)：共鳴現(xiàn)象是由于共振而引起的。

3、應(yīng)用、實(shí)例：弦樂(lè)器的共鳴箱.，古代出名的鐘鳴磬響"現(xiàn)象等。

(四)、動(dòng)物與聲音：

其實(shí)，各種動(dòng)物也都有它們各自的發(fā)聲器官和聽(tīng)覺(jué)器官。只是由于它們的發(fā)出的聲音有些我們聽(tīng)不見(jiàn)(超出人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍)，我們講話的有些聲音它們聽(tīng)不見(jiàn)(超出了它們的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍)的起因。

請(qǐng)記注本章第三節(jié)中《動(dòng)物與聲音》片面的相關(guān)介紹的內(nèi)容。

四、噪聲：

(一)噪聲的定義：

1、物理學(xué)定義：物體做雜亂無(wú)章的不規(guī)矩震撼所發(fā)出的聲音叫做噪聲。

2、環(huán)境養(yǎng)護(hù)上的定義：一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們健康不利的聲音，都叫做噪聲。

3、噪聲與樂(lè)音的識(shí)別、轉(zhuǎn)化：

識(shí)別：從本質(zhì)上(聲源的震撼處境)和效果上(給人的感覺(jué))兩方面識(shí)別。轉(zhuǎn)化：噪聲難以成為樂(lè)音。而樂(lè)音在不該展現(xiàn)的場(chǎng)所、時(shí)間展現(xiàn)，或音量超出某一限度時(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)化為噪聲。

(二)、聲音的等級(jí)表示：

1、聲強(qiáng)級(jí)：聲音的強(qiáng)弱等級(jí)叫做聲強(qiáng)級(jí)。

2、聲強(qiáng)級(jí)的單位：分貝，符號(hào)為"dB'。

3、一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的主觀感受：見(jiàn)課本P50。

(三)、噪聲的危害：

1、污染環(huán)境：噪聲會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。"噪聲污染'是當(dāng)代社會(huì)四大污染之一。

2、危害：主要有兩大方面：

A、防礙人們的正常休息、學(xué)習(xí)和工作，影響學(xué)習(xí)和工作的效率、效果。

B、危害人體健康。

另外：噪聲過(guò)大還有可能使某些設(shè)備遭到損害。

需留神：噪聲也可以加以利用。如用噪聲除草、