九年級歷史第二課

漳縣金鐘中學案科

目歷

年級九級

授班：

使日：8月29日第2周主教：包祥

使教：寶

評等：

批人字

頁環(huán)

課

第2

大流—人文的籃預檢，復導出目，指學探體，精巧鞏練，拓延

預檢內復內導方知與能過與法情態(tài)與值探內精內難分與破重分與破鞏練內

南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。有一個謎語：在早晨有四條腿，到中午成兩條腿，到傍晚又成為三條腿，這是什么？相傳這個謎語源自希臘神話中的獅身人面怪物，他在路邊用這個謎語刁難路人，猜不出者即被吃掉。有誰知道這個獅身人面像坐落在哪里？知道古埃及、古巴比倫、古印度的地理位置和各自文明遺存。理解人類早期文明——大河文明的產生與其地理環(huán)境的關系。理解應用亞非四大文明古國的歷史與今天。理解文明成果是廣大勞動人民勤勞和智慧的結晶。人類早期文明——大河文明的產生與其地理環(huán)境的關系。四大文明古國的文化遺存難是為么說金字塔謨比法典姓度等折射出上古時代的階級關系。重是大文明古國的文化遺存替（用15分時間閱讀課文，找出下列問題并記憶）一、金字塔的國度：1、公元前3000前，在非洲北部流一個統一的國家建立起來，這是人類最早的古文明之一。2、埃及的統治者俗稱法老，稱是神的化身，他們的陵墓是力的象征。最大的一個陵墓是。3、課本第7頁字塔圖文以第“修建金字塔”圖文，你能想到的描述金字塔的詞語有哪些？這兩組圖文對比，你對金字塔有何感想？二、新月沃地孕育的古國：1新沃地指的是亞洲西部一個狹長肥沃地帶沃地東部依兩條河流形成農業(yè)區(qū)叫在世紀，王國的統治者統了兩河流域，建立起中央集權的制國家。2、漢謨拉比制定了一部法典史稱，有何影響？。3、讀第頁體字及第10頁俗語，想想，這部法典，是維護哪些人的利益的？三、古代印度的種姓制度：1、洲南部，由于河滋養(yǎng)，約年始出現國家。后來雅利安人侵入古代印度，把當地居民變?yōu)榕`，建立起奴隸制國家。2、利安人進入古印度后，逐產生不同等級，形成嚴格的制，史稱。其影響是，。3通課本10頁體字說種姓制度的幾個等級及其順序再結合頁表格，說說這幾個等級的身份和職責。

當檢，查補

拓延內拓點當檢內

漳縣金鐘中學案1、11頁動腦筋”2、12頁活動與探究時合8/9/10頁的地圖1、字塔是法老動用全國奴隸興土木而建，目的是延續(xù)生前的權威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隸制階級關系。2種制度是維護奴隸主統治階級的利益別是婆羅門階層的特權地位是古代印度社會的主要特征。種姓制度的不平等激化了當時社會矛盾，也為之后宣揚眾生平等的佛教的產生奠定了基礎。3結地圖新沃地不能等于歷史上的兩河流域者只是前者東面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一帶。1、代非洲被稱為“尼羅河的贈”的是：A、中國B、古印度C古埃及D古巴比倫2察圖一文物是古巴比王國留給世界聞名的重要遺產記的是：A、利亞特的內容B、一千一夜、古蘭經謨拉比法典》3、山某校歷史興趣小組，要究古代西亞奴隸社會的情況，你認為應該選取的素材是A、金字塔B、謨拉比法典、種姓制度D、論語4、如春秋時期楚國國王導印去旅游，他發(fā)現自己竟屬于：A、一等級婆羅門B、二級剎帝利C、第三等級吠舍D、第四等級首陀羅5的拉克仍然暴力不斷在的兩河流域曾是世界文明的發(fā)源地之一，出現在該流域的文明古國是A、中國、古印度、古埃及D、古巴比倫6、列國家中，推行過種姓制的有：A、中國B、古印度C古埃及D古巴比倫7、度奴隸社會種姓制度所反出的實質是：A、會成員分工不同、四個等級間權力義務的多少C、格的等級關系、等級間的種族差異8、巴比倫王國奴隸制利益受保護的見證是：A、行等級制度B、修建規(guī)宏大的金字塔C、漢謨拉比法典D、把佛教定為國教9、代埃及法老權力的象征是A、身人面像B、空中花C木乃伊、金字塔10、印度的種姓制度中被征服屬于A、婆門B、剎帝利、首陀、吠舍11古度的"種姓制度"將人分四等：①吠舍②婆門③陀羅④帝利。從高到低的順序是A、②③④、②④③C、③②④、④②①12、讀下面的歷史文物回答問：圖A

圖

漳縣金鐘中學案①圖A、的稱各是什么？它們是哪一文明古國的名勝古跡？②圖A的用途是什么？圖B上的雕人物是誰？③圖A反映了當時怎樣的社會問題④圖B在世界文明史上占有怎樣的地位？北非

古埃及

金字塔

尼羅河流域

作用

維護私有制和社會秩序

西亞兩河流域

古巴比倫

漢謨拉比