九年級化學下冊教學計劃

九年級化學下冊教學劃一、指導(dǎo)思想以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學課程標準》實驗稿定的培養(yǎng)目標為依據(jù),培養(yǎng)學生實驗技能提升學生應(yīng)試水平,貫穿生活走向化學,從化學走向社會”念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學生化學思維。二、學情分析:本人所教化學學科共有兩個班,些學生基礎(chǔ)高低參差不齊少數(shù)同學基礎(chǔ)較牢,成績較好部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,學習成績較差這樣要因材施教使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從上學期期末考試情況來看,等生只占20%,學習發(fā)展生占35%?？傮w情況分析學生分化較嚴重尖子生太少,中等生所占比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應(yīng)能力弱。部分沒有學會分析問題學習方法不對,不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化導(dǎo)致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點梯度合理,突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液以及碳等引入,學習元素和

化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,減輕學習時的困難為有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,章教材的篇幅力求短小重點較突出。第二個特點,出了以實驗為基礎(chǔ)的,動手操作能力要求每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,時又注意了學生能力的培養(yǎng)。四、教學措施1讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實,學生學以致用。2使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知,握部分化學實驗和化學計算基本技能,了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,步養(yǎng)成自己動手操作的能力察問題和分析問題的能力。4對中考新動向把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。5重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力培養(yǎng)學生的能力。

6培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意,學生進行安全教育和愛國主義教育。五、教學方法1重視化學基本概念和理論的教學。2備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。3在平日講課中學會對比。4講究“練”,跟蹤檢查。5在平日要注意化學實驗。6學會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。7強課堂教