幼兒園手工教學(xué)案例

精品文檔幼兒園手工教學(xué)案例幼兒園手工教學(xué)案例一活動目的：1、理解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的根本知識。2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進展裝飾。3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。活動準備：1、前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的風(fēng)光吧!你看到了什么?春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友?師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來試一試吧!(1)幼兒互相討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運用連續(xù)折剪的方法)(2)幼兒自由探究操作，老師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。4、演示ppt2,解決疑問。(1)師：你們成功了嗎?誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看?師：你成功了嗎?為什么沒成功?誰知道原因?師：誰來介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?(2)演示ppt2，老師以小結(jié)方式解決難點。小結(jié)：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。5、幼兒再次創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探究，并與同伴交流，分享經(jīng)歷。6、師生共同布置“大家去郊游”，體驗成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。幼兒園手工教學(xué)案例二活動由來：結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開展的活動?；顒幽康模?、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。2、嘗試合理使用紙張，防止剪碎紙，做到不浪費紙張?；顒訙蕚洌焊魃垺⒋笮〔煌囊r紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片?；顒舆^程：活動開場，我為了豐富幼兒的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目的，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。分析^p：1、從活動開場，到幼兒真正拿起剪刀開場剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)歷不夠豐富，總擔(dān)憂獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色一樣了，幾乎看不到樹葉。我并沒有及時制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)歷，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒可以做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的才能。4、才能比擬強的幼兒，不僅可以運用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)可以剪出比擬復(fù)雜的掌形樹葉，而才能假設(shè)的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。才能差異比擬大，這需要今后的活動按幼兒不同的開展程度分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了。問題改良策略：1、反思開場局部時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是老師示范剪法的局部，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探究的權(quán)利。2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調(diào)與現(xiàn)實的相像。3、在豐富幼兒經(jīng)歷時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會更生動。幼兒園手工教學(xué)案例三目的：1、通過游戲方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車，嘗試探究，用鏤空剪法剪出正方形，長方形等圖形。2、激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的探究精神。準備：范例、泥工板、紙等。過程：一、游戲?qū)?。師：小朋友，你們玩過開汽車的游戲嗎?如今想不想玩一玩?看，我的汽車開來了。(玩游戲前，學(xué)會一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎?如今我來做警察叔叔，誰來開我的小車。幼兒游戲。師：還有誰也想做這個游戲?那，你有汽車嗎?那么，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。二、講解鏤空的技能。(1)做汽車先要干什么?(畫汽車)你認為什么地方需要修改的?(2)老師剪輪廓。(3)講解車輪的剪法。(4)師：看，我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?(5)我的汽車有什么特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?(6)你知道窗戶是怎么剪出來的嗎?你能在一張紙的中間剪出一個長方形的窗戶嗎?怎么剪?幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法?”(掌握對稱剪的技能)(7)圓形的窗戶怎么剪?梯形的呢?你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪?三、幼兒操作。師：如今我