西師大版小學六年級下冊語文《清平樂·六盤山》課件【三篇】

西師大版小學六年級下冊語文《清平樂·六盤山》課件【三篇】

【篇一】學習目標：1、了解毛澤東創(chuàng)作此詩的歷史背景，理解詞義體會所表達的感情。2、有感情的朗讀詩詞，背誦并默寫。重點：有感情的朗讀詩詞，背誦并默寫難點：。體會所表達的感情。一、自主學習1、給字加音。逶迤磅礴丸崖岷2、理解詞語含義。望斷：長纓：屈指：蒼龍：3、理解句子含義。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍。二、合作探究1、作者都寫了哪些景象？2、作者遠看六盤山的景象，又想到了什么？3、用自己的話說說對詩詞的理解。、三、展示反饋1、默寫《清平樂?六盤山》2、說說：“不到長城非好漢”的給你的啟示。四、拓展延伸清平樂?會昌東方欲曉，莫道軍行早。踏遍青山人未老，風景這邊獨好。會昌城外高峰，顛連直接東溟。戰(zhàn)士指看南粵更加郁郁蔥蔥?！酒拷虒W目標：1.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認4個生字，會寫8個字，掌握難認難寫字。查閱字典、聯系上下文理解詞語。自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.了解詞章《清平樂?六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。4.通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。教學重點：1.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認4個生字，會寫8個字，掌握難認難寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過學習課文，體會《清平樂?六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。教學難點：理解詞章《清平樂?六盤山》。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料教學時數：2課時教學過程：一、復習引入課題。1.還記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小……”2.“清平樂”是個詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學的課文也是這樣的詞牌。3.板書課題：21.清平樂?六盤山4.讀課題。你明白了什么?《清平樂?六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。5.這首詞是誰在什么時候寫的?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學了這篇課文，同學們就知道了。二、初讀課文，讀準字音。1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。2.聽了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂?六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)3.自由讀課文。4.自學生字及詞語?？蛇呑x課文邊將不認識不理解的字詞畫記出來，借助課后的生字表讀準字音，聯系上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。5.同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通，交流對課文中詞語的理解。6.檢查生字讀音。(1)出示生字卡片，指名認讀纓、縛、梁、眺、陜、誦(2)交流難點字的識記方法?！袄t、縛、梁、眺、陜、誦”六個字可以用與形近字相比較的方法識記。纓——櫻縛——搏梁——粱眺——跳陜——峽誦——通讀準后鼻音字：纓、梁三、再讀課文，把課文讀流利。1.將生字放回到課文中，讀一讀課文中的詞語。長纓山梁陜北縛住談古論今天高云淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽2.用自己喜歡的方式自由讀課文。3.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。4.多讀幾遍，討論疏通詞句。在黑板上畫簡筆畫幫助理解“山梁”。用找近義詞的方法理解：眺望、吟誦。交流搜集的長征資料，理解“第一方面軍”“六盤山”“會師”“瓦窯堡”“陜北革命根據地”等詞。5.課文有幾個部分，主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。)四、指導學生寫字。1.觀察本課要求會寫的8個字，說說書寫時要注意什么?！傲骸弊稚喜康狞c畫較多，注意寫好。眺：左邊是“目字旁”，不要寫成“日”。朽：與“巧”比較識記。2.自由書空寫一寫。3.將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌互相評價。五、作業(yè)設計。1.把這篇課文讀流利，讀給家人聽。2.用本課的生字做詞語卡片。3.找找長征的故事，讀一讀。

【篇三】教學目標1.學習并掌握本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。3.了解詞章《清平樂?六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。4.通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。教學重點聯系上下文理解詞語，體會詞包含的革命豪情，體會老一輩無產階級革命家的樂觀主義精神，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)學生的積極樂觀心態(tài)。教學準備生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料教學過程教學過程一、復習引入課題。1、復習導入。辛棄疾的《清平樂.村居》。記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小……”2.“清平樂”是個詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學的課文也是這樣的詞牌。3.板書課題：21.清平樂?六盤山4.課題質疑這首詞是誰在什么時候寫的？是什么意思呢？六盤山又在哪里？學了這篇課文，同學們就知道了。二、初讀課文，讀準字音。1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。2.聽了這篇課文，你了解了些什么？（《清平樂?六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。）3.自由讀課文。4.自學生字及詞語。坐姿端正，自由出聲朗讀。讀準字音，讀通句子。讀不準的字詞多讀幾遍，讀不準的字詞借助工具書讀準音，不理解的詞語畫出來聯系上下文或借助工具書理解詞語。5.匯報交流出示生字卡片，指名認讀：纓、縛、梁、眺、陜、誦讀準后鼻音字：纓、梁三、再讀課文，把課文讀流利。1.用自己喜歡的方式自由讀課文。2.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。3.課文有幾個部分，主要寫了什么？（第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。）四、創(chuàng)作背景1935年8月，毛澤東主席粉碎了張國燾分裂黨，分裂紅軍的機會主義路線后，率紅一方面軍繼續(xù)向陜北根據地挺進。9月中旬，攻克天險臘子口，奇跡般越過岷山草地，進入甘肅南部。10月初，國民黨一方面調集重兵“圍剿”陜北革命根據地，另一方面在六盤山一帶建立防線，妄圖圍殲長征紅軍。工農紅軍在毛澤東指揮下，佯攻天水，示行于東，然后出敵不意，從哈達鋪掉頭北進，攻克通渭城，進入平涼、固原大道。10月7日，在六盤山的青石嘴，又擊敗了前來堵截的敵騎兵團，掃清了阻礙，擺脫了追敵，當天下午，一鼓作氣，翻越六盤山。之后，長驅直入，于10月19日到達陜北保安縣吳起鎮(zhèn)（今吳旗縣），與陜北紅軍勝利會師，完成了震驚世界的二萬五千里長征。這首《清平樂?六盤山》就是毛澤東翻越六盤山時的詠懷之作五、理解課文，感悟朗讀。1.過渡：并非“無人會登臨意”，詩人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠歡欣之氣眺望又要開始的新的征戰(zhàn).詩人在此心情是放松的、高曠的.在詩人所寫的幾首有關長征題材的詩中，就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的，沒有半點悲烈之氣，猶如作者自己所說此時的心境是豁然開朗，“柳暗花明又一村了”.2.此時的紅軍，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？（1）找出兩個帶有“一邊……一邊……”的句子“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光?！薄八谝粔K石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說……”（2）說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情？（一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……）學習詞章《清平樂?六盤山》。（1）、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？（2）、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？（3）、師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請大家把詞中的句子畫出來。（4）、指導學生有感情地朗讀這兩行詞。（5）、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么？（6）、指導有感情朗讀。（7）引導背誦。與辛棄疾的《清平樂》相比較，看看有何異同。七、課堂練習1、這首詞的作者是——，他是在——年——月，在——寫的。2、不到長城非好漢，使用了——的修辭手法，把——比作——，表達了——————————。