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PAGEPAGE262021年冠縣教師進城考試筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.課外活動不包括()。A、社會活動B、科技活動C、文學(xué)藝術(shù)活動D、選修課答案:D解析:課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動,是學(xué)生課余生活的良好形式。選修課不屬于課外活動,它屬于課堂教學(xué)。故選D。2.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn),承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對這種情況,蘇老師應(yīng)該()。A、嚴厲批評林老師,責(zé)令其立即改正B、耐心與林老師交流,探討更好的學(xué)生管理方法C、學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法,提升自己的課堂管理能力D、尊重林老師的自主權(quán),不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為答案:B解析:教師與教師之間的人際關(guān)系是在共同完成學(xué)校工作任務(wù)的環(huán)境中建立的,同事之間應(yīng)該做到尊重、理解和協(xié)作。作為班主任,發(fā)現(xiàn)本班任課老師體罰學(xué)生的行為,正確的做法應(yīng)該是耐心與任課老師交流,與其探討更好的學(xué)生管理辦法。故選B。3.下列教師的行為符合中小學(xué)教師職業(yè)道德相關(guān)要求的是()。A、小明早上遲到老師罰其在教室外半蹲個時B、化學(xué)實驗樓發(fā)生火災(zāi)時老師不顧學(xué)生自己先跑C、某老師提前將考試題目泄露給自己班級的學(xué)生D、某老師平等對待學(xué)生家長認真聽取意見和建議答案:D解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。其中為人師表包括堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。D項某老師平等對待學(xué)生家長認真聽取意見和建議,體現(xiàn)了該教師的行為符合為人師表。D項正確。A項:小明早上遲到老師罰其在教室外半蹲1個小時,該教師侵犯學(xué)生的人格尊嚴權(quán)和受教育權(quán),因此違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。與題干不符,排除。A項:化學(xué)實驗樓發(fā)生火災(zāi)時老師不顧學(xué)生自己先跑,該教師沒有保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益,違背了關(guān)愛學(xué)生。與題干不符,排除。C項:某老師提前將考試題目泄露給自己班級的學(xué)生,該教師沒有遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,沒有嚴于律己、以身作則,因此違背了教書育人和為人師表。與題干不符,排除。故選D。4.《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童,少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施、提高全民族素質(zhì),根據(jù)(),制定本法。A、《憲法》和《教育法》B、《憲法》和《未成年人保護法》C、《憲法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》D、《教育法》和《未成年人保護法》答案:A解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)憲法和教育法,制定本法。故選A。5.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定,建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制,在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面()。A、向農(nóng)村傾斜B、向城市傾斜C、均衡配置D、平均分配答案:A解析:根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定,加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制,在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。故選A。6.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生、學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A、開除學(xué)籍B、批評開除學(xué)籍C、進行勞動教養(yǎng)D、予以批評教育答案:D解析:對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育,不得開除。故選D。7.《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格?!边@屬于()。A、義務(wù)性規(guī)范B、制裁性規(guī)范C、強制性規(guī)范D、授權(quán)性規(guī)范答案:C解析:強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時,必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范。題干中《教師法》規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格”即在某種條件下,禁止做出一定的行為,為強制性規(guī)范。C項正確。A項:義務(wù)性規(guī)范指“行為準(zhǔn)則”要素中規(guī)定的教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范。義務(wù)性規(guī)范在文字表述形式上通常采用“必須”“應(yīng)當(dāng)”“義務(wù)”“禁止”“不準(zhǔn)”“不得”等字樣。例如,《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定:“縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校,保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育?!痹诮逃煞ㄒ?guī)中,義務(wù)性規(guī)范的數(shù)量最多。與題干不符,排除。A項:制裁性規(guī)范指規(guī)定對法律關(guān)系參加者做出違反“行為準(zhǔn)則”的有過錯行為進行制裁的規(guī)范。這種規(guī)范是否定性的,在事前起到預(yù)警作用,在事后起到懲戒作用,是必不可少的一類規(guī)范。例如,《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》等,都專立一章法律責(zé)任或罰則,對各種違反教育法規(guī)的行為,明確其制裁的類型。與題干不符,排除。D項:授權(quán)性規(guī)范指“行為準(zhǔn)則”要素中規(guī)定教育法律關(guān)系主體有權(quán)做出或不做出某種行為的法律規(guī)范。授權(quán)性規(guī)范在表述形式上通常采用“可以”“有權(quán)”“不受……干涉”“有……的自由”等術(shù)語。例如,《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定:“少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu),可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)。”與題干不符,排除。故選C。8.我國的教育基本法是()。A、《憲法》B、《義務(wù)教育法》C、《教師法》D、《教育法》答案:D解析:我國的根本大法是《憲法》,教育基本法是《教育法》。故選D。9.標(biāo)志著我國進人全面依法治教新時期的是()的頒布實施。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案:B解析:《中華人民共和國教育法》的頒布,標(biāo)志著我國教育工作進人全面依法治教的新階段,對我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展,以及社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)將產(chǎn)生重大而深遠的影響。故選B。10.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,將()作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。A、師德表現(xiàn)B、教學(xué)能力C、工作態(tài)度D、教學(xué)成果答案:A解析:《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。故選A。11.《學(xué)生傷害事故處理辦法》中有關(guān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的規(guī)定所體現(xiàn)的歸責(zé)原則是()。A、過錯責(zé)任原則B、無過錯責(zé)任原則C、過錯推定原則D、公平責(zé)任原則答案:A解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確了學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則是過錯責(zé)任原則。故選A。12.與意義學(xué)習(xí)相反的學(xué)習(xí)行為是()A、接受學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、機械學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案:C解析:根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。故選C。13.在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是()。A、知識B、領(lǐng)會C、綜合D、評價答案:A解析:知識是認知領(lǐng)域的構(gòu)成部分,指對所學(xué)材料的記憶,包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶,其所要求的心理過程是記憶,這是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。故選A。14.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到的戰(zhàn)略目標(biāo)是()。A、到2020年,基本普及九年義務(wù)教育、基本滿足教育設(shè)施要求B、到2020年,基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲C、到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會D、到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本達到國際教育水平答案:C解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進入人力資源強國行列。故選C。15.教育心理學(xué)主要研究()。A、學(xué)生的學(xué)B、教師的教C、教學(xué)環(huán)境D、學(xué)生的學(xué)與教師的教答案:D解析:教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的,其研究的核心內(nèi)容是學(xué)與教過程的心理規(guī)律。也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程中的心理規(guī)律和特征。故選D。16.狹義的師德范疇不包括()。A、教師的幸福B、教師的義務(wù)C、教師的人格D、教師的修養(yǎng)答案:D解析:狹義的師德范疇包括:教師的幸福,教師的公正,教師的仁慈,教師的義務(wù),教師的良心及教師的人格等。故選D。17.課堂教學(xué)效率的高低,取決于()的相互協(xié)調(diào)。A、教與學(xué)B、教師與學(xué)生C、教師、學(xué)生與課堂情境D、教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容答案:C解析:課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生與課堂情境的相互協(xié)調(diào)。故選C。18.狗最初對圓形和橢圓會做出同樣的反應(yīng),經(jīng)訓(xùn)練后僅對圓形做出反應(yīng),這是條件反射的()。A、獲得B、消退C、泛化D、分化答案:D解析:根據(jù)巴甫洛夫狗分泌唾液的實驗,一開始對圓形和橢圓形做出相同反映是”泛化“現(xiàn)象,而后面只對圓形有反映則是“分化”反映。故選D。19.開展教育工作首先需要()。A、確定教育目的B、選擇教育方法C、設(shè)計課程體系D、選擇教學(xué)方法答案:A解析:教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿,在教育活動中起著全程性的指導(dǎo)作用。20.教育目的一般由兩部分組成:一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì);二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的()。A、質(zhì)量規(guī)格B、社會價值C、發(fā)展方向D、發(fā)展速度答案:B解析:教育目的一般由兩部分組成:①對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定,即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質(zhì)等方面的發(fā)展,以促使受教育者形成某種個性結(jié)構(gòu);②對要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定,即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務(wù)。其中關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。故選B。21.無論選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?!币来硕⒌恼n程理論是()。A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論答案:D解析:題干中是結(jié)構(gòu)主義課程理論的中心觀點。結(jié)構(gòu)主義課程理論強調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心。故選D。22.發(fā)展的關(guān)鍵期的概念是心理學(xué)家根據(jù)個體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來的。A、不平衡性B、階段性C、順序性D、互補性答案:A解析:個體身心發(fā)展不平衡性的教學(xué)啟示指出,教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性,要適時而教,即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時地進行教育。發(fā)展的關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果?!瓣P(guān)鍵期”這一概念最早是由奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲提出的。A項正確。B項:個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上,要針對每個階段的特點進行教育,注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符,排除。C項:個體身心發(fā)展順序性的教學(xué)啟示指出,教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的順序進行施教,做到循序漸進?!稗朊缰L”“陵節(jié)而施”等都有違個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。與題干不符,排除。D項:個體身心發(fā)展互補性的教學(xué)啟示指出,教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際,揚長避短,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢,促進學(xué)生的個性化發(fā)展。與題干不符,排除。故選A。23.下面哪一個不是班主任在班級管理中扮演的角色?()A、法人B、教育者C、組織者D、領(lǐng)導(dǎo)者答案:A解析:班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師,是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。故選A。24.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”,提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”,這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循()。A、啟發(fā)性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則答案:C解析:“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不孫,則壞亂而不修”意思是學(xué)習(xí)不能超越等級、次第,要遵循一定的順序,體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。故選C。25.由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和評價的課程是()。A、校本課程B、分科課程C、融合課程D、核心課程答案:A解析:校本課程是由學(xué)校(主體為學(xué)校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃,針對學(xué)生的興趣和需要,結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念,充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主研發(fā)或選用的課程,自主實施和評價。是國家課程的重要補充。26.決定教育性質(zhì)的是()。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、政治經(jīng)濟制度C、社會意識形態(tài)D、民族文化傳統(tǒng)答案:B解析:政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán),決定教育的性質(zhì)。故選B。27.赫爾巴特說:“我不承認有任何無教育的教學(xué)”,“教學(xué)如果沒有進行道德教育,只是一種沒有目的的手段”。這表明教學(xué)應(yīng)該具有()。A、個人性功能B、教育性功能C、文化性功能D、社會性功能答案:B解析:赫爾巴特認為教學(xué)具有教育性。故選B。28.教育的文化功能表現(xiàn)為傳遞和保存文化、改造文化和()。A、仰慕文化B、活化文化C、敬重文化D、遵守文化答案:B解析:教育的文化功能就是指教育系統(tǒng)對文化的保存和發(fā)展所起的作用,具體包括:教育能夠傳承文化;教育能夠改造文化;教育能夠創(chuàng)造、更新文化。其中,教育傳承文化的功能又有三種主要表現(xiàn)形式,即傳遞、保存和活化。故選B。29.科爾伯格的道德發(fā)展理論屬于道德理論流派中的()。A、認知派B、行為派C、情感派D、調(diào)和派答案:A解析:科爾伯格認知發(fā)展理論的主要內(nèi)容是科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為三個水平六個階段,這也是他道德認知發(fā)展理論體系核心部分。他認為道德認知發(fā)展階段中各個水平、各個階段都存在不同的內(nèi)容和特征,屬于認知派。故選A。30.你是普通班的班主任,班上成績第一名的學(xué)生的家長認為實驗班的學(xué)習(xí)氛圍更好,提出要將孩子調(diào)到實驗班,但是該生私下向你表達不愿意跳班。你首先應(yīng)該怎么辦?()A、建議家長先了解孩子的意愿再做決定B、向家長分析調(diào)班結(jié)果的利與弊C、告訴家長孩子不愿意調(diào)班D、告訴家長新環(huán)境可能會使孩子成績下滑答案:A解析:面對學(xué)生意見和家長意見不統(tǒng)一時,本著“以人為本”的教育理念,應(yīng)該先聽從學(xué)生意見。故選A。二、多選題1.教育機智可以用()概括。A、因勢利導(dǎo)B、隨機應(yīng)變C、墨守成規(guī)D、對癥下藥答案:ABD解析:教育機智可以用四個詞概括,即:因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。故選ABD。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定:為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù),各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有()。A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案:ABCD解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù),各級人民政府教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé):(1)提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)麵繊備;⑵提供必需酬書、資料及其他教育教學(xué)用品;(3)對在教育教學(xué)、科學(xué)研究中酬造性工作給以鼓勵和幫助;(4)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。故選ABCD。3.班集體形成的標(biāo)志包括()。A、共同的奮斗目標(biāo)B、團結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體C、嚴格的規(guī)章制度與紀(jì)律D、健康的輿論導(dǎo)向答案:ABCD解析:班集體形成的標(biāo)志包括有共同的奮斗目標(biāo),團結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體,嚴格的規(guī)章制度與紀(jì)律,形式多樣的教育活動、非正式群體教育,健康的輿論導(dǎo)向。故選ABCD。4.已滿14歲未滿16歲的未成年人出現(xiàn)以下哪些行為時,可以送到工讀學(xué)校進行矯治和接受教育而不必追究其刑事責(zé)任。()A、糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安B、攜帶管制刀具,屢教不改C、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物D、傳播淫穢的讀物或者音像制品等答案:ABCD解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,對有“嚴重不良行為”的未成年人,父母或其他監(jiān)護人和學(xué)??上蚴薪逃痔岢錾暾埶凸ぷx學(xué)校矯治和接受教育。同時,第三十四條規(guī)定,本法所稱“嚴重不良行為”是指有下列嚴重危害社會,尚不夠刑事處罰的違法行為:(一)糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安;(二)攜帶管制刀具,屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博,屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴重危害社會的行為。故選ABCD。5.教案的研制過程包括()。A、教學(xué)準(zhǔn)備B、布置作業(yè)C、設(shè)計撰寫D、實施檢驗答案:CD解析:教案的研制過程實質(zhì)上是教師對每一節(jié)課的教學(xué)活動時間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過程。這是一個循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程,具體包括:(1)教案的設(shè)計撰寫,是在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,按照教案的基本結(jié)構(gòu)進行精心設(shè)計、并用規(guī)范的結(jié)構(gòu)和簡練的語言表達出來,形成一份書面教案;(2)教案的實施檢驗,是要在教學(xué)活動中進行的,一方面是按教案實施教學(xué),另一方面則是對預(yù)先編寫的教案進行實際檢驗;(3)教案的評價修改,是在教案實施以后,要及時對教案進行評價修改。評價要以實施檢驗為基礎(chǔ),從而確定對教學(xué)的修改目標(biāo);修改應(yīng)以及時、完善和簡練為基本原則,在評價的基礎(chǔ)上,對教案進行修改,撰寫出教案修改稿。故選CD。6.構(gòu)成品德心理活動的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行答案:ABCD解析:品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分:道德認知、道德情感、道德意志和道德行為.簡稱知、情、意、行。故選ABCD。7.從眾行為可以分為()。A、真從眾B、權(quán)宜從眾C、依從D、不從眾答案:ABD解析:根據(jù)外顯行為與內(nèi)在的自我判斷是否一致,分為真從眾、權(quán)宜從眾、不從眾。故選ABD。8.影響學(xué)生行為改變的方法有()。A、強化法B、示范法C、行為塑造法D、自我控制法答案:ABCD解析:行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。故選ABCD。9.下列體現(xiàn)中長期規(guī)劃的教育工作方針的有()。A、育人為本B、改革創(chuàng)新C、提高質(zhì)量D、全面發(fā)展答案:ABC解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的工作方針包括優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。故選ABC。10.小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容包括()。A、普及心理健康基本知識B、樹立心理健康意識C、了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法D、認識心理異?,F(xiàn)象答案:ABCD解析:心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動,主要內(nèi)容有普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?,F(xiàn)象和初步掌握心理健康常識等。故選ABCD。11.以下屬于受教育者申訴制度的特征是()。A、法律性B、程序性C、特定性D、非訴訟性答案:ACD解析:教師申訴制度是法定的申訴制度;是專門的權(quán)利救濟制度;是一種非訴訟意義上的行政申訴制度。故選ACD。12.教師職業(yè)道德的養(yǎng)成是不斷提高自我道德修養(yǎng)的過程,對于教師職業(yè)道德的管理,下列說法正確的包括()。A、將教師職業(yè)道德的相關(guān)要求變成明確的法律條文B、建立有效的教師職業(yè)道德約束機制C、建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎懲機制D、加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制答案:BCD解析:教師職業(yè)道德管理可從以下幾方面著手:①加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制。教育行政部門和中小學(xué)校要把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程,教師職業(yè)道德建設(shè)情況要作為考核教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長的一項重要內(nèi)容。②建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎懲機制。在學(xué)校的各項活動中,如果嚴格遵守職業(yè)道德的教師和違背職業(yè)道德的教師能夠獲得同樣的利益,那么違背職業(yè)道德的行為就會增加。③建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督約束機制。各種教育法規(guī)對教師的職業(yè)道德都提出了不同程度的要求。從教育法到教師法,再到一些地方性法規(guī),都有這方面的要求。B、C、D三項正確。A項:為干擾項。與題干不符,排除。故選BCD。13.教師的教育能力包含的主要成分是()。A、理解學(xué)生的能力B、教學(xué)監(jiān)控能力C、教學(xué)反思能力D、口語表達能力答案:BCD解析:教師的職業(yè)素養(yǎng)包括;道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。A理解學(xué)生的能力屬于情感素養(yǎng),是心理素養(yǎng)。B教學(xué)監(jiān)控能力屬于組織管理能力,是能力素養(yǎng)。C教學(xué)反思能力屬于教學(xué)設(shè)計能力,是能力素養(yǎng)。D口語表達能力屬于語言表達素養(yǎng),是能力素養(yǎng)。故選BCD。14.對教師“為人師表”的具體要求是()。A、堅守高尚道德情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則B、衣著得體,言語規(guī)范,舉止文明C、關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長D、作風(fēng)正派,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利答案:第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。故選ABCD。15.教師職業(yè)道德對教師的教育行為進行調(diào)節(jié)的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內(nèi)心信念D、學(xué)校制度答案:AC解析:道德是由一定的社會經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài),是以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn),依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念維系的,調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實現(xiàn)的。教師的職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系,保證教師教學(xué)工作的順利開展和教育任務(wù)的圓滿完成,這是教師職業(yè)道德最基本的社會作用。故選AC。16.教師在教育活動中處理和同事之間關(guān)系時,需要做到()。A、地位平等,尊重他人B、同事之間相互理解C、與同事之間搞好團結(jié),相互支持D、先做好自己的本職工作答案:ABC解析:教師在教育活動中,處理和同事關(guān)系時需要做到以下幾點:(1)地位平等,尊重他人。(2)同事之間相互理解。(3)與同事之間搞好團結(jié),相互支持。故選ABC。17.根據(jù)“教師的道德是各種利益互相沖突的情況下,從調(diào)節(jié)教師行為的需要中產(chǎn)生出來,以便把教師的行為協(xié)調(diào)地納入職業(yè)集團的活動中,納入社會中去,從而保證所有其他參加教育過程的人都能合作相處。”關(guān)于這句話,以下說法正確的有()。A、教師職業(yè)道德對教師而言具有法的作用B、教師職業(yè)道德就是一部法律C、教師職業(yè)道德是一種無形的監(jiān)督器D、教師職業(yè)道德是有效的調(diào)節(jié)和控制機制答案:ACD解析:教師職業(yè)道德,又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分,是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風(fēng)去待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責(zé)。故選ACD。18.教育立法科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)有()。A、是否符合教育規(guī)律B、是否具有可行性C、是否有實效D、是否具有針對性答案:ABC解析:教育立法科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)有:是否符合教育規(guī)律;是否具有可行性;是否有實效。故選ABC。19.我國的教師職務(wù)分為()。A、初級B、副高級C、中級D、高級答案:ACD解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,我國的教師職務(wù)分為初級、中級和高級。故選ACD。20.我國學(xué)校教育層次包括()。A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案:ABCD解析:我國當(dāng)前的學(xué)制由橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)與縱向劃分的學(xué)校階段所構(gòu)成。橫向劃分可分為普通教育、專業(yè)教育、成人教育等類型;縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等階段。故選ABCD。三、判斷題1.活動課程論的倡導(dǎo)者是奧蘇伯爾。()答案:錯誤解析:活動課程論又叫兒童中心課程或經(jīng)驗課程,具有實用性、綜合性等特點?;顒诱n程的主要倡導(dǎo)者是美國實用主義教育家杜威。故錯誤。2.教學(xué)評價的目的是幫助“創(chuàng)造適合兒童的教育
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