一年級下學期家長發(fā)言稿

第頁一年級下學期家長發(fā)言稿一年級下學期家長發(fā)言稿1

大家好！我是Xx的家長。今日站在這里，我深感榮幸。首先感謝老師給我供應一個和大家共同探討孩子成長教化的機會，在此，向老師們表示誠心的感謝，兩位老師特別優(yōu)秀，工作特殊仔細負責，注意學生學習習慣和方法的培育，尤其重視閱讀，我的孩子現(xiàn)在進步了不少，變得懂事明理了，學習成果也提高了不少!對于教化孩子這件事情，我想在座的各位家長確定有許多比我做得更好。說來慚愧，在家教化孩子平常都是孩子的媽媽在管，我呢只是陪孩子玩。我感到對孩子的教化還做得很不夠，還存在著不少疏漏。下面，我就初淺地談一下自己的感受，與各位家長共勉。

一、要有意識地從小培育孩子養(yǎng)成良好的習慣。

我個人認為這是全部的教化中最重要的一條。良好的習慣包括許多方面：如生活習慣、學習習慣、為人處事、待人接物等等。習慣一經(jīng)養(yǎng)成，經(jīng)常會陪伴孩子的一生。好的習慣可以讓孩子受用終生，壞的習慣改起來也是相當困難的。

前蘇聯(lián)聞名教化學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像須要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列依次上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。所以，家長應是孩子良好習慣的第一培育人。在這里，我先主要談一下如何養(yǎng)成良好的學習習慣。凡是學習成果好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培育形成的良好的學習習慣；而成果忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。兒童從幼兒園進入小學，這是一個很大的轉折。他們從今就進入了驚慌又開心的學習生活。怎樣使孩子學習好，有一個好的開端，這是個不能馬虎的問題。有些家長往往只關切孩子學問的駕馭，而忽視了良好學習習慣的培育。其實，對小學生來說，在某種程度上，習慣的培育比學問還重要的多。我國聞名教化家葉圣陶早就說過：“教化就是習慣的培育。”因為就人的學習來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關，諸如求知欲、學習意志和學習習慣等。其實進入學校就讀的孩子智力因素都是差不多的，之所以后來會有那么大的差異，就是那些非智力因素的影響。假如家長一起先只重視學問的駕馭，忽視了這些非智力因素的培育，那勢必要影響到孩子今后的進一步學習和發(fā)展。俗話說：“5歲養(yǎng)成的習慣，60歲都難改?！边@話盡管說的有些夸張，但也不是沒有一點道理。那么，家長們應當怎樣去培育孩子具有良好的學習習慣呢？良好的學習習慣內(nèi)容許多，對于一個小學生來說，至少要養(yǎng)成下面五種學習習慣：

第一，養(yǎng)成定時用心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有用心致志、聚精會神才能提高學習效率，取得良好的成果。為使孩子養(yǎng)成用心致志的學習習慣，父母必需仔細地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，有條件的父母就得給孩子打算一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今日趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子支配一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家起先學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要寧靜下來，不要大聲談話、閑聊或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創(chuàng)建一個寧靜的環(huán)境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如玩電腦嬉戲，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的新奇心，分散他的留意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒指責孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。假如這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環(huán)境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。根據(jù)上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提示、囑咐和責罵了，他們會很自然地養(yǎng)成定時、用心的好習慣。

培育孩子用心學習，還得培育他做什么事情都驚慌、靈敏、絕不漸漸悠悠的好習慣，做事仔細做，做完了就大快朵頤地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能削減作業(yè)，也不會玩得更多，而且作業(yè)沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快仔細地完成作業(yè)，才有可能大快朵頤地玩，玩的時間才能多一點。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅持不動搖。驚慌、仔細的習慣遷移到學習上就是用心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。

其次，養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習慣。做一個好學生必需有學習責任感，而按時獨立完成學習任務定學習責任感的詳細表現(xiàn)．一個好學生到了該學習的時候就應當放下一切主動地去學習，應當自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛入學，自制力差，還沒養(yǎng)成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業(yè)必需當天完成，決不允許拖到其次天。假如孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導，激勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要駕馭學問、發(fā)展智力、培育不怕困難的堅毅精神，只有通過獨立思索、獨立工作才能做到。

第三，養(yǎng)成以正確的姿態(tài)進行書寫的習慣。字是人的門面。小時候就練得一筆好字，會使人受益終生。如今，不少成人甚至文化水平很高的高校生字寫得不成樣子，讓人覺得跟他的身份很不相稱。主要是因為在小學剛學寫字時沒有受到嚴格的訓練，從握筆到書寫都不正確，還養(yǎng)成了胡亂涂抹的壞習慣，想改也難改了。因此，我們要吸取教訓，在孩子剛剛學寫字時，就要幫助老師仔細地手把手地教，并隨時提示他：“握筆的姿態(tài)對嗎?”“頭擺正了嗎?”“身體坐直了嗎?”“眼和練習本的距離夠一尺了嗎?”剛起先練習寫字時，不要讓孩子每次寫許多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快寫，寫不完不能睡覺!”練習寫字的初期主要應強調正確，讓孩子沉住氣，靜下心來寫，寧可寫得慢些、少些，肯定要寫好。

第四，養(yǎng)成課后復習和課前預習的習慣。首先，復習是為了防止遺忘，使所學的學問得到鞏固。其次，通過復習可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過系統(tǒng)復習可以使學問系統(tǒng)化，把先后學得的學問連貫起來，形成學問體系。指導孩子復習，就要把握住這三個方面，引導孩于駕馭正確的復習方法，形成良好的復習習慣。

第五，養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣。我記得，我女兒從幼兒園小班起先就每天晚上睡覺前要和媽媽一起讀故事，到現(xiàn)在這個習慣始終保持著，女兒也養(yǎng)成了愛看書的好習慣。在幼兒園大班時就通過閱讀相識了許多字，大部分簡潔的書籍都可以自己閱讀。好多家長埋怨孩子不愛看書，其實不是孩子不愛看書，而是我們做家長的沒有引導他們。只要我們堅持親子閱讀，信任不久，你的孩子就會成為一個小書迷。我們都知道，閱讀對孩子來說很重要，即使現(xiàn)在孩子的成果不志向，只要他愛讀書，肯定會厚積薄發(fā)的。孩子有了肯定閱讀實力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對學問的愛好。假如孩子除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學習會越來越槽，最終變成個落后生。有人說：“正課還學不好呢，去讀那些雜書豈不是耽擱功夫?”似乎只有學有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學習困難，就越是應當多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰慧的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀?！睂W習須要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的學問面就越廣，思維就越清楚，才智就越活躍，學習新學問就會變得越簡單。因此，做父母的要盡自己的實力給孩子買些課外書，引導孩子仔細閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財寶。

培育良好的學習習慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴格要求，決不允許任何一次例外。孩子間或一次沒仔細學習，僅因特別緣由抄了別人一次作業(yè)，字寫累了短暫歪歪身子，為了看一部好電視劇而沒有剛好復習和預習，這經(jīng)常是不良學習習慣的起先，父母決不能等閑視之。同樣，對于孩子表現(xiàn)出來的良好學習習慣的苗頭，也不能視而不見，要剛好賜予贊揚，激勵孩子堅持下去，形成習慣。

二、把孩子當作一個摯友，多理解，多表揚，多激勵，少指責，不指責。

1、家長要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、同等的觀念對待孩子，做孩子的摯友。成為孩子的摯友，才能為孩子供應一個輕松、歡樂的生活、學習環(huán)境；成為孩子的摯友，孩子才會樂意與你談心，有苦情愿向你傾訴，你才能剛好駕馭孩子的心理與學習動向，剛好發(fā)覺問題并訂正問題；成為孩子的摯友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言實力和鑒賞水平。因為，語言是思維的外衣，語言實力的增加，可以極大的改善孩子的學習實力，促進思維發(fā)展。人與人之間是須要溝通的，父母與孩子之間也不例外。我認為：假如能找到適當?shù)臅r間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關愛，那么這種努力肯定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不行能每次都是第一。所以，當孩子考不好時，不要責罰孩子，要和孩子一起分析錯誤的緣由，對孩子多一些激勵。我常對孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點不同，我們不能太高的要求自己的孩子。對孩子的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的，也應當理解一下孩子，少用吩咐的口氣，多用商議的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。以平常心對待孩子，與孩子交摯友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦情愿向你訴。

2、實行激勵為主，指責為輔的方法。俗話說：數(shù)子千過，莫如夸子一長。耐性、激勵和表揚可以激勵人的自信念，自信則是每一個勝利者共有的特征。何況咱大人也都喜愛被夸，無論在單位還是在家里被夸一句也是挺興奮，是吧。小孩子的心理承受實力很差，大人的一句表揚或指責的話，在他們看來往往就是對他們整個世界的評價。所以，我認為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要剛好提出表揚，同時，也要有針對性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會牢記自己的優(yōu)點，逐步改正缺點，循序進步。

3、培育健全的人格，激勵孩子多參與集體活動，增加集體榮譽感。如學校舉辦的各種活動，我建議家長要多激勵孩子參與讓他們有劇烈的團隊協(xié)作精神的活動。因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力氣和自己真正的歡樂。

三、幫孩子樹立正確的價值觀。人生，就猶如一次單程遠航，人生價值觀，猶如遠航的方向，方向對了，能避開少走彎路，快速前進；樹立了正確、主動的價值觀，人生就能達到更高的目標，實現(xiàn)更大的價值。這就要求我們家長要抓住契機恰當?shù)囊龑Ш⒆?。如有一次，孩子的媽媽就和孩子探討了什么是華蜜的問題。話題的起源就是我女兒看到她媽媽的同事開著較好的轎車，就發(fā)出了感慨“要是我們也有這么一輛豪華車，那我么就很有錢了，那我們得多華蜜啊！”就這一句話，孩子的媽媽就明白了孩子的價值取向有問題，就進行了適時的引導，用實際的例子告知孩子，生活中我們須要錢，所以我們要通過自己的勞動、努力去獲得我們所需的財寶，而不是靠不正值的手段。并且告知她，華蜜有時和錢的多少無關。假如，我們家長就認為小孩子嘛，說說就算了，不適時加以引導?；蛘邔⒆诱f：“那讓你爸爸好好掙錢，以后給你買一輛。”那孩子就覺得什么也不須要自己努力，反正有父母?；蛘邔⒆诱f：“你好好學習，長達了掙錢買一輛。”那就把學習功利化了，并且還確定了孩子有錢就好的觀點。

還比如，小孩存在攀比心理，常常會問我和她媽媽，我們家有多少錢？她媽媽就會告知她，我們有多少錢都是我和你爸爸努力工作獲得的。那和你沒有關系，你將來要靠自己的努力去獲得你須要的錢。這就讓孩子明白了，她不行能坐享其成。

四、主動協(xié)作老師和學校。讓孩子感恩每位教育他的老師，愛老師，敬重老師。愛老師，孩子會喜愛上老師的課；敬重老師，在課堂上他會仔細聽講，課堂效率才能高，才能抓住重點，出成果。老師也不是圣人，和我們家長一樣無法做到完備無缺，而且老師都希望每一個學生都能勝利。試想，在家里只有一個孩子，我們常常都感到很累人，很難教化，一個班也有幾十個孩子，其責任之大，難度之大應當是可以想象的。我們家長只有與學校主動協(xié)作，才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展?？粗⒆右幻刻斓母淖?，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄訓誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由信任，有我們的陪伴，有老師的科學指導，咱們孩子們肯定會健康地成長，他們將會是我們的傲慢。

在此我想對兩位老師說，我們家長真的是感謝并感動著。此時此刻，我想借助各位家長的掌聲對兩位老師再次致以最誠心的敬意?。ü恼疲┳８Ｈ康睦蠋熀图议L摯友們身體健康、工作順當、家庭美滿，感謝大家。

一年級下學期家長發(fā)言稿2

敬重的汪老師，劉老師、各位家長：

大家晚上好!

坦白說，汪老師給我這個機會讓我站在這兒說幾句，我有點驚慌，不知道說些什么好!不太會說，但我又想，這一年來，我參與了四次家長會，聽了十幾位家長的發(fā)言，很受啟發(fā)，受益匪淺，也覺得這種溝通對我們來說是一次難得的機會，能夠相互學習和溝通，所以就鼓起志氣說一下自己的體會，希望大家賜予指教。

江思宇始終以來都是一個比較乖巧的孩子，我不怎么擔憂她不聽話，尤其是老師的話，對她而言就是圣旨不敢違反。平常我們努力做到兩點：

第一是多激勵孩子，不要嘲諷她。上學的時候我們給她打算了草稿本放在書包里，上課打打草稿，記記作業(yè)。我記得端午節(jié)那天回家，老師布置了十幅畫的作業(yè)她做了記錄，我回家以后她興沖沖拿給我看，本子上記錄著獅子，瓶子卡紙制作，周日上午十個同學交，然后又豎寫了十個數(shù)字。我沒看懂，但覺得很好玩，就笑了。可我一笑她立刻不說話了，抬頭對我看著，我一驚立刻忍住笑，表揚她記錄得很好，以后也要這樣。事實上，我的確很興奮，她能自己記錄并且拿給我看?？珊⒆雍苊舾?，我接著笑的話，她可能以為我在訕笑她記得不好。這樣下次她可能就不敢記錄或者就不情愿給我們看了。其次天我才明白，原來老師是讓制作獅子瓶子的卡片，并且畫十幅畫星期天交，那一行豎數(shù)是代表書上的頁數(shù)，明顯她明白自己記的是什么，而我沒看懂。所以我覺得我們應當多激勵她，讓她能夠英勇的表達她自己的想法，不能用大人的目光來對待孩子的想法。

其次就是允許她犯錯誤，盡力限制自己的脾氣不隨意罵她，比如她寫作業(yè)的時候，我們在旁邊看著，有時候很簡潔的漢字和數(shù)學題她寫錯了，我們?nèi)套〔怀雎暤人龑懲曜鳂I(yè)再讓她檢查可她就是查不出來。沒方法只好指出來再讓她想想為什么錯，這個過程當中很簡單生氣，只能限制自己的心情不要發(fā)火，不要打消她的主動性。我也常常提示自己允許她犯錯誤但不能縱容她做錯事。

最終我想說的是，很慶幸江思宇在一(3)班這個大集體，有優(yōu)秀的老師、明智的家長和可愛的同學們，整個班集體的氣氛特別好，有一種主動向上的精神。我深信在汪老師和劉老師的細心教育下孩子們會越來越好的。感謝大家!

一年級下學期家長發(fā)言稿3

各位家長：

晚上好！

我是咱們班的數(shù)學老師，剛才班主任老師已將孩子在校的有關要求和大家溝通了，下面我就從兩大點和各位來談談孩子數(shù)學學習的有關問題和要求。

一、注意孩子好習慣的養(yǎng)成

我想大家把孩子送到學校的主要目的就是學習吧，而且誰不希望自己孩子學習好，要想學得好，就得許多好習慣來支撐。俗話說“良好的習慣能變更我們的人生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益”。也就是說無論是學習還是做事，我們都必需有一個良好的學習習慣，好的學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財寶。尤其是一年級，正是培育孩子好習慣的最佳時期。我們現(xiàn)在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，須要我們操勞的地方會越來越少。

1、培育孩子用心傾聽的習慣

上課要想聽進去，首先的孩子“坐得住，靜下心，”然后學會傾聽。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取學問的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率和學習成果。一年級學生好動、留意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的課對于他們來說一時很不習慣，在這種狀況下，我們更應想方設法運用各種手段來激發(fā)學生仔細傾聽的好習慣。首先讓孩子明白為什么要這樣做。仔細傾聽是對別人的敬重，亂喊亂叫其實就是用自己的言行告知別人，我不在乎你，我不敬重你，我也不值得你在乎，我也不值得你敬重。其次，讓孩子知道該怎么做：學會仔細傾聽大人的講話，不隨意插嘴。最終提一點，孩子傾聽習慣的培育主要是在生活的細微環(huán)節(jié)中，這就須要我們家庭成員之間達成共識。不要爺爺這兒可以亂喊亂叫，爸爸那兒規(guī)則森嚴，媽媽那兒又是另一種景象，這是很不利于孩子形成傾聽的品質。

2、培育孩子集中精力做事情的習慣。

無論做什么事情，都要要求孩子專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠用心，留意力簡單轉移?？梢圆杉{讓孩子用眼睛聽的習慣培育他們集中精力，如：在寧靜之處，將手放在孩子的肩膀上，相互看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中留意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培育出很會聽“話”的孩子。經(jīng)過訓練，現(xiàn)在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)。

培育學生仔細完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)是用來鞏固和深化所學學問，是良好的學習習慣中的一個重要環(huán)節(jié)，是孩子全天在校的學習狀況的一個反饋。所以，從現(xiàn)在起，就要讓孩子們從小建立起學習的責任感，懂得按時做作業(yè)的意義，抓緊時間按時完成作業(yè)不拖欠，另外還要仔細書寫，即使是口頭作業(yè)也要仔細對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)看法。孩子們每天的的課堂作業(yè)是有我們監(jiān)督在學校完成，家庭作業(yè)每天在家完成，須要各位家長的監(jiān)督，所以家長要做到的是不但要為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，而且孩子在小學一二年級階段要求家長陪伴孩子做作業(yè)，要幫助孩子讀題，理解題意。建議：孩子放學進門后可以讓孩子先上廁所、然后洗手、喝水、吃點兒東西，當這些事情做完以后，讓孩子起先用心致志的寫作業(yè)。寫作業(yè)時不能邊寫邊玩（可以把桌上的玩具和閑雜物品都收走），更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)，要把寫作業(yè)時當成學校上課一樣的對待（因為低年級孩子的留意力時間比較短，可以讓孩子先寫一門作業(yè)，中間可以休息非常鐘再寫另一門作業(yè)）。

3、培育孩子養(yǎng)成有條理的習慣。

學習用具的整理要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有肯定的次序，不妨把各科教材分顏色包書皮，以達到易辨別和養(yǎng)成有條理的目的，做各科作業(yè)要預先支配好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，不安，極易影響學習心情；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

4、培育孩子獨立解決問題的習慣。

養(yǎng)成獨立思索不怕困難的習慣；我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思索的習慣。孩子學習上有困難懇求家長幫助時，家長不能束之高閣或敷衍了事，應用熱忱的語言激勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，不要用干脆告知孩子答案這樣的灌輸式方法，而要一步一步地耐性啟發(fā)，使他能在你機靈而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力氣完成的，讓孩子嘗到成功的甘甜，對自己增加信念，英勇地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。

聞名教化家葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不簡單了?！焙昧晳T是助推器，是助人騰飛的動力；壞習慣是枷鎖，是難以擺脫的羈絆。良好的學習習慣和嚴謹?shù)膶W習規(guī)范的養(yǎng)成，光靠學校、老師的教化是遠遠不夠的，還須要您的大力支持和幫助。

在數(shù)學學科您應當協(xié)作的工作

數(shù)學是一門科學，也是一個生活技能，它比較理性，講究求真和務實，相比較別的學科要枯燥一些，要想孩子愛上數(shù)學、學好數(shù)學，就要注意孩子數(shù)學思維、實力的養(yǎng)成，激發(fā)孩子學習數(shù)學的愛好，建立樹立學數(shù)學的信念。須要我們家長做的有：

1、幫助孩子認字

認字少，讀不懂數(shù)學題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問題的關鍵。那么我們家長如何來幫助孩子認字呢？家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不相識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不相識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀得多了，自然相識的字就多了。家長不要說明數(shù)學題目的意思，只要幫孩子把題目帶著讀一遍，或者你讀一遍讓孩子用手指引著題目跟著讀一遍。讀題時要留意不能只讀題目，做題的要求要先讀，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習慣。

2、問詢當天的講課內(nèi)容

孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內(nèi)容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程。

3、堅持每天的口算練習

計算是數(shù)學的基礎，也是數(shù)學的魂，所以一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算實力，具有特別大的潛力，假如訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培育孩子口算實力，要重在平常，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好每天練，每天練習3—5分鐘，效果確定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替運用，以前一年級的家長介紹了一些好方法，比如他們和孩子競賽算，看誰算得快；和孩子相互出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有簇新感，不斷激發(fā)口算的主動性，只有感愛好，才能發(fā)揮每天練的效果，達到脫口而出。學生的口算實力提高了，計算實力和基本技能得到了的培育，可為以后學好數(shù)學打下良好基礎。本學期末我們每個孩子要達到一分鐘能口算10道一步計算的數(shù)學題。

4、在生活中學數(shù)學

我們現(xiàn)在提倡生活中的數(shù)學，在課堂上學到的數(shù)學學問，例如：相識鐘面，相識物體和圖形，相識元、角、分相識方向與位置。相識長度和重量都是生活中的數(shù)學，也是數(shù)學里的重要學問，假如在平常生活中家長能給孩子在生活中指導、滲透，會達到事半功倍的效果，

要打算的學具：家長們必需幫忙打算，如：小棒，學具盒，小彩筆，直尺，小棒10根捆一捆，做2捆就行。全部的文具只要好用就行，另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字。

每天檢查孩子家庭作業(yè)的完成狀況，能批改更好，并請各位家長肯定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業(yè)，并剛好簽字（就是簽上您的名字）。另外每一套課堂作業(yè)完成后和單元測試試卷發(fā)下去后，也請您為孩子簽字，這個簽字是幫孩子分析試卷中和作業(yè)中存在的問題，以及今后改進的方向，所以這個不能只簽名字。

我們的目標只有一個，要把孩子教化好！教好每一個孩子，是我最大的愿望。所以也希望各位家長們多多協(xié)作我們的教學工作。希望通過我們共同的努力，讓孩子度過一個歡樂的一年級。

一年級下學期家長發(fā)言稿4

各位家長：

大家好!首先對各位家長的光臨表示熱情的歡迎和誠心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任。俗話說，好的開端是勝利的一半。今日，我們請來了各位家長，目的就是為了相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調整工作、提高教化教學質量，家長能夠更好教化自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕耸且粯拥?，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我信任，我們今日的家長會肯定能夠達到預期的效果，取得圓滿的勝利!作為一年級的班主任和語文老師，下面我主要從以下幾方面和大家進行一下溝通：

一、班級狀況

全班共有62個孩子，其中男生33人，女生29人。經(jīng)過一年的常規(guī)教化絕大多數(shù)孩子已經(jīng)適應了小學一年級的學校生活。

學習仔細，成果優(yōu)秀

苗曉芳、張佳佳、宋景福、蘭玫、郭家毓、廖耀清、肖梓孝、廖佳怡、潘星林、何李、劉久樂、張怡婷、曹苗苗、趙丹、苗濟民、苗靜、陳紅利、張耀娟、饒婷、苗蘭、陳坤、方國成、鄧帥、田玉嬌、王嘉欣、李龍嬌、大陳濤、宋俊、張雅哲、危原平、鄧述太、高柯等孩子，他們上課仔細聽講、發(fā)言主動、作業(yè)能認仔細真完成。

進步很大的孩子

危原平、張耀娟、李文宣、苗麗、岳紅加。

上課紀律最好、坐姿最棒

苗曉芳、張佳佳、宋景福、蘭玫、郭家毓、廖佳怡、張怡婷、田玉嬌、饒婷、陳坤、王嘉欣、宋俊、高柯、苗麗、李文宣、等同學。

回答問題最主動

宋俊、郭家毓、苗曉芳、張佳佳、宋景福等。

最有禮貌

宋科平同學，全校幾乎全部的老師都相識他，因為他見到每一個老師總是很熱忱地問好。

拾金不昧

劉亮、張耀娟、宋俊、趙前程、劉久樂、廖志軍、劉安同等，他們撿到錢都會堅決果斷地交給老師。

酷愛集體的孩子

廖耀清、廖志軍、鄧妍君、趙丹。他們不僅自己愛班集體，還發(fā)動他們的爸爸媽媽為我們教室添置好用的掃把、書、水盆等物品。

我的左膀右臂

苗曉芳、張佳佳，上學期她們是我最得力的助手。

上學期剛起先還有人打鬧，這學期基本沒有了，這就是好的起先，我們這個集體就是一個健康、向上、好學、互幫的集體。我為我教了這樣的62個孩子感到傲慢。

二、班級管理方法

下面我就班主任的角度談一些上學期我在班級管理中所采納的方法。

孩子們是從幼兒園剛剛入一年級的小學生，怎么握筆、怎么寫字、怎么回答問題、怎樣擺放書本，怎么整理書包、怎么打掃教室??可以說一切都得從0起先，面對60多人的一個大班，既要讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，又能更快地進入小學生狀態(tài)。為此，我實行了這樣一些方法：

四人小組負責制

根據(jù)學生的座位兩橫排為一小組，實行4人小組負責制。也就是說這4個人就成了一個小團隊，而且遵循“人人有事做，事事有人做”這個原則，共設置

了“語文組長、數(shù)學組長、紀律組長、衛(wèi)生組長、4個職位——語文、數(shù)學組長是每天按時收發(fā)作業(yè);紀律組長是每節(jié)課首先以身作則，約束自己的言行，同時管理好自己組里的紀律;衛(wèi)生組長是檢查組里同學的個人衛(wèi)生，并檢查每個同學桌椅下有無紙屑，提示同學撿起，維護班級環(huán)境衛(wèi)生;依據(jù)孩子的性格特點，委派適合他自己的職務，4個人每個人都是班干部，管理本小組的日常事物。培育得力助手：

我培育了好幾個懂事又能干的小助手，雖然他們只是做做幫老師收發(fā)作業(yè)本、管理教室門鑰匙、領奶發(fā)奶、管理自習課紀律等小事，但已經(jīng)幫了我的大忙了，而且這些孩子的家長，你們是否發(fā)覺只要成為我助手的孩子改變特殊大呢?是不是更自信了，更大方懂事了?

紀律方面：喊口令

一年級的孩子留意力是特別有限的，不能長時間保持仔細的狀態(tài)，因此我用口令來提示孩子們，每當我說123.孩子們就說：“靜下來”，我說：456，孩子們就說“請坐好”。這樣孩子們很快就能寧靜下來。

學習習慣：

我覺得想要孩子學得好，首先就得培育孩子的好習慣，所以從開學第一天起我就注意孩子的學習習慣。上學前打算好學習文具，下課后讓孩子打算好下節(jié)課的書本文具，并且要放在統(tǒng)一指定的位置。上課時留意仔細聽講，聽講的坐姿，想要回答問題必需舉手，別人在回答問題時要仔細聽，不能接茬，下課時，把書放進書包也要分類裝、課后作業(yè)工整、剛好整理書包補齊學習用具等等。衛(wèi)生方面：

注意個人衛(wèi)生的培育，勤剪指甲勤洗澡、換衣服，3號組長特地管清潔衛(wèi)生，檢查個人衛(wèi)生。每一天都支配兩個小組的孩子打掃并保持教室的清潔衛(wèi)生。

上學期甚至請家長們來幫忙教孩子們打掃衛(wèi)生。

嘉獎機制：

學習：練習冊、作業(yè)本每次寫得又干凈又正確又美觀的得一顆學習星，累計滿

十顆星換一次獎品;單元考試得101分的同學即可換一份獎品;

紀律、衛(wèi)生、學習、管理等方面每周評一次，優(yōu)秀得一張小獎狀。

好事：主動為班級建設出力的學生和家長，每做一件，得一張小獎狀;

學生們“拾金不昧”、“樂于助人”、“愛護環(huán)境”等事務，每做一件，得3到10顆星不等，累計10顆得換一次獎品。

小獎狀累計三張換一次獎品。

雖然上個學期我自掏腰包至少有4、5百給孩子們嘉獎。

但是，這個嘉獎機制的建立，很快能成為班主任老師的得力小助手，你會發(fā)覺有一只奇妙的手正助你一臂之力，在讓孩子感悟“有付出才有回報”的道理的同時，培育了習慣和實力，為建立良好的班風邁出了堅實的第一步!

三、語文學科教學狀況

本班共有學生62名，經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800——1010字左右。每生能寫漢字101字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的相識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿態(tài)正確，但有3——4人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。

1、針對期末測試，談幾點體會：

考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解，現(xiàn)在要求我們家長看到試卷，肯定要了解你的孩子在這學期的學習中存在的問題，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。這些試卷我認為是把我們所學的學問進行了歸納，重難點比較突出?？疾榈膬?nèi)容是特別廣泛的，語文認讀的字

詞，要求會寫的字詞，句子、寫話，各方面都進行了考查。出錯的主要緣由在個別孩子于對生字駕馭不扎實。出現(xiàn)一些前鼻音和后鼻音分不清，平舌音和翹舌音分不清的現(xiàn)象。另外，按課文內(nèi)容填空能背但不會寫字。不理解課外閱讀的文章，幾個突出問題：馬虎、不仔細，簡潔、會做的題反而出錯(郭家毓、苗曉芳、趙丹)。不會檢查試卷，有個別學生字跡不干凈，書寫不美觀(苗蘭、曾銳、廖志軍)。語文平均90.5分。數(shù)學平均91分，名雙優(yōu)的學生。

2、存在的問題

在看到成果的同時我也發(fā)覺了一些不盡人意的現(xiàn)象，比如有的同學不能在有限的時間內(nèi)完成作業(yè)，上課遲到，回答問題自由隨意、沒有規(guī)則，叫起來回答又不知道怎么說、背書識字蒙混過關，背望天書(請家長關注孩子背書識字狀況)等。

3、本學期教學重點：

一是接著鞏固拼音，二是背課文識字，三是寫字、聽寫詞語，四是看圖寫話，五是指導閱讀課外書。

四、家庭教化講座

我是孩子的老師，但是我還是認為作為父母、爺爺婆婆才是孩子最好的老師。

美國人常用兩個家族為例，來說明家庭教化的重要性。這兩個家族都是維持了八代以上的大家族。第一個家族的祖先是聞名哲學家愛德華，他不僅自己德高望重，深受人們仰慕，也相繼培育出了一大批優(yōu)秀的子孫。在他八代子孫中，有13位高校校長，101多位教授，80多位文學家，20多位議員，1位副總統(tǒng)。而其次個家族的祖先是臭名昭著的酒鬼和賭徒，名叫珠克，他自己是一個萬人不齒的惡棍，在他的“熏陶”下，八代子孫中“涌現(xiàn)”出了300多名乞丐，7個殺人犯，60多個強盜。

由此可見家庭的教化、影響和熏陶對孩子的一生、對社;首先，家庭教化是孩子成長的基礎;其次，家庭教化與學校教化相輔相成;對于一年級學生的家長而言，除了幫助孩子做好各種準;一是了解小學教化的特點;孩子一上學就起先接受有目的、有安排、有系統(tǒng)的學校;二是創(chuàng)建良好的學習環(huán)境;初入學的孩子往往穩(wěn)定性差，留意力集中時間短，當孩;母應盡量避開在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子

由此可見家庭的教化、影響和熏陶對孩子的一生、對社會的穩(wěn)定、發(fā)展和旺盛都有著多么重要的作用。

首先，家庭教化是孩子成長的基礎。孩子呱呱落地首先來到的是家庭，接觸的是父母。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭是人們進入社會之前的演練場，有句話叫“先入為主”，父母的啟蒙教化，對孩子的生活習慣、思想品德、行為規(guī)范等方面的影響極為深刻，給他們終身的發(fā)展打上了難以磨滅的印記。正如俗話所說：“幼年學的，好比是頭上刻的?！?/p>

其次，家庭教化與學校教化相輔相成。家庭教化是一切教化的基礎，也是學校教化的有力助手和必要補充，是整個教化工作不行缺少的組成部分，沒有家庭教化的支持和協(xié)作，學校是不行能單獨把孩子教化成才的。學校教化的優(yōu)勢是科學文化學問的傳授，而家庭教化的主要功能是教孩子做人處世。學校教化是集體教化，難以顧及每個學生的特性特點，而我們家長更了解自己的孩子，能充分挖掘孩子的潛能，因材施教。所以，家長應自覺履行教化子女的義務，大力支持和主動協(xié)作學校教化，家校合作，優(yōu)勢互補，共同促進孩子的健康發(fā)展。

對于一年級學生的家長而言，除了幫助孩子做好各種打算之外，還有幾項工作肯定要做：

一是了解小學教化的特點。

孩子一上學就起先接受有目的、有安排、有系統(tǒng)的學校教化，嬉戲不能完全滿意他們的須要，主要任務是學習學問和良好習慣的養(yǎng)成，由個人轉向集體，必需嚴格遵守學校和班級的一切紀律，如按時上學、仔細完成作業(yè)等，學生在自主獨立的基礎上不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭光。

二是創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

初入學的孩子往往穩(wěn)定性差，留意力集中時間短，當孩子看書寫字時，父

母應盡量避開在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，有創(chuàng)建了學習氣氛。父母要樂于解答孩子提出的問題。

三是要培育孩子良好的學習習慣。

詳細說，就是父母平常要留意培育孩子“坐得住、聽得懂、表達得清?！北热缈措娨晻r，要求孩子坐下仔細看20分鐘，再給孩子提提問題，看看孩子是否聽懂了;聽聽孩子的回答，聽他是否表達得清晰，口齒是否伶俐。在日常生活中，父母要讓孩子養(yǎng)成定時看書、定時喝水、定時如廁的習慣。這樣有利于孩子更好地適應學校生活。要常常強調嚴格遵守作息時間，看書時坐姿端正，愛想愛問和仔細回答問題，正確地握筆寫字、看書、讀書、愛惜書本及學習用品。

四是要培育孩子的健康心態(tài)。

在一個學期過后，入學簇新感已經(jīng)消逝，加上在學校生活感到紀律上受到約束，生活上又驚慌，學習學問不如想象得那樣簡單，有一部分孩子會感到上學的負擔。只要父母懂得賞識孩子，關切激勵表揚孩子的每一點進步，甚至能寬容難免的錯誤，孩子的學習主動性就能持續(xù)地得到保持。要常常提示孩子“你已經(jīng)是一年級的小學生了”，對

孩子在生活、學習、紀律上做明顯的示意。

五是強化平安教化

近年來，校內(nèi)內(nèi)外平安事故多，要告知孩子不隨意進出校內(nèi)，不做危急的嬉戲，有事要剛好向老師反映，不得私自離校等。

六是主動與學校老師溝通。

有的父母認為，給孩子找一個好學校，一個好班級或者一個好老師就萬事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平常也不與老師溝通。一旦孩子出現(xiàn)問題就急了，并打罵孩子，如此教化往往適得其反。

還有很重要的一點，就是老師和家長往往會有看法不同的時候，或者家長有對老師的做法存在異議的時候，要剛好和老師當面或者電話溝通，千萬不要在孩子面前數(shù)落老師，那樣只會打擊孩子學習的主動性，對您，對老師，對您的孩子一點好處都沒有。

我們老師和在座的各位家長的共同目標就是使我們的孩子都能成為有用之才。敬重的家長摯友們，讓我們在學校和家庭之間架起一座溝通橋梁，家校親密合作，為托起明天的太陽共同努力。

感謝大家!

一年級下學期家長發(fā)言稿5

經(jīng)過了一個學期的相處和溝通，我們已經(jīng)漸漸的成為了好摯友，好伙伴。對于你們在上個學期當中賜予我們工作的支持與幫助，我再一次的表示忠心的感謝!希望在新的學期中，你們能一如既往的支持和幫助我們。那么本學期呢我班有幼兒32名。

今日我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是我們的孩子。我們?yōu)榱私袒煤⒆幼叩揭黄?對于我們老師來說是榮幸的，與此同時，也覺得肩膀擱上了沉甸甸的責任。我希望通過今日的相互學習，相互溝通，能起到彼此借鑒作用，同時使家園做到協(xié)調一樣，共同把孩子教化好、培育好。上學期，我們的主要發(fā)展目標是培育幼兒的自理實力，引導幼兒適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。我們?yōu)榇碎_展了一系列的活動，你們也賜予多方面地協(xié)作，使得幼兒在這些方面都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子們的進步,每天孩子們都能開快樂心地來幼兒園，開心地參與各項活動，與同伴之間也能友好相處，每個孩子也都顯示出自己的特性。

今日我們主要有以下幾個內(nèi)容：

一、大家最關切的就是自己的孩子在幼兒園的狀況了，我先把我們班整個狀況跟大家說下：我們班孩子比以往的孩子都聰慧，表現(xiàn)在孩子的語言表達實力，和接受實力，從孩子的表現(xiàn)我們也能看出我們家長的素養(yǎng)在提高，對孩子教化方面投入的精力多了。注意對孩子的實力培育了，這點很值得發(fā)揚。但是也有值得我們家長留意的地方，比如：現(xiàn)在都是獨生子女，在家從來都是以他為中心家長都疼他，也不用擔憂有人會跟他搶東西，可是進入幼兒園就不一樣了，要學會共享，要學會謙讓，學會過集體生活，這個時候他往往很不適應，有一種擔心全感，自己的東西不情愿跟人家共享、搶玩具等等，這些都是孩子上幼兒園后必定經(jīng)驗的過程，這是關鍵期，我們家長要特殊留意視察，多教化孩子和小摯友共享，要學會禮貌的交往。還有一個就是要留意培育孩子的自理實力，現(xiàn)在比上學期已經(jīng)有了很大的進步，我們教他們學會穿外套，鞋子，但是還有部分小摯友不會，起床后不情愿自己試著穿，完全等老師來幫，許久下去對孩子的發(fā)展沒有好處，其他孩子能做到的，我們的孩子也應當能做到，所以請大家在家也留意熬煉，能放手就放手。家長平?？隙芨杏X到，或許你會覺得孩子的許多作品很無趣，不成型，不好看，但是對于孩子來說卻是很重要的，他須要我們激勵，請我們對于孩子的要求不要太高，要確定孩子的點滴進步。他們有了信念才會有學習的愛好。

二、教化教學工作

先向各位家長介紹一下小班幼兒每天的作息活動支配，大致是：早上7點40來園到8點20是幼兒的晨間活動，活動后是入廁、洗手。8點30到35是廣播操，35到55是吃點心、喝牛奶。接著是上廁所、洗手。9點15到10點是兩節(jié)主題教化課，結束后上廁所、洗手然后到10點到10點50是蒙氏愛好課。11點午餐，午餐結束后是餐后活動。12點午睡。20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個別幼兒入睡較慢，同樣希望家長周末在家支配好幼兒的午睡，以便養(yǎng)成良好的習慣。2點10分起床，上廁所、衣褲整理、喝水、吃點心，3點20是下午的教化活動，20分鐘的教化活動結束后是下午的離園活動時間，同時也是家長接幼兒離園的時間。講的這么具體是為了讓家長對孩子在園一天的狀況有也許的了解。小班幼兒的年齡特點確定了他們對一件事物關注的長久性只能維持在15-20分鐘左右，因此小班每次的教化活動時間是1520分鐘，我們將教化內(nèi)容劃分為五大領域：數(shù)學、語言、社會、美術、手工、體育、音樂幾門課程。同時要提示各位家長的是在進行主題教化課時我們常常會須要家長一起為孩子打算材料，希望每位家長都能剛好的協(xié)作，一邊達到最好的教化效果。

三、平安問題：

1、每天早上送孩子入幼兒園肯定要把孩子親自交到老師的手中，不能讓孩子自己進教室。

2、孩子來園離園都要憑卡

3、假如您的孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時剛好告知老師，以便我們能多關注孩子，避開意外事故的發(fā)生。

4、來園前，請家長檢查一下孩子的衣兜，出于平安考慮不要讓孩子帶細小的玩具及零食。幼兒園強調小摯友不佩戴金銀首飾等小掛件，不玩尖銳的東西或其他有危急的物品(如：豆類、硬幣、小棒、小刀等等)。

四、須要家長們協(xié)作的事情

1、請家長按時間準時送幼兒來園和離園。早餐請在家里吃完，以免涼了孩子吃了簡單生病，如您的孩子有特別須要我們照看的事情，請肯定要告知我們，我們肯定會特別關注的。

2、每周日給孩子剪指甲，每月底洗一次床單被套。

3、特殊強調：孩子假如有事情或生病不來幼兒園，請您通知我們，以便我們剛好了解孩子的狀況。不要一點消息都沒有說不來就不來。

4、假如當日您的孩子須要服藥，請您把藥和服用的時間及劑量填寫清晰，交給我們老師，避開造成錯服和漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

5、天氣起先轉熱，請家長剛好的調整孩子的替換衣褲，以保證孩子尿濕后有合適的、干凈的衣褲。

6、每周五發(fā)放的貝貝小金庫作業(yè)，每位家長都必需仔細完成，以便我們能更好的了解到您的孩子最近的在家中的表現(xiàn)，以此來更好的對您的孩子進行針對性教化。假如家長兩次沒有完成貝貝小金庫的作業(yè)那么以后您孩子的貝貝小金庫我們將不再發(fā)放。

五、征詢看法

最終我們兩位向大家征詢一下，假如我們有什么做的不夠好或疏漏的地方，請各位家長剛好提出來，以便我們有針對性地改進工作。

一年級下學期家長發(fā)言稿6

各位家長：

大家好!在此，特別感謝你們能在百忙之中抽出珍貴的時間來參與這次活動。我姓XX，是中班的主任老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教化工作者，我和保教XX老師很榮幸能成為我們中班的老師，在這里，希望以后各位家長對我們班級工作能大力的支持，我們也會拿出更多的愛心與責任心，發(fā)揮出我們的專業(yè)水平，將我們班的小摯友們帶好、教好，玩好!你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教化的重視。有句話說的好：家園猶如一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時期。幼兒們經(jīng)過小班學習時期，在各方面有了很大的進步。經(jīng)過暑期的相處，對有的幼兒已經(jīng)有了肯定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會讓我更加充分的了解了每一個孩子的性格特點，信任從中可以看到每一個孩子的成長和進步，并與孩子之間建立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣為了我們這群可愛的孩子。本學期，我們將在現(xiàn)有的基礎上，進一步提高保教質量，注意提升教化的文化內(nèi)涵，以促進孩子的全面健康成長，希望您支持與協(xié)作我們的工作。

今日主要想跟大家溝通以下幾個方面的內(nèi)容：

中班后孩子們的學習將有所增加。所以好的學習、生活習慣基本上就是要從中班起先漸漸養(yǎng)成，這是孩子們成長的一個新起點，所以還希望家長多和我們協(xié)作對孩子進行正確的引導。

經(jīng)過小班的學習與生活，孩子們已經(jīng)受到了肯定的教化，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)覺，有的孩子好動缺少學習方面的愛好，特殊愛玩嬉戲。有的孩子語言表達實力也很精彩，能把看到的事情說的很完整。有的孩子接受實力很好，在學習方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學習方面接受實力可能略微差一點，這就須要老師和家長的協(xié)作對孩子更加耐性的教育。

這時候的孩子，最須要的就是在這個成長過程中，多給他們激勵，培育他們的信念，激勵他們健康歡樂成長，促進孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長就有勝利，有歡樂就有華蜜。

下面我就從以下幾方面詳細的講一講：

一、班級幼兒現(xiàn)狀及分析

(1)現(xiàn)在剛開學，我想放了一個暑假，有的孩子可能還不能很快的適應過來。信任開學一個星期后，孩子們會明顯地適應幼兒園生活。本學期又新增加幾名新生，剛開學時這些孩子的心情可能會不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過一些時間的適應，會看到孩子們能高興奮興地上幼兒園，還能主動向老師問好，孩子們會漸漸的有些成長的表現(xiàn)。當然這與家長的努力是分不開的。

(2)本學期是中班的第一學期，我們打算以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學習習慣為我們工作的主要目標。為孩子的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中充分調動孩子的主動性，讓孩子保持深厚愛好。中班的課程主要開展了英語、語言、數(shù)學、音樂、社會、健康、科學以及兒歌識字。

(3)教化工作的協(xié)作

在課程的實施過程中須要家長協(xié)作的實在許多。比如：發(fā)的新書要寫上幼兒名字，有時須要帶物品、幫助孩子完成調查表或者幫助孩子協(xié)助作業(yè)等等，這些都須要您的協(xié)作，因為您的主動協(xié)作是我們活動開展的關鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特殊講一下家長對孩子作業(yè)協(xié)助這一塊，老師在幼兒園里教幼兒學問，希望家長回家剛好進行輔導進行鞏固。那樣更能增加幼兒對學習內(nèi)容的汲取。希望家長們在以后的工作中能支持并協(xié)作我們的工作。

二、生活方面：

進餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨立進餐，不須要老師喂;但有的仍舊須要老師喂，希望在這學期能有所進步。能學會獨立進餐。但也有部分孩子雖然是自己進餐，但是進餐習慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特殊是新來的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因為孩子是很心情化的，有的時候心情好或是喜愛吃今日的菜，那么有可能就完全不須要老師的提示，就可以自己獨立進餐;但假如孩子挑食，今日的菜他不是很喜愛，那么就須要老師的幫助了。有的孩子會講條件：比如說：老師幫我少添點;老師我吃不完或只吃一半。這樣的狀況。假如遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強迫她吃的話，又如何照看她的心情呢?我們的方法是：激勵為主，所以有許多孩子都能在老師的激勵下高興奮興地把飯吃完。那我為什么在這里要特殊提出這件事，是因為我們老師每天都希望能保證孩子能攝取到足夠均衡的養(yǎng)分，那么我希望在家里家長也能夠堅持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進餐的好習慣。許多家長都希望自己的孩子身體能夠長好，在幼兒園能多吃一點、吃好一點，我們是這樣在做，那么假如在家里也這樣堅持的話，我信任孩子的身體是肯定能夠長好的。

三、培育孩子生活自理實力方面的問題。

漸漸起先轉涼了，孩子們的衣服也起先穿的多了起來?？墒牵页３l(fā)覺，午睡起床時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了。我覺得教化孩子參與家務勞動，幫助他們成為有責任感、愛勞動的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，整理玩具、整理自己的房間讓他們先做簡潔的事，這樣孩子才有信念去完成。參與勞動，既是學習的過程又是熬煉的過程，在這個過程中和會有勝利和失敗。學習力所能及的事情自己做提高責任感。假如孩子沒有完成安排給他的家務活，比如飯前的打算工作，你可以對他說：要是你整理好了桌子我們就可以開飯了。漸漸的孩子就會意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了。不要用零食、玩具、金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成果的嘉獎。就好比幼兒在園用餐前，老師都會要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有寧靜的狀況下在進行用餐。假如幼兒很吵鬧的狀況下依舊進餐。那樣的氛圍會影響幼兒的用餐質量。

四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個問題：

(1)孩子不會珍惜時間

孩子不會珍惜時間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽會幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺得上學遲到?jīng)]什么，這樣不利于培育孩子的時間觀念，也助長了孩子依靠父母的習慣。不要覺得孩子還小樹大自然直，對孩子做事少聞少問，正確的行為不激勵強化，錯誤的行為沒有堅決制止，時間長了，問題就會越來越突出，好習慣沒有養(yǎng)成，卻形成了很多壞習慣。在家要協(xié)作幼兒園培育幼兒的好的、科學的作息習慣，樹立孩子的時間觀念培育孩子做事專一，抓緊時間的習慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

(2)有些孩子愛發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時家長應馬上指出他的錯誤，并對他的錯誤冷淡下來，忽視他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當孩子有進步時，照實同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要剛好地表揚激勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會消退。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急連忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會讓大家喜愛，亂發(fā)脾氣不會有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達不到目的的過程中，學會會自我限制，漸漸就會改掉了!

(3)個別孩子坐不住。

靜靜的坐著或長時間專注做一件事，對于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動，坐不住的孩子很難用心聽講。孩子坐不住和多動癥并不是一回事，一般來說，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖擺、跪在椅子上，或一會站一會坐，喜愛打攪別人;在教室里來回輕輕地走到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參與集體活動，在活動中培育愛好，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的嬉戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事，讓孩子在比較長的時間里用心做事情，可熬煉孩子的長久力、意志力等。例如：玩嬉戲木頭人，當說到不許說話不許動時要求雙方停止活動，可以熬煉自我限制實力。嘉獎與懲處假如用各種方法都不行時，尤其是孩子應當做自己的事情時(到了晚上睡覺的時間)家長肯定要嚴厲得責令他馬上寧靜做自己的事，假如孩子一貫很鬧，突然能寧靜時哪怕是幾分鐘，也要激勵他。信任他總會有進步的!

五、家長協(xié)作工作

今日對各位家長的到來再次說聲感謝!同時，我們也信任，家長們在今后的日子里，也會接著支持我園的各項工作!我們幼兒園和各位家長有著一個共同的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習慣，廣泛的愛好，聰慧的大腦，總而言之就是：孩子們能健康歡樂的成長!為了這一個共同的心愿，讓我們相互理解，相互支持，加強溝通。讓孩子們受到更好的學前教化。

因此希望家長協(xié)作我們做好以下的工作：

(1)孩子堅持上幼兒園：我想這個對于大部分家長來說都不算一件難事，信任你們也都知道假如孩子不堅持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會有不好的心情。為讓幼兒能參與晨間活動和不耽擱正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：20前到園，假如您的孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)或身體不適須要喂藥狀況時，請您在送孩子入園時剛好告知老師，以便我們能多關注孩子，如需請病事假，請向老師請假說明!

(2)在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導激勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務實力得到熬煉。

(3)平安工作，請家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危急的東西，有的孩子可能好玩把打火機，小刀，小珠子帶到幼兒園里來。假如損害到孩子自己或損害到其他小摯友都不好。不要給孩子戴項鏈等珍貴物品，以免遺失。

(4)家長園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教化內(nèi)容和一些家教學問、以及須要協(xié)作的事宜。

(5)關注孩子接送狀況

假如家長由于工作比較忙，有的沒時間來接孩子，只能請他人代接時，應提前跟本班老師打招呼。

(6)望家長在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說出來好象是一件小事，但是我希望能引起家長的重視。家長在與孩子溝通時應當樹立老師的正面形象。我這樣說可能有點抽象，那么我舉一個例子：假如孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯時，有些家長可能會說：你不乖的話，我去告知老師，讓老師來指責你。以我們的閱歷總結出家長比較喜愛問孩子的問題是：你最喜愛哪個老師?哪個老師最好?哪個老師最兇?家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜愛的有不喜愛的，那么你的孩子確定會根據(jù)你的思路去回答，他就必需選出最兇的，一個他最喜愛的，一個最好的。可能說出的這三個人都是同一個老師。因為他的思維實力還不能跳出你給他的一個很局限的范圍，他說出的只不過是他最熟識的一個老師。所以家長在這個問題的引導方向上是錯誤的。我希望家長能讓孩子了解：老師是他的好摯友，當他有了困難的時候老師會幫助他;老師會教給他許多東西;讓他高興奮興、快歡樂樂的健康成長;當然當他犯了錯時老師會教化他，但是站在不損害孩子的基礎上的。這樣才不會讓孩子對老師產(chǎn)生恐驚心理，而是讓他喜愛老師，情愿與老師溝通，不會因為老師指責了他而不上幼兒園。

(7)因為班級孩子比較多，孩子們又比較好動，平常手腳動作也快，一起學習玩耍時可能會有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請家長們能多多諒解，也請多指正、多指責、多溝通。

七、結束語：

再次感謝各位家長的到來，希望以后有什么事情各位家長可以干脆跟班級老師溝通。我們很情愿傾聽家長們的珍貴看法，假如有做的不好的地方我們會改正，總之我們都是為了孩子們能健康歡樂成長!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多溝通，一起努力!今日的家長會到此結束!

一年級下學期家長發(fā)言稿7

首先，歡迎各位家長百忙中的光臨。孩子入學已經(jīng)是其次學期了。其實，多數(shù)家長和我都是常常聯(lián)系的?？梢哉f不分時間地點，通過各種形式溝通孩子在家在校的行為習慣、學習狀況等個方面的表現(xiàn)，探討教化孩子的方式方法。而今日，我們召開家長會的主要目的也是想總結下本班孩子入學以來各方面的表現(xiàn)和存在問題，并和各位家長探討一下家庭教化，讓各位家進步一步了解駕馭學生在校的學習與生活狀況及存在的一些問題，希望通過我們的溝通與溝通，使家長們能夠更明確如何進一步協(xié)作學校，協(xié)作老師，做好學生的教化工作，更好的幫助學生的全面發(fā)展。下面，我先向各位家長對班級的狀況做一下匯報和總結：

一、班級總體狀況介紹：

一個多學期的相處，我和孩子們感情很深厚，我覺得，咱們班的孩子們都很聰慧，都有學習的天分，關鍵是在于努力了沒有。很多孩子優(yōu)點特別突出。

如申怡寧、趙曼迪、黃楚晴等，批他們的作業(yè)和試卷真是賞心悅目，不僅字跡工整，而且精確率特別高；

李智鍵、鄭昕、安笑陽、田浩等上課主動舉手、踴躍發(fā)言；

陳晟霖、羅雅雯等學習仔細、踏實。

我覺得每個孩子身上都隱藏著無窮的潛力，都能達到最優(yōu)秀。關鍵在于孩子自己有沒有仔細對待，有沒有把學習當作一回事。

當然至今班級中還存在著這樣的的問題：

1、學習看法不夠端正，紀律有些散慢，學習習慣差（上課做小動作，不聽課，不思索）。

2、作業(yè)不仔細，字跡潦草，有錯不改，有的甚至不做。

3、做事拖拉，同學之間的相處有待提高。

存在的問題的確不少，這些問題可能咱有些家長要說了，老師，你說起來簡潔，可要解決這些問題，真要做起來可不像你說的那么簡單了，是的，有些家長常說，老師，我們特別關切孩子的學習，也對孩子實行了肯定的措施，如成果好了就嘉獎什么東西等等，但收效不大或只是短期效應等等。嘉獎在短時間內(nèi)是有效的。但是，我建議家長對孩子的成果還是多一些激勵而不是單純的嘉獎。因為只有孩子有了小勝利的意識，他才能有可能去爭取大的勝利，要給孩子樹立信念，激勵點滴進步。在很大程度上，學生的學習主動性要靠外部驅動，尤其是低年級學生，他們更須要得到大人的賞識。在孩子做事時，要剛好賜予確定，讓他們產(chǎn)生一種即時勝利感，享受到勝利的樂趣，從而增加自信念，把每一件事都干好。但是假如不切實際的夸張，孩子簡單產(chǎn)生一種飄飄然的感覺，久而久之，孩子嬌氣十足，就沒有童心可言了。

二、下面，我就針對這些問題，談談我給大家的一些建議：

1、檢查孩子的學習狀況。一二年級原則上不留書面作業(yè)，但是為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習慣，并對學過的學問剛好的鞏固，我每天還是會依據(jù)進度和新授課布置適當?shù)淖鳂I(yè)，特殊提示的是：即使當天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學習學習，如此每天在相同場所、相同時間實施，慢慢地，小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。專家指出，假如家長在孩子剛入學就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種狀況出現(xiàn)：

一，不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺瞞、隱瞞作業(yè)。

二、字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的看法。因此要培育孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業(yè)是否仔細，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題剛好補救。

現(xiàn)在一年級的孩子，學習時候有些題目孩子不懂，家長要耐性地說明題目的意思，激勵孩子不懂就問。但是家長最好不要干脆把答案告知他，我想只要你把題目說明清晰，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)覺成果不夠志向的孩子，往往依靠性比較強，不愿獨立思索，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看別人的。這樣的同學在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長要留意正確引導。以后我們的每一次檢測，家長對孩子拿回家的檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要仔細檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。我也特別理解做父母的心情。好多家長晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會遺忘對孩子的教化和輔導?？吹胶⒆右稽c點地長大，一點點地進步，內(nèi)心肯定是特別快樂的。此外要與孩子多溝通在校學習了什么，如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的狀況，問一問最近的學習的內(nèi)容，然后幫助他，出上幾道數(shù)學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的密切關系；還可以幫助孩子提高學習成果，好處是多方面的。誰關注孩子的細微環(huán)節(jié)越多，誰的孩子進步得就越大。再給大家?guī)讞l小方法，大家可以回家試試：

（1）孩子放學回家肯定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習慣，這特別重要，做作業(yè)前，要先喝好水，上好廁所，打算好學習用品（如削好鉛筆，打算好橡皮，課本等），作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。

（2）作業(yè)當考試，每次作業(yè)都要特別仔細細致，作業(yè)要限時，可以用小鬧鐘提示。讓孩子自己發(fā)覺錯誤，自己改正錯誤。家長一旦發(fā)覺孩子作業(yè)有問題，不要干脆給孩子指出錯誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自己把錯誤檢查出來，自己去訂正。孩子對自己發(fā)覺而改正的錯誤，留下的記憶會更深刻，要想發(fā)覺錯誤，必需要仔細細致地檢查，因此，同樣也培育了孩子仔細的作風。

（3）給孩子建立錯題本

（4）對老師留的任何作業(yè)都要重視。

另外，提示家長摯友們現(xiàn)在在學習上注意培育學生的課外閱讀

孩子讀書多，就會在反復的有滋有味的讀中積累語言。小學階段的學習絕非有的家長想的那樣簡潔，僅是“靠天收”，就能取得好成果的孩子實在是鳳毛麟角的極少數(shù)。在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。（平常不管不問，考差了訓斥責打，是一種常見的不負責任的表現(xiàn)。）班級教化的最大缺陷在于老師不能四平八穩(wěn)，所以依據(jù)孩子的狀況，為孩子供應力所能及的幫助，這是做家長的職責所在。課堂教學的作用在于教給方法，而發(fā)展實力、拓展學問，則須要大量的課外閱讀。深厚的閱讀愛好和良好的閱讀習慣將對一切功課的學習產(chǎn)生長久而強勁的促進作用。

2、解決孩子學習馬虎的問題

孩子學習馬虎的問題是家長反映比較多的問題。有些家長認為，自己孩子學習的接受實力還是很強的，但學習成果不夠好，不是不會，而是孩子太馬虎了。馬虎的問題，事實上反映了孩子學習自理實力和學習習慣的問題。孩子馬虎會影響到學習成果，對學習信念產(chǎn)生影響，家長要從孩子小時候就抓，因為孩子小的時候訂正比較簡單一些。

為了從根本上解決孩子的馬虎問題，我們從提高孩子的學習實力和學習的責任心上入手，在平常實行以下措施：

（1）讓孩子只要落筆就仔細，不要依靠橡皮，要求作業(yè)本整齊，強調一次勝利，提高作業(yè)的勝利率。

（2）讓孩子自己發(fā)覺錯誤，自己改正錯誤。家長一旦發(fā)覺孩子作業(yè)有問題，不要干脆給孩子指出錯誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自己把錯誤檢查出來，自己去訂正。孩子對自己發(fā)覺而改正的錯誤，留下的記憶會更深刻，要想發(fā)覺錯誤，必需要仔細細致地檢查，因此，同樣也培育了孩子仔細的作風。

三、培育兒童心理健康和良好行為習慣的要點

心理學家經(jīng)過長期探討認為，兒童時期是培育健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，假如有一個好的起先，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展；假如在此時忽視了孩子的心理衛(wèi)生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。所以，作為父母應非常重視用正常的心理原則來訓練兒童。那么，我們應當留意些什么呢？

1、留意不要過分地關切孩子這樣做簡單使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應當敬重他，結果成為自高自大的人。督促孩子自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習慣。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品的習慣。自己穿脫衣服，系鞋帶，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳，不在公路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。要主動培育孩子的自理實力，動手實力。我發(fā)覺班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會整理，有一次跑操，一個孩子自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在許多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。此外每周一必需穿校服，其他時間也提倡學生穿校服，這都須要在家長的幫助和提示。

我們要以身作則，如哪一天，你假如說“這個作業(yè)沒什么關系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老師說明一下”，以后他就學會了欠交不做作業(yè)，還會找理由；

2、應當激勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的`方法。

3、不要牽強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信念多半是由做事勝利而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信念。

4、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵，這樣會使孩子養(yǎng)成自卑、害怕、躲避等不健康心理，或導致抗拒、殘暴、說謊離家出走等異樣行為。有的脾氣急躁一點的家長，動不動就打孩子，這樣長期會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。孩子要不要打，必要時當然要。這也是大家的一種教化手段。但不能動不動就打，要講究教化的藝術。孩子終歸是孩子，做錯了事，問清緣由，跟他講講道理。實在不行再給他點教訓，但次數(shù)要少。依據(jù)我的閱歷，常常被父母打罵的孩子，不僅身心受到損害，而且還會有暴力傾向。

5、不要欺瞞和無謂地恐嚇孩子恐嚇孩子會丟失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會聽從了。

6、不要在小伙伴面前當眾指責或訕笑孩子。

再講講作息及請假的問題，到現(xiàn)在，還常常有學生上學遲到，現(xiàn)在是早晨7點50上早讀，（周一升旗還要提前10分鐘）。同時假如有病有事肯定要請假，當您早晨確定今日要給孩子請假的那一刻立刻給我發(fā)短信，假如家長不剛好請假告知，我早讀的時間就幾乎全用在打電話上了，教室里來的孩子就扔了，只能由他們自己讀書了，說實話我也理解咱們家長的確都很忙，但這件事關系著學生的平安，希望每位家長今后肯定不要忽視。

下午4：10放學，請?zhí)崆皟煞昼娊雍⒆印?/p>

有的孩子因身體緣由不能外出做操，請?zhí)崆皩懞眉贄l，注明日期。

四、平安問題

校內(nèi)里的危急事故是家長和老師都不情愿看到的。家長怎么做呢？一是家長要對孩子進行正面宣揚。首先不要損害別人，其次不要被別人損害。要叮囑孩子時時要繃緊平安這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，有時有些老人比較溺愛孩子，教化孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅決打回來，這些話不利于學生的健康成長，不利于學生的團結協(xié)作，這樣是最簡單出問題的。我們學校有近3600人，我們班也有47人，小學生因為年齡小，喜愛在課間相互追逐打鬧，你推我拽，一不當心，不是碰著別人，就是被別人碰著，特別簡單發(fā)生意外，針對這些狀況，學?？梢哉f是高度重視、每天強調，作為班主任，我也在班里每天強調，叮囑孩子們，告知他們什么嬉戲可以做，什么活動不能做，發(fā)覺問題剛好向老師報告等，可是活潑好動是孩子們的天性，為了孩子的平安，這里請家長予以協(xié)作的是，一、在家的平安，請教化孩子不行以玩火，玩水，動電，教給孩子一些基本的自救和防衛(wèi)常識，如不給生疏人開門等。二、路上平安，肯定要按時接送孩子，不要讓孩子在約定的地點逗留太長的時間，告知孩子，假如父母將來，應回校找老師等，告知孩子肯定不準自己擅作主見，到危急的地方玩?；蛟诩议L不知情的狀況下自己和別的同學到哪里去玩等。三、學校平安，不要讓孩子帶危急的玩具進入學校、常常教化孩子不要在課間或站隊時追逐打鬧，也不要在室內(nèi)追逐打鬧，因為有許多我們始料未及的或潛在的擔心全因素隨時都會出現(xiàn)。

說到這，接著講講接送平安的問題，早晨送孩子不要送到學校門口，在指定地點我們都有護導的老師，讓孩子自己跟著整齊的隊伍走進學校來，學校為了學生的平安考慮，每個班都支配指定的放學路途和接送地點，我們班是出門左拐也就是往南拐，不管您的家是南邊還是有急事，都請您在東門口往北走5米以北等候孩子，不要在門口或南面接孩子，否則孩子提早離開隊伍簡單造成混亂，使有些孩子在混亂中走丟，、肯定要等我們的隊伍到了指定地點再接您的孩子。有的家長有時或許是實在有急事，孩子一出校門，一把就給拽過去了，（這種現(xiàn)