特殊群體學(xué)生輔導(dǎo)記錄

特別集體學(xué)生個(gè)案指導(dǎo)記錄表單位：桐廬縣窄溪小學(xué)時(shí)間：2013單位：桐廬縣窄溪小學(xué)時(shí)間：2013學(xué)年班級(jí)二（2）、工程“導(dǎo)師制”關(guān)系的成立土匕巳指導(dǎo)姓名聞紅性別男教師教齡19學(xué)歷大專土匕巳指導(dǎo)姓名王敏睿性另U男對(duì)象年齡10健康狀況健康八指導(dǎo)對(duì)象基本狀況的剖析特別學(xué)生總結(jié)歸類：（在后邊括號(hào)內(nèi)打"）特別種類班主任描述性評(píng)論困難家庭（"）留守小孩（）外來(lái)務(wù)工兒女（）三殘小孩（班主任描述性評(píng)論十分貪玩，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，自制力較差，懶散，放縱，行為習(xí)慣極差。到學(xué)校來(lái)就是玩，上課玩，下課也玩，家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)和生活。需供給1需供給1、心理指導(dǎo)2、家長(zhǎng)配合3老師和同桌多關(guān)注提示的增援三、個(gè)案指導(dǎo)記錄指導(dǎo)形式心理指導(dǎo)監(jiān)察提示十指導(dǎo)內(nèi)容月份我請(qǐng)這個(gè)學(xué)生看看班長(zhǎng)和自己的語(yǔ)文講堂作業(yè)本，再請(qǐng)他看看自己的和班長(zhǎng)的語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷，我問(wèn)他 ：誰(shuí)的作業(yè)做得好？誰(shuí)的成績(jī)考得好？班長(zhǎng)考了93指導(dǎo)形式心理指導(dǎo)監(jiān)察提示十指導(dǎo)內(nèi)容月份我請(qǐng)這個(gè)學(xué)生看看班長(zhǎng)和自己的語(yǔ)文講堂作業(yè)本，再請(qǐng)他看看自己的和班長(zhǎng)的語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷，我問(wèn)他 ：誰(shuí)的作業(yè)做得好？誰(shuí)的成績(jī)考得好？班長(zhǎng)考了93分，他只考了62分?！盀楹瓮粋€(gè)老師教的，會(huì)相差那么大？”我又問(wèn)他。他告訴我他上課貪玩，學(xué)習(xí)很不專心，此后必定要更正這個(gè)壞缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)同桌和老師的監(jiān)察提示，他上課做小動(dòng)作少了許多，造作業(yè)也快起來(lái)了，有好幾次作業(yè)得了優(yōu)秀呢.我就實(shí)時(shí)地賜予夸獎(jiǎng)，看到他臉上露出會(huì)意的淺笑。教師答復(fù)二年級(jí)的孩子畢竟年紀(jì)還小，貪玩好動(dòng)是他們的本性，所以特別需要?jiǎng)⒗蠋煹奶崾竞捅O(jiān)察，以及實(shí)時(shí)的夸獎(jiǎng)變化記錄課前準(zhǔn)備快起來(lái)，做動(dòng)作的次數(shù)少了很多，造作業(yè)的速度快了，不再拖拖沓拉的，作業(yè)質(zhì)量大大提升。心理指導(dǎo)夸獎(jiǎng)十一月份指導(dǎo)形式和鼓舞指導(dǎo)內(nèi)容'這幾日老是聽(tīng)衛(wèi)生委員任翔告訴我，王敏睿同學(xué)打掃樓梯很不認(rèn)真，在樓梯上玩抹布，站著聊天，就是不肯抹樓梯，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很生氣，正想馬上跑過(guò)去把他臭罵一頓。但是靜下心來(lái)一想，這是個(gè)很俏皮有很懶散的學(xué)生，為了上課開(kāi)小差和作業(yè)拖拖沓拉，不知責(zé)備過(guò)多次，可責(zé)備對(duì)他來(lái)說(shuō)成了粗茶淡飯，早就見(jiàn)怪不怪了。于是我想能否像上個(gè)月那樣，找找他的閃光點(diǎn)，賜予一些夸獎(jiǎng)，經(jīng)過(guò)一次次的夸獎(jiǎng)，讓他感覺(jué)到掃樓梯是一件輕松的事，還可以為我班評(píng)為五星級(jí)文明班級(jí)爭(zhēng)光。教師答復(fù)愿意聽(tīng)好話是人類的本性，更是小孩子的本性，就在老師的一次次的夸獎(jiǎng)中，這個(gè)孩子感覺(jué)到了打掃衛(wèi)生是他的責(zé)任，打掃好衛(wèi)生能為自己班級(jí)爭(zhēng)光，不知不覺(jué)中養(yǎng)成了認(rèn)真變化記錄打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。變化記錄打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。從一個(gè)一點(diǎn)也不肯意搞衛(wèi)生的同學(xué)，到認(rèn)真打掃衛(wèi)生的同學(xué)，這變化真大啊！夸獎(jiǎng)威力無(wú)量。廠指導(dǎo)形式月指導(dǎo)內(nèi)容份內(nèi)心日志一相信廠指導(dǎo)形式月指導(dǎo)內(nèi)容份今日我發(fā)現(xiàn)王敏睿身上仿佛總有使不完的勁，不論是上課仍是下課，老是忙個(gè)不斷。上課他玩鉛筆和尺子玩得樂(lè)此不疲。每次造作業(yè)的時(shí)候，不是和店?yáng)|扯一句，就是跟西家玩上一會(huì)兒，或許跑到別處去看喧鬧，從沒(méi)有好好做過(guò)作業(yè)。更氣人的是每次交上來(lái)的作業(yè)本筆跡老是潦草非常。我真思疑他有多動(dòng)癥。面對(duì)他的好動(dòng)與不專心，我老是投去不滿的目光，有的時(shí)候?qū)嵲诓挥傻昧?，高聲地?zé)備他幾句。他那很不像樣的作業(yè)，我自然是絕不留情地一次又一次地叫他重寫(xiě)。慢慢地，一提到他，我內(nèi)心就很不愿意；而他，仿佛也感覺(jué)到了老師對(duì)他的不喜愛(ài)，有時(shí)也全力想要裝成聽(tīng)話的樣子討你喜愛(ài)，可又老是管不住自己。我把他叫到辦公室補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè) 給26課和識(shí)字7的生字組詞并造句，在我的電腦旁邊有很多同學(xué)們上課交上來(lái)的陀螺，此中有一只特別大的陀螺就是他上語(yǔ)文課時(shí)讓我交上來(lái)的，我成心讓讓他在我的桌子上補(bǔ)造作業(yè)。我在另一張辦公桌上批作業(yè)，離我自己的辦公桌有一點(diǎn)距離，我是成心了他這么遠(yuǎn)的，看看他會(huì)不會(huì)玩陀螺影響造作業(yè)，并隨手把陀

螺拿走，結(jié)果，出乎我的預(yù)料以外，作業(yè)很快達(dá)成了，陀螺還留在我的電腦前。那么貪玩的同學(xué)，居然抵抗了陀螺的吸引，趕快的達(dá)成了作業(yè)，我在同學(xué)們眼前當(dāng)眾夸獎(jiǎng)：“周夢(mèng)晗，造作業(yè)專心，速度很快，還不受旁邊的玩具影響，此后只需堅(jiān)持在教室里專心作業(yè)，必定能每次都迅速達(dá)成，不用到辦公室補(bǔ)做。期末考試必定能獲得好成績(jī)的?！苯處煷饛?fù)相信像一陣強(qiáng)心針，注進(jìn)了他的身體，此后他對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，不再是達(dá)成老師交給的任務(wù)，而是在學(xué)知識(shí)，學(xué)本事，為此后考上大學(xué)，成為一名有前途的人做準(zhǔn)備。變化記錄此后他對(duì)作業(yè)的態(tài)度大為改變，大多數(shù)作業(yè)專心地做，并能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，字也寫(xiě)得清楚多了，真令人快樂(lè)啊.小組合作，互一才容份指導(dǎo)形式存導(dǎo)內(nèi)相監(jiān)察，共同提升曰導(dǎo)內(nèi)1依照校長(zhǎng)的要求，全體班級(jí)落實(shí)小班化教課精神，并確實(shí)推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的方式，我們班自然也不例外。我把王敏睿安排在了第一小組“水晶小組”中間，戚煜鵬為正組長(zhǎng)，沈佳豪為記錄員，特意來(lái)記錄本組上課表現(xiàn)好所得的分?jǐn)?shù)和不恪守紀(jì)律所扣的分?jǐn)?shù)。上語(yǔ)文課了，我第一提出：“哪組表現(xiàn)好加一分，哪組表現(xiàn)差，違犯紀(jì)律，影響其余小組學(xué)習(xí)

報(bào)告溝通倒扣一分?！睘榱瞬灰蜻`犯紀(jì)律而給自己小組倒扣分，周夢(mèng)晗全力控制自己那顆貪玩的心和那雙好動(dòng)的手，終于堅(jiān)持下來(lái)了，我就請(qǐng)全體小構(gòu)成員下課后夸獎(jiǎng)他為了小組的榮譽(yù)堅(jiān)持不做小動(dòng)作，有時(shí)實(shí)在熬不牢了，高聲地和申屠浩哲同學(xué)聊天，影響了報(bào)告溝通，我就給他們這一組扣一分，并請(qǐng)全體組員下課后對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)苛責(zé)備。就在紀(jì)律的壓制和組員的監(jiān)察下，周夢(mèng)晗漸漸提升了控制力，上課做小動(dòng)作的次數(shù)愈來(lái)愈少，幾乎不再高聲聊天了。教師答復(fù)經(jīng)過(guò)小組合作，提升了競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，促使了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和監(jiān)察，小組合作威力無(wú)量變化記錄集體榮譽(yù)感加強(qiáng)了，上課做小動(dòng)作的次數(shù)少了，說(shuō)話少了，聲音輕了。三月份指導(dǎo)形式耐心指導(dǎo)，合時(shí)夸獎(jiǎng)指導(dǎo)內(nèi)容有一天，做完數(shù)學(xué)講堂作業(yè)本30頁(yè)，把下邊的算式按從大到小次序擺列起來(lái)：42:736：972:8 56：740：856：8X3，這位同學(xué)所有做錯(cuò)了，我把他叫到了辦公室， 讓他自己先把題目讀一遍，想先自己錯(cuò)在哪里，他告訴我把從大到小當(dāng)作了從小到大，我表?yè)P(yáng)他：“你此刻題目讀得很認(rèn)真》”“那你馬上改好吧”。我說(shuō)。他認(rèn)認(rèn)真真按要求去改，過(guò)了一會(huì)兒所有改對(duì)了，我就問(wèn)： “此刻你知道怎樣解題了嗎？”他說(shuō)：“知道，必定要讀清題目再做?！薄昂芎茫阋呀?jīng)學(xué)會(huì)做題目的方法了，那就是必定要讀清題目，再解答，不然會(huì)全.錯(cuò)?！甭?tīng)了我的話，他會(huì)意地笑了。教師答復(fù)耐心是老師指導(dǎo)學(xué)生必備的修養(yǎng)，是指導(dǎo)成功的重點(diǎn)，夸獎(jiǎng)就像一針強(qiáng)心劑，提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。變化記錄此后此后，該學(xué)生因讀錯(cuò)題目要求而做題的狀況愈來(lái)愈少了。指導(dǎo)形式當(dāng)面?zhèn)€別指導(dǎo)夸獎(jiǎng)

四月份指導(dǎo)內(nèi)容4月17日，學(xué)生做24課的作業(yè)，我把作業(yè)部署下去后，限學(xué)生在20分鐘內(nèi)達(dá)成，25分鐘后，他拿來(lái)給我批了，批完后我發(fā)現(xiàn)讀詩(shī)完成練習(xí)的第一題（1）“六一”節(jié)里有、 、 、 。他填錯(cuò)了，填的是陽(yáng)光紅紅、鮮花艷艷、歌聲脆脆、歡笑美美，我就說(shuō)“你認(rèn)真讀讀題目，看看要你干什么？”他認(rèn)真一讀后對(duì)我說(shuō)：“只需填有什么就行了，不用填出什么怎么樣?！闭f(shuō)完他馬上改好了。我馬上夸獎(jiǎng)他：“對(duì)了，你當(dāng)時(shí)讀題目認(rèn)真一點(diǎn)，理解了再填就不會(huì)這樣了。其實(shí)你很聰慧?。【褪亲x題太馬虎了?！甭?tīng)了我的