課件參考《威尼斯的小艇》教案如何寫-《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課件參考]《威尼斯的小艇》教案如何寫_《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生詞。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、?？?、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2、能聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句的意思，有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言的美的感染，受到喜愛大自然與喜愛生活的教育。

4、領(lǐng)悟怎樣抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的親密關(guān)系。

2、難點(diǎn)::學(xué)習(xí)是怎樣抓住特點(diǎn)來寫詳細(xì)和把人的活動(dòng)同事吳，風(fēng)情結(jié)果起來描寫的表達(dá)方法。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)學(xué)全文，掃清文字障礙，理解生詞。

2、關(guān)于威尼斯的風(fēng)光錄像資料、課件。

四、教學(xué)過程：

（一）觀賞威尼斯風(fēng)光錄像導(dǎo)入

1、老師：“同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)26課《威尼斯的小艇》?！崩蠋煱鍟n題，同學(xué)齊讀課題。

2、老師：威尼斯在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中漫步?????者100多個(gè)小島，勤勞英勇的威尼斯人用自己的才智和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108座小島。因此，它有“千橋之城”、“水上城市”的稱號(hào)。今日老師就帶同學(xué)們一起去領(lǐng)會(huì)一個(gè)那下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？不過，在看之前來時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)一些，記住你都看到了些什么？（同學(xué)看錄像）。

3、同學(xué)匯報(bào)(看到了：石橋

古建筑、河道。

（二）初讀課文，整體感知

1、同學(xué)輕聲、自由讀文，思索問題：“是從幾個(gè)方面來寫威尼斯的小艇的？”

2、同學(xué)匯報(bào)。

同學(xué)：小艇是威尼斯的交通工具，文中原句是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們找出來，讀一下，（同學(xué)找讀）你說這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“”汽車“呢？（小艇）

老師：“文中有哪個(gè)自然段，說到人們離不了小艇？都寫了誰(shuí)？（同學(xué)找說：商人、婦女、老人、小孩）可見，小艇的確是城市的主要交通工具，由此可見小艇的作用怎么？“（很大）老師板書作用大

老師：“你認(rèn)為還有那幾個(gè)方面？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言老師板書：樣子奇怪、老師技術(shù)特殊好）同學(xué)們讀得很仔細(xì)，從整體上知道了本文是從這四個(gè)方面寫小艇的。下面我們就來學(xué)習(xí)是怎樣細(xì)致地觀看，抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。

（三）再讀課文，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

老師：“是怎樣寫小艇樣子奇怪的，誰(shuí)來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落”。

（1）老師指名請(qǐng)同學(xué)讀文章其次自然段，同學(xué)們思索畫出直接寫出小艇特點(diǎn)的詞。

（2）同學(xué)匯報(bào)畫出的詞。（同學(xué)：“長(zhǎng)”、“窄”、“深”、“翹”?！拜p快敏捷”，假如一生說不全請(qǐng)大家補(bǔ)充，詳細(xì)理解小艇有多長(zhǎng)）老師板書

（3）老師：“除了這些，還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)（比方）幾個(gè)比方句（3個(gè)）同是寫小艇，卻用了3個(gè)不同的比方句，請(qǐng)大家用波浪線畫出比方句齊讀句。

（4）老師引導(dǎo)同學(xué)說：“比作獨(dú)木舟，寫出來小艇的長(zhǎng)、深、窄的特點(diǎn)）威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)《最終一分鐘》教案《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)心得《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)6口語(yǔ)交際·習(xí)作七人教版第九冊(cè)在審美體驗(yàn)中學(xué)詩(shī)詞──《清平樂·村居》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)《童年的發(fā)覺》教學(xué)實(shí)錄查看更多>>學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案

“比作新月，寫出了小艇兩頭翹齊的特點(diǎn)?！?/p>

“比作水蛇，寫出來小艇行動(dòng)強(qiáng)快的特點(diǎn)?！?/p>

（5）老師：“理解得特別好，可見，通過細(xì)致觀看抓住了不同的特點(diǎn)，描寫得很精彩。那就讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下吧！”同學(xué)齊讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）老師：“你看，小艇是這樣奇怪，那么坐在小艇里面是什么樣的感覺呢？文中哪里告知我們（第三自然段），請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芨惺馨?！?/p>

（2）同學(xué)回答。

（3）老師：“感覺怎樣？”（同學(xué)自由作答）假如你也乘上了這樣的小艇去巡游漂亮的威尼斯你會(huì)看到什么？想到什么？“

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

（1）老師：“是呀，坐在這樣的小艇里，多舒適呀！這都是離不開船夫，那么船夫的駕駛技術(shù)怎樣？文中有沒有告知我們？

（2）同學(xué)默讀第四自然段，找出中心句。

（3）老師：“船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？”

（4）同學(xué)匯報(bào)

（5）同學(xué)情趣表演讀。（請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)）

（6）老師引讀試背

4、學(xué)習(xí)第五自然段：

（1）老師：“船夫的技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系怎樣呢？你能填出這張表嗎？”

（2）同學(xué)自學(xué)第五自然段。

（3）想：除了這些小艇做事外，生活在威尼斯的人坐小艇去干什么呢？（同學(xué)自由會(huì)帶，老師隨機(jī)點(diǎn)撥）。

（4）老師總結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市更漂亮，更加迷人，好一派繁忙的景象。

5、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）老師：“那么夜晚的威尼斯又是一派怎樣的景象呢？”

（2）老師范讀最終一個(gè)自然段，同學(xué)勾出自己認(rèn)為精彩的句子，并想一想精彩之處。

（3）同學(xué)匯報(bào)。

老師：“誰(shuí)來說說，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫得精彩？”

口i古老的威尼斯又沉沉地入睡了（擬人、生動(dòng)、突出了靜）。

口“小艇消逝在彎曲的河道中，傳來一片哄笑。聲音。（給人們帶來歡樂、更突出了也得靜）

口“水面上慢慢覺寂，只見月亮的影子在水中搖擺（感受到也得靜態(tài)美，寂靜一詞點(diǎn)出夜的靜）?！?/p>

（4）老師：“上文中哪些詞說出了水面的靜（寂靜），同學(xué)們，我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得留意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，你說水面這時(shí)為什么寂靜下來？“（同學(xué)：小艇停靠，在文中找到句子）。

老師引導(dǎo)同學(xué)說：“正由于小艇?？浚晃覀儾趴吹健掠霸谒袚u擺；我們才留意到——高大的石頭建筑屹立在河邊；我們才留意到——古老的橋梁橫在水上?！?/p>

（5）理解生詞寂靜與清寂。

（6）配樂同學(xué)齊誦讀第六自然段

老師：“的描繪，多精彩啊，讓我通過朗讀來觀賞威尼斯城月夜清寂美景吧！”

（四）總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點(diǎn)

老師：“到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)其次天，曙光初露哦的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開頭活躍了，多么奇怪的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了是留意細(xì)致的觀看并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，寫寫我們廣元的濕地公園，好嗎？”下課。

[2023課件]《打電話》教案如何寫

教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要重視教案課件的預(yù)備工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。好的教案課件需要留意哪些方面呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“[2023課件]《打電話》教案如何寫”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

目標(biāo)：

1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要留意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時(shí)能做到口齒清晰、內(nèi)容集中、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能使用禮貌用語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)愛好。

二、聽課文前半部分錄音。

1、思索：錄音中是誰(shuí)給誰(shuí)打電話？

2、爭(zhēng)論：王小紅給媽媽打電話是為了告知媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應(yīng)當(dāng)留意什么？

三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

爭(zhēng)論：王林有一件什么事要打電話告知媽媽？依據(jù)課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話嗎？

四、關(guān)心王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、推舉優(yōu)秀者示范表演，指名表演。

3、評(píng)議表演狀況。

五、自定內(nèi)容，安排角色打電話。

六、。

[范例參考]教學(xué)設(shè)計(jì)方案如何寫

每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真規(guī)劃教案課件。必需要寫好了教案課件方案，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展！那么究竟適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“[范例參考]教學(xué)設(shè)計(jì)方案如何寫”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教材分析】

《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的美麗豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力氣的熱忱頌歌。通過一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上呈現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面的描寫，呈現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛。抒發(fā)了中華民族擺脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡快和痛快、思考和追求。

文章語(yǔ)言如詩(shī)如畫，極富音樂美。在內(nèi)容和形式上取得了完善的統(tǒng)一。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激揚(yáng)，同時(shí)還大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交叉消失，一個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱鬧、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力氣噴薄而出的神韻。

【教學(xué)目的`】

1、整體感知，發(fā)表見解。

2、品嘗排比句式、氣概與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣。

3、能有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語(yǔ)言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣概磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)同學(xué)借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)會(huì)意境是教學(xué)難點(diǎn);引導(dǎo)同學(xué)品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力氣，并發(fā)表自己的見解，是教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)想】

安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，布滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采納多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文章，尤其要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力。一旦進(jìn)入角色，教起來就輕松多了。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、朗讀(設(shè)計(jì)說明：通過讀能感受到語(yǔ)言的節(jié)奏、氣概與激情，感受腰鼓表演中的生命律動(dòng)。)

2、揣摩(設(shè)計(jì)說明：對(duì)描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語(yǔ)句，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真揣摩品嘗。)

3、遷移練習(xí)(設(shè)計(jì)說明：仿照課文大量使用排比增加文章氣概的寫作方法。)

【課前預(yù)備】

一、老師

1、腰鼓的表演片段;

2、課文朗讀錄音。

二、同學(xué)

1、把握生字詞;

2、搜集安塞腰鼓的有關(guān)學(xué)問及的狀況。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

(多媒體播放腰鼓的表演片段)同學(xué)們，觀賞了這幅精彩的表演場(chǎng)面，你的心中必定會(huì)有所觸動(dòng)，那么請(qǐng)用語(yǔ)言描繪一下這場(chǎng)表演。(溝通評(píng)議)如此驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面要形象地描繪出來，的確有困難。不妨讓我們一同觀賞劉成章是怎么把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣概，竟至于使我們?nèi)绨V如醉。

二、整體感知

1、聽課文錄音：

提問：這是……的安塞腰鼓，用文中的詞句來回答。

說明：如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動(dòng)魄”、“震撼”、“火烈”等等。

2、自由大聲地朗讀：

找出描寫“腰鼓”部分。

三、研讀全文

1、理請(qǐng)結(jié)構(gòu)(師生齊讀)

說明：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個(gè)部分。其次部分為文章的主體部分，分別從四個(gè)角度來展現(xiàn)腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且四個(gè)角度的分水嶺都是一句話。

同學(xué)找出：“好一個(gè)安塞腰鼓”

明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

2、內(nèi)容賞析：

⑴布置分組朗讀，分組查找“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒?請(qǐng)用“好在……，你看(聽)……”句式敘述。如：

①好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

②好在鼓聲的巨大力氣。你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺棄了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。

③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

④好在變幻的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都布滿了力氣。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

⑵提問：這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?

關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：

歌頌生命中奔騰的力氣。這股力氣，有西北漢子熱忱奔放的腰鼓表現(xiàn)出來;表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的劇烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了擺脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力氣;

歌頌陽(yáng)剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美;人就應(yīng)當(dāng)這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不必患得患失。

(此題有肯定的難度，無須面面俱到，只要有所體會(huì)、領(lǐng)悟即可。)

3、品嘗語(yǔ)言：

⑴同學(xué)查找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀三次。請(qǐng)用“我喜愛句子，由于”的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

(老師提示：可以從用詞、句式、修辭等角度入手)

老師舉例：我喜愛“這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使舒適的陽(yáng)光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了”句子，由于反義詞用得好，在劇烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

⑵同學(xué)間相互溝通。

⑶老師作適當(dāng)?shù)臍w納：

句式上：多用簡(jiǎn)潔有力、脆生洪亮的短句。如：“一群茂騰騰的后生”，簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱鬧奔放;“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力氣噴涌不行遏止的情景。

修辭上：大量運(yùn)用排比。有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交叉消失，而且一連很多，如：“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個(gè)排比句，如同江河一瀉千里，不行遏止。很多排比對(duì)偶工整，如：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;……火花一樣，是閃耀的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣概昂揚(yáng)，還有排比層層遞進(jìn)，如：“擺脫了，沖破了，撞開了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過氣來。排比句的大量使用，使語(yǔ)句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力氣。

小結(jié)：這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏，酷熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣概，恰與所要歌之頌之的人的生命力氣相輔相契。

4、配樂朗讀，體會(huì)情感，品嘗語(yǔ)言。

四、作業(yè)(遷移練習(xí))

1、積累詞語(yǔ)，收集文中好字好詞。

2、背誦你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并摘抄筆記本上。

3、仿照課文的排比句，仿寫句子。

《竇娥冤》教案如何寫

【目的要求】

1.初步了解元雜劇的特點(diǎn)。

2.通過竇娥冤這一歷史冤案，熟悉元代的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，熟悉當(dāng)時(shí)階級(jí)沖突的尖銳。

3.熟悉竇娥開頭對(duì)天地神鬼的嚴(yán)峻指責(zé)與結(jié)尾要感天動(dòng)地之間的沖突。

【課文釋義】

(1)親眷（眷,juàn）親屬。

(2)負(fù)屈銜冤：背負(fù)委屈，心中懷著怨恨或冤枉。

(3)杳無音信：（杳，yǎo）〈書〉遠(yuǎn)得不見蹤影，也沒有音信。

(4)古陌荒阡：（陌，mò田間東西方向的道路。阡，qiān田間南北方向的路）古遠(yuǎn)而荒蕪的田間的路。

(5)昏聵：（聵，kuì，耳聾）眼花耳聾。比方頭腦糊涂，不明是非。

(6)嫁禍：把禍害轉(zhuǎn)移給別人。

【內(nèi)容主旨】

《竇娥冤》是我國(guó)十大悲劇之一。通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美妙心靈和抵抗精神。

竇娥的形象壯麗動(dòng)人，她的悲劇性格，具有深刻的社會(huì)意義和劇烈的感染力氣。

《竇娥》揭示的是元代社會(huì)的重重沖突。吏治昏聵，法度不公，惡人橫行；百姓無告的黑暗現(xiàn)實(shí)，正是通過竇娥含冤受刑的故事集中體現(xiàn)的。竇娥的曲詞，道白，尤其是刑前三樁誓愿是戲劇沖突的集中體現(xiàn)，是對(duì)黑暗社會(huì)的血淚控訴。

【寫作手法】

課文節(jié)選的第三折，是全劇高潮。這一折描述的是竇娥被綁赴刑場(chǎng)問斬冤死的經(jīng)過。它由三部分組成。第一部分寫竇娥被綁赴刑場(chǎng)，以“端正好”，“滾繡球”兩支曲詞為核心，痛陳了竇娥心中的怨憤之氣。其次部分寫婆媳訣別，竇娥訴冤，通過竇娥對(duì)婆婆的牽記表現(xiàn)了仆人公心地和善的品德，通過竇娥的長(zhǎng)篇獨(dú)白，陳述了仆人公的滿腹冤屈。善而蒙冤，悲劇愈悲。第三部分寫竇娥三樁誓愿，三樁誓愿一樁樁將竇娥怨而生悲，悲而生恨的情感變化推向頂峰。就這點(diǎn)看，又呈現(xiàn)作品樂觀浪漫的一面。

【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】

課文：沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁辨別，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧困更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

：由竇娥訴說自己莫名其妙地犯法受刑，接著說冤屈之大可“驚天動(dòng)地”。竇娥含冤受刑，對(duì)命運(yùn)的不平、天地的不公布滿了憤恨。由于內(nèi)心悲憤到了極點(diǎn)，所以不由得對(duì)天地表示怨恨。這就自然引出了下面在這支曲子中對(duì)天地鬼神的指斥，控訴：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”

但作為封建社會(huì)一個(gè)弱女子的竇娥，對(duì)于這樣不平的命運(yùn)、不公的天地又能奈何呢？她的一腔悲憤只能以“兩淚漣漣”作結(jié)，抒發(fā)一下自己的苦痛和哀痛而已。

人物一出場(chǎng)，就讓我們看到一個(gè)冤屈至深，怨憤至極的竇娥消失在眼前。

課文：不是我竇娥罰下這等無頭愿，委實(shí)冤情不淺；若沒些兒靈圣與世人傳，也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？你道是天公不行期，人心不行憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)，這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

分析：是竇娥的第一個(gè)誓言。她發(fā)這誓，是讓在場(chǎng)的人立即了解她的冤屈。她的其次個(gè)誓愿是，盼望自己的冤屈將像古代的鄒衍那樣得到上天的反應(yīng)。是她的第三個(gè)誓愿，是盼望上天能夠懲治邪惡。這三個(gè)誓愿，層層深化地表現(xiàn)了竇娥對(duì)自己無辜蒙冤的劇烈生氣和堅(jiān)決抵抗。這三樁誓愿又是她抵抗性格的頂點(diǎn)。這是全劇的高潮，也塑造竇娥這個(gè)形象最勝利的一筆。這樣，一個(gè)勤勞、正直、和善但又有劇烈抵抗精神的古代年輕婦女形象就豐滿、鮮亮地立在觀眾的面前。

【解題指導(dǎo)】

一、參見【.寫作手法】

二、參見【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】

三、由于竇娥的婆婆住在前街，竇娥要求去后街避開前街是怕自己的婆婆看出觀察自己受刑而難過。這充分顯示了竇娥淳樸和善的美妙心靈。就此呈現(xiàn)了竇娥性格中溫存和善的一個(gè)側(cè)面。使竇娥形象更為完整豐滿。

四、1生，深甚，2糊突，混淆。3行，加在稱呼別人的詞后面，意為“這邊”“那邊”或“這里”，“那里”。4則，只。

五、略。

【資料窗】

（一）有關(guān)元雜?。涸s劇揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，塑造一系列被壓迫者形象、歌頌人民的抵抗斗爭(zhēng)，極具深刻的思想內(nèi)容和劇烈的生活氣息?，F(xiàn)實(shí)主義是創(chuàng)作的主流，不少優(yōu)秀作品又是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義結(jié)合的產(chǎn)物。以質(zhì)樸自然，生動(dòng)潑辣的北方民間口語(yǔ)為基礎(chǔ)。創(chuàng)作為舞臺(tái)演出緊密結(jié)合，構(gòu)成動(dòng)人的戲劇沖突。結(jié)構(gòu)上一般為四折一楔。“折”是音樂組織單元，情節(jié)進(jìn)展的自然段落。一折相當(dāng)于現(xiàn)在戲曲的一場(chǎng)或一幕?！靶ā?，篇幅短，位置不定，一般放第一折前對(duì)故事做簡(jiǎn)潔介紹，或折與折之間類似過場(chǎng)，起連接作用。角色，每本只一個(gè)主角。男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角副末（次主角），外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛老（老頭兒），卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。音樂，每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成一套曲子。只由“正旦”或“正末”獨(dú)唱。宮調(diào)即曲調(diào)，表聲音的凹凸，“曲牌”即曲譜，韻律要求嚴(yán)格，實(shí)際是按譜填詞。

劇本，由“曲詞”和“賓白”組成?！扒{(diào)”抒情劇烈，起喧染和貫穿作用?！百e白”含對(duì)白（對(duì)話）和獨(dú)白?！蔼?dú)白”具敘事性，對(duì)情節(jié)進(jìn)展、人物塑造作用重大。劇本還規(guī)定了角色的動(dòng)作表情，“稱范”或“介”及舞臺(tái)效果。

（二）有關(guān)，吳漢卿號(hào)齋叟，金末元初大都人。元代雜劇的代表作家，也是我國(guó)戲劇史上最早也是最宏大的戲劇作家，他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)齊名，被稱為“元曲四大家”。元代的階級(jí)沖突和民族沖突非常尖銳，關(guān)漢卿不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不僅寫劇本，有時(shí)還登臺(tái)演唱，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，寄予自己的社會(huì)抱負(fù)。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部，但大都散失，現(xiàn)僅存15部。《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國(guó)十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

（三）東海孝婦的故事：東海有孝婦，少寡，亡子，養(yǎng)姑（婆婆）甚謹(jǐn)。姑欲嫁之，最終肯。姑謂鄰人曰：“孝婦事我勤勞，哀其亡子守寡。我老，久累丁壯，奈何？其后，姑自經(jīng)死。姑女告吏：“婦殺我母?！崩舨缎D，孝婦辭不殺姑，吏驗(yàn)治，孝婦自誣服。具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也。太守不聽，于公爭(zhēng)之，弗能得。乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。太守竟論殺孝婦?？ぶ锌莺等辍＃ā稘h書·于定國(guó)傳》）

關(guān)于分?jǐn)?shù)除法教案如何寫

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來進(jìn)展有著重要的意義！有沒有精彩的范文是關(guān)于教案課件的？下面是我為大家整理的“關(guān)于分?jǐn)?shù)除法教案如何寫”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

教材分析

這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，依據(jù)稍簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使同學(xué)把握解題思路，學(xué)會(huì)用方程解答。依據(jù)新舊學(xué)問的聯(lián)系，抓住了數(shù)量關(guān)系相同，通過復(fù)習(xí)題的分析解答，讓同學(xué)找出熟識(shí)的數(shù)量關(guān)系，再把題進(jìn)行改動(dòng)變化。在邊畫圖、邊分析的過程中，溝通了學(xué)問間的聯(lián)系，便于同學(xué)理解和思維，促進(jìn)了同學(xué)分析思維力量的進(jìn)展和綜合運(yùn)用學(xué)問敏捷解決實(shí)際問題的力量。

學(xué)情分析

在已經(jīng)學(xué)習(xí)了，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)是多少的問題的基礎(chǔ)上，六班級(jí)同學(xué)能在肯定的基礎(chǔ)之上去拓展，去學(xué)習(xí)更新的學(xué)問。

教學(xué)目標(biāo)

逆向思維，能依據(jù)詳細(xì)的數(shù)量和分率，求出單位“1”的量。通過教學(xué),使同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)除法意義及把握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，把握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較嫻熟地用方程解答一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能確定單位“1”，理清題中的數(shù)量關(guān)系。

2、利用題中的等量關(guān)系用方程解答。

教學(xué)過程

一、1、蘋果的重量是X千克，梨的重量比蘋果多5千克。

⑴、梨的重量比蘋果多了（）千克。

⑵、梨的重量是（）千克。

2、鋼筆X元，比毛筆少了3元。

⑴、鋼筆比毛筆少了（）元。

⑵、毛筆是（）元。

3、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，假如單位“1”的詳細(xì)數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。

二、新授課

1、教學(xué)補(bǔ)充例題：水果店運(yùn)來了一些蘋果，已經(jīng)賣了36千克，還剩下20千克，水果店運(yùn)來了多少蘋果？

（1）賣了是什么意思？應(yīng)當(dāng)把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？

（2）引導(dǎo)同學(xué)理解題意，畫出線段圖。

（3）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：運(yùn)來蘋果的重量－賣了的重量=剩下的重量

（4）指名列出方程。解：設(shè)運(yùn)來蘋果X千克。

x－36=20

2、教學(xué)例2

（1）出示例題，理解題意。

（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)同學(xué)說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的（1＋）

（2）同學(xué)試畫出線段圖。

（3）依據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：

航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)

（4）依據(jù)等量關(guān)系式解答問題。

解：設(shè)航模小組有人。

（1＋）＝25

＝25÷

＝20

答：略。

三、小結(jié)

1、今日學(xué)習(xí)了兩道應(yīng)用題，找出它們的共同點(diǎn)？（這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思索起來比較便利。）

2、用方程解答稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）

四、練習(xí)

練習(xí)十第4、12、14題。

《看云識(shí)天氣》教案如何寫

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)具體的方案，接下來的工作才會(huì)更順當(dāng)！你們究竟知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是我為大家整理的“《看云識(shí)天氣》教案如何寫”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美

2、培育觀看力量和對(duì)美的感受力量

3、培育良好的觀看習(xí)慣和科學(xué)精神。

教學(xué)預(yù)備：

課件，收集諺語(yǔ)

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介說明文學(xué)問

說明文學(xué)問小解

（一）定義：以說明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。

（二）說明文的特點(diǎn)：談?wù)撐囊岳矸?，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以學(xué)問喻人，學(xué)問性是它的主要特點(diǎn)。

（三）說明文的分類

1、以說明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。

2、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文。

（四）說明的挨次一般有三種：時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次?？梢跃C合運(yùn)用。

（五）說明的方法常見的有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料（詩(shī)文）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

多媒體屏幕上消失千姿百態(tài)的云。（同學(xué)的留意力被吸引）

師：天上的云，真是姿勢(shì)萬(wàn)千，變化無常。（同學(xué)小聲談?wù)摳鞣N云）

屏幕上消失白云朵朵，陽(yáng)光絢爛，一時(shí)又是烏云密布，大雨傾盆。

師：云就象是天氣的“招牌”，今日讓我們一起來解讀這大自然的文字。

三、初讀感知

默讀：1、看云識(shí)天氣最基本的閱歷是什么？

2、框出依次介紹了哪些云和光榮？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格并依次填寫。

四、演讀深究

1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云或光榮，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

老師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕快，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面。我很受歡迎，由于我會(huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

2、對(duì)比課文，同學(xué)各人自說自講，在書上作記號(hào)。（老師巡察，氣氛熱鬧）

3、小組合作溝通，后課堂溝通，同一組同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（形成一個(gè)高潮）

（烏云充滿，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來，當(dāng)積云快速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就成了我。我有時(shí)惡作劇，還會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。大家熟悉我了嗎？

“朝霞不出門，晚霞行千里”，說的就是我——霞。我很漂亮，常在早晨或傍晚消失，你知道嗎？當(dāng)太陽(yáng)照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上漂亮的紅衣裳……）

師：通過自我介紹，我們熟悉了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟識(shí)了？

五、實(shí)踐發(fā)覺

聽了那么多云的自我介紹，我們對(duì)這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清晰了。以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報(bào)，今日我們也可以當(dāng)一回小小的天氣預(yù)報(bào)員，依據(jù)云圖自己來預(yù)報(bào)天氣。預(yù)報(bào)之前也需要小組合作預(yù)備一下。由于既然是預(yù)報(bào)，事先確定不知道會(huì)消失什么云，所以只要在特別熟識(shí)每種云預(yù)示的天氣狀況的基礎(chǔ)上預(yù)備好大致的預(yù)報(bào)綱要就可以了。預(yù)報(bào)時(shí)要盡量仿照天氣預(yù)報(bào)員的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情。也是5分鐘的預(yù)備時(shí)間，現(xiàn)在開頭。

現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間，想要了解將來的天氣趨勢(shì)嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報(bào)。

（海南島的上空消失了一片積雨云，積雨云……（介紹積云的特點(diǎn)），那里立刻就要下雷陣雨，請(qǐng)出門的伴侶帶好雨具。）

這位預(yù)報(bào)員的學(xué)問特別豐富，給我們介紹了很多云的學(xué)問，可聽起來不太像天氣預(yù)報(bào)。有沒有同學(xué)再來給我們示范一下？

（上海上空偶而飄著幾多積云，晴空萬(wàn)里，氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù)：2級(jí)，氣溫相宜。穿衣指數(shù)：2級(jí)，短袖襯衣。旅游指數(shù)：3級(jí)，適合外出游玩。）

這樣的天氣預(yù)報(bào)特別清晰，很人性化。還有沒有同學(xué)想試一下現(xiàn)場(chǎng)預(yù)報(bào)窗外的天氣？

六、品讀感悟：

1、讀第一段，用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（美）

2、進(jìn)一步品嘗語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了美麗的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有許多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，由于……”的句式，就文章的語(yǔ)言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！庇捎谒\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（對(duì)詞、句、段落進(jìn)行了品嘗）

本文的語(yǔ)言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”由于它運(yùn)用了八個(gè)比方，精確?????生動(dòng)、形象詳細(xì)地描繪了天上的云姿勢(shì)萬(wàn)千的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

美點(diǎn)舉例：

“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗”說明卷云的輕快和雪白；

“似乎微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”用了比方使卷積云難以描摹的形態(tài)特征詳細(xì)化；

“像棉花團(tuán)似的白云”比方積云的松軟雪白；

“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將消失什么樣的天氣?！庇谩罢信啤北确教焐系脑?，形象地說明白云和天氣的緊密關(guān)系?！?/p>

總之，都抓住了說明對(duì)象的特征。

七、課外延長(zhǎng)

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特殊靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

（燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴）

師：我還知道一種古老的鹽巴占卜術(shù)，將鹽巴丟到火中，發(fā)出劈啪聲的預(yù)示好天氣，可以遠(yuǎn)行；而沒有聲音的就象征天氣變壞、風(fēng)雨將至，鹽巴警告人們應(yīng)當(dāng)呆在家中，等風(fēng)雨過去再出門遠(yuǎn)行。

2、同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)自由敘述。

3、同學(xué)課外收尋并積累識(shí)天氣的方法。

【教案保藏】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

老師工作中的一部分是寫教案課件，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問點(diǎn)。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《【教案保藏】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉中位數(shù)和眾數(shù)，并會(huì)求出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)和中位數(shù)。

2、理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義和作用。它們也是數(shù)據(jù)代表，可以反映肯定的數(shù)據(jù)信息，關(guān)心人們?cè)趯?shí)際問題中分析并做出決策。

3、會(huì)利用中位數(shù)、眾數(shù)分析數(shù)據(jù)信息做出決策。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法：

1、重點(diǎn)：熟悉中位數(shù)、眾數(shù)這兩種數(shù)據(jù)代表

2、難點(diǎn)：利用中位數(shù)、眾數(shù)分析數(shù)據(jù)信息做出決策。

3、難點(diǎn)的突破方法：

首先應(yīng)交待清晰中位數(shù)和眾數(shù)意義和作用：

中位數(shù)僅與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān)，某些數(shù)據(jù)的變動(dòng)對(duì)中位數(shù)沒有影響，中位數(shù)可能消失在所給的數(shù)據(jù)中，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，可用中位數(shù)描述其趨勢(shì)。眾數(shù)是當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某一重復(fù)消失次數(shù)較多時(shí)，人們往往關(guān)懷的一個(gè)量，眾數(shù)不受極端值的影響，這是它的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，中位數(shù)的計(jì)算很少不受極端值的影響。

教學(xué)過程中注意雙基，肯定要使同學(xué)能夠很好的把握中位數(shù)和眾數(shù)的求法，求中位數(shù)的步驟：⑴將數(shù)據(jù)由小到大(或由大到小)排列，⑵數(shù)清數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，假如數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為奇數(shù)則取中間的數(shù)，假如數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù)，則取中間位置兩數(shù)的平均值作為中位數(shù)。求眾數(shù)的方法：找出頻數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)，若幾個(gè)數(shù)據(jù)頻數(shù)都是最多且相同，此時(shí)眾數(shù)就是這多個(gè)數(shù)據(jù)。

在利用中位數(shù)、眾數(shù)分析實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)依據(jù)詳細(xì)狀況，課堂上老師應(yīng)多舉實(shí)例，使同學(xué)在分析不同實(shí)例中有所體會(huì)。

三、例習(xí)題的意圖分析

1、教材P143的例4的意圖

(1)、這個(gè)問題的討論對(duì)象是一個(gè)樣本，主要是反映了統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用到一種解決問題的方法：對(duì)于數(shù)據(jù)較多的討論對(duì)象，我們可以考察總體中的一個(gè)樣本，然后由樣本的討論結(jié)論去估量總體的狀況。

(2)、這個(gè)例題另一個(gè)意圖是交待了當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)的求法和解題步驟。(由于在前面有介紹中位數(shù)求法，這里不再重述)

(3)、問題2明顯反映學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義：它可以估量一個(gè)數(shù)據(jù)占總體的相對(duì)位置，說明中位數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一個(gè)重要的數(shù)據(jù)代表。

(4)、這個(gè)例題再一次體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，所以應(yīng)鼓舞同學(xué)學(xué)好這部分學(xué)問。

2、教材P145例5的意圖

(1)、通過例5應(yīng)使同學(xué)明白通常對(duì)待銷售問題我們要討論的是眾數(shù)，它代表該型號(hào)的產(chǎn)品銷售，以便給商家合理的建議。

(2)、例5也交待了眾數(shù)的求法和解題步驟(由于求法在前面已介紹，這里不再重述)

(3)、例5也反映了眾數(shù)是數(shù)據(jù)代表的一種。

四、課堂引入

嚴(yán)格的講教材本節(jié)課沒有引入的問題，而是在復(fù)習(xí)和延長(zhǎng)中位數(shù)的定義過程中拉開序幕的，本人很同意這種處理方式，老師可以一句話引入新課：前面已經(jīng)和同學(xué)們討論過了平均數(shù)的這個(gè)數(shù)據(jù)代表。它在分析數(shù)據(jù)過程中擔(dān)當(dāng)了重要的角色，今日我們來共同討論和熟悉數(shù)據(jù)代表中的新成員——中位數(shù)和眾數(shù)，看看它們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)過程中又起到怎樣的作用。

五、例習(xí)題的分析

教材P144例4，從所給的數(shù)據(jù)可以看到并沒有根據(jù)從小到大(或從大到小)的挨次排列。因此，首先應(yīng)將數(shù)據(jù)重新排列，通過觀看會(huì)發(fā)覺共有12個(gè)數(shù)據(jù)，偶數(shù)個(gè)可以取中間的兩個(gè)數(shù)據(jù)146、148，求其平均值，便可得這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

教材P145例5，由表中其次行可以查到23.5號(hào)鞋的頻數(shù)，因此這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)可以得到，所提的建議應(yīng)圍繞利于商家獲得較大利潤(rùn)提出。

六、隨堂練習(xí)

1某公司銷售部有營(yíng)銷人員15人，銷售部為了制定某種商品的銷售金額，統(tǒng)計(jì)了這15個(gè)人的銷售量如下(單位：件)

1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150

求這15個(gè)銷售員該月銷量的中位數(shù)和眾數(shù)。

假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營(yíng)銷員的月銷售定額定為320件，你認(rèn)為合理嗎?假如不合理，請(qǐng)你制定一個(gè)合理的銷售定額并說明理由。

2、某商店3、4月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)，銷售臺(tái)數(shù)如表所示：

1匹1.2匹1.5匹2匹

3月12臺(tái)20臺(tái)8臺(tái)4臺(tái)

4月16臺(tái)30臺(tái)14臺(tái)8臺(tái)

依據(jù)表格回答問題：

商店出售的各種規(guī)格空調(diào)中，眾數(shù)是多少?

假如你是經(jīng)理，現(xiàn)要進(jìn)貨，6月份在有限的資金下進(jìn)貨單位將如何打算?

答案：1.(1)210件、210件(2)不合理。由于15人中有13人的銷售額達(dá)不到320件(320雖是原始數(shù)據(jù)的平均數(shù)，卻不能反映營(yíng)銷人員的一般水平)，銷售額定為210件合適，由于它既是中位數(shù)又是眾數(shù)，是大部分人能達(dá)到的額定。

2.(1)1.2匹(2)通過觀看可知1.2匹的銷售，所以要多進(jìn)1.2匹，由于資金有限就要少進(jìn)2匹空調(diào)。

七、課后練習(xí)

1.數(shù)據(jù)8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8的中位數(shù)是，眾數(shù)是

2.一組數(shù)據(jù)23、27、20、18、X、12，它的中位數(shù)是21，則X的值是.

3.數(shù)據(jù)92、96、98、100、X的眾數(shù)是96，則其中位數(shù)和平均數(shù)分別是()

A.97、96B.96、96.4C.96、97D.98、97

4.假如在一組數(shù)據(jù)中，23、25、28、22消失的次數(shù)依次為2、5、3、4次，并且沒有其他的數(shù)據(jù)，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是()

A.24、25B.23、24C.25、25D.23、25

5.隨機(jī)抽取我市一年(按365天計(jì))中的30天平均氣溫狀況如下表：

溫度(℃)-8-1715212430

天數(shù)3557622

請(qǐng)你依據(jù)上述數(shù)據(jù)回答問題：

(1).該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是什么?

(2).若當(dāng)氣溫在18℃~25℃為市民“滿足溫度”，則我市一年中達(dá)到市民“滿足溫度”的大約有多少天?

答案：1.9;2.22;3.B;4.C;5.(1)15.(2)約97天

[教案共享]環(huán)保主題活動(dòng)教案如何寫

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，大家都要著手預(yù)備教案課件。寫好了完備的教案課件，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是我細(xì)心為您整理的“[教案共享]環(huán)保主題活動(dòng)教案如何寫”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

小班環(huán)保主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《小手——環(huán)境的小衛(wèi)士》

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)四周環(huán)境的觀看愛好，情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺，環(huán)保教案(二)。

2、情愿嘗試多種方法，來轉(zhuǎn)變環(huán)境和事物。

3、感知與環(huán)境的關(guān)系，愛惜環(huán)境活動(dòng)一：《小手——環(huán)境的小衛(wèi)士》活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿在老師的帶領(lǐng)下參加觀看環(huán)境的活動(dòng)，觀看時(shí)用心、仔細(xì)。

2、感知塑料袋、廢紙、落葉與環(huán)境的關(guān)系，情愿撿起它們。

3、懂得小手是環(huán)境的小衛(wèi)士，要愛惜環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：1、選擇有落葉、廢紙、塑料袋等垃圾的環(huán)境2、人手一只塑料袋活動(dòng)過程：1、老師帶領(lǐng)幼兒來到事先選好的場(chǎng)地，運(yùn)用語(yǔ)言、表情誘發(fā)幼兒觀看愛好。

“這里美嗎?為什么?”老師指著被風(fēng)吹起的塑料袋問：那是什么?塑料袋處處扔好嗎?你有什么感覺?讓我們?cè)诳匆豢吹厣系募垺淙~小伴侶有什么感覺啊?2、我們?cè)趺床拍茏屵@里變的潔凈，美觀呢?引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論出用我們的小手來關(guān)心這里的環(huán)境。

3、幼兒動(dòng)手拾樹葉、廢紙和塑料袋4、老師小結(jié)：我們的小手真能干，把這里的環(huán)境轉(zhuǎn)變的真潔凈。

我們還要做到不亂扔紙、塑料袋，使這里的環(huán)境始終這么美。

活動(dòng)二：《做風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)使用剪刀，會(huì)用剪刀剪眼睛和嘴巴，教案《環(huán)保教案(二)》。

2、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

3、激發(fā)幼兒樂觀動(dòng)手用塑料袋制作玩具的愛好，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：`人手一只背心塑料袋、細(xì)繩、即時(shí)貼、小剪刀活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：“這是我們上次拾的塑料袋，今日我們讓塑料袋象風(fēng)箏一樣飛起來好嗎?”2、組織幼兒爭(zhēng)論如何制作風(fēng)箏。

(1)提問：“風(fēng)箏是什么樣子的?”“我們要怎樣做這個(gè)風(fēng)箏呢?”(2)啟發(fā)幼兒想出在塑料袋上貼上眼睛、嘴巴等3、老師提出要求先用即時(shí)貼剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，在用細(xì)繩做風(fēng)箏的線4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)5、將做好的風(fēng)箏拿到戶外，四散奔跑著玩。

活動(dòng)三：環(huán)保宣揚(yáng)員活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試制作環(huán)保標(biāo)志2、增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：人手三張白紙。

蠟筆活動(dòng)過程：1、爭(zhēng)論：怎樣使環(huán)境始終保持潔凈呢?怎樣提示每個(gè)人都來愛惜環(huán)境呢?2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論出要制作環(huán)保標(biāo)志。

3、幼兒動(dòng)手繪畫、制作環(huán)保標(biāo)志4、讓幼兒將自己做的環(huán)保標(biāo)志貼到自己想貼的地方。

香煙的危害(小班)一、活動(dòng)目標(biāo)通過幼兒親自動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺香煙中含有有毒物質(zhì)，了解香煙對(duì)水的污染，培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備香煙、金魚、魚缸。

三、活動(dòng)過程1.做一做(1)金魚在魚缸中歡樂地游動(dòng)。

(2)把香煙泡在水中。

(3)把金魚放入泡有香煙的水里。

(4)金魚死了。

2.想一想、說一說金魚放入泡有香煙的水里，數(shù)分鐘后金魚死了。

請(qǐng)幼兒通過爭(zhēng)論得出：香煙中含有有毒物質(zhì)，吸煙對(duì)身體有害。

四、活動(dòng)建議1.本篇活動(dòng)中的試驗(yàn)兩人一組進(jìn)行，結(jié)果由幼兒觀看說出，老師可做簡(jiǎn)潔小結(jié)。

2.可用螞蚱做試驗(yàn)：在玻璃缸里放入螞蚱，用在泡香煙的水中泡過的青菜葉喂它，發(fā)覺螞蚱會(huì)避開菜葉，并遠(yuǎn)離菜葉進(jìn)入睡眠狀態(tài)(時(shí)間需用20分鐘左右)。

3.活動(dòng)延長(zhǎng)(1)創(chuàng)編一個(gè)表演嬉戲，讓幼兒進(jìn)行表演。

(2)幼兒可在家與父母一起用小蝌蚪做試驗(yàn)。

可用小草魚、小蝦等其它小水生動(dòng)物代替金魚。

香煙水的濃度越大，試驗(yàn)效果越好。

(3)幼兒可在家里觀看、比較吸煙和不吸煙的人，如他們的手指顏色、牙齒顏色、嘴里氣味等。

[優(yōu)質(zhì)教案]《體育世界》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

教案課件是老師工作中的一部分，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有優(yōu)秀的教案課件，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是由我為大家整理的“[優(yōu)質(zhì)教案]《體育世界》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一、教材分析

本單元是個(gè)開放的單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

本單元的主要內(nèi)容有：看圖熟悉各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的字詞，通過插圖后面的“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”學(xué)習(xí)關(guān)于體育的生字新詞及有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言。教材還設(shè)計(jì)了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個(gè)人熬煉方案”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。支配了自讀學(xué)問“奧材匹克旗幟”短文，向同學(xué)介紹最鄙視的運(yùn)動(dòng)員等內(nèi)容。

編排這些與同學(xué)生活聯(lián)系親密的活動(dòng)，目的在于綜合培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育同學(xué)搜集信息，處理信息的力量及同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)知道圖中畫了些什么體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、會(huì)認(rèn)生字新詞。

3、能正確書寫生字6個(gè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉圖畫內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、將圖文相對(duì)應(yīng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立熟悉生字新詞。

五、教學(xué)預(yù)備

1、課件、錄音機(jī)、生字卡

2、畫田字格、小黑板

六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

七、教學(xué)過程(第一課時(shí)）

（一）導(dǎo)入（看課件）師導(dǎo)語(yǔ):

①在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運(yùn)動(dòng)的小伴侶，你知道他們分別在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎？

②生：他們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在游泳

③師：你知道或喜愛什么體育運(yùn)動(dòng)？

④生：我喜愛打乒乓球，喜愛跑步，喜愛踢足球

師：今日就讓我們一起走進(jìn)體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運(yùn)動(dòng)的魅力吧！

（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著動(dòng)畫的體育運(yùn)動(dòng)課件圖片展，激發(fā)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的熱忱帶著對(duì)體育活動(dòng)的寵愛，步入學(xué)習(xí)）

（二）初知課文內(nèi)容，互動(dòng)識(shí)字

①看書p54～55，給圖找生字伴侶

②讀詞（看圖讀詞）

③開火車讀詞

④認(rèn)字，口頭組詞。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)圖文對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)性和參加性原則，通過開火車讀詞及擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。）

（三）學(xué)寫生字

①師范寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：球、跳

②同學(xué)上臺(tái)來寫、共