2022年教學(xué)設(shè)計方案模板集錦9篇【精選模板】

教學(xué)設(shè)計方案篇1一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過讓學(xué)生自學(xué)課本，掌握讀書的方法，提高自學(xué)能力。在師生、生生互動中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和敢于表達自己想法的勇氣。二、重點難點重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法筆算方法。難點：理解乘法豎式中每一步計算的含義。三、教學(xué)過程一、激趣引入1、激趣。（播放）師：是什么節(jié)目??？生：“爸爸去哪兒”！師：今天我就扮演村長，請你們準(zhǔn)備接受楊村長的挑戰(zhàn)吧！2、導(dǎo)入。師：下面村長就來下達第一個任務(wù)：比一比，看誰算得又對又快！準(zhǔn)備，開始。師：真快！繼續(xù)！預(yù)設(shè)：全班說16。有人說28，有人說16。師：欸，看清題目多重要??！正確結(jié)果是一一（生:28）我們順利完成了第一個任務(wù)，村長有禮物要送給大家，你反應(yīng)特別快，來幫大家挑選一個吧?。▽W(xué)生選）師：那我們就先來看看2號禮物。（播放）禮物過渡句：豎式：你們很有眼光，第一個就選擇了我們國家的偉大發(fā)明一一豎式。秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。手勢：希望這節(jié)課，小朋友能用上這些有趣的手勢，進行交流。（師出手勢）師：剛才小朋友們用口算的方法計算了一道乘法豎式題，那乘法豎式該怎么筆算呢？這就是村長給大家下達的第二個任務(wù)：研究筆算乘法。（課件：筆算乘法）活動2：講授新課1、獨立思考。師：（出示情境圖）從圖上你能收集到什么數(shù)學(xué)信息和問題？怎么列式呢？（板書：12X3）為什么用12X3?（引導(dǎo)：也就是幾個幾相加）師：12X3等于幾？你能用幾種方法來計算？請把你的算法寫在練習(xí)紙上。（時間：2分鐘）（調(diào)出時鐘，放在左上角）準(zhǔn)備，計時開始。（學(xué)生獨立計算）師：時間到！請大家停筆坐好。到底你們做得怎么樣呢？請孩子們打開課本60頁的例1，（板書P60,l）看看，你算對了嗎？師：答案算對的請舉手。師：哦，有一部分孩子沒有舉手，沒關(guān)系，相信通過今天的學(xué)習(xí)你一定會弄明白。現(xiàn)在我們就換一種學(xué)習(xí)方式，讓這個不會說話的“課本老師”來教教我們。那怎么和這位“老師”交流呢？村長給大家提供一個智慧錦囊。二、自學(xué)例題。（1）自學(xué)指導(dǎo)。（課件出現(xiàn)）智慧錦囊：1、看看書上有幾種算法？①②2、算法中有哪些特別的標(biāo)記？△3、你還有什么疑問？？指導(dǎo)：師：先請全班一起來讀一讀！師：小錦囊給我們什么提示呀？對，先找找有幾種算法，找到一種算法，我們就給它標(biāo)上序號；找到一種標(biāo)記，就標(biāo)上厶；如果有疑問，就用？標(biāo)出。（老師板書符號）睜大你的小眼睛看仔細，看看你能找到幾種算法和標(biāo)記？（2）全班反饋。問題1:幾種算法。師：怎么樣？找到了幾種算法？孩子們用手勢表示表示（手勢1）。我看到有一種的，兩種的，還有三種的呢！請你上來指一指。師：你來指，我做你的小助手。（讓學(xué)生補充）師：小朋友們找到了這么多種算法，你們看，（邊指邊說），這些算法有的在左，還寫得那么小，有的在右，但是你們通過有序地看書，都能不遺漏地找到它們，太厲害了！師：（口算）誰來說說怎么口算？師：（豎式）還有這種算法，乘法豎式為什么要這樣寫呢？（手勢指兩個豎式）上面還有一些特別的標(biāo)記呢。問題2：特別標(biāo)記。師：你們找到了什么特殊的標(biāo)記，誰來標(biāo)一標(biāo)？（退到遠處）找到幾個就標(biāo)幾個。生：指出自己認(rèn)為特別的標(biāo)記（傳遞話語）（預(yù)：紅、藍箭頭、0、6個點）師：讀書要讀細，你們找到了紅箭頭、小點兒、變色的0、還有藍箭頭，太棒了！師：（指標(biāo)記）待會兒咱們分四人小組討論一下，在乘法豎式中看看這些標(biāo)記到底想提醒我們什么呢？開始吧。（四人小組交流）師：交流完了吧。咱們的數(shù)學(xué)講究有序，那咱們的介紹也從上往下，從紅箭頭開始，好嗎？哪個小組派代表上來說一說。村長把講臺交給你了哦。（在學(xué)生座位上坐下）紅箭頭、……和0學(xué)生標(biāo)記沒有解釋全師以學(xué)生的身份參與課堂“小老師，我也想說”、“我有問題，請關(guān)注我”……是什么意思呀？0為什么寫得那么淺？引導(dǎo)“誰能幫幫我？”如果學(xué)生有錯（學(xué)生沒有說十位的1）師：剛才有位小老師說的3乘2等于6,3乘1等于3,是乘1嗎？師小結(jié)提升：剛才我們一塊交流了豎式里的標(biāo)記，通過紅箭頭，我們明白了乘的順序，“……”告訴我們它們是怎么來的（手指），0是可以省略不寫的。誰能用“先算……再算……最后算……”這樣的句式來完整的說一說?。ㄕ?個說）師：請同學(xué)們同桌互相邊指邊說。藍箭頭師：還有藍箭頭，誰來說說它的意思？師：這兩種豎式，如果讓你寫，你會選擇哪一種？為什么？（生：第二種簡潔。）師：對啊，把能省略的省略了，這就是化繁為簡，也是咱們數(shù)學(xué)中的簡潔美。豎式的寫法師：請一個同學(xué)上臺做小老師，來寫一寫這個簡潔的豎式，請你邊說邊寫。（學(xué)生上臺示范寫豎式）師：（出錯）誰來評一評。師：（正確）謝謝小老師！問題3：還有什么疑問。師：和孩子們一起讀書真開心！到這兒，你還有什么疑問嗎？（有學(xué)生質(zhì)疑，師先評價：對啊？真棒！把掌聲送給這個善于思考的孩子?。╊A(yù)設(shè)：為什么沒有+號？（寫也是可以的，但是大家都知道在這兒是做加法，所以可以省略不寫。）師：這個任務(wù)有點難，花了我們不少的時間，但是同學(xué)們特別棒，勝利地完成了任務(wù)，楊村長要送禮物咯。提出問題有時候比解決問題更重要，所以楊村長要獎勵剛才這個敢于提出問題的孩子，你來選一個禮物吧。（播放視頻）豎式：不看不知道，一一原來豎式居然是我們國家的偉大發(fā)明呢?？磥?，我們的研究還真不簡單呢。你們掌握的怎么樣？楊村長就要下達第三個任務(wù)羅秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。好，村長就要下達第三個任務(wù)羅：手勢：這節(jié)課上，小朋友已經(jīng)能用上這些有趣的手勢，進行交流，太棒了。村長就要下達第三個任務(wù)羅：活動3【練習(xí)】筆算乘法三、鞏固練習(xí)師：練一練，看誰學(xué)得最扎實。1、課本60頁做一做第1題。師：做完了吧？眼睛跟著聲音走。村長隨意拿一個孩子的和大家對對答案吧。做對了嗎？全做對的同學(xué)請舉手。師：啊，全都對啦，真厲害！請你來說說（這道題）乘的順序？（糾錯：乘2，記得是乘十位上的）師：同學(xué)們今天的筆算乘法掌握得真好！下面看大家會解決問題嗎？2、選條件填空，再解答。請大家認(rèn)真看題。學(xué)校舞蹈隊的同學(xué)站隊排練，一排12人，，一共有多少人？①另一排有4人②共有4排③有4組師：想一想，可以選擇哪個條件？師：用手勢表示。準(zhǔn)備，開始！預(yù)設(shè)：都選②。師：你們都選②，我想選①，行嗎？看來這是一道多選題呢！①②都有人選。師：各請一生來說算式選①，但是用乘法。師：（舉問號手勢）同意嗎？師：還有別的選擇嗎？（請學(xué)生說，課件演示。）師：③怎么不選？（排和組之間沒有聯(lián)系。）師：看來選擇的條件不同，我們使用的方法也不同。第二個任務(wù)也難不倒咱們班的同學(xué)，村長把最后一個禮物送給大家。（播放）豎式：不看不知道，一一原來豎式居然是我們國家的偉大發(fā)明呢?？磥?，我們的研究還真不簡單呢。秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。手勢：這節(jié)課上，小朋友已經(jīng)能用上這些有趣的手勢，進行交流，太棒了。今天，村長特別高興咱們班的同學(xué)都和課本交上了朋友（指書），從它這兒學(xué)會了有序看書，讀懂標(biāo)記，筆算乘法，希望書這個好朋友能永遠伴隨著我們學(xué)習(xí)、成長！下課！教學(xué)設(shè)計方案篇2一：導(dǎo)入：孩子們，喜歡旅游嗎？都去過哪里？今天咱們一起去個地方，先來通過一條短片看一看（視頻）沒錯，就是泰國泰國富有“千佛之國、黃袍之國、萬象之國”的美譽。腿粗如柱的大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。來，讓我們?nèi)ジ惺芘c象共舞的另一番情趣吧（請和老師一起板書課題）二：解決字詞：之前大家預(yù)習(xí)了課文，為了更好的學(xué)習(xí)本課，先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（出示生字詞）找一組同學(xué)來給讀一讀，其他同學(xué)請認(rèn)真聽他們的讀音，誰愿意再領(lǐng)著大家讀一兩遍。三：初讀課文看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的非常好，生字詞掌握的這么棒，那就讓我們一起走進課文，去感受泰國的異域風(fēng)情，請同學(xué)們自由朗讀課文，找一找最令作者難以忘懷的是什么？找到了嗎？誰來說說，你來，大家和他找的一樣嗎？那大象是如何跳舞的文中寫了嗎？請找出來，并用“一一”畫出來。誰來讀一下你找到的句子？哦，這句話描寫了泰國的大象如何跳舞，那我想問一下你印象中的大象是什么樣子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞來應(yīng)該是什么樣子的？（笨重的）這里的大象有這種感覺嗎？（沒有）來，女孩子讀出大象那輕盈的舞姿，我們知道音樂是有節(jié)奏的，有強也有（）有長也有（）有急也有（），那么同樣語言也是有節(jié)奏的，來，誰能把這句話讀出節(jié)奏來，（個人讀）節(jié)奏感伴隨著你的語音出來了，看，大象正在有節(jié)奏的跳舞呢?。ㄒ曨l）。（音樂）來咱們也一起站起來，學(xué)學(xué)大象的樣子，做做動作，有節(jié)奏的讀一讀吧。大象和誰一起怎么有節(jié)奏的跳舞呢？快速找出來相關(guān)句子，用“?”畫出來，誰找到了，你來。（音樂）多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你現(xiàn)在就在泰國，就在東巴樂園，你愿意成為其中一個觀眾嗎？來，女孩子也加入到人群中來，（讀）多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你就在東芭樂園，你愿意加入到舞蹈的象群中嗎？來男孩子們也舞蹈起來吧?。ㄗx）老師也被你們的熱情感染，想要和你們一起舞蹈了。四：體味親密無間此時此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾之間還有距離嗎？如果要用一個詞語來形容人象之間的沒有距離，你會想到哪個？那人象之間的這種親密和諧僅僅是在人與大象跳舞之中嗎？顯然不是，請同學(xué)們快速瀏覽課文前四個自然段，找一找還有哪些地方體現(xiàn)出了人象之間的這種親密和諧，并在旁邊標(biāo)注一下。（隨意交流）匯到：第一自然的：恩，你從第一自然段知道了大象對人的熟視無睹，在泰國公路邊看到大象太平常了，而且大象一點兒也不怕人，誰來讀讀這一自然段讀出大象對人的那種熟視無睹。第二自然段：象是泰國的國寶，如果你就是泰國當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游能不能簡單的向我們介紹一下為什么大象是泰國的國寶??？（同桌之間先互相練習(xí)一下）導(dǎo)游你們我們都是中國來的游客，而且是第一次來，聽說大象是你們這的國寶，能不能簡單的給我們介紹一下?。浚ㄓ慰团笥褌?，你們好，我們泰國的大象是非常勇猛的，曾經(jīng)馱著武士在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，攻城守壘呢，一些很重的活，人們干不了的交給大象保證沒問題，在我們的日常生活中可離不開它呢）哦，原來如此，真了不起，這樣看來，大象還真應(yīng)該是你們國家的國寶啊。第三自然段：繼續(xù)交流，你找到了第三自然段，（心情從緊張到松弛）來咱們一起讀一讀，來體會一下這樣近距離和象接觸的感覺吧。第四自然段：繼續(xù)交流你從哪兒體會到了這種親密和諧。這會還小心翼翼呢，下一秒又變成淘氣的大象了，來看著大屏幕女生讀前半部分感受象的小心翼翼，男生讀（后半部分）來感受它的淘氣。這里的大象還真是讓人哭笑不得啊！如此可愛的大象、如此和諧的畫面我們怎能不喜歡，好，孩子們讓我們拿起語文書再次默讀課文，這次請一邊默讀，一邊畫出來每個自然段的中心句。找到了嗎？誰來說一說。五：介紹寫法這些中心句都出現(xiàn)在每個自然段的前半部分，我們把這樣的寫法叫做“先概述后分述”，那么在我們平時的習(xí)作中也是可以借鑒的。六：推薦書目來咱們一起來欣賞一下我們生活的地球上美麗的風(fēng)景，圖片?！度龉墓适隆愤@本書三毛寫出了撒哈拉大沙漠的異域風(fēng)情，相信這本《撒哈拉的故事》也一定會吸引住你的眼球，讓你懂得不少知識的。讀萬卷書行萬里路，現(xiàn)在我們從書中了解世界，將來我們有了時間我們可以去世界各地走一走，去領(lǐng)略各地不同的風(fēng)土人情。教學(xué)設(shè)計方案篇3一、活動目的：為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學(xué)骨干，更深入的開展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運用的研究）研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使教師們能一展自己的風(fēng)采，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽。二、參賽要求：1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內(nèi)青年教師參與。2、比賽內(nèi)容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級本冊教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學(xué)內(nèi)容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內(nèi)容。3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。三、獎項設(shè)置及評審辦法本次比賽設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名四、比賽評委名單：劉名松、李青松、廖香煌、王建明五、評分標(biāo)準(zhǔn)：見附表。興國縣洪門小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇4設(shè)計理念__是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。2?能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3?認(rèn)識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。教學(xué)重點借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。（打一蔬菜）頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。（打一蔬菜）抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯?，如果你認(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、借助漢語拼首，自由讀課文。2、送生字回家。（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋恚o它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機展示圈出的生字，進行訂正。）（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。3、讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。4、以多種形式鞏固識字。（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。（2）檢查小組學(xué)習(xí)識字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機給生字組詞、說話）。5?猜字游戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學(xué)猜是不是XX字，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：對對對，請回位。如果猜錯了，大家就說不是XX字。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。三、讀課文，理解感悟1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。2、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。4、小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳等。5、根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句,并適時指導(dǎo)朗讀。（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）（2）多音字長的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。6?學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時拓展1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學(xué)生談體會。（2）蔬菜娃娃也跑進了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是?。趧邮亲罟鈽s的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧?。?）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）2、帶著高興的心情齊讀。3、教師引讀。4、男女賽讀。5、加動作美讀。6、創(chuàng)編兒歌。五、總結(jié)延伸孩子們，這節(jié)課我們不但認(rèn)識了好多生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？教學(xué)設(shè)計方案篇5重難點分析本節(jié)的重點是菱形的性質(zhì)和判定定理。菱形是在平行四邊形的前提下定義的,首先她是平行四邊形，但它是非凡的平行四邊形，非凡之處就是“有一組鄰邊相等”，因而就增加了一些非凡的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。菱形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù),又是以后要學(xué)習(xí)的正方形的基礎(chǔ)。本節(jié)的難點是菱形性質(zhì)的靈活應(yīng)用。由于菱形是非凡的平行四邊形，所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì)，同時還具有自己獨特的性質(zhì)。假如得到一個平行四邊形是菱形，就可以得到許多關(guān)于邊、角、對角線的條件,在實際解題中，應(yīng)該應(yīng)用哪些條件，怎樣應(yīng)用這些條件，經(jīng)常讓許多學(xué)生手足無措，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予足夠重視。教法建議根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點和與平行四邊形的關(guān)系,建議教師在教學(xué)過程中注重以下問題：菱形的知識，學(xué)生在小學(xué)時接觸過一些，可由小學(xué)學(xué)過的知識作為引入。菱形在現(xiàn)實中的實例較多，在講解菱形的性質(zhì)和判定時,教師可自行預(yù)備或由學(xué)生預(yù)備一些生活實例來進行判別應(yīng)用了哪些性質(zhì)和判定，既增加了學(xué)生的參與感又鞏固了所學(xué)的知識.假如條件答應(yīng)，教師在講授這節(jié)內(nèi)容前,可指導(dǎo)學(xué)生按照教材148頁圖433所示，制作一個平行四邊形作為教學(xué)過程中的道具,既增強了學(xué)生的動手能力和參與感，有在教學(xué)中有切實的體例，使學(xué)生對知識的把握更輕松些.在對性質(zhì)的講解中，教師可將學(xué)生分成若干組，每個學(xué)生分別對事先預(yù)備后的圖形進行邊、角、對角線的測量，然后在組內(nèi)進行整理、歸納.由于菱形和菱形的性質(zhì)定理證實比較簡單，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析思路，由學(xué)生來進行具體的證實.在菱形性質(zhì)應(yīng)用講解中，為便于理解把握,教師要注重題目的層次安排。一、教學(xué)目標(biāo)把握菱形概念，知道菱形與平行四邊形的關(guān)系.把握菱形的性質(zhì).通過運用菱形知識解決具體問題,提高分析能力和觀察能力.通過教具的演示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關(guān)系,通過畫圖向?qū)W生滲透集合思想.通過菱形性質(zhì)的學(xué)習(xí)，體會菱形的圖形美.二、教法設(shè)計觀察分析討論相結(jié)合的方法三、重點■難點■疑點及解決辦法教學(xué)重點:菱形的性質(zhì)定理.教學(xué)難點:把菱形的性質(zhì)和直角三角形的知識綜合應(yīng)用.疑點:菱形與矩形的性質(zhì)的區(qū)別.四、課時安排1課時五、教具學(xué)具預(yù)備教具（做一個短邊可以運動的平行四邊形）、投影儀和膠片,常用畫圖工具六、師生互動活動設(shè)計教師演示教具、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，學(xué)生觀察討論;學(xué)生分析論證方法,教師適時點撥七、教學(xué)步驟復(fù)習(xí)提問什么叫做平行四邊形?什么叫矩形?平行四邊形和矩形之間的關(guān)系是什么？矩形中對角線與大邊的夾角為，求小邊所對的兩條對角線的夾角.矩形的一個角的平分線把較長的邊分成、，求矩形的周長.引入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一種非凡的平行四邊形一一矩形，其實還有另外的非凡平行四邊形，這時可將事先按課本中圖4-38做成的一個短邊也可以活動的教具進行演示，如圖，改變平行四邊形的邊，使之一組鄰進相等，引出菱形概念.講解新課菱形定義:有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形.講解這個定義時，要抓住概念的本質(zhì)，應(yīng)突出兩條：強調(diào)菱形是平行四邊形.—組鄰邊相等.菱形的性質(zhì):教師強調(diào)，菱形既然是非凡的平行四邊形，因此它就具有平行四邊形的一切性質(zhì)，此外由于它比平行四邊形多了“一組鄰邊相等”的條件，和矩形類似，也比平行四邊形增加了一些非凡性質(zhì).下面研究菱形的性質(zhì)：師：同學(xué)們根據(jù)菱形的定義結(jié)合圖形猜一下菱形有什么性質(zhì)(讓學(xué)生們討論,并引導(dǎo)學(xué)生分別從邊、角、對角線三個方面分析).生:因為菱形是有一組鄰邊相等的平行四邊形，所以根據(jù)平行四邊形對邊相等的性質(zhì)可以得到.菱形性質(zhì)定理1：菱形的四條邊都相等.由菱形的四條邊都相等，根據(jù)平行四邊形對角線互相平分，可以得到菱形性質(zhì)定理2:菱形的對角線互相垂直并且每一條對角線平分一組對角.引導(dǎo)學(xué)生完成定理的規(guī)范證實.師:觀察右圖，菱形被對角線分成的四個直角三角形有什么關(guān)系？生:全等.師:它們的底和咼和兩條對角線有什么關(guān)系？生:分別是兩條對角線的一半.師:假如設(shè)菱形的兩條對角線分別為、，則菱形的面積是什么？生:教師指出當(dāng)不易求出對角線長時,就用平行四邊形面積的一般計算方法計算菱形面積.例2已知:如右圖，是厶的角平分線，交于，交于.求證：四邊形是菱形.(引導(dǎo)學(xué)生用菱形定義來判定.)例3已知菱形的邊長為，，對角線，相交于點，如右圖,求這個菱形的對角線長和面積.按教材的方法求面積.還可以引導(dǎo)學(xué)生求出△一邊上的高，即菱形的高，然后用平行四邊形的面積公式計算菱形的面積.總結(jié)、擴展小結(jié)：(打出投影)(圖4)菱形、平行四邊形、四邊形的從屬關(guān)系：菱形性質(zhì):圖5①具有平行四邊形的所有性質(zhì).②特有性質(zhì)：四條邊相等;對角線互相垂直,且平分每一組對角.八、布置作業(yè)教材P158中6、7、&P196中10九、板書設(shè)計菱形定義菱形性質(zhì)例2小結(jié)：性質(zhì)定理1：……例3性質(zhì)定理2:……十、隨堂練習(xí)教材P151中1、2、3補充菱形的兩條對角線長分別是3和4,則周長和面積分別是菱形周長為80,一對角線為20,則相鄰兩角的度數(shù)為教學(xué)設(shè)計方案篇6一、教學(xué)目標(biāo)：1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點停頓，熟讀成誦。3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時小溪的景象，二、教學(xué)重點和難點：想象夏天和秋天時小溪的景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、“琴、丁、真”生字卡片，前鼻韻母“anenin”、音節(jié)“yin”的卡片。2、小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)拼音（二）啟發(fā)談話，揭示課題1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片（小溪）；小朋友，看!這是什么生：小溪；師：誰來讀這個詞語?。ㄐ∠┥喝耍粠煟呵迩宓男∠畤W啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎？。齊讀課題；（三）、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌1、聽，整體感知：1）過渡：師：仔細聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么？想到了什么？2）生聽錄音；3）生反饋：4）師：小朋友聽得真仔細，說得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師，神奇極了！2、二讀課文，熟悉課文1）師：想讀讀課文嗎?聽清老師要求：（不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確）；2）學(xué)生指讀自由朗讀；3）女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎？（相互檢查）4）男孩子做小老師，也來檢查。5）每組一人朗讀，全班做小老師；（評價）3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：1）師：出示冬天和春天時兩幅插圖，問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么？2）生答：并說明原因；（顏色、季節(jié)、特點）3）師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來，一起讀課文的第一小節(jié)；出示詞語：滑溜溜亮晶晶師：誰會讀這兩個詞語；（生：約三人讀）出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺？（生答）師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話吧（適時評價）出示圖片：看!露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠；還有什么東西也是亮晶晶的？（鉆石、水晶、藍寶石、水滴、星星）“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個和它們相似的詞語嗎?我會說：明生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表揚自己。讓我們把這兩個詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。（齊讀）4）師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎?喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。師：讀得真好聽，三個生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認(rèn)識他們嗎？生：請小朋友自己學(xué)習(xí)這三個生字。小喇叭準(zhǔn)備；⑴生自學(xué)（2）反饋，（3）生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機指導(dǎo)（4）“琴”——什么琴？師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動聽。認(rèn)識這些琴吧（圖片詞語，學(xué)生開火車?yán)首x）（5）師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音？生答：“丁冬”；師：還有什么會發(fā)出“丁冬”聲音？生答：“丁冬丁冬”敲釘子；敲小碗“丁冬丁冬”，泉水“丁冬”……）師：真聰明!象聲詞有很多，你還知道哪些（水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;）字形：換部首（訂、盯、釘、頂）書寫;寫三遍；（6）“真”一一提醒學(xué)生中間部分有三橫。小明回答問題正確，老師說，小明真棒；今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱；得到了一張小獎券，我真開心。師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，（生）真好聽。4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦；1）師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀；2）生自讀；3）師：讀得真好聽，老師也想讀了。4）誰還愿意來讀；（學(xué)生個別表演讀三至四人）（注意小節(jié)之間間隔時間稍長）5）女生表演讀、男生表演讀；6）全班齊讀；（能背得請背出）（四）啟發(fā)想象，自編兒歌。1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時平靜安寧、有時活潑調(diào)皮、有時愉悅快樂、有時深思遐想，根據(jù)她的特點，選擇一個季節(jié)，開動你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎？2、小組合作編兒歌；3、學(xué)生交流；（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。（六）、指導(dǎo)書寫。出示田字格中的“丁、子”；觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內(nèi)范寫;學(xué)生口頭書寫。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫；教學(xué)設(shè)計方案篇7《反壟斷法》第17條：禁止具有市場支配地位的經(jīng)營者從事下列濫用市場支配地位的行為：（一）以不公平的高價銷售商品或者以不公平的低價購買商品；（低買高賣）（二）沒有正當(dāng)理由，以低于成本的價格銷售商品；（掠奪性定價）傾銷：具有市場競爭地位的企業(yè)把其產(chǎn)品價格定在生產(chǎn)成本之下，在其競爭對手被排擠出市場后，再提高價格，獲取高額壟斷利潤的濫用行為?！斗床徽?dāng)競爭法》第11條規(guī)定：“經(jīng)營者不得以排擠競爭對手為目的，以低于成本的價格銷售商品?！边@一行為之所以被視為不正當(dāng)競爭行為是因為它違背了公認(rèn)的商業(yè)道德而不具有合理性。但如果行為人擁有市場支配地位，進而達到損害市場競爭的程度，則這一行為即可以被認(rèn)定為限制競爭行為，受反壟斷法的調(diào)整。（三）沒有正當(dāng)理由，拒絕與交易相對人進行交易；（拒絕交易）（四）沒有正當(dāng)理由，限定交易相對人只能與其進行交易或者只能與其指定的特定的經(jīng)營者進行交易；（獨家交易）（五）沒有正當(dāng)理由搭售商品，或者在交易是附加其他不合理的交易條件；（搭售）（六）沒有正當(dāng)理由，對條件相同的交易相對人在交易價格等交易條件上實行差別待遇；（差別待遇）（七）國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機構(gòu)認(rèn)定的其他濫用市場支配地位行為。三、經(jīng)營者集中（一）經(jīng)營者集中的概念和類型1、概念經(jīng)營者集中，是指經(jīng)營者合并，經(jīng)營者通過取得其他經(jīng)營者的股份、資產(chǎn)以及3）通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響的情形。2、經(jīng)營者集中的類型1）橫向集中是指因生產(chǎn)或者銷售具有可替代性的產(chǎn)品或服務(wù)而處于相互直接競爭關(guān)系中的企業(yè)之間的集中。2）縱向集中是指同一產(chǎn)業(yè)中處于不同經(jīng)濟階段，彼此之間不存在直接競爭關(guān)系，但存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的集中，亦即某種產(chǎn)品的買方和賣方之間的合并或者上游經(jīng)營者與下游經(jīng)營者之間的合并。3）混合集中一般指既不存在競爭關(guān)系也不存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的合并，即跨行業(yè)的企業(yè)合并。3、法定情形《反壟斷法》第20條規(guī)定的【禁止經(jīng)營者集中的情形】（一）經(jīng)營者合并；（二）經(jīng)營者通過取得股權(quán)或者資產(chǎn)的方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)；（三）經(jīng)營者通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響。（二）經(jīng)營者集中的申報與審查1、申報制度1）經(jīng)營者集中的申報制度分為事前申報制度和事后申報制度。我國《反壟斷法》米取的是事前申報制度：經(jīng)營者集中達到國務(wù)院規(guī)定的申報標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)事前向國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機構(gòu)申報，未申報的不得實施集中。2）經(jīng)營者集中申報豁免（經(jīng)營者集中為改變其整體對外市場份額狀況的情形）《反壟斷法》第22條：經(jīng)營者集中有下列情形之一的，可以不向國務(wù)院反壟斷執(zhí)行機構(gòu)申報：（一）參與集中的一個經(jīng)營者擁有其他每個經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或資產(chǎn)的；（二）參與集中的每個經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或者資產(chǎn)本同一個未參與集中的經(jīng)營者擁有的。2、經(jīng)營者集中的審查因素《反壟斷法》第27條：審查經(jīng)營者集中，應(yīng)當(dāng)考慮下列因素：（一）參與集中的經(jīng)營者在相關(guān)市場的份額及其對市場的控制力；（二）相關(guān)市場的市場集中度；（三）經(jīng)營者集中對市場進入、技術(shù)進步的影響；（四）經(jīng)營者集中對消費者和其他經(jīng)營者的影響；（五）經(jīng)營者集中對國民經(jīng)濟發(fā)展的影響；（六）國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機構(gòu)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)考慮的影響市場競爭的其他因素。3、經(jīng)營者集中的豁免《反壟斷法》第28條后段：經(jīng)營者能夠證明該集中對競爭產(chǎn)生的有利影響明顯大于不利影響，或者符合社會公共利益的情形。五、反不正當(dāng)競爭法一、概述（一）反不正當(dāng)競爭法與知識產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系一方面侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為在很多情況下同時屬于不正當(dāng)競爭行為，與反不正當(dāng)競爭法所調(diào)整的法律關(guān)系經(jīng)常存在競合現(xiàn)象，但是各種專門知識產(chǎn)權(quán)法對知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)提供了特殊保護；另一方面，反不正當(dāng)競爭法是規(guī)范市場競爭關(guān)系、保護公平交易的一項基本法律，它還可以在知識產(chǎn)權(quán)法提供的特殊保護之外為知識產(chǎn)權(quán)提供附加性或兜底性保護。因此，在通常情況下，但是知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)規(guī)范的侵權(quán)行為，應(yīng)當(dāng)直接使用知識產(chǎn)權(quán)法的規(guī)定，只有對那些缺乏特別法規(guī)范的不正當(dāng)競爭行為，才需要依據(jù)反不正當(dāng)競爭法做出裁判。（二）不正當(dāng)競爭行為的具體形式不正當(dāng)競爭是指經(jīng)營者違反《反不正當(dāng)競爭法》的規(guī)定，損害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂社會經(jīng)濟秩序的行為。不正當(dāng)競爭行為的構(gòu)成要件包括以下四個方面：1、主體方面：在市場經(jīng)濟條件下，不正當(dāng)行為的實施者是以營利為目的，參與市場交易活動并能夠依法承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的經(jīng)營者。2、客體方面：不正當(dāng)競爭行為的客體是指經(jīng)營者通過事實不正當(dāng)競爭行為所侵犯