操場上教學(xué)設(shè)計方案范本

Word———操場上教學(xué)設(shè)計方案范本作為一位杰出的老師,經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是由我給大家?guī)淼牟賵錾辖虒W(xué)設(shè)計方案范本7篇，讓我們一起來看看！

操場上教學(xué)設(shè)計方案范本篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．初步熟悉“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。熟悉兩個偏旁“扌、足”。

3．激發(fā)同學(xué)堅持參與體育熬煉的愛好。

教學(xué)重點：

初步熟悉“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛

煉的愛好。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1．今日，老師給大家?guī)砹撕芏嗲颍闶煜つ男┣?？請你大聲的告知我（出示各種球。）

出示“球”字，

師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們熟悉一個新伴侶王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最終一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2．師：同學(xué)們，你喜愛哪些體育運(yùn)動呢？（要求說完整話）

二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

1．看，操場上，同學(xué)們玩得多歡樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）

2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

（出示）下課了，操場上，真喧鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓同學(xué)領(lǐng)讀

5．做“你演我猜”的嬉戲，

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6．分類識記：

師：細(xì)心的同學(xué)你觀看到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺？

A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（熟悉“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

你還熟悉哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓同學(xué)認(rèn)讀）

B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀看他們有什么不同？

師：你還熟悉哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓同學(xué)認(rèn)讀）

7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會常常用到。

8．再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）

三、課中操

下面我們再來玩做個小嬉戲吧！（起立）

請小伴侶們跟著老師一起來做，看哪個小伴侶的動作做的最好，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車擴(kuò)詞。

2.競賽讀課文。

二、學(xué)習(xí)兒歌

有一個小伴侶啊，他看到了我們在操場上的活動特別喜愛，于是為我們小伴侶寫了一首兒歌，小伴侶想不想讀一讀?。?/p>

1.出示兒歌。請小伴侶在拼音寶寶的關(guān)心下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小伴侶可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小伴侶請坐好，老師就知道了。（同學(xué)自主拼讀）

許多小伴侶已經(jīng)坐好，小伴侶們我們一起來讀一讀。

2.齊讀（反饋）

3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

4.請你用興奮的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個小伴侶讀的比他更興奮一點？

5.指名讀。

6.小伴侶們都到操場上去玩嬉戲了，操場上怎么樣??？

7.哪個小伴侶能來把這一行讀一讀？（操場上，真喧鬧）

8.那么操場上的小伴侶們都在干什么啊？

(齊讀：跳高拔河拍皮球，每天熬煉身體好）

9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

三、小結(jié)

熬煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們學(xué)校生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育熬煉開頭。

板書設(shè)計：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

操場上教學(xué)設(shè)計方案范本篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴熟悉14個生字，會寫“八、入、天、大”4個字。熟悉5個偏旁。

⑵正確、流利地朗讀課文。

⑶激發(fā)堅持參與體育熬煉的愛好。

課前預(yù)備：

本課詞卡。

第一課時

一、揭示課題，啟發(fā)談話

⑴課間小伴侶們在哪兒活動？（出示課題）你最喜愛參與哪些體育活動？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）

⑵看圖，說說課間還可以開展哪些活動？

二、自讀詞語和兒歌

⑴小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍。

⑵檢查詞語讀音。做“登山”嬉戲。

⑶檢查兒歌讀音：競賽“評比金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得精確、洪亮、流利。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

⑴復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？

⑶小組爭論：為什么這些字都帶“提手旁”？

⑷熟悉足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字？

⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？

⑹小組爭論：為什么這些字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

⑴連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找伴侶。

把六組詞語打亂，用找伴侶的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

⑵比較“八”|“入”的異同。

⑶“入”與“個”字撇捺相接的比較。

⑷留意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

⑸老師范寫，同學(xué)描紅練寫。老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采納熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時，又依據(jù)圖片看圖說圖意，消失詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

⑴開火車讀詞卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

⑴學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。

b、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

c、用生字口頭組詞。

d、做接龍“嬉戲”。

⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。

a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

b、透露出歡快的心情，其次句要留意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

⑶指導(dǎo)背誦。

a、小組背誦：同學(xué)們在小組中爭論如何又快又好地背誦這首兒歌。

b、溝通：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

c、集體背，個別背。

三、擴(kuò)展活動

⑴課后讀讀畫畫：把你喜愛的活動涂上喜愛的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。

⑵把自己喜愛的活動寫在卡片上，教同組的小伴侶讀，并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字

⑴認(rèn)真觀看“大”、“天”，比一比，說一說。

⑵認(rèn)真觀看“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

⑶在書上的田字格中描一描。

⑷老師范寫。

⑸請四位同學(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

⑺同學(xué)組詞。

操場上教學(xué)設(shè)計方案范本篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字，熟悉足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)同學(xué)樂觀參與體育活動的愛好。

教學(xué)重難點：熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字。

教學(xué)預(yù)備：課件、田字格

教學(xué)過程：

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、師：孩子們，下課后你們最喜愛到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么？

2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)同學(xué)把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字

1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

重點指導(dǎo)讀好足：平舌音跳：三拼音

2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三、利用偏旁歸類識字

1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)覺規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

你還知道哪些提手旁的字？

2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)覺規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。）

3、想方法識記剩下的三個生字“高、球、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片關(guān)心同學(xué)識記“球”字。

四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今日學(xué)習(xí)的哪些生字。

2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無處不在，學(xué)英雄字用處大，

做做課間操

五、寫字教學(xué)

1、同學(xué)觀看“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形。

2、觀看每個筆畫所在的位置，然后老師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。

3、指導(dǎo)同學(xué)練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿態(tài)，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、同桌互評，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的愛好。

六、課外延長實踐活動

1、師總結(jié)本課內(nèi)容。

2、出示其他體育活動圖片。

3、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。

《操場上》教學(xué)反思

識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低班級語文教學(xué)的重難點之一，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓同學(xué)“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字愿望?！币话嗉壍淖R字教學(xué)，應(yīng)充分考慮同學(xué)的身心特點，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采納多種形式把同學(xué)的識字主動性調(diào)動起來，使同學(xué)感受到識字的樂趣，真正喜愛上識字。

《操場上》是學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一班級上冊的一篇集中識字課。這是同學(xué)學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告知小伴侶參與體育活動可以使我們的身體更健壯。

我上的是第一課時，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

１、熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字，熟悉足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)同學(xué)樂觀參與體育活動的愛好。

教學(xué)重難點為：熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“大、天”兩個生字。

教學(xué)時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。

一、看圖激趣導(dǎo)入

從“孩子們喜愛在操場上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好。緊接著用課文上的插圖吸引同學(xué)，讓他們看圖練習(xí)說話，同時也引導(dǎo)孩子說出了我們今日要學(xué)的六組詞語，在不知不覺中導(dǎo)入今日的學(xué)習(xí)。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字。

同學(xué)初讀詞語比較枯燥，也不簡單讀精確，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、精確地讀準(zhǔn)詞語的字音了。再通過同學(xué)教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，關(guān)心孩子們精確的讀準(zhǔn)詞語和生字的字音。

三、利用偏旁歸類識字

為了讓孩子們自主發(fā)覺本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、打的動作后，問他們發(fā)覺了什么？讓同學(xué)在親自比劃中感受“拍、拔、打”都用手來做，又通過觀看比較，發(fā)覺這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避開了淺顯枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的愛好。

四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

熟悉完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今日學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學(xué)英雄字用處大，激勵孩子們在生活中去識字。

五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)

先讓同學(xué)觀看“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形，再觀看每個筆畫所在的位置，然后老師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導(dǎo)同學(xué)練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿態(tài)，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采納了同桌互評，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的愛好。

六、課外延長實踐活動

在本課的最終，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中熟悉更多的生字，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的喜愛。

不足之處：

1、激趣導(dǎo)入時，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時間。

2、指導(dǎo)孩子看圖后立刻讓孩子們用“操場上真喧鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可快樂了！”的總分句式練習(xí)說話，孩子感覺有些困難，緣由可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟識，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，假如和下一個環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語調(diào)換一下，孩子們說起來就簡單多了。

3、讀的形式豐富，但每一種讀的時間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)省出珍貴的學(xué)習(xí)時間。

4、教學(xué)中可怕孩子說的全班同學(xué)聽不清晰，所以我有點喜愛重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)留意。

5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。

操場上教學(xué)設(shè)計方案范本篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個字，會寫八、入2個字。熟悉足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言表達(dá)想法，充分溝通自己的發(fā)覺。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)同學(xué)堅持參與體育熬煉的愛好。

教學(xué)重點：

認(rèn)字寫字

教學(xué)預(yù)備：

1、嬉戲用品預(yù)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，最近我們學(xué)校在中午進(jìn)行了陽光體育活動。小伴侶們都參與過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜愛什么體育活動呢？為什么？

2、有一個叫麗麗的小伴侶，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小伴侶，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒樱脝?？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小伴侶活動的場景。小伴侶們看，他們都在哪里活動?。拷沂菊n題：操場上。

（齊讀拼音指生讀3個：留意平翹舌和后鼻音師范讀齊讀）

2、指掛圖，操場上的小伴侶們玩得可快樂了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：在操場上。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小伴侶，真聰慧，一下子就把我的學(xué)校小伴侶的體育運(yùn)動都說出來了，真了不起。

（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了，小伴侶們有的在有的在還有的在指著圖說話。

（2）（先指一生說師：他說得怎么樣啊？誰會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個誰情愿再說給大家聽。）

（3）小伴侶們可真能干??！學(xué)會說一句話了?，F(xiàn)在，麗麗小伴侶要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個師帶說）

出示句式：下課了，操場上，真！小伴侶們有的在有的在還有的在他們玩得。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小伴侶說的真好，我真佩服你們?？墒?，黑板上這些詞語寶寶，我不熟悉啊。誰來教教我呢？小伴侶先自己讀讀看。同學(xué)自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）當(dāng)老師來帶讀開小火車讀齊讀。

3、小伴侶，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，假如去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我焦急??！

師：小伴侶，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必需會認(rèn)這些詞語寶寶??！

4、好，先給你們一次機(jī)會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）指名讀（多指幾個）男女生競賽讀齊讀

5、小伴侶，你們現(xiàn)在認(rèn)真看看黑板上的詞語，你有發(fā)覺什么小隱秘嗎？

（上面這些運(yùn)動都是用手做的，下面這些運(yùn)動都是用足運(yùn)動的）

師：是啊，小伴侶觀看得真認(rèn)真。上面的都是用手的運(yùn)動。齊讀。

下面的都是用足運(yùn)動的。齊讀。

過渡語：剛才小伴侶們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做伴侶。你們想和它們做伴侶嗎？（想）

6、熟悉打、拔、拍、球

①剛才小伴侶們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②熟悉球字和王字旁。

7、熟悉跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，熟悉足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教同學(xué)熟悉高字。

四、課中活動：

我們學(xué)了這么長時間了，小伴侶也累了，那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動吧！

五、學(xué)習(xí)兒歌

過渡：剛才小伴侶做運(yùn)動的時候，麗麗始終在看，他看你們做得這么仔細(xì)，這么開心。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小伴侶，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小伴侶還熟悉嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）評議：你覺得他讀的怎么樣？

（4）小伴侶，你們在每天的中午參與陽光體育運(yùn)動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（興奮、快樂、開心）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很興奮，很開心??！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦。

六、復(fù)習(xí)生字

1、開火車檢查識字狀況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字嬉戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的嬉戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小伴侶們認(rèn)讀，9個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會消失2022年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志中國印。）

3、我們把讀完了，消失了什么??？（2022年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志）

是啊，2022年，奧運(yùn)會在北京進(jìn)行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會的召開。小伴侶們，我們明年有機(jī)會也要去看看奧運(yùn)會啊！那從現(xiàn)在開頭，我們就要熬煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導(dǎo)

1、出示八、入：齊讀怎么記住的？組詞

2、認(rèn)真觀看八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告知我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開頭撇，捺從豎中線左邊開頭捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、感謝小伴侶教朱老師寫了一個八字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿態(tài)。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿態(tài)，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、同學(xué)描紅。

八、小結(jié)

麗麗可見識了我們一（4）班小伴侶學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，特別興奮。他要求我們以后還要連續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。

操場上教學(xué)設(shè)計方案范本篇5

教材分析：

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上同學(xué)活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，同學(xué)在生活中也較感愛好。教學(xué)時，可將觀看圖畫、熟悉事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓同學(xué)看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增加了趣味性、參加性和可接受性。

學(xué)情分析：

一班級同學(xué)年齡較小，大多數(shù)同學(xué)活潑好動，大膽且自立，對事物具有樂觀樂觀的態(tài)度，有意留意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓同學(xué)在動中學(xué)，學(xué)中動。本課插圖上畫了學(xué)校生在操場上所玩的大部他體育活動，同學(xué)在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感愛好。兒歌概括了操場上活動的情形。告知同學(xué)體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)同學(xué)參與體育熬煉的愛好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：熟悉9個生字，熟悉“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學(xué)樂觀參與體育活動的愿望。

過程與方法：培育同學(xué)主動識字的愛好及力量。

教學(xué)重、難點：

熟悉9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體課件。

同學(xué)：生字卡片。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步熟悉“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。熟悉兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育熬煉的愛好。

一、激情導(dǎo)入

1、介紹一所漂亮的學(xué)校，引出“操場上豐富多彩的體育活動”圖

師：這么美麗的一幅圖，這是哪呢？（直觀展現(xiàn)、開門見山）

生：操場上。

板書：操場上

生齊讀課題

你們喜愛在操場上干什么呢？（指導(dǎo)說完整的話）

師：操場上那么多小伴侶，誰能說說他們都在做些什么呢？

依據(jù)同學(xué)回答出示相關(guān)詞語

打(dǎ)球(qiú)

拔(bá)河(hé)

拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo)

跑(pǎo)步(bù)

踢(tī)足(zú)球(qiú)

二、看圖并學(xué)會說句子

師：小伴侶觀看得都很認(rèn)真，說得也很好，現(xiàn)在老師把小伴侶剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真喧鬧，小伴侶有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？由于老師用了有的……有的……還有的……（板書）這個詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。

生：同桌說；個別說；齊說。

三、熟悉生字

師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)熟悉了？是怎么熟悉的？

生：我熟悉“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過了。

生：我熟悉“球”，我是從電視上學(xué)的。

生：我熟悉“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字。

師：小伴侶真棒，在課外能熟悉這么多漢字，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。現(xiàn)在就請大家把熟悉的字讀一讀，不熟悉的字用拼音拼一拼。

生：自由讀

師：誰情愿上來當(dāng)小老師，把熟悉的字教大家讀一讀。

生：齊讀、輪讀、個別讀等多種方式讀。

去掉拼音讀一讀

四、用球擴(kuò)詞

師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時，讓同學(xué)了解更多的體育項目）

五、做動作，學(xué)詞語，找規(guī)律

師：課文里的小伴侶樂觀參與體育運(yùn)動，在操場上玩得這么快樂，你們是不是也想?yún)⑴c了？

操場上教學(xué)設(shè)計方案范本篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字，會寫4個字，熟悉足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有樂觀參與體育活動的愿望。

教學(xué)重難點：識字、寫字

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今日我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。

二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小伴侶玩得可快樂了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次，說一說小伴侶們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語。

①小伴侶，你喜愛什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜愛。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?

②你還喜愛什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)

③你還喜愛什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=()+()

④你還喜愛什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

⑤你還喜愛什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)

師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動或詞語?跳遠(yuǎn)(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

⑦分類，讀詞。

A、師：你發(fā)覺了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)分足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按挨次說：

①同學(xué)們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多快樂啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開火車，搶讀

7.打開書讀詞(興奮的語氣)。

8.鞏固識字：發(fā)球認(rèn)字。

三、寫字

四、小結(jié)，拓展識字

1、小結(jié)：今日我們熟悉了很多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⑴c體育活動?(強(qiáng)身健體)

2、小伴侶在操場上開展的活動只是一部分，其實還有很多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)

操場上教學(xué)設(shè)計方案范本篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。熟悉5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育熬煉的愛好。

教材分析：本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，其次排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告知同學(xué)體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。

預(yù)習(xí)感知：布置同學(xué)觀看操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。

教學(xué)過程：

一、初讀課文。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求精確字音，把句子讀通順。

二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

2．同桌小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得最精確？

3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找伴侶嬉戲。鞏固字音。

三、識記字形，了解字意。

1．同學(xué)自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。

2．四個人為一組，相互說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！

3．小組匯報學(xué)習(xí)過程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個口就是加?；蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ?，左邊加上“力”字。加法，參與。