小學(xué)體育優(yōu)課評(píng)比體育實(shí)踐課：體操-自由體操組合教案與教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)體育優(yōu)課評(píng)比體育實(shí)踐課:體操一一自由體操組合教案與教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《體操一一自由體操組合》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生開(kāi)展為中心，以身體練習(xí)為主線，學(xué)習(xí)適合學(xué)生身心特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì),開(kāi)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。教學(xué)手段多樣化、趣味化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作意識(shí)，發(fā)揮體育獨(dú)特的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面健康開(kāi)展。二、教材分析本課選擇的內(nèi)容主教材是：自由體操組合動(dòng)作。小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美體形和姿態(tài)的重要時(shí)期。本單元自由體操組合動(dòng)作包含平衡類、支撐類、力量類、滾翻類、形體類等，本課是單元教學(xué)的第2課時(shí),小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，之前接觸較多的是徒手體操、滾翻、平衡方面的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，本課單臂支撐類型屬于力量耐力型，之前接觸較少，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬新鮮，加上學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特性，使得看似枯燥的教材卻也深受學(xué)生喜愛(ài)。單手支撐對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是又是學(xué)生通過(guò)努力能夠到達(dá)的難度，經(jīng)常性這類技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)可以開(kāi)展學(xué)生手臂、腹部的力量，提高學(xué)生本體感受能力、控制能力、動(dòng)作美感。本課重點(diǎn)是雙手支撐，難點(diǎn)是左、右手交替支撐時(shí)身體能保持穩(wěn)定，姿態(tài)優(yōu)美。本課是這樣解決難點(diǎn)的：通過(guò)趣味性的手部的、腿部的、俯撐的“剪刀、石頭、布”的游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)學(xué)練，有合作練習(xí)，有創(chuàng)編組合環(huán)節(jié),動(dòng)作由簡(jiǎn)單動(dòng)作到復(fù)雜，從單個(gè)動(dòng)作到組合動(dòng)作逐步增加難度，難點(diǎn)得到較好解決。三、學(xué)情分析小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生充滿好奇心和求知欲，喜歡表現(xiàn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝喜歡競(jìng)賽。學(xué)生已有的：具有較好的肢體控制能力，對(duì)體操有較多的儲(chǔ)藏和記憶能力，有簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的手臂、腹部力量差異較大，呈中間大兩頭小分布，學(xué)生具備學(xué)習(xí)左、右手交替支撐的能力。潛在開(kāi)展的：通過(guò)練習(xí)，大局部學(xué)生能較好的完成動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作美感有愉悅感。少部學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)較少，很難控制自己肌肉,手臂力量較差，動(dòng)作易變形，但是通過(guò)同伴鼓勵(lì)與幫助，基本能完成動(dòng)作，應(yīng)設(shè)立不同層次的目標(biāo)，滿足各個(gè)層次的需求。本課運(yùn)用多種教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)技能，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo).知道所學(xué)動(dòng)作的名稱及動(dòng)作方法，能記住所學(xué)動(dòng)作的順序，90%的學(xué)生能夠在墊上做出平衡、俯撐及交替支撐等動(dòng)作及其組合。.通過(guò)體操和素質(zhì)性游戲?qū)W練，提高學(xué)生手臂、腰、腿的力量，開(kāi)展身體姿態(tài)控制能力及運(yùn)動(dòng)審美能力。錯(cuò)誤!未找到引用源。學(xué)生樂(lè)于活動(dòng)，能有序的使用體操墊，能主動(dòng)幫助同伴，能贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，與同伴和諧交往。五、教學(xué)流程本課教學(xué)流程分為準(zhǔn)備局部、基本局部、結(jié)束局部三個(gè)局部：準(zhǔn)備局部設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲和韻律操，讓學(xué)生在愉悅的氣氛下到達(dá)熱身的效果，為下一階段的學(xué)習(xí)做好身心準(zhǔn)備。從“找墊子”到破壞性游戲“你放我扶”到富有時(shí)代感的“兒童韻律”一氣呵成，使學(xué)生身體各部位得到充分活動(dòng)?；揪植渴紫韧ㄟ^(guò)游戲“石頭剪刀布”來(lái)進(jìn)行支撐的輔助練習(xí)，接著以“學(xué)本領(lǐng)”進(jìn)入俯撐的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)教師講解示范俯撐、交替支撐的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行兩人一組的練習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程由個(gè)人練習(xí)到互動(dòng)練習(xí)，由淺入深，由易到難。之后學(xué)生進(jìn)行俯撐、交替支撐的展示，在展示中教師提示學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，最后“用本領(lǐng)”，結(jié)合第一課時(shí)的踢腿組合動(dòng)作，讓學(xué)生創(chuàng)編連接動(dòng)作進(jìn)行組合，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能夠不斷的超越與進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受自我成長(zhǎng)的力量和成功的喜悅。最后以游戲“跨過(guò)小墊子障礙接力賽”來(lái)滿足學(xué)生競(jìng)賽的欲望。結(jié)束局部為了消除激烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的生理負(fù)擔(dān)和心理緊張，在老師示范帶著下，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中進(jìn)行全身心的放松，既到達(dá)了恢復(fù)身心的目的，又表達(dá)了和諧、民主的師生關(guān)系。六、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì).本課根據(jù)課的任務(wù)和類型、學(xué)情、場(chǎng)地器材等條件，科學(xué)合理地安排了教學(xué)內(nèi)容，很好地處理了學(xué)練活動(dòng)中“量”與“強(qiáng)度”的關(guān)系。本課屬于靜力性力量?jī)?nèi)容，強(qiáng)度中等偏上。居于此設(shè)計(jì)較大練習(xí)密度：每人一張墊子，接力跑4人一組。預(yù)計(jì)學(xué)生將以適中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷完本錢次課的學(xué)練內(nèi)容，能較好地達(dá)本錢課教學(xué)目標(biāo)。.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)測(cè)：最高心率控制在135次/分，練習(xí)密度在40%-50%。小學(xué)體育優(yōu)課評(píng)比體育實(shí)踐課教案學(xué)校：執(zhí)教：時(shí)間:學(xué)段水平一（二年級(jí)）班級(jí)二（4）班人數(shù)40人課時(shí)第2課時(shí)學(xué)容教內(nèi).體操一自由體操組合動(dòng)作：踢腿一俯撐一交替支撐一跳轉(zhuǎn)180；.游戲：“跨過(guò)小墊子”障礙接力跑。學(xué)標(biāo)教目.知道所學(xué)動(dòng)作的名稱及動(dòng)作方法，能記住所學(xué)動(dòng)作的順序，90%的學(xué)生能夠在墊上做出平衡、俯撐及交替支撐等動(dòng)作及其組合。.通過(guò)體操和素質(zhì)性游戲?qū)W練，提高學(xué)生手臂、腰、腿的力量，開(kāi)展身體姿態(tài)控制能力及運(yùn)動(dòng)審美能力。3錯(cuò)誤!未找到引用源。學(xué)生樂(lè)于活動(dòng)，能有序的使用體操墊，能主動(dòng)幫助同伴，能贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，與同伴和諧交往。學(xué)點(diǎn)教重支撐學(xué)點(diǎn)教難左、右手交替支撐時(shí)保持穩(wěn)定、姿態(tài)優(yōu)美安全措施.課前檢查場(chǎng)地器材。.課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)序教程學(xué)容教內(nèi)師動(dòng)教活生動(dòng)學(xué)活組織形式與設(shè)計(jì)意圖次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度準(zhǔn)備局部（6-8'）一、上課，師生問(wèn)好、曰.布本課內(nèi)容?▲、、心二、源戲：“找墊子”四、游戲“你放我4-P,,.請(qǐng)?bào)w委整隊(duì)。.教師語(yǔ)言導(dǎo)入，教師用和藹可親、富有情意的語(yǔ)言與學(xué)生對(duì)話，加強(qiáng)師生間的情感交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)的興趣。.教師用語(yǔ)言提示學(xué)生迅速散開(kāi)找到自己的體操墊。.講解游戲方法和規(guī)那么。.教師播放音樂(lè)控制游戲節(jié)奏。教師用欣賞的眼光看待學(xué)生的表現(xiàn)，并不斷提醒.學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后，以四列橫隊(duì)站立。.認(rèn)真聽(tīng)老師講解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、要求，提高安全意識(shí)。（圖一）.學(xué)生集中注意力，以最快的反響到達(dá)老師的要求。.游戲時(shí)，學(xué)生圍繞墊子進(jìn)行“你扶我放”的比賽，并在音樂(lè)的提示下□口□□□□口□□□□□□□□c\,ooooo□口□□口△11（圖一）設(shè)計(jì)意圖：在教師的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，對(duì)身體進(jìn)行預(yù)熱，為下面較大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)做好身心兩方面的準(zhǔn)備。其中，具有2次2-3次30〃30〃L2'小小小中

五、熱身操學(xué)生游戲過(guò)程中相互避讓，注意安全。5.熱身操（1）教師引導(dǎo)學(xué)生站在體操墊后面。（2）教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。（3）教師領(lǐng)操，并及時(shí)提示動(dòng)作要領(lǐng)。快速扶、放墊子。5.熱身操學(xué)生站在體操墊后面。（圖一）學(xué)生樂(lè)于敢于自我表現(xiàn)。時(shí)代性的動(dòng)感韻律操，本身也是極有價(jià)值的鍛煉形式,對(duì)學(xué)生的體育鍛煉興趣和意識(shí)有著潛移默化的影響。1次3，中基本局部（28'）、11由體操組合動(dòng)作：1.輔助練習(xí)：石頭剪刀布2.俯撐及交替支撐.教師跟學(xué)生進(jìn)行石頭剪刀布的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行比賽，并提醒學(xué)生要老實(shí)的對(duì)待比賽結(jié)果。.教師示范用身體表示石頭剪刀布，并提出用單手支撐跟學(xué)生進(jìn)行比賽。.教師講解示范俯撐的動(dòng)作要領(lǐng)。.教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，用“氣球大氣球小”的游戲解決腹部收緊的動(dòng)作難點(diǎn)，并教會(huì)學(xué)生相互幫助的方法。.教師講解示范交替支撐的動(dòng)作要領(lǐng)，要求動(dòng)作干凈利落，保持好平衡、腹肌需.學(xué)生用自己的方式與教師進(jìn)行比賽，贏得比賽的時(shí)候用歡呼來(lái)進(jìn)行慶祝。.學(xué)生按照教師的語(yǔ)言提示做出石頭剪刀布，并積極參與比賽。.學(xué)生嘗試模仿俯撐的動(dòng)作。.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中相互幫助，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行支撐動(dòng)作的練習(xí)。?0???□口口□口???0?□口□□口qqqqq口□口口口???0?□口口□口☆（圖二）設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生獲得充分的體能鍛煉，并且學(xué)習(xí)過(guò)程由淺入深，由易到難，由個(gè)人練習(xí)到互動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能夠不斷的超越與進(jìn)步,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，感受成功所帶來(lái)的喜悅。2-3次3-4次3-4次假設(shè)干2-3次18'小中中小中要始終繃緊。6.教師巡視進(jìn)行6.學(xué)生兩人一組/77y7o\/ToYToX中幫助與糾正。進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)OC)oc)幫助對(duì)方糾正錯(cuò)□口口□口誤動(dòng)作。0000?37.教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)7.學(xué)生積極參與□□口□口小行展示，并給予展示。?300O0及時(shí)評(píng)價(jià)?？诳诳凇蹩?909098.教師講解示范8.學(xué)生聽(tīng)清動(dòng)作□口□口口2-3小前踢、側(cè)踢、后要領(lǐng)，模仿教師的次踢的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作，嘗試完成踢（圖三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。腿組合動(dòng)作。?QQ0Q中9.教師指導(dǎo)學(xué)生9.學(xué)生自由練習(xí)，□□□□□練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作按照教師的要求?QQQQ要到位、舒展。努力保持好平衡，□口口□口力爭(zhēng)做到姿態(tài)優(yōu)?00QQ美。□□□□□10.教師把所學(xué)10.學(xué)生兩人一組的。的。2-3中動(dòng)作進(jìn)行組合，依次進(jìn)行組合動(dòng)□口□□口次成規(guī)定動(dòng)作讓學(xué)作練習(xí)。努力做到生練習(xí)。讓學(xué)生動(dòng)作連貫、舒展、11在墊上嘗試踢腿到位，心情愉快?！钜桓我桓┡P交替支撐一跳轉(zhuǎn)的動(dòng)作。11.教師請(qǐng)學(xué)生11.學(xué)生積極參與（圖四）進(jìn)行組合動(dòng)作的展示，并及時(shí)對(duì)動(dòng)作給予評(píng)價(jià)。展示。1.教師引導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清????????00?大與他人進(jìn)行情感游戲的規(guī)那么及方審nOOOOO5，交流。法。V□2.根據(jù)教師的要2.學(xué)生分成小組□□□□□求學(xué)生依次跨過(guò)聽(tīng)老師的哨音跨□□□□口□小墊子。過(guò)小墊子。（圖四）□□□□□□3.教師組織學(xué)生3.學(xué)生進(jìn)行比/\進(jìn)行游戲比賽。賽。讓學(xué)生體驗(yàn)相互合作所完成游戲的喜悅心情?！鳌鳌鳌鳌鳌?.踢腿組合、跳轉(zhuǎn)4.完整組合二、游戲：“跨過(guò)小墊子”障礙接力跑4.游戲結(jié)束后教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。4.小組進(jìn)行游戲，完成比賽。（圖四）（圖四）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生與教材方面來(lái)看，搭配“跨過(guò)小墊子接力跑”可以照顧到學(xué)生的全面素質(zhì)，做到身心兼顧。后面的競(jìng)賽更