《保護個人隱私》教學設計-01

《保護個人隱私》教學設計課標分析：通過學習，使中學生明白個人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代生活中維護隱私權(quán)的重要意義，他不僅保護了公民的人格權(quán)利，而且是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志，懂得我國在保護公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定，懂得未成年人如何依法維護自己的隱私權(quán)，并尊重他人的隱私權(quán)，不做侵犯他人隱私權(quán)的事情，通過教學活動將課程的價值觀引導轉(zhuǎn)化為學生開展的內(nèi)在要求和自主選擇。教材分析：本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會開展趨勢，時代性比擬強，但比擬難理解,公民教育中學思想品德和思想政治教育的重要組成局部，培養(yǎng)學生的權(quán)利意識、法律意識、義務意識、讓學生成為高素質(zhì)的新一代公民對社會主義現(xiàn)代化建設有著重要的意義。隱私權(quán)屬于人身權(quán)的一種，通過教學活動對隱私權(quán)進行分析以及引導學生如何處理的方法，來到達教育學生在生活中既樹立對自我保護的意識，也學會如何理智處理隱私權(quán)保護問題。教學目標：未成年人要學會尊重自己的隱私權(quán)，而且要學會尊重別人的隱私權(quán)，中學生保護自我的隱私不等于自我封閉。尤其注意如何引導學生理解家長作為監(jiān)護人對未成年子女知情權(quán)，掌握幾個與家長溝通的方法，防止沖突和摩擦的產(chǎn)生。教學重點與難點：理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義，未成年人如何保護自己的隱私權(quán)，如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。教學策略：以情景教育為主要手段，運用多媒體，開展比擬貼切學生實際的活動，寓教于樂，寓學于教，在輕松感人的活動中體會法律的價值和公民人身權(quán)利的重要性，并同時感悟社會、學校、家庭對青少年成長的關(guān)愛。教學過程：.課前探究局部：讓學生思考以下問題：(1)未成年人是否應該擁有自己的個人秘密？(2)你一般將自己的秘密收藏在什么地方？(3)互聯(lián)網(wǎng)上可以成為你傾訴秘密和隱藏秘密的地方嗎？設計目的：利用互聯(lián)網(wǎng)聊天的話題作為切入點，引起學生興趣及注意，并引導學生思考現(xiàn)代科技水平的快速進步給人類交往可能帶來的影響。.新課導入局部：最近一段時間，小茜一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，就馬上關(guān)掉。老師也反映開學二個月來，小茜學習不夠認真，成績下降明顯。媽媽對此很懷疑，堅持要看小茜的聊天內(nèi)容，要求小茜告知QQ密碼。母女倆因此鬧翻了學生討論：對于小茜媽媽索要QQ密碼的做法,說說你的看法,并說明理由。設計目的：現(xiàn)代科技興旺，人際交往出現(xiàn)了許多新的形式，尤其年青人通過網(wǎng)絡來聊天交友成為了普遍的現(xiàn)象，但也出現(xiàn)了許多現(xiàn)實的問題，象案例中媽媽對于未成年子女上網(wǎng)問題的關(guān)心，引發(fā)了摩擦與沖突，問題的實質(zhì)在哪里，為順利導出隱私權(quán)作鋪墊。2.師生互動局部本局部：（1）青少年是否需要監(jiān)護，監(jiān)管與隱私權(quán)有沒有沖突；活動設計L由于學習成績不斷下降，班主任王老師懷疑蔻蔻有早戀傾向，為制止這種行為，便當眾翻了蔻蔻的書包，強迫她交出日記。王老師還將局部日記和信件的內(nèi)容在班上公布。從此蔻蔻成了全班同學嘲笑的對象，整日緊張兮兮的。蔻蔻該怎么辦呢？活動設計2：播放動畫片，根據(jù)課本P43頁制作，請學生討論：以下行為你認為合理嗎？活動設計3：隱私權(quán)小調(diào)查（課本P47頁）設計目的：我國法律對隱私權(quán)的規(guī)定雖然不是很明確，往往是與名譽權(quán)等人格尊嚴權(quán)利等聯(lián)系在一起，但是并不代表公民隱私權(quán)可以隨便的侵犯，在隱私權(quán)的保護范圍內(nèi)，中小學生作為成年人，監(jiān)護人對其日常行為進行監(jiān)護是否屬于侵犯隱私權(quán)在法律上也沒有一個明確的規(guī)定，這種模糊性容易增加親子關(guān)系之間的摩擦并引發(fā)矛盾。本活動設計中，我們力圖增強學生對隱私權(quán)的認識，在上一節(jié)課了解何為隱私權(quán)后，本課從生活學習各方面進一步讓學生了解隱私權(quán)在中學生生活中的表現(xiàn)，提高對自身權(quán)利的保護意識。（2）如何正確解決隱私權(quán)問題活動L案例分析：哈爾濱一小學生在父母偷看自己日記后想將父母告上法庭,控告父母侵犯隱私權(quán)，偷看日記，請問這種方法是否可行？活動2：閱讀父母給子女的一封信；（課前要求父母提前寫好，密封交給子女在課堂上統(tǒng)一閱讀）設計目的：未成年人隱私權(quán)比擬容易被侵犯的地方可能是在家庭里，父母作為監(jiān)護人難免愛子心切在溝通方式上往往會急功近利放棄正面與子女交流而不知不覺中侵犯了子女的隱私權(quán)。在法律層面看來，父母偷看日記，偷聽等行為確已涉及到隱私權(quán)的保護范疇，但法律并沒有對父母此類行為規(guī)定明確的指引和懲罰措施，矛盾的根源其實并非是父母有非法的目的而是處于關(guān)愛，但在未成年人看來，這種侵犯隱私權(quán)的行為恰恰是難以容忍的。本活動設計的目的就在與最大程度上在激發(fā)學生用法律武器保護自己隱私是一種權(quán)利的同時告訴學生，父母的養(yǎng)育之恩關(guān)切之情不應該僅用冷冰冰的方法進行，溝通與交流是最有效的，從小學生欲狀告父母到父母寫的一封信可以產(chǎn)生強烈的對差，父母可以在信中解釋為何不得不采取一些可能侵犯隱私權(quán)的行為來關(guān)心子女，以期獲得未成年子女的諒解，將本課推向高潮。教學反思：教師在獲得學生理解的基礎(chǔ)上進一步闡述未成年人擁有的隱私權(quán)受到法律保護，但在如何與父母、老師等不同場合的監(jiān)護人溝通的方式上，應該采取主動的態(tài)度和寬容的心態(tài)才可以解決問題；未成年人應該具有一定的法律常識對個人的隱私權(quán)進行保護，但如何處理好與父母以及師長的關(guān)系，掌握科學和理性的方法，是本課的重點也是難點，在課堂的活動中，從學生學習相關(guān)法律常識，到開始意識需要保護自己隱私權(quán)，最后如何在保護隱私權(quán)的同時也能處理好親子關(guān)系，需要教師扮演好這個引導的角色，既要在講授法律常識的同