白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)課件】

《白鷺》是篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身材的精致以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了對(duì)白鷺的寵愛(ài)中國(guó)文庫(kù)-教育資源網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)最新供大家參考選擇。

白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)最新

《白鷺》詳案

：宋亮

執(zhí)教者：宋亮?xí)r間：XX年4月

內(nèi)容：教材蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第十二冊(cè)《白鷺》

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，在讀中感悟白鷺的美如詩(shī)如畫(huà)如歌。

2、品嘗好詞佳句，鼓舞同學(xué)談自己獨(dú)特的感受，學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)白鷺嗎?

2、我們來(lái)看有關(guān)白鷺的錄像，(播放白鷺的生活資料篇)。

3、白鷺看似平常，可在郭沫若的筆下是一首精致的詩(shī)。(板書(shū)：精致的詩(shī))

4、認(rèn)真看看圖，試著再讀1-5，試著自己描述白鷺的樣子。(生答)

5、剛才同學(xué)們都描繪了白鷺名貴、高雅的氣質(zhì)，你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試著自己練讀。

6、誰(shuí)先來(lái)試一下?

哪一小節(jié)感受最深就讀哪一節(jié)?

7、看來(lái)，白鷺的外型已經(jīng)吸引了你的關(guān)注。

讓我們?cè)僮x1-5.(讀完后師述：白鷺真是一首精致的詩(shī)。)

8、郭沫若先生對(duì)白鷺情有獨(dú)鐘，這讓他關(guān)注白鷺的一舉一動(dòng)。

請(qǐng)你讀讀6-8，留意白鷺的生活習(xí)性，留意自己的感受

9、自讀完后溝通：

一生6：先讀給大家聽(tīng)，談?wù)勛约鹤x書(shū)的感受(由于白鷺站在清水田里釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。)

一生7：認(rèn)為這一段寫(xiě)得比較好。讀給大家聽(tīng)，最終一句寫(xiě)得特別深刻。(人們說(shuō)它是在眺望，可它真的是在眺望嗎?)

一生8：讀給大家聽(tīng)，然后說(shuō)了自己的感受。(同學(xué)說(shuō)到白鷺在低低地飛，悠閑地觀看這情景，是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。)

10、7：出示白鷺圖，(同時(shí)音樂(lè)起)師范讀7

看了這樣的畫(huà)面你有什么話想說(shuō)?白鷺站在那兒，它想干什么?(有個(gè)同學(xué)說(shuō)白鷺在為遠(yuǎn)方的伴侶祈禱，有個(gè)同學(xué)說(shuō)白鷺在觀賞太陽(yáng)出來(lái)時(shí)美景，有個(gè)同學(xué)說(shuō)白鷺在為朝陽(yáng)添上一抹漂亮的顏色)這個(gè)孩子讀，齊讀7

11、這么美的一幅情景，誰(shuí)情愿為它取個(gè)名字?

晨光下的天使(說(shuō)理由)

藍(lán)天下的精靈(靈動(dòng)的小鳥(niǎo))

把這種天使、精靈、靈動(dòng)的小鳥(niǎo)的感覺(jué)讀出來(lái)。

12、還有什么畫(huà)面給你感受深，讓你心馳神往。

6：一生說(shuō)，出示又一幅畫(huà)。(白鷺站在清水田里釣魚(yú)圖)

13、這么美的畫(huà)，惋惜缺少畫(huà)外音。用你們的朗讀配上畫(huà)外音，試著讀讀看。(指名讀)你的朗讀讓我沉醉，同學(xué)們滿足嗎?試著一起讀。

14、這么美的畫(huà)，想不想為它取個(gè)名字?

15、8圖畫(huà)特別漂亮，驚鴻一瞥。出示圖：師讀，拉得近些，多么具有詩(shī)意的畫(huà)面，盼望通過(guò)你們的朗讀把這種詩(shī)意讀出來(lái)。

你為什么讀是時(shí)候帶著甜甜的微笑?

生答：我想起了王勃的詩(shī)一句，落霞與孤婺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。我覺(jué)得人與自然、白鷺融為一體。

師：不妨讓我們?cè)賮?lái)感受一次。(讀)

16、讓我們?cè)俅位仨?，再去讀68(電腦出示剛才的三幅圖)

17、白鷺真是如詩(shī)如畫(huà)如歌

再看白鷺各種圖(生活習(xí)性)

18、師：我聽(tīng)到了一聲聲贊嘆，你們?cè)谫潎@什么?

生：白鷺是一首歌，一首撥動(dòng)我們心弦的歌

生：白鷺是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)

(板書(shū)：韻味無(wú)窮的詩(shī))

19、師：自然界的什么動(dòng)物曾經(jīng)帶給你神往，你們肯定會(huì)說(shuō)出許多，但肯定會(huì)有它白鷺(出示白鷺圖與題目，讀課題)

白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)最新

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解"白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)'這個(gè)句子的意思。

3、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，運(yùn)用電教媒體，感受白鷺的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀課文，感受白鷺顏色、身材的精致，覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味。

教學(xué)難點(diǎn)："白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。'這句話的意思。

教學(xué)對(duì)象分析及其學(xué)習(xí)需要分析：

白鷺，物如其名，是一種純凈無(wú)暇、美麗高雅的鳥(niǎo)。只消聽(tīng)到它的名字，就給人以美的遐想。特殊是郭沫若老先生筆下的白鷺更是集形美、意美、情美于一身，同學(xué)拿到這樣的美文，便會(huì)情不自禁地吟誦起來(lái)。但是，對(duì)于生活在城市的六班級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)白鷺的了解大多是從電視、電影、報(bào)刊雜志上獲得的，至多也是從動(dòng)物園里看到一只、兩只活生生的白鷺。所以，他們迫切想了解、觀賞白鷺的美，而引導(dǎo)同學(xué)去吟誦、感悟美麗如詩(shī)的語(yǔ)言，體會(huì)其奇妙絕倫、如詩(shī)如畫(huà)的境界真是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

白鷺的資料網(wǎng)上許多，有文字介紹，也有鮮活的圖片資料，這些圖片形狀逼真，意境美麗，妙趣橫生。我利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了一些白鷺的圖片，制作了生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，在逼真、生動(dòng)的情境中給同學(xué)以美的享受，把同學(xué)帶入一個(gè)白鷺世界。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、文章是從那幾方面介紹白鷺的?

2、讀出文章首尾呼應(yīng)的句子。

二、精讀觀賞

1、請(qǐng)觀賞一組白鷺的圖片

(多媒體出示一組白鷺的圖片，配以優(yōu)雅的輕音樂(lè)。包括白鷺的形狀圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。)

2、同學(xué)們，這些圖片美嗎?

圖片這么美，郭沫若老先生筆下的白鷺更美。這么美的文章我們更要把他讀美。請(qǐng)大家自由讀課文，找出你最想讀的一部分仔細(xì)讀。

(1)同學(xué)自由朗讀。

(2)反饋。

3、精讀每部分

白鷺的形狀美

A、指名說(shuō)說(shuō)這一部分哪兒寫(xiě)得好?為什么說(shuō)這兒寫(xiě)得好?

(讓同學(xué)充分地說(shuō)，說(shuō)理由，說(shuō)感受。)

B依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，圖片觀賞，重點(diǎn)詞句的理解。

a第3、4節(jié)運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，寫(xiě)白鶴為了襯托白鷺的精致;寫(xiě)朱鷺、蒼鷺是為了襯托白鷺的常見(jiàn)。(出示白鷺與朱鷺、蒼鷺的比較圖片)

b第5、2自然段寫(xiě)了白鷺形狀的顏色的協(xié)作、身材的大小的相宜和精致。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)對(duì)比白鷺的圖片點(diǎn)擊"那潔白的蓑毛'、|"那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳'，以此體會(huì)白鷺形狀的精致。)

C、指導(dǎo)記憶背誦。出示下面的填空：

那()的蓑毛，那()結(jié)構(gòu)，那()的長(zhǎng)喙，那()的腳，增一點(diǎn)兒()，減一點(diǎn)兒()，素一點(diǎn)兒()，深一點(diǎn)兒()。

D、寫(xiě)法指導(dǎo)郭沫若老先生的對(duì)白鷺的描寫(xiě)是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的寫(xiě)法。出示下面一段話：

東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽(yáng)城，迷下蔡。

E、有感情地朗讀這一部分。

F、小結(jié)：這一部分寫(xiě)出了白鷺顏色的協(xié)作，身材的大小的和諧、美麗的輪廓美和比例的協(xié)調(diào)、均勻。

觀賞白鷺的釣魚(yú)圖

A、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這一段.

B、重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解比方擬人手法的運(yùn)用。

C、綻開(kāi)想象，"圖畫(huà)'里會(huì)有些什么呢?(出示白鷺釣魚(yú)的動(dòng)畫(huà)圖，感受其釣魚(yú)時(shí)的韻味。)假如把"田的大小似乎是有心人專為白鷺而設(shè)計(jì)的。'這句話去掉好不好?為什么?

D、賞讀。

觀賞白鷺的棲息圖

A、出示白鷺棲息圖，對(duì)比課文理解"孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不大平穩(wěn)，而它卻很安穩(wěn)，這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。人們說(shuō)他是在了望，可它真的是在了望嗎?'

B、引導(dǎo)同學(xué)探究，分組爭(zhēng)論：白鷺真的是在了望嗎?讓同學(xué)充分說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

這里老師可適當(dāng)講些當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景：本文作于抗日救亡時(shí)期，由于國(guó)民黨反動(dòng)派的監(jiān)視、干擾，只能寫(xiě)一些即興短章。然而，歌贊白鷺的雪白無(wú)暇，不正是對(duì)一切丑惡、污穢的揭露和批判嗎?

C、賞讀這一節(jié)

白鷺晚飛圖

指名讀，想想"為什么說(shuō)白鷺的本身就是一首美麗的歌?'

4、總結(jié)全文(再一次觀賞白鷺的一組圖片，配以美麗的輕音樂(lè)，讓同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗，沉醉其中。)

你怎樣理解"白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。'

三、小練筆

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了，理解到了，觀賞到了白鷺的美，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到了大作家的文筆的魅力。你肯定也想對(duì)白鷺唱一首贊歌吧?那么，請(qǐng)拿起你的筆寫(xiě)一首贊美白鷺的詩(shī)。

同學(xué)寫(xiě)詩(shī)，還可以配上圖畫(huà)。

集體評(píng)議溝通。(實(shí)物投影展現(xiàn)，朗讀。)

白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)最新

一、教材簡(jiǎn)介：

《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描繪了白鷺的顏色、身材的精致及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了對(duì)白鷺的寵愛(ài)。"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)'，寫(xiě)白鷺是借物詠懷，以歌贊白鷺的雪白無(wú)瑕、美的動(dòng)人，贊美自然，批判丑惡。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

2)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ);

3)能結(jié)合課文內(nèi)容理解"白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)'這個(gè)句子的意思;

4)憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的喜愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解"白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)'這個(gè)句子的意思。

四、教學(xué)理念：

《白鷺》是郭沫若的散文，文章清爽簡(jiǎn)約，讀來(lái)韻味無(wú)窮。學(xué)習(xí)這篇課文，要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)入情入境的朗讀，品嘗、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美觀賞，讓同學(xué)受到情的感染和美的陶冶。

五、教學(xué)預(yù)備：多媒體

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

⒈今日我們要學(xué)一篇新課文，在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)考考你們，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們能把這些詩(shī)句補(bǔ)充完整嗎?(出示)

西塞山前()飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行()上青天。

漠漠水田飛()，陰陰夏木囀黃鸝。

指名補(bǔ)充，齊讀詩(shī)句。板書(shū)：白鷺同學(xué)們了解白鷺嗎?

⒉指名介紹白鷺。出示圖片。

師：白鷺，這種南方常見(jiàn)的水鳥(niǎo)，一身雪白，名貴優(yōu)雅，贏得了多少人的寵愛(ài)。看，文人墨客紛紛把它寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中來(lái)贊美它。大文豪郭沫若先生甚至覺(jué)得"白鷺本身就是一首詩(shī)'。板書(shū)：詩(shī)

二、品嘗。

古人云，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，白鷺的消失讓我們的生活布滿了詩(shī)情畫(huà)意。今日，就讓我們?cè)賮?lái)觀賞白鷺這首精致的詩(shī)給我們帶來(lái)的美麗畫(huà)卷。

1.認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀6～8自然段，想一想：你看到了幾幅美麗的畫(huà)面?(板書(shū)：釣魚(yú)眺望低飛)

2.讓我們以四人為一小組來(lái)學(xué)習(xí)，選擇其中的一幅畫(huà)細(xì)細(xì)觀賞，觀賞的時(shí)候，你可以把你認(rèn)為值得品嘗的詞語(yǔ)、句子劃出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng);也可以邊觀賞邊想象，把自己的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

3.學(xué)習(xí)6～8自然段(爭(zhēng)論溝通，三幅畫(huà)面可交叉消失)。

(1)清水田里，悄悄釣魚(yú)("釣魚(yú)'"圖畫(huà)'靜)

A.賞析"釣魚(yú)'：清水田里，白鷺佇立，正靜靜靜地等著小魚(yú)游過(guò)來(lái)，他成了一位閑適拘束的釣魚(yú)先生了。(媒體映示：清水田里悄悄釣魚(yú))你能讀一讀嗎?

這幅畫(huà)的背景是什么?畫(huà)中的仆人公是誰(shuí)?信任你讀這一句，肯定能把它讀好。

B.讓我們一起來(lái)觀賞清水綠田中的白鷺釣魚(yú)圖吧!齊讀第六自然段。

(2)小樹(shù)絕頂，悠悠眺望("悠閑'"眺望'悠)

A.賞析"眺望'：白鷺孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的最高處，就是小樹(shù)的絕頂。風(fēng)兒吹來(lái)，小樹(shù)輕搖，看來(lái)像是不大平穩(wěn)，可白鷺卻很悠閑，你能把它讀好嗎?

"人們說(shuō)它是在眺望，可它真的是在眺望嗎?'假如不是在眺望，它可能在;假如他真的是在眺望，它站立在小樹(shù)的絕頂，或許它望見(jiàn)了或許它望見(jiàn)了

課文最終雖然是問(wèn)號(hào)，你讀的時(shí)候，假如把它想象成什么標(biāo)點(diǎn)，味道就出來(lái)了?

B.請(qǐng)男孩閉上眼睛，聽(tīng)著女孩的朗讀，綻開(kāi)想象，晴天的早晨，小樹(shù)絕頂，白鷺悠悠眺望之圖吧!看到了嗎?(男女生交換朗讀)

(3)黃昏空中，低低飛行("低飛'"樂(lè)事'顏色美，動(dòng)態(tài)美)

A.賞析"低飛'：在落霞滿天的黃昏，白鷺正低低地來(lái)回飛旋著，是那么閑適，那么拘束。這分明是一幅伸展、飄逸的白鷺歸巢圖，閑適的你見(jiàn)到閑適的白鷺，定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。你能把這種樂(lè)趣讀出來(lái)嗎?

(4)觀賞了這三幅白鷺圖后，你們內(nèi)心有什么樣的感覺(jué)?(安靜、美麗)想對(duì)白鷺說(shuō)什么?

板書(shū)：韻味無(wú)窮

提議大家將這三幅圖連起來(lái)讀一讀，好嗎?

(5)看，老師這兒還有一首寫(xiě)白鷺的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

媒體映示：

白鷺

尋常

鑄就了不尋常的美

像畫(huà)一樣悠閑

如歌一樣美麗

似詩(shī)一樣精致

從遙遠(yuǎn)的時(shí)間里

翩翩而來(lái)

你感受到了什么?(白鷺很美，似精靈)

其實(shí)，白鷺的韻味還不止這些，請(qǐng)觀賞白鷺帶來(lái)的美麗畫(huà)卷!(媒體映示白鷺各種形態(tài)的圖畫(huà))

情愿拿起筆，也寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)贊美白鷺嗎?

同學(xué)寫(xiě)詩(shī)，溝通，老師點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)。

1.白鷺，素雅而和諧，在碧水，在樹(shù)梢，在藍(lán)天，安靜、悠閑(媒體映示畫(huà)面，播放音樂(lè))此時(shí)，在你內(nèi)心深處，你還想由衷地對(duì)白鷺說(shuō)