高中思想政治-樹立正確的消費觀教學設計學情分析教材分析課后反思

1教學設計生克服“從眾心理、求異心理、攀比心理”等消費心理的不足，從而樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則，做一個理智的消費者，增強環(huán)保意識，樹立生態(tài)文明理念，發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。通過情景活動“消費我做主”，引導學生明辨不同的消費心理；通過視頻《焦點訪談》的必要性；通過討論對廢棄包裝袋的處理，使學生增強環(huán)保意識，樹立生態(tài)文明理念，增強建設美麗中國的責任感和使命感?！稑淞⒄_的消費觀》是經濟生活第一單元《生活與消費》第三課第二框的內容，在了理智的消費者；同時增強環(huán)保意識，樹立生態(tài)文明理念，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，踐踐行綠色消費，健康生活。容易受不健康的消費心理的影響；再者，學生本身就是消費者，大多數(shù)是獨生子女，具有較觀，做一個理智的消費者。新時代的高中生自主意識較強，對問題看法很有自己的主張，只23、理解量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費原則。各種消費觀及消費行為的能力。2、提高在消費實踐中節(jié)約資源、保護環(huán)境的能力。3、根據主客觀條件設計理性消費方案的能力。與價值觀目標：1、樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費2、堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。3、樹立生態(tài)文明理念，增強保護環(huán)境的意識。重點：樹立正確的消費觀難點：踐行正確的消費原則(一)導入新課：視頻播放《美麗中國》，美麗的風景，山清水秀，配以《我愛你中國》的樂曲，深深的感染了學生。本節(jié)課所學內容是關于消費的和建設美麗中國之間是怎樣的關系呢？一下子就激發(fā)了學生興趣，帶著問題進入了本課的學習，調動了學生的積極性(二)學習新課3情景一：消費我做主物清單。再進一步引導學生結合課本有關消費心理的知識分析你的消費行為是受何種消費心理的影響？該消費心理有何特征及如何去正確評價。情景二：消費我理智情景三：綠色消費我踐行4倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神已失去了現(xiàn)實意義。否過時了？一拋出該問題，同學們都異口同聲的給予了否定回答。我請同學們闡述理由。設置依據：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨的優(yōu)良作風。黨和：家的政府三個角度任選之一)引導學生思考，使學生從不同角度探究該問題從而認識到保護環(huán)境，綠色消費。吃、穿、住、用、行任選一角度)費觀(一)消費心理5(二)消費原則(1)量入為出，適度消費(2)避免盲從，理性消費(3)保護環(huán)境，綠色消費(4)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗1、【2016全國卷Ⅲ】時下，出現(xiàn)了一個新的消費群體----試客。這一群體在購物前先從網上索取相關商家的免費試用品，經過仔細試用并與其他試用者相互交流后才決定是否購買。試客的購買行為()費C．是攀比心理引發(fā)的消費D．是求實心理引發(fā)的消費2、隨著互聯(lián)網金融的火熱，大學生借助“校園網貸”進行消費的方式悄然“走紅”。但一A、要反對追求與眾不同、標新立異的消費B、要避免貸款消費C、要避免只重物質消費忽視精神消費D、要做理性消費者多商品是自己不需要的。這些消費者的購買行為()6A．是求異心理引發(fā)的，不值得提倡C．違背了理性消費原則D．違背了適度消費原則學情分析容易受不健康的消費心理的影響；再者，學生本身就是消費者，大多數(shù)是獨生子女，具有較觀，做一個理智的消費者。新時代的高中生自主意識較強，對問題看法很有自己的主張，只效果分析本節(jié)課實現(xiàn)了師生互動和生生互動，發(fā)揮了學生的主體作用，把課堂放給學生實界觀、人生觀和價值觀，正確的看待和處理個人與他人、與社會、與自然的關系。課前，搜7同時，通過大量“事實”，極大的震撼了學生也引起了大家強烈的共鳴和反思，這與教師空“懂”了，而且“信”了，從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。教材分析《樹立《樹立正確的消費觀》是經濟生活第一單元《生活與消費》第三課第二框的內容，在了理智的消費者；同時增強環(huán)保意識，樹立生態(tài)文明理念，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，踐行綠色消費，健康生活。評測練習6、理解量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費原則。各種消費觀及消費行為的能力。2、提高在消費實踐中節(jié)約資源、保護環(huán)境的能力。3、根據主客觀條件設計理性消費方案的能力。與價值觀目標：1、樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費2、堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。3、樹立生態(tài)文明理念，增強保護環(huán)境的意識。8(一)消費心理面面觀2．求異心理3．攀比心理4.求實心理(二)做理智的消費者1．量入為出，適度消費2．避免盲從，理性消費3.保護環(huán)境，綠色消費1、【2016全國卷Ⅲ】時下，出現(xiàn)了一個新的消費群體----試客。這一群體在購物前先從網上索取相關商家的免費試用品，經過仔細試用并與其他試用者相互交流后才決定是否購買。試客的購買行為()費C．是攀比心理引發(fā)的消費D．是求實心理引發(fā)的消費2、隨著互聯(lián)網金融的火熱，大學生借助“校園網貸”進行消費的方式悄然“走紅”。但一A、要反對追求與眾不同、標新立異的消費B、要避免貸款消費C、要避免只重物質消費忽視精神消費D、要做理性消費者多商品是自己不需要的。這些消費者的購買行為()E．是求異心理引發(fā)的，不值得提倡G．違背了理性消費原則9H．違背了適度消費原則課后反思本節(jié)課，同學們通過思考、討論、分析問題不僅把課本知識真正轉化為自己的個人知觀和價值觀，正確的看待和處理個人與他人、與社會、與自然的關系。課前，搜集了大量的教育，同時，通過大量“事實”，極大的震撼了學生也引起了大家強烈的共鳴和反思，這與教師空洞的語言介紹相比是很具有說服力的，于無聲處就使學生認識到應樹立正確的消費觀，做理智的消費者，學生不僅“懂”了，而且“信”了，從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，節(jié)約資源，保護環(huán)境，綠色消費，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，建設美麗中國，實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。課標分析生克服“從眾心理、求異心理、攀比心理”等消費心理的不足，從而樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則，做一個理智的消費者，增強環(huán)保意識，樹立生態(tài)文明理念，發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。通過情景活動“消費我做主”，引導學生明辨不同的消費心理；通過視頻《焦點訪談》的必要性；通過討論對廢棄包裝袋的處理，使學生增強環(huán)保意識，樹立生態(tài)文明理念，增強建設美麗中國的責任感和使命感?！稑淞ⅰ稑淞⒄_的消費觀》是經濟生活第一單元《生活與消費》第三課第二框的內容，在了理智的消費者；同時增強環(huán)保意識，樹立生態(tài)文明理念，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，活。