部編道德與法治三年下冊(cè)：7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編道德與法治三年下冊(cè)：7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。

了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我們的社區(qū)生活”里的第1條“能夠識(shí)讀本地區(qū)（區(qū)、縣、市等）、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺?！薄墩?qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》編寫(xiě)了“我的家鄉(xiāng)在哪里”話題，其中有讀地圖的內(nèi)容。

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我們的社區(qū)生活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情”?！墩?qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》編寫(xiě)了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”話題，體現(xiàn)了課標(biāo)的這一要求。需按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、收集實(shí)物，并用報(bào)告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。

三、學(xué)情分析

通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，對(duì)社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，體會(huì)到鄰里生活種飽含的溫暖。在此基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解自己的家鄉(xiāng)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊的，對(duì)于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人們也未必認(rèn)真地觀察、思考過(guò)。為讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)，逐步從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，需要啟發(fā)他們從自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的地理認(rèn)同，樹(shù)立家鄉(xiāng)觀念，激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)情。

三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸地圖，因而對(duì)地圖的學(xué)習(xí)側(cè)重于簡(jiǎn)單讀圖，并初步具備最基本的使用地圖技能。能利用地圖直觀地了解家鄉(xiāng)的空間位置，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

四、教材分析：

本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)在哪里”，目的是讓學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。第二個(gè)板塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”，目的是讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三個(gè)板塊的話題是“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”，目的是讓學(xué)生通過(guò)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)。第四個(gè)板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)人”，目的是在探究活動(dòng)中了解和感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)。

本課先引導(dǎo)學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的地理位置，在此基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光，懂得它的獨(dú)特與地理位置有關(guān)；進(jìn)而理解家鄉(xiāng)豐富的特產(chǎn)也與家鄉(xiāng)的地理位置有關(guān)；最后了解讓自己佩服的家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，體會(huì)“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與情感建立在環(huán)境和人這兩個(gè)維度上，從而獲得立體的、完整的感受。

五、課時(shí)安排兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：第一二個(gè)板塊的話題：“我的家鄉(xiāng)在哪里”和“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”

課前準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的傳說(shuō)或故事，找出家鄉(xiāng)景點(diǎn)門票、圖片或者自己的繪畫(huà)，也可以寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。

活動(dòng)一：猜家鄉(xiāng)

導(dǎo)語(yǔ)：板書(shū)“家鄉(xiāng)”，誰(shuí)知道這個(gè)詞指什么地方？“家鄉(xiāng)”是自家世代居住的地方。自己生活和成長(zhǎng)的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里？

出示任務(wù)：

出題目讓大家猜一猜你的家鄉(xiāng)在哪里。板書(shū)：在哪里猜一猜反饋指導(dǎo)：

巧巧班里正在進(jìn)行“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”主題班隊(duì)會(huì)，有幾位同學(xué)在出題目，讓我們一起去看看

出示教材第42頁(yè)ppt：猜一猜，這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里？

學(xué)生自由發(fā)言。

你也出一道題目讓大家猜猜你家鄉(xiāng)在哪里。（除了教材提示的方式，還有家鄉(xiāng)歌曲、家鄉(xiāng)民謠、方言等都可以用來(lái)出題。）

小結(jié)：看起來(lái)，同學(xué)們還真是多才多藝啊！老師也看出來(lái)大家善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息，能從不同的途徑展示自己的家鄉(xiāng)。生活就是我們的老師。

活動(dòng)二：找家鄉(xiāng)

導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)我們所有人的“家鄉(xiāng)”，都在這張大圖上。

出示任務(wù)：

在地圖上找到你家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)。板書(shū)：找一找

反饋指導(dǎo)：

出示教材第43頁(yè)ppt，這就是我們的《中華人民共和國(guó)行政區(qū)域圖》，大家看看總的形狀像什么？

（像一只昂首挺胸的大公雞）

掌握讀圖知識(shí)：方向、圖例、比例尺。

示例：集體找出巧巧一位同學(xué)的家鄉(xiāng)所在行政區(qū)。

你的家鄉(xiāng)在哪個(gè)?。磕隳茉诘貓D上找到你家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)嗎？

學(xué)生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一下它像什么。全班展示

請(qǐng)?jiān)囍诘貓D上找到你家鄉(xiāng)的“鄰居”（自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）比一比誰(shuí)找的速度快。

小結(jié)：同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)，還能發(fā)揮想象，進(jìn)行聯(lián)想記憶，從你們的話語(yǔ)和表情中，老師感受到了你們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和自豪之情。

活動(dòng)三：說(shuō)家鄉(xiāng)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有一批外地的小游客想到你的家鄉(xiāng)游覽，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小

導(dǎo)游。這既考驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)家鄉(xiāng)的了解程度，又考驗(yàn)?zāi)銈兊闹R(shí)面和口才。

出示任務(wù)：

把課前分組收集的家鄉(xiāng)資料展示出來(lái)。板書(shū)：搜一搜說(shuō)一說(shuō)

反饋指導(dǎo)：

巧巧給大家?guī)?lái)了自己家鄉(xiāng)“西藏”的一個(gè)神話傳說(shuō)，播放錄音聽(tīng)一聽(tīng)

《“神女峰”的傳說(shuō)》。

在小組內(nèi)分享自己收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片和有關(guān)傳說(shuō)吧。

各組的優(yōu)秀選手進(jìn)行全班展示，大屏幕同時(shí)展示學(xué)生收集的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片、景點(diǎn)門票或者畫(huà)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖。

你想到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去？

同學(xué)們能以小組為單位，合作查找同一個(gè)家鄉(xiāng)不同的資料，真棒！正是你們課前像小蜜蜂一樣辛勤地勞動(dòng)，我們的課堂才會(huì)如此精彩！大家為自己鼓鼓掌。

我們的祖國(guó)地大物博，我們的家鄉(xiāng)各具特色，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)。

我們的家鄉(xiāng)不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光和動(dòng)人的傳說(shuō)，還有豐富的特產(chǎn)和優(yōu)秀的家鄉(xiāng)人，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

布置作業(yè)：

(1)制作家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的剪報(bào)和畫(huà)冊(cè)。

(2)收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)和家鄉(xiāng)名人資料，籌備“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”。

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容：第三四個(gè)板塊的話題：“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家

鄉(xiāng)人”

課前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)(實(shí)物、圖片、文字都行)，選擇感興趣的特

產(chǎn)探究成因。

了解家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)、喜好、習(xí)俗等；收集新家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的資活動(dòng)一、特產(chǎn)薈萃廳導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起去參觀“中博會(huì)”，就是中國(guó)各地特產(chǎn)博覽會(huì)。出示任務(wù)：

請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”

反饋指導(dǎo)：

課件出示PPT“特產(chǎn)薈萃廳”

這個(gè)薈萃廳里匯集了各地的特產(chǎn)，請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”

出示特產(chǎn)和地名，學(xué)生自選答題

葡萄毛峰茶葉泥人人參海鮮

吉林長(zhǎng)白山新疆吐魯番無(wú)錫惠山浙江舟山連云港安徽黃山

你是怎么知道的？

鼓勵(lì)課外多渠道豐富知識(shí)。小結(jié)：同學(xué)們，圖書(shū)、報(bào)刊、電視專題片，里面有豐富的課外知識(shí)，多看、多問(wèn)、多學(xué)，我們的見(jiàn)聞會(huì)越來(lái)越廣博。

活動(dòng)二、知識(shí)交流館

導(dǎo)語(yǔ)：走進(jìn)301班知識(shí)交流館，召開(kāi)家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)。出示任務(wù)：

介紹收集到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)

反饋指導(dǎo)：

歡迎帶有家鄉(xiāng)特產(chǎn)資料的同學(xué)進(jìn)入知識(shí)交流館。課件：配畫(huà)外音加掌聲特產(chǎn)：指一個(gè)地方特有的、著名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用的、看的幾類。

展示臺(tái)

板書(shū)：特產(chǎn)多

小組內(nèi)交流，然后以組為單位展示。

例：我的家鄉(xiāng)在()，這是我家鄉(xiāng)的()

收集資料的成果，可以是圖片，可以是文字，可以是視頻，可以是實(shí)物??

多媒體投影展示學(xué)生帶來(lái)的物品圖片小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)到商店、參觀、看電視、問(wèn)大人、找書(shū)報(bào)、查網(wǎng)絡(luò)、家中找等方法，找到了這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)，還能繪聲繪色地描述一番，真是“知識(shí)館里知識(shí)多”啊！

活動(dòng)三、家鄉(xiāng)特產(chǎn)探秘所

導(dǎo)語(yǔ)：某個(gè)地方有某種特產(chǎn)，其實(shí)這里面是有奧妙的。比如：為什么吐魯番的葡萄最有名？為什么惠山會(huì)出泥人？提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示任務(wù)：走進(jìn)探究所，探究“為什么”板書(shū)：為什么

反饋指導(dǎo)：

課件出示第46頁(yè)的葡萄和泥人，以及說(shuō)明文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示探究方法：看——想——議看一看第一場(chǎng)館里的“送特產(chǎn)回家”游戲里的特產(chǎn)和產(chǎn)地，說(shuō)一說(shuō)其中的奧秘。

課前對(duì)自己感興趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行了探秘，你有什么發(fā)現(xiàn)和小伙伴們分享一下。

先小組內(nèi)交流討論，推選一名探長(zhǎng)參加記者發(fā)表會(huì)。

探長(zhǎng)發(fā)布會(huì)，佩戴“探長(zhǎng)”頭飾。四位探長(zhǎng)分別將本探組的特產(chǎn)成因說(shuō)給大家聽(tīng)。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)真了不起，不但有美麗的風(fēng)光，還有豐富的物產(chǎn)，而且這些特產(chǎn)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件、人文傳統(tǒng)等密切相關(guān)。世界真奇妙，家鄉(xiāng)多美好！

活動(dòng)四、文化交流大舞臺(tái)

導(dǎo)語(yǔ)：一方水土養(yǎng)一方人，由于地理環(huán)境和歷史的原因，不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面，往往會(huì)有不同，甚至在體型，外貌，性格特征上也會(huì)有所差異。

真是這樣的嗎？進(jìn)入“文化交流大舞臺(tái)”。

出示任務(wù)：你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡做什么或活動(dòng)？擅長(zhǎng)做什么事情？與環(huán)境和歷史有沒(méi)有關(guān)系？

反饋指導(dǎo)：

課件出示第48頁(yè)P(yáng)PT解讀：山西人以面食為主。在山西眾多風(fēng)味面食中，首推刀削面。有順口溜贊曰:一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。銀魚(yú)落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹(shù)梢。

陜北人的腰鼓極有特色。它豪邁粗獷的動(dòng)作，剛勁奔放的舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)，悍勇威猛的性格。

你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡什么東西或活動(dòng)？擅長(zhǎng)做什么事情？

資料交流，全班展示小結(jié)：每個(gè)地方都有各自的特色，都有值得驕傲的文化。我們應(yīng)該相互尊重，相互理解，相互包容。

活動(dòng)五、最美家鄉(xiāng)人導(dǎo)語(yǔ)：家鄉(xiāng)的景美、物美、人更美。進(jìn)入“最美家鄉(xiāng)人展廳”出示任務(wù)：

你的家鄉(xiāng)哪些人令你敬佩呢？你佩服他們什么？板書(shū)：人更美

反饋指導(dǎo)：

課件出示教材第47頁(yè)內(nèi)容，這些家鄉(xiāng)人令人敬佩，你最敬佩誰(shuí)？

討論后小結(jié)：許多人都在默默地為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，他們有的是很有名的人，有的就是身邊的普通人。正是這些著名的、普通的家鄉(xiāng)人，日復(fù)一日的付出，才使得我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越興旺發(fā)達(dá)。

你的家鄉(xiāng)哪些人令你敬佩呢？你佩服他們什么？

學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊讓人敬佩的家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)初步的價(jià)值判斷能力。

看故事課件出示教材第48頁(yè)內(nèi)容

阿里木是貴州的一位“新家鄉(xiāng)人”，我們身邊是不是也有這樣的“新家鄉(xiāng)人”為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的故事呢？

試交流收集到的資料

小結(jié)：其實(shí)我們身邊，就有原本不是蕪湖人的同學(xué)們，你們就是我們的“新家鄉(xiāng)人”。你們的爸爸媽媽用自己辛勤的汗水，勤勞的雙手，為蕪湖的發(fā)展作著自己的貢獻(xiàn)。

齊聲說(shuō)：“謝謝你，新家鄉(xiāng)人！歡迎你，新蕪湖人！”

寫(xiě)一張賀卡，送給自己敬佩的家鄉(xiāng)人。

齊讀《家鄉(xiāng)歌——蕪湖好》

家鄉(xiāng)蕪湖可真好，這里特產(chǎn)真不少。

傻子瓜子原產(chǎn)地，三只松鼠的基地。

蕪湖鐵畫(huà)美名揚(yáng)，自古就是魚(yú)米鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)風(fēng)景美，半城山來(lái)半城水。

外來(lái)游客到處逛，蕪湖人們服務(wù)忙。

歡迎你到蕪湖來(lái)，攜手建設(shè)新時(shí)代，新時(shí)代！

讓我們一起祝愿：家鄉(xiāng)明天會(huì)更好！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

第二課時(shí)

八、教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重教材

本課程的教科書(shū)是教師引導(dǎo)兒童開(kāi)展活動(dòng)的重要資源，也可視為幫助教師正確理解本課程教學(xué)特點(diǎn)的“案例”。教學(xué)中，充分發(fā)揮了教材的案例作用，如：“我的家鄉(xiāng)在哪里”四位同學(xué)從不同角度介紹家鄉(xiāng)，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路；“家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少”中的新疆吐魯番的葡萄和江蘇無(wú)錫惠山的泥人，用于啟發(fā)學(xué)生探尋特產(chǎn)的成因；“我的家鄉(xiāng)人”四幅圖幫助學(xué)生體會(huì)并發(fā)現(xiàn)身邊許多默默為家鄉(xiāng)建設(shè)而奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人。

創(chuàng)設(shè)多樣化情境調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性

本課程超越單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第一課時(shí)教師設(shè)計(jì)了“巧巧班級(jí)的班隊(duì)會(huì)”的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走近家鄉(xiāng)；第二課時(shí)設(shè)計(jì)了知識(shí)館、探秘所、大舞臺(tái)等情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生分享家鄉(xiāng)特產(chǎn)，贊美家鄉(xiāng)人的熱情。其中的連線、搶答、畫(huà)圖、探長(zhǎng)匯報(bào)、兒歌誦讀等，使學(xué)生成為課堂的主角。

不足之處：

學(xué)生年紀(jì)不大，搜集素材有相當(dāng)?shù)碾y度，由于能力有差異，課堂上的反應(yīng)不一樣，教學(xué)效果不均衡。

改進(jìn)預(yù)設(shè)：

強(qiáng)化課前指導(dǎo)：在教學(xué)前，建議老師們注重學(xué)生搜集資料方法的指導(dǎo)，如：“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的資料搜集。首先明確指出家鄉(xiāng)特產(chǎn)是一個(gè)地方特有的、著名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用的、看的幾類；再啟發(fā)學(xué)生通過(guò)下列方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料：到商店、去參觀、看電視、問(wèn)大人、找書(shū)報(bào)、查網(wǎng)絡(luò)、家中找??；還可以指導(dǎo)小組分工，并告知學(xué)生展示資料的成果，可以是圖片，可以是文字，可以是視頻，可以是實(shí)物??有了充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)生實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行搜集活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)得以突破，教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成，學(xué)生的素養(yǎng)也得到了提升。

降低調(diào)查難度：教師要為學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題提供方法和步驟，避免教學(xué)中出現(xiàn)盲目而低效的探究活動(dòng)。例如，第二課時(shí)調(diào)查“家鄉(xiāng)人”，教師可以提供一張調(diào)查表，列出若干調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生填寫(xiě)。還可以通過(guò)家校平臺(tái)，以得到家長(zhǎng)的協(xié)助。課堂上對(duì)于學(xué)生搜集資料的結(jié)果應(yīng)予以及時(shí)的反饋，并上傳到平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)公平公正的表彰激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生搜集素材能力的提升。

2．部編人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治期中測(cè)試題（附答案）

一、判斷，正確的涂A，不正確的涂B。（20分，每個(gè)2分）（10個(gè)小題）

1、考試時(shí)，不抄襲，不作弊是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。（）

2、“逝者如斯夫，不舍晝夜”我們要做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人。（）

3、我們學(xué)校是一個(gè)集體，但小組不是一個(gè)集體。（）

4、當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該首先考慮個(gè)人利益。（）

5、小強(qiáng)學(xué)習(xí)不好，我們不能與他處朋友。（）

6、個(gè)人的力量是渺小的，只有集體的力量才是偉大的。（）

7、在學(xué)校中遵守規(guī)則才能保證我們更好地學(xué)習(xí)。

（）

8、學(xué)校里的規(guī)則都是由學(xué)?；虬嗉?jí)制定的。

（）

9、我是小組長(zhǎng)，打掃衛(wèi)生時(shí)，我只需要指揮就行了，不用干，太臟了。（）

10、夜深了，小東的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，媽媽主動(dòng)幫他完成。

（）

二、選擇，把相應(yīng)的序號(hào)涂在答題卡上。（20分，每個(gè)2分）（10個(gè)小題）

1、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”與這句話的道理相近的是（）

盛年不再來(lái)，一日難再晨B.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

C.世上無(wú)難事，只怕有心人D.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨

2、“司馬光警枕”說(shuō)明司馬光是一個(gè)（）的人。

孝敬長(zhǎng)輩B.珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑C.有良好的生活習(xí)慣D.尊敬老師

3、（）用來(lái)表示距離某一期限還有多少時(shí)間。

計(jì)數(shù)器B.倒計(jì)時(shí)C.鐘表D.計(jì)時(shí)器

4、“眾人拾柴火焰高”。與這句話道理不相近的是（ ）

A.人心齊，泰山移B.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)C.眾志成城D.眾人劃漿開(kāi)大船

5、在同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，下列做法不正確的是（ ）

耐心聽(tīng)，是對(duì)別人的尊重 B.隨意打斷別人的講話C.虛心聽(tīng)，更

好地接受別人的意見(jiàn)D.有疑問(wèn)的地方記下來(lái)

6、參加集體活動(dòng)收獲很多，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

開(kāi)闊我們的視野B培養(yǎng)集體主義精神C.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感D.影響我們的學(xué)習(xí)

7、同學(xué)之間應(yīng)該平等相處，相互尊重。下列做法正確的是 （）

昨天同桌不小心弄臟了我的書(shū)，我罵了他B.小欣學(xué)習(xí)不好，我們都不要理他

對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助，不要歧視和嘲笑D.給同學(xué)起外號(hào)，笑話他。

8、明明上學(xué)遲到了，當(dāng)執(zhí)勤老師詢問(wèn)時(shí)，他說(shuō)出了別班同學(xué)的名字。明明的做法（）

A.是有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)，值得學(xué)習(xí)B.說(shuō)明他很聰明，反應(yīng)敏捷C.說(shuō)明他熱愛(ài)集體，雖然有錯(cuò)，但可以借鑒D.看似聰明，但實(shí)際上會(huì)損害班集體的榮譽(yù)，應(yīng)該改正。

9、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。”這句話告訴我們（）

A.沙子混合在一起比花崗巖還堅(jiān)韌B.個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的，團(tuán)結(jié)就是力量C.石子和水比沙子重要

10、下列做法不正確的是（ ）

A.我們做事情前要有一個(gè)成熟的計(jì)劃 B.計(jì)劃做得細(xì)致些

想到哪里做到哪里

三、看題目，發(fā)表觀點(diǎn)（10分）

1、學(xué)習(xí)效果與聽(tīng)講有很大的關(guān)系，相信你是一個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生。你有哪些聽(tīng)講的好方法呢？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)（至少寫(xiě)出4點(diǎn)）

2、“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？（至少寫(xiě)出3點(diǎn)）

3、小明說(shuō)：“每次做作業(yè)，我總是讓爸爸媽媽幫我?！毙》颊f(shuō)：“做作業(yè)時(shí)，碰到難題我就不想做了?！蹦阌X(jué)得他們的做法對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法（3分）

一、判斷，正確的涂A，不正確的涂B。（20分，每個(gè)2分）（10個(gè)小題）

AABBBAABBB

二、選擇，把相應(yīng)的序號(hào)涂在答題卡上。（20分，每個(gè)2分）（共10個(gè)小題）

ABBBBDCDBC

三、看題目，發(fā)表觀點(diǎn)（10分）（3個(gè)題目）（答案僅供參考意思對(duì)即可）

1、答：①課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品；（1分）②聽(tīng)講時(shí)注意力集中；（1分）

③有疑問(wèn)的地方標(biāo)注清楚；（1分）④敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（1分）意思對(duì)即可（1條1分，共4分）

2、答：①按時(shí)起床不貪睡；（1分）②學(xué)習(xí)專注不玩耍；（1分）③及時(shí)休息不拖拉。（1分）意思對(duì)即可（1條1分，共3分）

3、答：我覺(jué)得他們的做法不對(duì)。（1分）我們應(yīng)該獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中不依賴別人，遇到困難勇敢面對(duì)。（2分意思對(duì)即可（3分）

3．部編人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治（有答案）

（卷面分100分，時(shí)間60分鐘）

一填空題。（每空3分，計(jì)36分）

是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。

我知道各個(gè)地方的特產(chǎn)，比如吐魯番的 、無(wú)錫惠山的、

的哈密瓜、的蘋(píng)果。

在公共場(chǎng)所供大家使用的設(shè)施，稱為 ，他是為了方便大家的生活而

設(shè)置的，是大家的。

如果路上的窨井蓋不見(jiàn)了，我們可以打 報(bào)警。

當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們可以提供。

6.19世紀(jì)，的誕生，標(biāo)志著一個(gè)新的通信時(shí)代的到來(lái)。

7.烽火傳軍情是白天 ，夜間傳遞信息。。（每題2分，計(jì)28

分）

我們可以通過(guò)很多方式了解自己的特點(diǎn)，下列哪種方式不能讓我們了解自己的特點(diǎn)？（）

A.照鏡子B活.動(dòng)中C他.人的看法中D.書(shū)本中

我們?cè)鯓幼霾拍芙坏礁嗟呐笥?？?）

A.找志同道合的好朋友一起玩。

用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同。

不管什么人，我都和他們稱兄道弟。

王浩同學(xué)在接力賽中不小心摔倒了，結(jié)果班級(jí)接力比賽排在了最后一名，王浩非常傷心。作為他的同學(xué)，我們都（）。

A.埋怨他B安.慰她C無(wú).所謂D.不理他

TOC\o"1-5"\h\z

下列游戲需要很多人才能進(jìn)行的是（ ）。

A.下棋B.跳繩C荒.島逃生游戲

小區(qū)里的燈泡不亮，（）會(huì)來(lái)及時(shí)的更換。

A.清潔工B電.工C煤.氣維修工

下列哪個(gè)方法不能很好的解決小區(qū)的健身器材損壞的情況。（ ）

A.向物業(yè)匯報(bào)，讓物業(yè)的人及時(shí)維修。

在健身器材旁張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召人們愛(ài)護(hù)健身器材。

把健身器材封起來(lái)，不允許人們?cè)偈褂谩?/p>

到同學(xué)家玩發(fā)現(xiàn)他家里有人在睡覺(jué)，我們要（ ）。

A.大聲一點(diǎn)B.小聲一點(diǎn)C大.喊大叫，到處亂跑

樓上阿姨晚上經(jīng)常唱歌，聲音很大，影響了我們家人的生活，該怎么辦

呢？（）

A.忍一忍B找.樓上阿姨去溝通一下，建議她晚上不要唱歌C.跟樓上阿姨吵架 D打.110報(bào)警

小明說(shuō)：“紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花?！蹦敲葱∶鞯募亦l(xiāng)在（）。

A.香港B.澳門C臺(tái).灣

陜北人比較喜歡的一個(gè)項(xiàng)目是（）。

A.賽馬B.斗牛C潑.水D.打腰鼓

當(dāng)好朋友不守規(guī)則的時(shí)候，我要（）。

A.勸他要遵守規(guī)則B.當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn) C跟.他一起不守規(guī)則

家住廣東的李叔叔要到北京出差，請(qǐng)你幫他選擇一種方便、快捷的交通工具。（）

A.大巴車B飛.機(jī)C火.車D.輪船

（）不能緩解汽車對(duì)空氣的污染問(wèn)題。

A.開(kāi)私家車出行 B大.力發(fā)展公共交通

C.提倡綠色低碳的出行方式

小明忘記今天老師布置的家庭作業(yè)了，請(qǐng)你幫他選擇一個(gè)和老師聯(lián)系的有效方式。（）

A.寫(xiě)信B.打電話C跑.到老師家

三、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“ⅹ”，每題3分，計(jì)21分。）

趙妍和趙慧是雙胞胎，他們兩個(gè)人一模一樣，一點(diǎn)不同的地方都沒(méi)有。（）

李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，雖然對(duì)方并不知道是他弄的，他還是主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?。（?/p>

TOC\o"1-5"\h\z

張力說(shuō)，我一個(gè)人玩也很快樂(lè)，我才不要跟他們一起玩。（ ）

小明、小蘭和小麗做游戲，把張大伯曬的豆子全都碰灑在地上。（ ）

我們無(wú)論玩什么游戲都要遵守規(guī)則。（ ）

我們?cè)陉P(guān)心和幫助他人的時(shí)候，要用心了解他人的需要。（ ）

公民的通信自由和通信秘密是受法律保護(hù)的。（ ）

四、辨析題。（7分）小明在家里偷偷拿爸爸的手機(jī)，看爸爸的手機(jī)短信，你認(rèn)為小明的做法對(duì)嗎？為什么？

五、簡(jiǎn)答題。（8分）當(dāng)你來(lái)到一個(gè)十字路口，發(fā)現(xiàn)綠色信號(hào)燈還沒(méi)亮起，但是馬路上一輛車都沒(méi)有，你是選擇馬上過(guò)馬路，還是選擇等一等，為什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的做法和理由？

一（每空3分，計(jì)36分）

1.誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本

2.我知道各個(gè)地方的特產(chǎn)，比如吐魯番的葡萄、無(wú)錫惠山的泥人、新疆的哈密瓜、山東的蘋(píng)果。

在公共場(chǎng)所供大家使用的設(shè)施，稱為 公共設(shè)施，他是為了方便大家的

生活而設(shè)置的，是大家的朋友。

如果路上的窨井蓋不見(jiàn)了，我們可以打110報(bào)警。

當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們可以提供力所能及的幫助。

6.19世紀(jì)，電報(bào)的誕生，標(biāo)志著一個(gè)新的通信時(shí)代的到來(lái)。

7.烽火傳軍情是白天放煙，夜間點(diǎn)火傳遞信息。。（每題2分，計(jì)28分）

1.我們可以通過(guò)很多方式了解自己的特點(diǎn)，下列哪種方式不能讓我們了解自己的特點(diǎn)？（D）

A.照鏡子B活.動(dòng)中C他.人的看法中 D.書(shū)本中

2.我們?cè)鯓幼霾拍芙坏礁嗟呐笥眩浚˙）

A.找志同道合的好朋友一起玩。

用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同。

不管什么人，我都和他們稱兄道弟。

王浩同學(xué)在接力賽中不小心摔倒了，結(jié)果班級(jí)接力比賽排在了最后一名，王浩非常傷心。作為他的同學(xué)，我們都（B）。

A.埋怨他B安.慰她C無(wú).所謂D.不理他

下列游戲需要很多人才能進(jìn)行的是（C）。

A.下棋B.跳繩C荒.島逃生游戲

小區(qū)里的燈泡不亮，（B）會(huì)來(lái)及時(shí)的更換。

A.清潔工B電.工C煤.氣維修工

下列哪個(gè)方法不能很好的解決小區(qū)的健身器材損壞的情況。（ C）

A.向物業(yè)匯報(bào)，讓物業(yè)的人及時(shí)維修。

在健身器材旁張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召人們愛(ài)護(hù)健身器材。

把健身器材封起來(lái)，不允許人們?cè)偈褂谩?/p>

到同學(xué)家玩發(fā)現(xiàn)他家里有人在睡覺(jué)，我們要（B）。A.大聲一點(diǎn)B.小聲一點(diǎn)C大.喊大叫，到處亂跑

樓上阿姨晚上經(jīng)常唱歌，聲音很大，影響了