淺談初中語文教學(xué)中情感教育的滲入

淺談初中語文教學(xué)中情感教育的滲入一直以來，語文是中華民族的生命之根，承載著傳播與弘揚中華民族文明的歷史使命。在當(dāng)今教育發(fā)展取得碩果累累的今天，語文教學(xué)發(fā)揮的作用是不可泯滅的。尤其是在初中教育階段，語文教學(xué)更為重要。如何提升語文教學(xué)質(zhì)量？讓孩子們在學(xué)習(xí)語文的時候不再感到厭煩與枯燥，這是每個初中語文教師都曾經(jīng)想過并考慮過的事情。是的，作為一名語文教師，要不斷地審視自己的教學(xué)行為與教學(xué)手段，為什么課堂上自己累得筋疲力盡，孩子們還是無法融入到學(xué)習(xí)中去，依舊注意力不集中?，F(xiàn)今，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行滲入情感教育，不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，同時也提升了課堂學(xué)習(xí)效率。它是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅符合新課程的提出的要求，最主要的是得到了很多廣大師生的認(rèn)可。它在結(jié)合與融入陳舊的教學(xué)模式上，采用了創(chuàng)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到了語文帶給他們的歡樂與美的享受。一、初中語文教學(xué)中存在的瓶頸問題分析1.教師無法掌控課堂氣氛。許多時候，教師為了調(diào)動課堂活躍氣氛，便使出渾身解數(shù)讓孩子們參與到其中來。通過師生互動、溝通交流之后，孩子們倒是積極的參與到了其中來。但是很多時候，有的學(xué)生只是敷衍了事，跟著大幫起哄。甚至都不知道自己說的、回答的是什么。還有的學(xué)生為了彰顯出自己的聲音大，就使勁喊等。在互相討論思維發(fā)揮中，卻給愛說話、嘮嗑的同學(xué)提供了有利時機?？傊?，這些從表面上來看，課堂氣氛非常活躍，但實際上教師需要做好課堂調(diào)控。2.教學(xué)手法單一、落后，不夠創(chuàng)新。教師是課堂教學(xué)的組織者和設(shè)計者。也是一場戲劇的主要導(dǎo)演。如果教師采用的教學(xué)手法不夠創(chuàng)新，肯定不能吸引調(diào)皮的學(xué)生。當(dāng)然，針對優(yōu)秀的學(xué)生來說，不論教師采用哪種教學(xué)手法，都會參與其中來。對于有些差生來說，對教師的教學(xué)手法了解得很透徹，還不能老師用完這招，就知道下個招數(shù)是什么。為此，教師要不斷更換教學(xué)手段，并且找出創(chuàng)新的教學(xué)手法來吸引這些學(xué)生。要摒棄填鴨式、滿堂灌式教學(xué)模式。教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)主體，把他們看成是主角，自己是配角，讓這些差生積極的投入到語文學(xué)習(xí)中來?？傊?，不管是任何一種教學(xué)模式，只要能夠吸引并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性就是成功、好的教學(xué)方式。二、語文教學(xué)中對學(xué)生進行采用情感教育，采取的滲入途徑1.豐富課堂練習(xí)方式，讓學(xué)生情感表達更加準(zhǔn)確。語文教學(xué)中，說不了聽、說、讀、寫這幾個重要環(huán)節(jié)。而對學(xué)生進行滲入情感教育，就必須從這幾個環(huán)節(jié)入手。教師通過上網(wǎng)下載一些語音或視頻文件資料，在課堂上展示給學(xué)生。當(dāng)學(xué)會聽完之后，可以自己嘗試?yán)首x與背誦。在這個過程中，學(xué)生自身的情感得到了不斷升華。在學(xué)生朗誦讀與說的過程中，教師捕捉到了學(xué)生的情感動向，進而采取正確的教學(xué)招數(shù)。之后，在經(jīng)過前幾個環(huán)節(jié)之后，讓學(xué)生根據(jù)自己想的、看的、感受的寫一篇作文，一定要融入自己的真情實感，通過寫的形式把自己內(nèi)心的美好感受與最真摯的情感表達出來，這樣寫出來的文章才不會內(nèi)容空洞，才會最真實。2.與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，以情換情。要想與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，前提條件必須要尊重每一位學(xué)生。良好的師生關(guān)系體現(xiàn)的是一種平等、民主的。教師與學(xué)生之間不存在師與生。公平對待每個學(xué)生、尊重并關(guān)系每一位學(xué)生，不特殊對待差生，反而對差生更應(yīng)該多關(guān)心與幫助，互相真誠相待。久而久之，朋友關(guān)系就建立了。朋友之間是無話不談的，雖然師生之間各自人格是平等的，但是知識與社會閱歷是不平等的。進而，有些時候?qū)W生有不對的地方，教師不要用生硬的說話語氣去責(zé)備學(xué)生。當(dāng)然，人都是有感情的，當(dāng)老師說話口吻態(tài)度溫和、平易近人，他們自然會感到懊惱、后悔。時間一長，學(xué)生就覺得老師對自己的關(guān)愛與父母給與的關(guān)愛是一樣的。在與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的同時，教師對學(xué)生的愛，也會得到來自學(xué)生對自己的敬愛。3.因材施教，捕捉激情。不同的課文蘊含不同的思想情感。有的激昂，有的低沉；有的歡喜，有的凄涼。教師須用自己豐富的情感體驗，通過神態(tài)、表情、語言、動作等因素表達出來，把不同的文章所蘊含的不同的情感，在不知不覺中潛移給學(xué)生。如學(xué)習(xí)聞一多的《最后一次講演》這篇課文，教者可以首先介紹寫作背景，以激起學(xué)生對國民黨反動派鎮(zhèn)壓愛國民主運動的憤怒之情，然后讓學(xué)生閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容后進行模擬講演，即以聞一多先生當(dāng)時的身份出現(xiàn)，盡量表現(xiàn)聞一多先生當(dāng)時的激動、憤怒之情，通過模擬講演，把握作者當(dāng)時的心境，激發(fā)學(xué)生的憤慨，以收到良好的教學(xué)效果。也有的文章情感色彩不濃，如說明文，在學(xué)習(xí)這類文章時，就要精心選擇適當(dāng)?shù)募で辄c。如學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文，教材中充滿數(shù)字，內(nèi)容枯燥，難以激起學(xué)生的情感體驗。數(shù)學(xué)中我巧妙地運用數(shù)學(xué)作為激情點，讓學(xué)生復(fù)述趙州橋，盧溝橋悠久的歷史，巧妙的結(jié)構(gòu)，精美的外形，讓學(xué)生通過這些數(shù)字體驗到建造這優(yōu)美堅固的石拱橋需要多么頑強的毅力和付出多么艱辛的勞動，從在當(dāng)時舉世聞名的地位及中外名人的贊譽上體味到我們中國古代勞動人民勤勞和智慧，從而激發(fā)民族自豪感和愛國、報國之心?？傊?，初中語文作為初中教育的重點核心組成部分，語文教學(xué)十分重要。教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)臐B入情感教育，不僅可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時