關愛殘疾人從我做起班會教案

關愛殘疾人從我做起班會教案殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮勉圖強、努力拼搏的精神。下面我給大家?guī)淼氖顷P愛殘疾人從我做起班會教案，歡迎查閱！

關愛殘疾人從我做起班會教案1

一、活動背景及目的

1、關愛白血病患者

白血?。↙eukaemia）是一種造血組織的惡性腫瘤，其特征為體內各組織和器官白細胞浸潤，白血病細胞有質和量的特別，臨床上出現(xiàn)不同程度的貧血、出血、發(fā)熱及肝、脾、淋巴結腫大。隨著醫(yī)學事業(yè)的進展，白血病已成“可治之癥”，并且療效良好。但是，高達數(shù)十萬元的醫(yī)療費用，讓很多貧困家庭難以擔當。通過宿松義工組織的募捐活動，讓大家了解白血病學問，共同關注白血病患者，賜予他們力所能及的關心。

2、推介義工精神

“義工”就是指任何志愿貢獻個人的時間、精力、金錢及精神，在不謀求任何物質酬勞的狀況下，從事.公益與.服務事業(yè)，為改進.和推動.進步而供應服務的公民。宿松義工20__年成立后，秉承“扶貧濟困，關注弱勢，服務.，傳承文明”為宗旨，提倡“參加、互助、奉獻、進步”的精神，傳播“助人自助”，“與人玫瑰，手留余香”的理念，有方案有目的地開展了各種有意義的公益活動，取得了肯定的成效。為進一步擴大了義工的影響，動員更多愛心人士加入宿松義工，必需要進一步推介宿松義工和義工精神。

二、活動主題：

愛心一元捐，救助白血病

三、活動救助對象：

我縣3位白血病患者，其中農夫白血病患者、老師白血病患者、同學白血病患者各1名。

四、活動原則：

1、所募集的資金要嚴格根據(jù)國家法律、法規(guī)，全部用于宿松縣急需要救助的白血病患者，?？顚Ｓ?；

2、本次募捐活動公正透亮?????，邀請縣民政局等單位領導全程參加監(jiān)督，募捐所得款將準時在媒體上公開，并合理安排到此次確定的捐助對象。

3、為弱勢群體供應力所能及的服務是我們永恒不變的宗旨。

五、活動時間：初定為20__年6月17日上午8點

六、活動地點：人民路步行街口（都樂福廣場對面）

七、參與活動人員：15--20人

八、活動支配：

1、活動臨時機構建立

領隊：詳細負責本次活動，特殊是活動現(xiàn)場的執(zhí)行工作。建議從各秘書長或理事選（1人）

外聯(lián)：負責場地、合作單位、上級有關單位審批等聯(lián)系工作，本次活動特殊邀請民政局等有關單位領導全程監(jiān)督，建議由凱子和草原負責；（2人）

策劃：負責活動詳細設計，宣揚、文案工作，建議由草原和臨江對望負責；（2人）

安保：活動安保方案的制定，活動進行時現(xiàn)場秩序維護，建議由綜合管理部負責；（4人）

財務：負責活動進行時的資金的登記和管理，建議蛙及財務部負責（4人）

2、活動前預備工作：

（1）場地布置及相關設備。包括桌椅、橫幅安裝、展板設立、音箱、募捐箱、防曬雨棚等預備工作建議由綜合管理部統(tǒng)一支配。

（2）宣揚材料預備建議由宣揚策劃部負責，文藝部協(xié)作。

展板條幅的制作：包括兩塊展板、橫幅2條由臨江對望負責找好贊助人，并在活動中允許贊助人打出他的落款單位；宣揚紅頁《關于為白血病人募捐的倡議書》及《宿松義工簡介》20__份由臨江對望負責落實；

宣揚材料的起草：《關于為白血病人募捐的倡議書》及展板材料由草原負責；《宿松義工簡介》由臨江對望負責；

現(xiàn)場播音材料制作：由秀兒負責；

現(xiàn)場主持：建議由文藝部負責；

現(xiàn)場簽到：由臨江對望負責

以上資料及協(xié)會原有的宣揚小折頁、義工申請表等由綜合管理部負責帶到活動現(xiàn)場。

（3）聯(lián)系大屏幕廣告公司免費為我們在活動前一周或者三天內在車站大屏幕播放有關白血病患者視頻，視頻文件由秀兒負責，聯(lián)系事宜由對外聯(lián)絡部負責，松城逸品協(xié)作；

3、活動當天支配

（1）6月17日早上8：00前全部報名參與的義工在指定點集中，將全部物品布置好，領隊做好人員分工

（2）8:30活動正式開頭，宣揚和募捐相結合，向過往行人發(fā)放宣揚資料并向他們講解本次募捐對象、募捐目的以及募捐所得款的用途。義工協(xié)會向凡捐款數(shù)額達500元的捐款人頒發(fā)證書。全部捐款人員可在簽字簿上留言。

（3）活動現(xiàn)場想加入義工協(xié)會的，供應表格，并支配專人指導填寫，可先填寫后補照片，或者允許表格帶回家填寫，做好新義工登記及后續(xù)跟蹤，建議由綜合管理部負責；

（4）現(xiàn)場捐款的愛護及款項清理。由秘書處及財務部負責；

（5）活動后物品的整理，由綜合管理部負責。

宿松義工協(xié)會宣揚策劃部

二〇__年六月六日

關愛殘疾人從我做起班會教案2

一、班會程序

1.宣布班會開頭。

2.匯報“做一天殘疾人”的感受及.調查。

3.爭論今后如何為身邊的殘疾人伴侶做好事。

4.詩朗誦、唱歌。

5.宣布班會結束。

二、班會紀實

班長宣布《關愛殘疾人》主題班會現(xiàn)在開頭。

A：那天，我體驗了一天做盲人的感覺。從早上起床開頭，我就蒙上了雙眼。開頭，我還覺得挺好玩，可衣服還沒穿完，我就憋得受不了了。眼前一片漆黑，還得摸這摸那的，一會兒遇到頭，一會兒遇到腳，想找什么都找不到。最讓我難過的是，我不知道這時天亮到什么程度了，我就喊：“媽媽，今日天氣怎么樣?”“半陰?！蔽倚南耄喊腙幨莻€什么天?偷偷看一眼吧。后來又一想，不行，要堅持，我給自己鼓著勁。吃早點時，我竟把手伸進了媽媽的牛奶杯里。聽電視的味道也不好受……這一天怎么這么漫長，眼睛看不見，真是太苦痛了。

B：我也體驗了一天做盲人的感受，還在爸爸的攙扶下，去樓下散了步。這一路上我能聽見汽車從路上駛過，聽見小伴侶們追趕玩耍，爸爸拉著我不住地說：“往左點，那里有一堆木料;往右點，那里有一個坑;再往這邊點，前方有個井蓋子翹著;再往那邊點，前方停著一輛車……”唉，怎么我一蒙上眼睛，爸爸的話就這么多呢?現(xiàn)在我知道了，那不是爸爸的話多，而是街道的障礙太多，狀況太復雜了。

C：我原來以為做殘疾人沒什么了不起的，以為盲人就只是看不見東西而已。我想我睡覺時，不也是閉著眼睛，什么也看不見嗎?我躺在床上不是照樣挺舒適的嗎?結果卻和我想的不一樣。那一天，我用一塊黑布遮住了眼睛之后，才真的知道什么是一片漆黑。吃飯的時候，我用鼻子在桌子上聞了又聞，想找一找我愛吃的菜在哪里，可是，這鼻子太不爭氣了!

媽媽告知我：“你愛吃的土豆絲就擺在你的碗前呢!”我夾了又夾，費了好大力氣才夾上一點。

爸爸說：“等你吃完飯，你的衣服可以當抹布了!”菜湯弄了一身。

D：那一天，我體驗了一天雙腿殘疾的殘疾人生活。我在屋子里拄著雙拐從這屋走到那屋，拐杖打地的聲音“嗒、嗒、嗒”地響。開頭，我覺得這聲音挺好玩的，我就不斷地走呀走呀。爸爸媽媽觀察了，誰也不理我?？斐燥埩?，我像平常一樣進了廚房，想關心媽媽拿碗筷。我一伸手，遺忘了我的重心在雙拐上，“啪”的一聲，我和碗筷一起全都摔在了地上。

E：我也體驗了一天做肢殘人的感覺。媽媽幫我把右臂吊起，像打著沉沉的石膏。我原想，在電視里，我觀察過殘疾人用雙腳寫字、繪畫、吃飯、工作。我只是右臂臨時“殘”了，我還有左手呢!我試著用左手寫字，一筆一畫，我可仔細了?？芍钡嚼鄣脻M頭大汗時，我連20個生字也沒寫完。再看看自己寫的字，天哪!這叫字嗎?簡直就是蟲子爬!中午，我用左手拿筷子吃飯，根本就夾不上飯菜。改用勺子吧!我左手攥住勺把，就像狗熊耍馬叉，連把飯送進嘴里都找不準方向!

F：我體驗了一天做耳聾殘疾人的感受。雖說耳聾不耽擱吃，不耽擱喝，也能走，還能跳。但是在四周一點聲音都沒有的狀況下，我的心好孤獨?????呀!爸爸是相聲迷，他在看相聲的時候，我也湊過去看。只見電視畫面上，兩個相聲演員的嘴一張一合的，爸爸笑得前仰后合，可我就是不知道他在笑什么!真是急死我了!

G：我做了一天聾啞殘疾人。以前我最厭煩媽媽總是嘮叨我，我都煩死了。我本想做一天聾啞人，媽媽嘮叨什么我都聽不見，可以清靜一天了，那多好呀!可我沒想到媽媽似乎看透了我的心思，整整一天，也沒跟我說一句話。我的心里真是難過。有好幾次，我想跟媽媽說話，可話到嘴邊又咽回去了?！拔沂敲@啞人”，我提示著自己。不能說，也聽不見，失去了與別人溝通的力量，真苦痛啊!

那位開頭認為坐輪椅好玩的同學不好意思地站起來說：“我現(xiàn)在轉變觀點了，坐輪椅真不舒適，腰酸腿疼不說，這輪子可沒有腿腳好使……”

“我也坐了一天的輪椅，我還去買了趟冷飲。我的體會是：別人的冷眼比腰酸腿疼更難過，殘疾人渴望被敬重?！?/p>

“通過這一天的體驗，我真的理解了殘疾人伴侶，他們的生活真是不簡單啊!”

“殘疾伴侶太需要關懷了?！?/p>

“他們更需要理解!”一個同學搶著說。

“他們也不是自愿當殘疾人的。他們在跟特別的困難作斗爭。他們能堅韌地生活著，自食其力，不給.增加麻煩，特殊值得我們敬重?！?/p>

“2022年悉尼殘疾人奧林匹克運動會上，我國運動員獲得了那么多金牌，為祖國增加了榮譽，這個重量，到今日我才知道有多重?！?/p>

這時，《愛心之歌》的樂曲輕輕地響了起來。

同學們情不自禁地和著樂曲，借助手語深情地唱起了《愛心之歌》。大家不約而同地站了起來。

當班長再次把班會活動的中心議題“我能為殘疾人做點兒什么?”提出來時，會場又一次熱鬧起來，大家紛紛表示：

“從現(xiàn)在開頭，我要自覺做一個扶殘、助殘的志愿者?！?/p>

“我要主動和我們院兒的殘疾阿姨做伴侶?！?/p>

“我要主動為盲人引路?！?/p>

“我要主動幫坐輪椅的殘疾人推車?！?/p>

“我姥姥家四周就有一個福利工廠，我要到那里幫殘疾人做些事。我和爸爸媽媽都商議?好了，他們可支持我了?！?/p>

“我要……”

“我要……”

同學們的心情達到了.。

班長宣布：“下面，我們班的‘表演藝術家’為大家表演詩朗誦?！?/p>

(略)

一個同學已經靜靜地坐在了鋼琴旁，她深情地抬起雙手，輕輕地擊鍵，美麗的聲音像小河的水一樣淌了出來，同學們和著熟識的旋律，動情地唱起了《讓世界布滿愛》(略)。

在《讓世界布滿愛》的真摯歌聲中，班長宣布班會結束。大家還深深地沉醉在《讓世界布滿愛》的歌聲中。

“愛”這個字說說簡單，但如何讓當今的同學們真正體會這個字的重量，如何用真心去愛別人，卻不是一件簡潔的事。當同學們提出“體驗做一天殘疾人的感覺”的設想時，我就想：這是一個特別好的創(chuàng)意，肯定要抓住。今日的同學，幾年后就是國家建設的主力軍，他們的公德意識，他們的精神文明程度，將是整個國家文明的標志。公德意識的訓練，就要從小開頭，才能深化人心。搞好這個活動，訓練意義將是深遠的、廣泛的。我樂觀支持并引導他們深化思索活動的意義，關心他們設計好活動的步驟。在輔導同學們深化搞好活動的同時，我自己的心靈也同孩子們一起得到了一次洗禮，感情得到了一次升華?；顒咏Y束后，我看到愛心的種子深深地埋在了同學們的心里，想到它將同同學們的抱負一起升騰，我感到無比的歡樂。

這次主題班會活動收到了很好的效果。不少同學家長反映：開頭“體驗做一天殘疾人”的時候，同學們只是奇怪???。當他們體驗了殘疾人的生活，特殊是在主題班會后，突然長大了很多。不管是在家還是出門，孩子們都有了公德意識。乘車，主動讓座;人多，自覺排隊;

路遇殘疾人需要關心時，主動上前。家長們感覺，孩子們說的文明禮貌用語都顯得比過去自然、親切了。

通過一天的體驗，同學們將有一生的收獲。在今后的學習、工作中，他們會把對殘疾人“理解、敬重、關懷、關心”的行為準則貫穿一生，并能自覺地成為殘疾人公平參加.生活和殘疾人事業(yè)進展的義務宣揚員，進而為促進整個.的文明進程做出貢獻。

關愛殘疾人從我做起班會教案3

一、活動目標：

1、引導同學熟悉殘疾人是一個特別的群體，感受他們生活上的種.種困難，喚起同學對殘疾人的同情和關愛之情。

2、、介紹有關殘疾人身殘志堅的.感人事跡，學習他們自強、獨立的精神。

3、了解.對殘疾人的關懷與關心，訓練和引導同學從我做起，力所能及地為殘疾人奉獻愛心。

二、活動預備：

課前搜集殘疾人各類資料，制作有關多媒體課件。

三、活動過程：

(一)感知——熟悉殘疾人這一群體

1、談話導入

師：同學們，你們每天哼著美麗的歌曲，邁著輕快的腳步，高興奮興地來到學校、歡樂地學習、玩耍，大家是多么幸福啊!(課件出示相關畫面)

可是，你們可曾想過，在我們四周還有這樣一群人，他們由于先天或者后天的緣由，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡樂，有的無法開口說話，有的肢體殘缺行動不便，還有的是先天性智力殘疾……他們的生活由于各種殘疾而困難重重，需要得到理解和關愛。為此，。今日我們班會的主題就是《大家都來關愛殘疾人》。

2、介紹資料

師：據(jù)調查統(tǒng)計，我國現(xiàn)有各類殘疾人共約8千萬人，占全國人數(shù)的6.34%，這可是一個相當大的群體呀!今日就讓我們一起走進殘疾人的世界吧。

3、播放視頻(師邊介紹)

(1)斷臂劉偉彈鋼琴，劉華勇組裝電腦。

(2)我市特別訓練學校孩子們的學習、生活場景片斷。

師:看了這些真實畫面后,你有什么感覺?

生溝通后師小結：同學們，我們剛才看到了殘疾人的生活、學習境況的確讓人同情啊，他們殘忍受著常人無法體會的苦痛，經受著各種各樣的困難，哪怕取得一點成果，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

(二)體驗——理解殘疾人的酸甜苦辣

師：毛.曾經說過：“你要知道梨子的味道，就得親口嘗一嘗?！睔埣踩说膬刃挠兄鯓拥目嗤?生活又是如何困難?下面，就讓我們通過幾個模擬活動，設身處地體驗一下吧。

1、“盲人”體驗活動

(1)全班同學緊閉眼睛(2分鐘)，然后談內心感受。

(2)指名兩生模擬“盲人”沿過道從講臺前走到教室后面，然后溝通行走時的感覺。

2.肢殘體驗活動

同學們試著用一只手脫下并穿上自己的衣服，另一只手不許幫忙。

師：(1)終于有幾個同學完成了，我看到他們費了好大的勁。

(2)穿、脫衣服是件多么簡單的事呀，我們每天都要來做它，可是，為什么會有這么多同學沒完成呢?能說說緣由嗎?

(3)剛才，老師看到有的同學還是忍不住用兩只手來完成這項活動的，能說說為什么嗎?

(4)是呀，只有一只手，生活該有多么不便利呀!

3.“聾啞”體驗活動

請一位同學上臺，模擬“聾啞人”，向其出示“請問，你需要關心嗎?”的卡片，要求不用語言，而用手勢表達，大家猜猜這句話的意思。

師：(1)誰讀懂他所表達的意思?

(2)在他做手勢時，你不明白他的意思，你的心情是怎樣的?

(3)(詢問打手勢的同學)當你發(fā)覺別人不明白你的意思時，你是怎樣想的?

(4)(出示卡片內容)這么簡潔一句話，同學們都不能夠精確?????地理解，看來，說不出、聽不見、不能和別人溝通，生活起來真的是太不便利。

4、小結：一件平日里對于我們來說最簡潔不過的事情，可是對于殘疾人來說，卻有著難以想象的困難。從剛才的體驗活動中，你想到了些什么?(我們對殘疾人要多理解，多關愛。)

(三)感動——學習殘疾人自強精神

師：很多殘疾人以頑強的意志，克服自身殘疾，戰(zhàn)勝重重困難，用自強獨立譜寫了一篇篇感人的故事，制造了很多健全人都無法制造的“奇跡”。大家想不想熟悉一下他們?(課件展現(xiàn)優(yōu)秀殘疾人及其主要事跡)

1、張海迪：她5歲時因患脊髓血管瘤，胸部以下完全失去知覺，成為永久性的癱瘓，后來她又多次因病住院，躺在病床上的她，仍舊堅持學習，她把書倒放在病床上，對著鏡子反復地練習讀英語，經過不懈的努力，她精通十幾個國家的語言，成為了聞名的作家。她的勝利是多么的不簡單啊!

2、邰麗華：春節(jié)聯(lián)歡晚會上的《千手.》舞蹈令全國億萬觀眾贊嘆不已，很難想象表演這節(jié)目的竟是21名聾啞舞蹈演員，前面領舞的就是邰麗華。為了達到節(jié)拍的統(tǒng)一，這21名舞蹈演員每天圍在錄音機旁，把耳朵貼在地板上，來感受音樂的節(jié)拍。

3、師：這樣的事例還有許多，比如2022年北京殘奧會，每個殘疾運動員的背后都有一個動人的故事。面對這些感人事跡，你們想對他們說些什么?(他們真了不起!他們太頑強了。他們真讓人佩服!……我們要學習他們的自強獨立精神)

(四)行動——我為殘疾人奉獻愛心

1、.關愛

課件出示：

(1)從.到地方，各級都設立了“殘聯(lián)”組織，以維護殘疾人的合法權益;

(2)國家確定每年五月份第三個星期日為“全國助殘日”;

(3)開辦特地的特別訓練學校;

(4)舉辦殘疾人運動會

2、愛心行動

師：平?？吹綒埣踩?，我們應當怎么做?

生1：看到盲人過公路，應當去扶他過。

生2：下雨了，看到他們沒有傘就為他們撐傘。

生3：看到他們拿東西吃力，主動幫他們拿回家。

生4：坐車時主動給殘疾人讓位。幫殘疾人打掃衛(wèi)生。

師：同學們說得真好!你們能用實際行動來做一做嗎?現(xiàn)在我要請出四位同學扮演殘疾人，看看你們是怎么做的?(請同學上臺做一做。)

①同學做一做。(邊放音樂《相親相愛一家人》的輕音樂)

②師：他們做得真好!你們看完后有什么感想?(指名回答)

師小結：關懷和關心殘疾人是.良好的道德風尚，我們從小要為其努力，做到在生活上同情、關懷、關心殘疾人，在精神上鼓舞支持他們，成為新時代的好少年。

3、做愛心卡

每位同學把愛心化為最美的語言，做一枚愛心卡，送給身邊的親人、伴侶。

(五)活動小結

師：同學們，今日我們溝通了殘疾人自強不息的故事，爭論了在日常生活中我們應如何關心他們，收獲和感想肯定不少吧?走近這個特別的群體，我們有了太多的感悟?；蛟S，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的關心已足夠。愿愛心常在，感動常在。讓我們用自己的實際行動，伸出暖和的手，奉獻自己的愛心，這世界將永久成為美妙的春天。讓我們在《愛的奉獻》歌聲中結束今日的班會。

播放歌曲《愛的奉獻》，多媒體顯示歌詞，全班同學齊聲唱歌。

關愛殘疾人從我做起班會教案4

教學目標：

1.情感與態(tài)度：體會殘疾人在生活上遇到的種.種困難，培育同學關愛殘疾人的情感，培育同學主動關懷、關心老人的態(tài)度。

2.行為與習慣：敬重殘疾人和老人，能設身處地為他們著想，熱忱地關懷關心他們養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

3.學問與技能：知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權益，知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當?shù)姆绞疥P心有需要的生疏人。

4.過程與方法：通過觀看溝通，換位體驗，故事共享，爭論等活動，使同學熟悉到殘疾人和老人在生活上有很多困難，要主動去關懷和關心他們，關心生疏人，還需要留意方式方法。

教學重難點：

知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權益，知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當?shù)姆绞疥P心有需要的生疏人。

教學預備：

1.預備歌曲、圖片和視頻。

2.預備愛心卡。

教學過程：

一、談話導入，引出課題。

通過上一課的學習，小伴侶們懂得了要敬重和關愛殘疾人，

其實只要我們留意觀看生活，就會發(fā)覺需要關愛的不僅僅是殘疾人，還有一些人同樣需要我們關愛。這節(jié)課，我們連續(xù)來說說關愛的話題。

二、出示照片，了解老人的不便。

1.出示班級一下伴侶爺爺奶奶的照片。

2.你從照片上發(fā)覺了什么？

是什么讓他們變老？

3.老師總結：是呀，爺爺奶奶這一輩人，為了下一代的成長，辛苦操勞無怨無悔，這種愛是無私的，宏大的，現(xiàn)在他們老了，我們應當怎樣對待他們呢？

4.全班溝通，老師酌情點評。

5.情境表演，比比誰孝順？

情境一：爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R找不到啦，可是他現(xiàn)在很想看報紙，了解最新的新聞？我們應當怎么做??？

情境二：放學了，奶奶肯定要為我們背書包，我們應當怎么做？

情境三：最喜愛的菜上桌了，爺爺奶奶在桌邊坐著，我們應當怎么做??？

6.小結：信任我們班的每一個孩子都是孝敬長輩的好孩子，都能專心關愛我們老去的爺爺奶奶，那么假如遇到其他老人我們應當如何對待他們呢？大家都是一群孝順的孩子。嘉獎大家一首兒歌，跟著老師念一念，做一做，回去表演給爺爺奶奶看，他們肯定會很興奮。

奶奶年紀大，嘴里沒了牙；

爺爺年紀大，頭發(fā)白花花；

我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；

我給他們倒杯茶，臉上樂開花；

親親爺爺和奶奶，真是好娃娃；

關懷老人我最棒，大家一起夸！

三、播放視頻，拓展關愛的對象。

1.出示公益廣告。

你從這則公益廣告中看懂了什么？

2.這則廣告告知我們，在生活中我們會遇到一些需要關愛的人，可能是奮力拉車的工人，可能是由于過公路，不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕婦，還可能是一個無助的孩子，這時假如可以我們應當供應力所能及的關心，為他們送去關愛。

3.說說看，生活中有哪些人需要我們關愛？你是怎么關心他們的？

4.出示一組圖片，看看他們在做什么？假如是你，你會怎么做？

5.小結：面對老弱病殘，我們應當有關愛意識，做一個有愛心的人，而關愛他人，應當首先從身邊做起，關愛最親的人做起。

四、觀點碰碰車，增加自我愛護意識。

1.創(chuàng)設情境，放學路上有人請你幫忙帶路，這時候你應當怎么辦？

2.小組爭論，老師巡察了解。

3.全班溝通。

4.小結：在關心他人的時候，要留意個人安全，學會自我愛護，學會辨析，酌情供應力所能及的關心。

關愛殘疾人從我做起班會教案5

教學目標：

1.情感與態(tài)度：體會殘疾人在生活上遇到的種.種困難，培育同學關愛

殘疾人的情感，培育同學主動關懷、關心老人的態(tài)度。

2.行為與習慣：敬重殘疾人和老人，能設身處地為他們著想，熱忱地關懷幫

助他們養(yǎng)成助人為樂的好習慣。

3.學問與技能：知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權益，

知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當?shù)姆绞疥P心有需要的生疏人。

4.過程與方法：通過觀看溝通，換位體驗，故事共享，爭論等活動，使同學

熟悉到殘疾人和老人在生活上有很多困難，要主動去關懷和關心他們，關心生疏

人，還需要留意方式方法。

教學重難點：

知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權益，知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當?shù)姆绞疥P心有需要的生疏人。

教學預備：

1.預備圖片、視頻和遮眼布。

2.課前搜集，為殘疾人供應特別服務的設施，手機反應身殘志堅的人物故事，收集殘疾人保障法相關條文。

教學過程：

一、匯報溝通，了解助殘設施的用途。

1.小伴侶，當你走在大街上的時候，有沒有留意到這樣一些設施？你知道它們有什么用處嗎？

2.溝通匯報課前搜