二年級上學期數(shù)學教學計劃范文匯編6篇

第頁二年級上學期數(shù)學教學計劃范文匯編6篇二年級上學期數(shù)學教學安排篇1

一、教材內(nèi)容體系分析

全書設(shè)計了多樣化的情境，著眼于不同地區(qū)學生的須要，有利與學生體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，有利于相識數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。本教材共9個單元、2個復習單元。可分為3個內(nèi)容，分別為：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的運算(101以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算;乘法的相識和乘法口訣、除法的相識和用口訣求商)。常見的量(元、角、分的相識)。

2、圖形與幾何：測量(統(tǒng)一測量單位的必要性;厘米、米的相識)。圖形的運動(在活動中積累圖形運動的活動閱歷;觀賞與設(shè)計)。

3、數(shù)學好玩：綜合與實踐(班級舊物市場;找尋身體上的數(shù)學奇妙)。

二、教學目標和要求

1、使學生駕馭101以內(nèi)的連加，連減，加減混合運算的方法，培育學生的估算意識，并能獨立解決其簡潔的問題;結(jié)合詳細情景理解乘法算式，依據(jù)加法算式能列出乘法算式;駕馭2-9的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡潔的實際問題;體會平均分及除法運算的意義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱，能夠結(jié)合詳細情境，理解“倍”的意義;正確相識各種人民幣及其換算關(guān)系，相識元、角、分以及相互關(guān)系，駕馭簡潔的元、角的計算。

2、通過視察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡潔的計算和測量，初步學會體測和測量物體的長度。

3、培育學生將書本學問運用到實際生活中，提高學生解決實際問題的實力。

三、學情分析

本班共人47人，男生31，女生16。一年來學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分小摯友上課時能積思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成.但還有一小部分的學生還沒養(yǎng)成這樣的習慣，常常上課開小差，作業(yè)不仔細完成?；緦W問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。因此對二年級學生，我們應當更注意學習方法的培育，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數(shù)學學問解決現(xiàn)實生活中問題的實力，體驗數(shù)學學問的有用性，從而更加寵愛數(shù)學這門學科。

二年級上學期數(shù)學教學安排篇2

一、學生基本狀況分析

經(jīng)過上學期的努力，全班同學成果較去年初有了較大的提高，絕大多數(shù)學生能仔細學習，聽老師的話，上課主動思索，踴躍發(fā)言，紀律性較好，成果差別不大。

二、本冊教學內(nèi)容

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法。在這個單元的學習中，學生通過數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)驗從詳細情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

其次單元乘法口決(一)，第七單元乘法口訣(二)。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)驗2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思索問題的習慣和初步的推理實力;能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

第四單元分一分與除法，第八單元除法。學生通過大量的分一分活動，經(jīng)驗從詳細情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系;學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。

第六單元時、分、秒。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習慣;在實際情境中，相識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，駕馭時、分、秒間的進率;能夠精確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

(二)空間與圖形

第三單元視察物體。在這個單元的學習中，學生將體驗到從不同的位置視察物體，所看到的物體的形態(tài)可能是不一樣的;能正確分辨從正面、側(cè)面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài);通過視察活動，初步發(fā)展空間觀念。

第五單元方向與位置。通過本單元的學習，學生能依據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡潔的路途圖，從而發(fā)展空間觀念。

(三)統(tǒng)計與概率

第九單元統(tǒng)計與揣測。通過本單元的學習，學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法。在簡潔的揣測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事務發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

三、教學進度支配

(一)數(shù)一數(shù)與乘法5課時(二)乘法口訣(一)10課時

(三)視察物體4課時(四)分一分與除法15課時

(五)方向與位置4課時(六)時、分、秒5課時

(七)乘法口訣(二)7課時(八)除法4課時

(九)統(tǒng)計與揣測3課時

四、教學重難點

綜觀本冊教材，在數(shù)與代數(shù)這一板塊：乘法口訣(一)、乘法口訣(二)、分一分與除法是本冊的重點與難點。本冊一個重要部分：空間與圖形包括第三單元：視察物體;第五單元：方向與位置。應盡力為學生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，為發(fā)展其想像力和創(chuàng)建性供應空間。

二年級上學期數(shù)學教學安排篇3

一、學生駕馭學問狀況：

二年級（5）、（6）班共有學生92人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算101以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地駕馭。個別學生還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

（一）、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的相識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學會一些計量長度學問的。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生相識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步相識線段、學習量、畫線段的方法。

（二）、101以內(nèi)的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使學生理解地駕馭兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學習，注意培育學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習愛好，引導學生利用舊學問遷移學習新學問，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）、角的初步相識本單元是在學生初步相識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使學生初步相識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學生通過多種活動相識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的相識。

（四）、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學生學習乘法的起先，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關(guān)鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣?！?/p>

（五）、視察物體本單元包括從不同位置視察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形學問的必要基礎(chǔ)。重點是指導學生視察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)學問引入——概念教————適應應用的依次逐步綻開教學，體現(xiàn)學問的形成過程。

（六）、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上接著學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。

（七）、統(tǒng)計本單元是在一年級學習簡潔的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。重點是讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進行教學。留意調(diào)動學生的主動性，培育學生的實踐實力，合作創(chuàng)新精神。

（八）、數(shù)學廣角本單元包括排列組合和簡潔邏輯推理。排列組合是學習概率統(tǒng)計學問的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡潔推理等數(shù)學思想方法。難點是培育學生有依次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學生在操作活動中學習。

三、教學目的要求

1、駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現(xiàn)象

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

7、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育學生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。：

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學措施

1、以學生閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習愛好

2、充分利用教具和學具進行直觀教學。

3、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。

4、多設(shè)計一些探究性操作活動，培育實踐實力和創(chuàng)新精神。

五、教學進度

1、第一大周（8。31—9。13）長度單位兩位數(shù)加兩位數(shù)

2、其次大周（9。18—9。30）兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減加減混合

3、第三大周（10。9—10。19）連加連減加減混合角的初步相識蝸牛在線|學習者家園

4、第四大周（10。23—11。2）乘法的初步相識5的乘法口訣

5、第五大周（11。6—11。16）2。3。4的乘法口訣6的乘法口訣

6、第六大周（11。20—11。30）6的乘法口訣視察物體"

7、第七大周（12。4—12。14）7的乘法口訣8的乘法口訣

8、第八大周（12。18—12。28）8的乘法口訣9的乘法口訣

（G"`：k+I+s！b，j9、第九大周（01。2—01。11）統(tǒng)計數(shù)學廣角

10、第十大周（01。15—01。25）總復習

11、第十一大周（01。29）復習迎考

二年級上學期數(shù)學教學安排篇4

一、教材內(nèi)容

1、相識乘法2、乘法口訣(一)3、相識圖形4、相識除法5、口訣求商(一)6、厘米和米7、位置與方向8、乘法口訣與口訣求商(二)9、時、分、秒10、視察物體11、統(tǒng)計與可能性12、期末復習

本冊教材共支配五次實踐與綜合應用活動

二、班級狀況分析

大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵。

對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個重要的時刻。

三、教學目標

1、經(jīng)驗求幾個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。

2、使學生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。

3、使學生知道圖形的邊，初步相識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。

4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

5、用1～6的乘法口訣求商。學生列出除法算式后，不再須要通過平均分的操作找尋得數(shù)，而是用口算求商

6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。

7、創(chuàng)設(shè)學生熟識的、感愛好的、現(xiàn)實的空間情境，引導學生利用已有的生活閱歷或常識，充分地視察、操作、推斷、溝通，在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關(guān)位置與方向的學問。

8、7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應的除法。

9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的觀念。認讀鐘面上的時間。

10.感受“秒”，相識秒與分的關(guān)系10、使學生駕馭初步的視察物體的方法，培育初步的視察實力。

11、整理事務里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性

四、重點、難點

重點：乘除法的計算及解決問題

難點：1、相識并運用常用的單位厘米、米

2、東、南、西、北等方向的相識

3、從前面、后面、左面、右面視察物體

4、時、分、秒的相識

五、教學措施

1、學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。

2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松駕馭所學學問。

3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。

二年級上學期數(shù)學教學安排篇5

本學期的工作即將結(jié)束，有收獲也有缺憾，感受頗深。下面對該年度的工作做以總結(jié):

一、思想相識和師德方面

在本年度，我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還主動參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。聽從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。師德更是嚴格遵守鄭州市老師師德標準的要求，不體罰或變相體罰學生，不卑視或羞辱學生，把愛灌注在平常的教化教學工作中，與家長親切溝通，以誠待人。始終把老師形象和學校利益放在首位，努力做一名學生喜愛、家長滿足的老師。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持常常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的.特長，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設(shè)計教案，作為一個教學十幾年的老師，在運用以前積累的閱歷基礎(chǔ)上，努力結(jié)合新課程標準理念創(chuàng)新課堂，堅持做到課前二次備課，充分利用多媒體，設(shè)計恰當、合理的課件，把現(xiàn)代教化技術(shù)與數(shù)學課有機整合。堅持每節(jié)課后仔細反思，同時與同年級有閱歷的邢老師主動探討教學方法，避開閉門造車、固執(zhí)己見。每上的一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是決不打無打算的仗。本學期我從事二年級兩個班的數(shù)學教學工作。我閱讀了大量的教化理論書籍，看了許多錄像，在此基礎(chǔ)上仔細備課。抓住低年級孩子好動的特點，課堂上設(shè)計許多嬉戲、活動、動手操作、合作學習等，還貫穿著律動，面對每一個學生，不但教數(shù)學，更培育孩子說的實力，還要培育學生良好的學習習慣。這樣，學生才對數(shù)學有愛好，才更喜愛上數(shù)學課。作業(yè)盡量做到面批面改，當發(fā)覺孩子的作業(yè)有錯誤時要剛好指出以便改正。工作之余多和家長溝通溝通，和家長談話時要大方、自信，不但指出孩子的優(yōu)點，也要指出孩子的不足，使家長和老師共同協(xié)作把孩子教化好。在教學工作中，還注意自己良好的師德形象，依據(jù)學校開展的微笑服務工作，把微笑帶到課堂中，不但面帶微笑，更重要的要發(fā)自內(nèi)心的愛每一個學生，這樣才能夠使孩子喜愛自己，才能使孩子在寬松和諧的氣氛中學習和生活。

三、考勤、日常工作、業(yè)績方面

我在做好各項教化教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。仔細、按時完成學校須要上交的各種材料以及各項任務，按時參與校本教研活動，主動參與聽評課活動。主動協(xié)作班主任的各項工作。

本學期雖然在課題、論文方面沒有取得驕人的成果，但在本學期盡自己的努力為學校的發(fā)展盡了自己的一份力。撰寫讀書心得、業(yè)務筆記、政治筆記各50頁。五、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平常注意了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研實力、學習水同等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，在以上的工作基礎(chǔ)上努力做一名有特色的老師，突出自己的教學風格，更加努力，牢記責任，還要不斷總結(jié)閱歷，堅持向教科研要質(zhì)量，堅持向課堂教學要質(zhì)量，努力提高自己的教化教學水平，為學校的發(fā)展做出自己的貢獻。

二年級上學期數(shù)學教學安排篇6

一、教材分析

教材包括以下內(nèi)容：101以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

計算教學是101以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。特殊是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)學問，是小學生須要駕馭的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。同時，101以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學學問與技能。因此，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育學生應用所學數(shù)學學問解決實際問題的實力。

在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的相識，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解運用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材支配了初步相識線段與角、從不同的位置視察物體和簡潔的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生通過視察、操作，初步相識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計學問方面，教材支配的是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，相識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)驗用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和邏輯推理方法，培育學生初步的視察、分析及推理實力，以及有依次地、全面地思索問題的意識。

教材還依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

二、教學重點、難點：

101以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

三、、教學目標

1、駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步駕馭101以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步相識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=101厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步相識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

7、通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學生初步的視察、分析及推理實力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、學生狀況分析：：

本學期任教的是二（1）班數(shù)學教學。在經(jīng)過一個學年的數(shù)學學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。

五、教學措施

1、筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合，使學生在學習計算的同時，經(jīng)驗解決問題的過程，以便于培育學生解決問題的實力，形成應用意識。

將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經(jīng)驗了筆算學問的形成過程，也讓學生經(jīng)驗了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構(gòu)學問，獲得用數(shù)學的勝利體驗，逐步形成用數(shù)學解決問題的實力和數(shù)學應用的意識。

2、供應關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

讓學生在視察物體、相識方向、制作模型、圖案設(shè)計、試驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的學問，更好地從形態(tài)上去相識四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。讓學生在各種

探究性的操作活動中，通過視察、揣測、操作、探討溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培育初步的空間觀念。

3、表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)學問的形成過程，加強教學過程的探究性。

關(guān)注學生生活閱歷的基礎(chǔ)上加強了教學過程的探究性，體現(xiàn)了學問形成的過程。讓學生進行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透于駕馭乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學結(jié)合編排，不僅可以加深學生對乘法含義的理解，有更多的機會練習乘法計算，更重要的是可以使學生了解到所學習的學問有什么用處，如何用，從而逐步培育學生應用數(shù)學的意識，發(fā)展解決問題的實力。

4、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估計意識與實力的培育。

結(jié)合實例，通過小組探討溝通的情境，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育學生的估算思想。使學生了解到在解決實際問題時，有時并