《云南的歌會》說課稿

《云南的歌會》說課稿《云南的歌會》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)日風俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，學會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強學生的民族感情?！对颇系母钑烦鲎袁F(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能學習敘事性文章的寫法。2、基于對教材的這種認識，本課我確立了三個教學目標：(一)知識與能力：1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。2、分析本文結(jié)構，理解散文特點。3、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。(二)過程與方法：1、通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。2、采用合作、探究的學習方式，理解本文的結(jié)構。(三)情感態(tài)度與價值觀：1、體會作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情。2、培養(yǎng)學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。3、初二學生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎，但是對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們江南的學生對云南的民風民俗可能存在陌生感，因此，我確定本課的重點難點分別是：教學重點：1、從整體上把握文章框架，使學生能夠準確地說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。2、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。教學難點：1、場面描寫的不同手法、環(huán)境描寫的對表現(xiàn)文章主題的作用。二、說教法本文所寫內(nèi)容豐富，語言生動富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這一特點，我將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力，來使學生深入體會云南歌會的美，理解課文的深刻含義。1、教學課時安排：一課時2、教學設計思路：本篇課文用兩課時完成。按照整體感知――合作探究――拓展延伸三步教學，以教師指導學生自主、合作學習為主要方式，指導學生閱讀，組織學生討論第一課時要求學生在感知課文的基礎上，采用合作、探究的學習方式找出文章圍繞云南的歌會寫了哪幾個場合的歌唱情景，重點寫了什么，從這些事中可以看出云南歌會的特點。還要把握不同場合的歌唱又怎樣的特色。在寫作方法上，不同的內(nèi)容是怎樣表現(xiàn)的。畫出文章中自己所欣賞的語段，通過反復研讀，及比較閱讀體會文章寫法和語言上的特色。學習文章的寫作方法，課外收集有關民歌的資料，在拓展中拓寬自己的知識面，提高聽說讀寫的能力。三、說教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，你們知道彩云之南是我國的哪個省嗎?云南是一個少數(shù)民族聚居的省份，而且?guī)缀趺總€民族都能歌善舞，甚至有人說他們“會說話的都會唱歌，會走路的都會跳舞。每逢集會或節(jié)目，人們聚集在一起即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息。歲月在變，不變的是他們的民族氣息。今天我們隨著文學大師沈從文美妙抒情的筆觸，去領略云南民歌的風采?！鹃_課激趣，引導學生產(chǎn)生閱讀的興趣】(二)走近沈從文沈從文(1902-1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》?！窘榻B作者，了解文章寫作風格】(三)整體感知。聽朗讀，邊聽邊想：云南的歌會給你留下了什么樣的印象?(四)自主合作探究。1、自主探究：在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場面?其內(nèi)容分別是什么?(用簡短的語言概括)【首先讓學生通讀課文，通過初步的閱讀思考，歸納出三個場面，從整體上把握課文內(nèi)容】自主探究后明確：第一部分：山野對歌。對歌具有對抗性，是才情智力的大比拼。第二部分：山路漫歌。這是即興的`自由唱，發(fā)乎性情，自然成趣。第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。2、合作探究：文中所描繪的三個唱歌場合在手法上有何不同?合作探究后明確：(合作中教師巡視、指導。)在手法上,三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面?！吧揭皩Ω琛敝饕獙懗枞?，對歌唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景?！吧铰仿琛辈糠种γ鑼懗枞怂幍膬?yōu)美環(huán)境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌?！按逭瘋鞲琛备鞘r空前。寫場面，有全局描繪，有細部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫?！就ㄟ^以上學習，學生對課文內(nèi)容有了整體的把握，對課文中的一些寫作手法有一個初步的了解】初中語文說課稿模板：云南的歌會尊敬的各位評委專家：我今天說課的內(nèi)容是初中語文：云南的歌會一、說教材1、教材分析：中華民族有五千年的文明史，豐富深厚的民俗文化始終與民族文化相伴隨，

初中語文說課稿模板：云南的歌會本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。2、教學目標：依據(jù)本單元感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣，體會多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果這一學習重點。我確定本文的教學目標為：(1)、感知課文內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗的文化知識。(2)、理解三種不同場合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。(3)、體會作者在歌會場景所觸發(fā)的情感。3、教學重點：賞析文中優(yōu)美的詞句，加強語言的積累和運用。二、說教法1、啟發(fā)式教學法：二十一世紀的文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。啟發(fā)式教學法的主要特點，是強調(diào)自學為主，學生要在教師主導作用下，通過自學主動的學習掌握知識。自學是學生逐漸不依賴他人而獨立獲得知識成為學習主人的關鍵。2、協(xié)作討論法：通過協(xié)作討論，學生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認識，同時還可以激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓練語言表達能力。本課教學中運用這一方法感知內(nèi)容、品味語言。3、多媒體演示法：多媒體是多種信息傳播的.媒介，把多媒體技術引入語文課堂，充分運用視聽結(jié)合的多媒體課件，通過創(chuàng)設課堂教學的優(yōu)良環(huán)境和氛圍，增添教學內(nèi)容的源頭活水，擴大教學信息量，發(fā)揮學生的潛能，促進學生個性發(fā)展，對培養(yǎng)學生學習能力有重要作用。三、說學法1、朗讀法：“書讀百遍，其義自見”。好的文章更要多讀，在反復朗讀中理解內(nèi)容，體會感情。可采用自由讀、齊讀等多種形式，引導學生有感情朗讀課文，深悟文趣。2、圈點批注法：“不動筆墨不讀書”。學生用不同的符號圈點出重點的字詞句及有疑問的地方，在相應的位置批注字詞句義及寫法、作用。運用圈點批注的學習方法，有助于養(yǎng)成良好的自學習慣。3、查閱資料法：新大綱提出要培養(yǎng)中學生收集處理信息的能力，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關材料。課前布置學生閱讀書籍或上網(wǎng)查詢，了解云南的風土人情。這個課前預習既為下一步學習課文打下基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質(zhì)。4、自主合作探究法：教學時應努力遵循新課程理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生從一開始就喜歡這種方式并且樂于實踐。品味作品富有表現(xiàn)力的語言，提高文學欣賞能力。讓學生感受語文學習的新途徑，初嘗自主學習的無窮樂趣。不再一味聽記，而是主動探究，親身實踐，開動腦筋，探求真知。四、教學步驟本設計以語言的感悟為基點，采用層層鋪墊的思路，引導學生深察文章的情趣?！罢n前熱身”“暢談云南”“細說歌會”“學以致用”構成教學的主板塊，四步由課外而課內(nèi)，由課內(nèi)而課外，由淺入深，互為鋪墊：看似閑話的“談”旨在介紹云南風情，為“說”蓄勢，多層次的“說”又涉及文章的知、情、意，又是在為“學”鋪路。課前布置學生完成以下預習任務：1、熟讀課文，自學詞語。2、了解作者、作品、風格。3、閱讀書籍或上網(wǎng)查詢，了解云南的風土人情。A、課前熱身屏幕展示，檢查學生的預習情況，B、暢談云南讓學生調(diào)動知識儲備，地理書上的介紹、文學作品中的描繪、影視資料上的渲染、結(jié)合收集到的圖片資料，開懷暢談，用一句話說說對云南的印象?？傊?，就是讓學生認識正是這方美麗、寧靜、神秘的土地，養(yǎng)育了無比燦爛的民族音樂，歌唱早已成為不少云南人生命的一部分，而歌會就是他們展現(xiàn)自我的舞臺。C、細說歌會一讀課文，快速閱讀，整體感知，小組討論，完成表格。第一部分：山野對歌。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。第二部分：山路漫歌。這是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。在內(nèi)容上，三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。二讀課文，說說你最喜愛的一個歌會場景。這是在整體感知前提下的品讀，要求學生對三種不同場合下的歌唱方式、內(nèi)容、作用、特點有清楚的認識后，比較選擇其中之一進行多角度的、有個性的品味。畫出欣賞的語句，有感情的朗讀，說說喜歡的原因。如：“山野對歌”這一部分的人物描寫。先寫自己親見的那們年輕婦女得勝后的神氣，通過細節(jié)描寫對這位婦女進行了細致的勾畫?！拜p輕地打個吆喝”，“理理發(fā)，拍拍繡花裙上的灰土，向大家笑笑”，這些動作和神態(tài)傳達出了她內(nèi)心得意，“你們看，我唱贏了”。令人仿佛親眼見到了那個活潑歡快的場面。接著用一個小段描述性的語言介紹了這一類年輕女人的情況。作者用細膩的筆觸描繪了這類年輕女人共性上的特點，對她們的面容、牙齒、服飾等作了細致的描繪，人物形象栩栩如生，呼之欲出。表達了作者對云南人民這種純樸美的贊嘆之情?！吧铰仿琛毕葘戁s馬女孩子的歌聲傳出的背景：山林茂密，山花爛漫，山鳥齊鳴。為女孩子的歌唱創(chuàng)設了一個動人的場景。接著用擬人的手法來寫鳥兒好像被趕馬女孩子的歌聲感染了，它們或“發(fā)生了興趣”，或“帶點鼓勵的意思相互應和”。歌聲、鳥聲交相應和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲?？梢娕⒆痈杪暤哪欠N出口自然、純樸本色的美深深地打動了作者。學生齊讀第四段，讀出語氣、讀出韻味、在讀中品味?！按逭瘋鞲琛边@部分的場面描寫為我們描繪了一幅叫“金滿斗會”的盛會場面，從盛會的發(fā)起寫起，寫到了盛會的規(guī)模。運用了“點面結(jié)合”的方法。描寫了每桌輪流低唱的情景，“如一片松濤，在微風蕩動舒卷張弛不定，有點龍吟詠鳳噦意味?！边€描述了各行各業(yè)的人參加歌會的情況。這是“面”上的描寫。最后還著重描寫了一個老吹鼓手。這是“點”上的描寫。結(jié)尾處，作者巧妙地用小時候常聽老太婆的口頭語“十年難逢金滿斗”收束全篇，既是從另一角度對盛會的評價，又表達了作者由衷的贊嘆。三讀課文，聯(lián)系我們平日聽過的演唱會、音樂會，說說云南歌會有哪些特色。學生暢所欲言，各抒己見，凡是言之有理，都要充分肯定，鼓勵創(chuàng)新。如：云南歌會多——大型的如“金滿斗會”，小型的如山野對歌，還有自娛自樂的山路漫歌;人人參與——演唱者從年齡上說：上至七旬老翁，下至十四五歲小姑娘，都可一展歌喉;各種身份的人都有：擺小攤賣酸泡梨的，城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠……可謂來者不拒。獨具云南地方特色——這體現(xiàn)在歌會場境的地域性：如三個場景中都寫了歌會地點，尤其是“山野漫歌”一段，用大段篇幅描述了云南山野風光;歌手模樣和服飾的民族性：如對歌唱婦女的衣著和神態(tài)的描繪。淳樸自然——全是自然環(huán)境中、自然狀態(tài)下的真情演唱。歌唱時沒有任何預設、造作的成分。唱歌內(nèi)容靈活，聲音出乎自然，趕馬女孩的嗓音還充滿一種“淳樸本色美”。獨特的傳承方式——以會相傳，以口相傳，反復演唱，到大家熟悉為止?？傊?，古老的云南歌會形式，具有濃郁的民族文化氣息。D、學以致用這是結(jié)合課文進行的寫作指導。課文在描寫三種不同場合的民歌演唱時，分別采用了不同的寫作手法，結(jié)合自己的寫作實踐，你認為最值得你學習的一種是什么?“山野對歌”對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪?！吧铰仿琛辈糠謩t著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌?！按逭瘋鞲琛睂憟雒?，有全局描繪，有細部刻畫，點面結(jié)合，宛若電影畫面中的全景與特寫。運用其中一種寫作手法，寫一段描寫性文字〈寫人，寫景，或?qū)懸粋€場面〉。150字左右。最后，利用學習本文的機會，引導學生學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習?！对颇系母钑氛f課稿一、說教材1、教材的地位和作用八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)日風俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，學會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強學生的民族感情。《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能學習敘事性文章的寫法。2、基于對教材的這種認識，本課我確立了三個教學目標：(一)知識與能力：1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。2、分析本文結(jié)構，理解散文特點。3、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。(二)過程與方法：1、通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。2、采用合作、探究的學習方式，理解本文的結(jié)構。(三)情感態(tài)度與價值觀：1、體會作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情。2、培養(yǎng)學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。3、初二學生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎，但是對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們江南的學生對云南的民風民俗可能存在陌生感，因此，我確定本課的重點難點分別是：教學重點：1、從整體上把握文章框架，使學生能夠準確地說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點。2、品味本文精妙的文筆,學習場面描寫的不同手法。教學難點：1、場面描寫的不同手法、環(huán)境描寫的對表現(xiàn)文章主題的作用。二、說教法本文所寫內(nèi)容豐富，語言生動富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這一特點，我將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力，來使學生深入體會云南歌會的美，理解課文的深刻含義。1、教學課時安排：一課時2、教學設計思路：本篇課文用兩課時完成。按照整體感知――合作探究――拓展延伸三步教學，以教師指導學生自主、合作學習為主要方式，指導學生閱讀，組織學生討論第一課時要求學生在感知課文的基礎上，采用合作、探究的學習方式找出文章圍繞云南的歌會寫了哪幾個場合的歌唱情景，重點寫了什么，從這些事中可以看出云南歌會的特點。還要把握不同場合的歌唱又怎樣的特色。在寫作方法上，不同的內(nèi)容是怎樣表現(xiàn)的。畫出文章中自己所欣賞的語段，通過反復研讀，及比較閱讀體會文章寫法和語言上的特色。學習文章的寫作方法，課外收集有關民歌的資料，在拓展中拓寬自己的知識面，提高聽說讀寫的能力。三、說教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，你們知道彩云之南是我國的哪個省嗎?云南是一個少數(shù)民族聚居的省份，而且?guī)缀趺總€民族都能歌善舞，甚至有人說他們“會說話的都會唱歌，會走路的都會跳舞。每逢集會或節(jié)目，人們聚集在一起即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息。歲月在變，不變的是他們的民族氣息。今天我們隨著文學大師沈從文美妙抒情的筆觸，去領略云南民歌的風采?！鹃_課激趣，引導學生產(chǎn)