《游戲教學(xué)法在小學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用【論文】》

游戲教學(xué)法在小學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用摘要在我國(guó)新課改不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)已不適應(yīng)新課改背景下的教學(xué)模式，這就需要對(duì)小學(xué)鋼琴教學(xué)模式加以創(chuàng)新，而游戲教學(xué)法能夠滿足在新課改下師生“教”與“學(xué)”之間的需求。鋼琴游戲教學(xué)法指的是將原本相對(duì)枯燥的鋼琴教學(xué)用游戲化的語(yǔ)言和行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)生在參與游戲過(guò)程中表現(xiàn)出明顯的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果，這也與新課改的要求相適應(yīng)。高效的鋼琴教學(xué)不應(yīng)該是單純的死記硬背，要能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣，要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)彈奏知識(shí)和彈奏技巧為目標(biāo)，將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)鋼琴教學(xué)中，從而逐步培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵字：游戲教學(xué)法；小學(xué)鋼琴教學(xué)；興趣教學(xué)游戲是小學(xué)生生活中的重要組成部分，是學(xué)生與社會(huì)溝通的一種重要方式。將游戲運(yùn)用到小學(xué)鋼琴教學(xué)中也是符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)手段之一，讓學(xué)生在輕松的氛圍和充滿樂(lè)趣的游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到鋼琴基礎(chǔ)彈奏知識(shí)和技巧，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中更加積極主動(dòng)，能夠從游戲中獲得和理解鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)和技巧，并且能夠最終掌握。游戲教學(xué)的核心作用在于將理論知識(shí)和鋼琴基本技巧演奏知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生容易接受的方式去學(xué)習(xí)和理解。一、小學(xué)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)（一）可塑性強(qiáng)在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生比較容易接受和理解生動(dòng)形象的事物，可塑性更強(qiáng)。首先，小學(xué)生在對(duì)鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)知識(shí)和技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，會(huì)把鋼琴理解成為一種玩具，充滿了好奇心和興趣。正因如此，教師更容易在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和塑造。（二）求知欲強(qiáng)小學(xué)生具有非常強(qiáng)的求知欲和好奇心，隨著其年齡成長(zhǎng)和智力的逐漸增長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)新事物的求知欲也更強(qiáng)，這對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)也是非常有利的。這就要求小學(xué)鋼琴教學(xué)在教材的選擇上要由易到難，由淺入深，并且要配合多種教材，滿足學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求。（三）模仿性強(qiáng)小學(xué)階段更善于對(duì)周邊事物模仿，一方面，小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)逐漸熟練，另一方面，小學(xué)生的肢體動(dòng)作也更加連貫。在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生首先模仿的對(duì)象就是鋼琴教師。鋼琴教師也應(yīng)該在學(xué)生面前樹(shù)立良好的鋼琴?gòu)椬嘈蜗?，使學(xué)生能夠?qū)處熶撉購(gòu)椬喾椒ㄟM(jìn)行正確模仿。二、游戲教學(xué)法的特點(diǎn)及形式（一）游戲教學(xué)法的主要特點(diǎn)在小學(xué)鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法應(yīng)注重挖掘鋼琴作品的游戲性，教學(xué)情境的多樣性以及教學(xué)過(guò)程的游戲性，以此來(lái)突出游戲教學(xué)法的特點(diǎn)。學(xué)生自身是比較喜歡做游戲，像木頭人、你畫(huà)我猜等游戲活動(dòng)也常被運(yùn)用于教學(xué)中。若是能在鋼琴教學(xué)過(guò)程中融入類似的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嘀型嫠?，在玩耍中享受學(xué)習(xí)，可以取得事半功倍的效果。因此，要選擇一些具有游戲性質(zhì)的鋼琴作品，例如：猜謎歌、啤酒桶波爾卡、水族館等，還要從眾多的鋼琴作品中得到啟發(fā)，努力選擇和挖掘鋼琴作品中的游戲成分，嘗試把游戲中有趣的因素滲透在鋼琴?gòu)椬嗉记芍?，從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。（二）教學(xué)情境多樣性鋼琴教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)情境作為重點(diǎn)去思考，因?yàn)閷W(xué)習(xí)情境可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，因此可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的情境，結(jié)合音樂(lè)激發(fā)小學(xué)生廣泛而又強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉自己的想象力，更加富有創(chuàng)造性。比如，在學(xué)習(xí)《友誼天長(zhǎng)地久》這首鋼琴曲時(shí)，可以設(shè)置班級(jí)聯(lián)歡會(huì)式的教學(xué)情境，帶動(dòng)學(xué)生一起做游戲。（三）教學(xué)過(guò)程游戲性在鋼琴教學(xué)過(guò)程中增加一些游戲，能讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)鋼琴。教師可以在游戲過(guò)程中，通過(guò)比喻的方式，使教學(xué)內(nèi)容更加娛樂(lè)化。比如，學(xué)生在練習(xí)轉(zhuǎn)指動(dòng)作時(shí)，掌關(guān)節(jié)容易塌陷。教師可以說(shuō)：“帳篷塌的連大拇指都進(jìn)不去，其他手指怎么進(jìn)去呀？”在要求指尖站立時(shí)，教師可以說(shuō)：“真像一個(gè)亭亭玉立的大姑娘”。當(dāng)學(xué)生無(wú)法掌握手臂重心的變化時(shí)，教師可以說(shuō)“五個(gè)小伙伴輪流當(dāng)?shù)刂?，不?zhēng)不搶”。教師在教學(xué)過(guò)程中，采取游戲性且?guī)в杏哪恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)不容易理解的彈奏動(dòng)作，不僅觸動(dòng)了孩子的心靈，也使學(xué)生更加熱愛(ài)鋼琴?gòu)椬嗉记傻膶W(xué)習(xí)。三、小學(xué)鋼琴教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值（一）激發(fā)小學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴興趣小學(xué)的藝術(shù)教育越來(lái)越受到重視，這體現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教育的重要性中，提出學(xué)生在進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟臅r(shí)候，要進(jìn)行手和耳的協(xié)調(diào)，即意味著不僅要適應(yīng)鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)手法的多樣性，也要能準(zhǔn)確聽(tīng)辨出音調(diào)、音色、和聲，才能更好地對(duì)鋼琴樂(lè)曲進(jìn)行彈奏。在彈奏鋼琴的時(shí)候，要注意思考和聯(lián)想，學(xué)生的思維可以隨著手指的觸覺(jué)和耳朵的聽(tīng)覺(jué)等來(lái)加強(qiáng)自己的思維感知能力，從而讓學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀挟a(chǎn)生成就感，獲得興趣。（二）降低小學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴的難度游戲教學(xué)法能夠?qū)⒒逎匿撉購(gòu)椬嗉记梢约袄碚撝R(shí)通過(guò)游戲來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，從而使得鋼琴的學(xué)習(xí)難度降低。鋼琴?gòu)椬嗟闹R(shí)直接傳授給學(xué)生是十分枯燥和難懂的，游戲能夠用比較抽象的方法使得小學(xué)更好地理解和記憶，小學(xué)生會(huì)不自覺(jué)用游戲里的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)。教師在學(xué)生鋼琴教學(xué)中可以利用學(xué)生在游戲中能夠?qū)⒅R(shí)“對(duì)號(hào)入座”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)編不同的游戲來(lái)引入各種鋼琴?gòu)椬嗉记?，把它們巧妙地穿插在游戲里，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解游戲中的知識(shí)，這可以有效降低鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的困難。四、小學(xué)鋼琴教學(xué)中游戲教學(xué)法存在的不足及對(duì)策（一）游戲教學(xué)法存在的不足1.游戲設(shè)計(jì)缺乏對(duì)個(gè)體興趣的重視小學(xué)生鋼琴教學(xué)游戲化的重中之重是在鋼琴教學(xué)過(guò)程中能將游戲融入其中，使教學(xué)氛圍更加輕松和快樂(lè)，但在實(shí)踐中，很多小學(xué)鋼琴教師是能把游戲融入到鋼琴?gòu)椬嗉记山虒W(xué)中，但忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，也沒(méi)有重視學(xué)生是否能夠積極參與到游戲活動(dòng)內(nèi)容中，導(dǎo)致學(xué)生不愿意去參加游戲活動(dòng)。比如在進(jìn)行《兔子和大灰狼》游戲時(shí)，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，幫助學(xué)生更好的感受音樂(lè)?？梢宰屢恍┖⒆影缪菪⊥米?，一些學(xué)生扮演大灰狼和大樹(shù)，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔子要躲在樹(shù)的后面。整體來(lái)講，這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生吸引力很大，做起來(lái)也很有趣，游戲內(nèi)容也和音樂(lè)相關(guān)，但實(shí)際上的效果則不太明顯，扮演大樹(shù)的學(xué)生并不是特別配合，相互說(shuō)話，過(guò)幾分鐘整個(gè)場(chǎng)面就會(huì)顯得很混亂。在游戲過(guò)程中學(xué)生的自主性較差，都是教師在進(jìn)行安排，學(xué)生有時(shí)并不喜歡自己扮演的角色，所以積極性不高。2.游戲參與人數(shù)沒(méi)有明確地把控教師對(duì)于游戲的質(zhì)量和人數(shù)如果沒(méi)有做到明顯地把控，或是對(duì)游戲的設(shè)計(jì)不太合理就使得游戲不能夠很好地服務(wù)于鋼琴教學(xué)，使得本來(lái)能讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快心情的游戲變得很被動(dòng)。要遵守游戲教學(xué)的目的將游戲融入鋼琴教學(xué)當(dāng)中，游戲只是輔助的工具。如果教師在游戲教學(xué)中參與人數(shù)過(guò)多，很可能會(huì)出現(xiàn)游戲占據(jù)課堂主要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，卻沒(méi)有教授鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)和技巧，如果參與人數(shù)過(guò)少，又達(dá)不到游戲教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，出現(xiàn)少數(shù)人參與，其他人旁觀的局面，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地提升學(xué)生注意力和學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)上積極性，游戲教學(xué)法只流于形式，很難在潛移默化中對(duì)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ锰岣弋a(chǎn)生影響。（二）改進(jìn)策略1.游戲設(shè)計(jì)要均衡“因人而異”和“兼顧全體”在學(xué)生鋼琴教學(xué)當(dāng)中，首先要考慮的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特征，面對(duì)完全不同的學(xué)生個(gè)體更應(yīng)因材施教。這就要求鋼琴教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要針對(duì)不同年齡段和學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)模式和游戲手段。小學(xué)鋼琴教學(xué)要以學(xué)生為中心，提升學(xué)生在音樂(lè)上的審美，避免在學(xué)生鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的重視游戲的完整性，忽視游戲只是為了輔助教學(xué)的作用，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，要通過(guò)更加全面和簡(jiǎn)單的游戲方式讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到鋼琴?gòu)椬嗟闹匾?。在設(shè)計(jì)和實(shí)施游戲的時(shí)候要時(shí)刻圍繞著學(xué)生和鋼琴教學(xué)來(lái)展開(kāi)，切不可將游戲體驗(yàn)過(guò)程變成評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ闹笜?biāo)。2.游戲參與人數(shù)要“適度合理”和“符合情境”在游戲教學(xué)法中，學(xué)生通過(guò)游戲掌握知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)鋼琴帶給自己的快樂(lè)，這不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)生性格品質(zhì)的培養(yǎng)也是益處良多。學(xué)生們由教師教授知識(shí)被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)想去了解鋼琴，積極地去學(xué)習(xí)和探索有關(guān)鋼琴方面的知識(shí)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和演奏來(lái)豐富自己的音樂(lè)感知。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)游戲的參與人數(shù)是否合理以及游戲的內(nèi)容和玩法是否能符合情境，時(shí)間和人數(shù)應(yīng)該和學(xué)生的年齡和接受范圍相掛鉤。在游戲時(shí)長(zhǎng)上，如果游戲時(shí)間過(guò)短，學(xué)生意猶未盡則有可能使得學(xué)生的注意力和想法轉(zhuǎn)移到游戲上，會(huì)影響到學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟男Ч?。而游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以在游戲數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)以及與鋼琴教學(xué)的融合這就需要教師們?nèi)フ遄煤驼莆?。可以在游戲開(kāi)始之前由教師進(jìn)行示范，然后學(xué)生來(lái)配合，逐漸增加兩三個(gè)或者更多學(xué)生，最后大家一起完成情境活動(dòng)，這樣課堂將會(huì)更加有秩序，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生全部參與體驗(yàn)，如果存在部分學(xué)生破壞了課堂的紀(jì)律和氣氛，教師還要花時(shí)間維持課堂氣氛，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)也影響了一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)束語(yǔ)在小學(xué)音樂(lè)教育中，鋼琴學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)殿堂的一把鑰匙。因此在學(xué)生的鋼琴教學(xué)中，必須要融入游戲教學(xué)的理念，做到因材施教，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式。本文結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和游戲教學(xué)法的理論，列舉了多種小學(xué)鋼琴游戲內(nèi)容，認(rèn)為將游戲教學(xué)的方法融入到小學(xué)鋼琴教學(xué)中是十分必要的。參考文獻(xiàn)[1]陳爍.小學(xué)鋼琴游戲化教學(xué)