教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

Word———教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)錦集4篇

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇1

一、導(dǎo)入技能。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，如同樂曲中的引子，起著渲染氣氛、醞釀心情、集中留意力、滲透主題和帶入情境的作用。一個(gè)好的導(dǎo)入能快速抓住同學(xué)的心，促成同學(xué)的心情高漲，步入智力興奮狀態(tài)，有助于同學(xué)獲得良好的學(xué)習(xí)成果。生物學(xué)本身就是趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。將一些跟本堂課有關(guān)的生物現(xiàn)象，可以更加吸引同學(xué)的留意。比如，在講《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》一節(jié)時(shí)，用電影《侏羅紀(jì)公園》引入，可以立即引起同學(xué)的留意。影片中的恐龍是科學(xué)家提取億萬年前已經(jīng)滅亡的恐龍的DNA分子繁育而來。那么，現(xiàn)實(shí)生活中這種狀況是否可以實(shí)現(xiàn)?假如可以實(shí)現(xiàn)，DNA分子又是如何一步步指導(dǎo)制造誕生命來的呢?讓同學(xué)帶著這些疑問開頭這節(jié)課，可以讓他們更加樂觀思索。

二、講授技能。

這學(xué)期我們講授高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》，這本書的許多學(xué)問很抽象，而且是同學(xué)從未接觸過的，所以教授起來有肯定困難。一旦聽不懂，同學(xué)極易放棄整堂課。這樣就必需反復(fù)講，細(xì)講每個(gè)部分?，F(xiàn)在我可以基本做到，把握教學(xué)目標(biāo)，講授清楚，講授內(nèi)容從實(shí)際動(dòng)身，深化淺出。比如在講授《減數(shù)分裂》時(shí)，我將精子的形成過程，每一步細(xì)胞及染色體的行為變化畫在黑板上，同步講解，來加深同學(xué)的印象。

三、提問技能。

經(jīng)過一段時(shí)間的積累，我現(xiàn)在可以把握好提問的尺度，并且考慮不同學(xué)問層次同學(xué)的力量，會(huì)提問不同難度的題讓不同層次的同學(xué)回答。同時(shí)更加留意多問開放性問題來迫使同學(xué)開動(dòng)腦筋思索問題，而不是人云亦云。使他們上課留意力更加集中。提問題后，會(huì)針對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充歸納，讓同學(xué)對(duì)其學(xué)問的漏洞有所留意。

四、互動(dòng)技能。

實(shí)行新課標(biāo)后，要求不再是老師講同學(xué)聽，而是更加突出同學(xué)的本體地位，老師只起到引導(dǎo)作用。在《減數(shù)分裂》其次節(jié)課中，我讓大家預(yù)備五分鐘，之后臨時(shí)抽調(diào)兩名同學(xué)上講臺(tái)畫精子的形成過程，其他同學(xué)在下面“挑錯(cuò)”，畫完之后下面的同學(xué)對(duì)圖補(bǔ)充修正，看誰畫的正確，然后總結(jié)。這樣可以激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)牢記學(xué)問點(diǎn)。

五、調(diào)控技能。

高中生雖然有了肯定的自制力，但是究竟有限。而起成天面對(duì)書本，極易產(chǎn)生厭煩心情，在上課難免喲各種各樣的突發(fā)狀況。，比如睡覺、看閑書、說話。我漸漸學(xué)會(huì)了掌握課堂，不再由于幾個(gè)同學(xué)耽擱整堂課。

六、反思技能。

每講一堂課后，我都會(huì)進(jìn)行反思：這堂課哪里講的好，哪里講的不好。將優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)。這樣才能在下一堂課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避缺點(diǎn)，將課講的更好。實(shí)習(xí)生活有苦有甜，在這里的經(jīng)受為我們將來無論是學(xué)習(xí)還是工作都積累了珍貴閱歷。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇2

20xx年10月8日到20xx年11月16日我來到了汕頭澄海溪南中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，收獲許多，下面就這一次教育實(shí)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在這一次實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)助理班主任，進(jìn)行跟班；聽取指導(dǎo)老師講授新課，一共五節(jié)課，自己備課并完成教案共5節(jié)課，講授新課超過五節(jié)課，還完成兩次主題班會(huì)的設(shè)計(jì)實(shí)施；同時(shí)，無論是備課還是聽課都虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師，得到建議；平常由于我是助理班主任，所以有時(shí)候會(huì)幫老師批改作業(yè)，監(jiān)督考試。

在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我可以遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠做到敬重指導(dǎo)老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)能夠做到關(guān)懷同學(xué)，能夠得到同學(xué)的敬重以及得到學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)，這是我特殊感到欣慰的。

實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多有關(guān)于教育教學(xué)的學(xué)問，感受許多，下面我就我在實(shí)習(xí)期間的感受以及建議談?wù)勎业目捶?/p>

二、收獲、體會(huì)以及建議

首先是班主任工作方面的。經(jīng)過過去一段時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，感受還是很深的，尤其是對(duì)于班主任工作的感悟。在實(shí)習(xí)的這幾個(gè)星期之中我深刻的體會(huì)到班主任工作的不簡(jiǎn)單，尤其是我所在的學(xué)校部，我感到學(xué)校班主任的比高中更難做。首先，學(xué)校生處于青春叛逆期，許多的工作需要班主任細(xì)心、急躁的指導(dǎo)和進(jìn)行。例如關(guān)于課堂紀(jì)律方面，學(xué)校生尚沒有高中生那樣的理性，課堂紀(jì)律難免的有時(shí)候會(huì)不好，這個(gè)時(shí)候就需要班主任不時(shí)的巡察課堂，一旦發(fā)覺某些同學(xué)總是不遵守紀(jì)律，就需要班主任課后的教育指導(dǎo)了。同樣，一個(gè)班五六十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都可能有特別的狀況發(fā)生，如生病、由于某些事情而心情低落，這個(gè)時(shí)候也需要班主任更加關(guān)懷這些同學(xué)。第三，作為一個(gè)班的班主任還要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并且能夠指導(dǎo)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)。此外，還要做好同學(xué)的各類詳細(xì)事項(xiàng)，如檔案的整理、學(xué)籍的整理等等，還有如衛(wèi)生啊值日的事情有時(shí)候也需要班主任去過問。因此，我感到總體上來說班主任的工作的確是很辛苦的，需要有極大的急躁和信念！

其次是教學(xué)工作方面的。在教育實(shí)習(xí)期間經(jīng)過自己真槍實(shí)彈的上講臺(tái)講授新課，對(duì)于真實(shí)的課堂教學(xué)有了更深一步的熟悉。首先我認(rèn)為講授新課之前必需做足充分的預(yù)備，就是要閱讀、了解相關(guān)的歷史資料、歷史材料，由于真實(shí)的課堂同學(xué)往往會(huì)提出一些令老師措手不及的問題，假如沒做好預(yù)備我覺得是不利于教學(xué)工作的進(jìn)行的，相反做好了預(yù)備，老師就可以輕松應(yīng)付這些問題了。其次，我覺得保持好教態(tài)是很重要的，肢體語言、老師行為等等不能太隨便，假如太任憑同學(xué)的留意力可能就不會(huì)集中，同時(shí)語言也要規(guī)范?？傊?，想要成為一名合格的老師要做的要努力的還有許多，需要我們不斷去努力，不斷進(jìn)取。

最終一點(diǎn)是關(guān)于初上講臺(tái)的一點(diǎn)感受。第一次站上真正的講臺(tái)，感受挺多的。其實(shí)上講臺(tái)之前會(huì)很緊急，會(huì)擔(dān)心，總是可怕講錯(cuò)等等的問題，始終在自己排練，但是當(dāng)站上那個(gè)真正的講臺(tái)，那種緊急感立刻少了很多，也不知道是為什么，或許是由于一種歸屬感吧！同時(shí)，那一刻我也想起來實(shí)習(xí)前老師的一句話，把同學(xué)的只是當(dāng)作是空白的，要信任自己自己有力量為他們填補(bǔ)空白，這也是其中一個(gè)緣由吧！其次，站上講臺(tái)之后，我感覺同學(xué)的樂觀性會(huì)影響到教室的教學(xué)效果的，由于是連續(xù)上兩個(gè)班的緣由吧，對(duì)比之下感受尤為明顯。在一班，同學(xué)相對(duì)不樂觀，讀課文、回答問題等等都不樂觀，感覺自己受打擊挺大的，而在二班，同學(xué)態(tài)度樂觀，我也在他們的帶動(dòng)下變得特殊有激情，雖然備課內(nèi)容一樣，但效果就不同了！第三，由于是在學(xué)校實(shí)習(xí)，我感覺到學(xué)校生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史是需要老師悉心指導(dǎo)的，許多在書里面很明顯的內(nèi)容同學(xué)有些找不到的。以上就是初上講臺(tái)的一點(diǎn)感受

三、總結(jié)

總結(jié)以上的總總，我感受到要想成為一名合格的老師，一名合格的班主任是任重而道遠(yuǎn)的我非常感謝帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師和我的同學(xué)。沒有他們的關(guān)心，我根本不行能順當(dāng)完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開頭評(píng)課，修改教案，到我們的.試講以及后來的正式講課。每個(gè)人都付出了仔細(xì)的工作，特別辛苦。劉老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我。或許明年，我就會(huì)成為一名真正的老師。負(fù)起一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)寶。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)篇3

自13年9月入職我校以來，整整兩年的時(shí)間已悄然消逝，回顧這兩年的拜師學(xué)藝經(jīng)受，感恩之心悠閑而起，師父吳老師在日常生活中對(duì)我無微不至的關(guān)懷，教學(xué)工作過程中對(duì)我誠(chéng)意誠(chéng)意的引導(dǎo)，無不影響著我，讓我能夠吸取養(yǎng)分、鼓起干勁不斷前行，讓我快速成長(zhǎng)起來。跟隨吳老師的步伐而得到成長(zhǎng)的這兩年時(shí)間里，我感受頗多，收益匪淺，現(xiàn)總結(jié)為以下三大方面：

一、多一份仔細(xì)與韌勁，終能撥開云霧見青天

教育教學(xué)工作做起來，如同跳入了茫茫大海，那充實(shí)的每一天被那繁瑣的任務(wù)充斥著，需要我們擠出滿腦袋的計(jì)策計(jì)謀，來應(yīng)對(duì)方案趕不上變化的任務(wù)。這個(gè)過程我們或許會(huì)焦頭爛額，或許會(huì)想躲避逃跑。這兩年來每每我誤入工作的迷宮，無法自拔之際，吳老師的分析與引導(dǎo)總能帶給我一個(gè)逃命的出口。現(xiàn)在總結(jié)起來，其實(shí)就是一個(gè)道理：如同學(xué)海無涯一樣，工作繁瑣多如牛毛之際，正是最考驗(yàn)人工作力量與耐力之時(shí)。既然無法繞開工作帶來的苦悶，為何不苦中作樂？如若帶著一份仔細(xì)與堅(jiān)韌，最終總能撥開繁重的工作任務(wù)，見到收獲的青天。而這個(gè)時(shí)候，同學(xué)在老師勤奮工作的言傳身教中，總能耳濡目染，在正能量的影響下發(fā)揮樂觀的辯證影響，而這亦將是最為感動(dòng)的收獲。三尺講臺(tái)乃老師表現(xiàn)的舞臺(tái)，它頭頂光環(huán)，備受矚目，然而這個(gè)光線的背后是老師辛勤汗水的耕耘，澆灌出來的一顆顆活的種子，終成參天大樹，結(jié)出甜蜜果實(shí)。

二、閱歷需準(zhǔn)時(shí)積累，實(shí)踐出真知

初出茅廬意味著工作閱歷需要從零開頭積累，每一步腳印都建立在實(shí)干的基礎(chǔ)之上。每一堂歷史課都需要傾注老師的心血方有良好的效果。備課是一個(gè)自我學(xué)習(xí)，自我積累，自我深化的過程，但這個(gè)過程是建立在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)之上，沒有實(shí)踐的生成難以成為有用的閱歷。為此，在每一節(jié)每一個(gè)班的歷史課之后，假如能夠準(zhǔn)時(shí)反思不足，調(diào)整預(yù)設(shè)與生成的落差，這樣定能事半功倍，推動(dòng)自己的歷史課向更高層次進(jìn)展。

三、重視同學(xué)的反饋，達(dá)到敩學(xué)相長(zhǎng)的效果

同學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，在每一節(jié)歷史課中，他們能給老師以不同的狀態(tài)，給歷史課堂碰撞出思維的火花，這個(gè)時(shí)候，老師假如能夠抓住機(jī)會(huì)，傾聽同學(xué)的反饋，引導(dǎo)同學(xué)的思維，帶動(dòng)課堂的氣氛，那么教學(xué)將會(huì)變成樂趣，師生之間教與學(xué)的關(guān)系也能得到好玩的變動(dòng)，相互影響最終感悟教與學(xué)的辯證關(guān)系。老師在課堂上揮灑汗水的時(shí)候，其實(shí)就是對(duì)其教學(xué)技能進(jìn)行運(yùn)用與表演。作為同學(xué)的觀眾跟老師的良好互動(dòng)，也會(huì)給表演者以樂觀的鼓舞，讓課堂變得更加的生動(dòng)好玩。眼看身經(jīng)百戰(zhàn)的師傅以其豐富的閱歷在舞臺(tái)上揮灑自如地傳播學(xué)問，課堂中與同學(xué)有著良好的互動(dòng)，課堂外跟同學(xué)深化溝通，讓互動(dòng)融入到了老師與同學(xué)相處的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如上種種，無不讓我感悟頗多，在我日常的教學(xué)中，假如能把同學(xué)吸引在自己的跟前，自己的嬉笑怒罵皆成教育。在手抄筆記，記錄課堂學(xué)問的同時(shí)，我深深地知道，學(xué)問作為書本中的內(nèi)容，只要情愿去讀、去看、去學(xué)習(xí)，就能將其把握。但舞臺(tái)上精彩的表演需要：教學(xué)上的技巧，與同學(xué)的溝通互動(dòng)的方法，讓同學(xué)深化學(xué)習(xí)歷史的殿堂途徑，這些種種的技能不是通過書本能夠讀來、看來和學(xué)習(xí)來的，更多地是需要舞臺(tái)的熬煉，需要真實(shí)閱歷的積累，還有就是前輩指導(dǎo)。對(duì)于這個(gè)問題，師傅常與我進(jìn)行爭(zhēng)論與分析，讓我明確地知道自己聽課和學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，少走彎路。

四、坐得住，學(xué)得入

無論何時(shí)，備課總是是第一要?jiǎng)?wù)，而備課需要足夠的急躁方有質(zhì)的收成。吳老師對(duì)此問題一直嚴(yán)厲與嚴(yán)謹(jǐn)，像她常說的：“舞臺(tái)上精彩光輝的背后，是辛勤備課的汗水?！痹诙啻蔚陌緹捴形医K也明白，一張ppt背后，是老師不少的血和汗；一個(gè)學(xué)問點(diǎn)背后，是老師絞盡腦汁的點(diǎn)滴思索。四非常鐘的歷史課堂，需要的是多倍的時(shí)間與多倍的精力的付出，才有精彩課堂的呈現(xiàn)。在充分備課的基礎(chǔ)上，走上實(shí)踐的路，路上荊棘重重，作為老師，我們需要的是迎難而上的精神，知難而退只能說明自己是無用的，而老師的精神與氣質(zhì)恰恰也就潛移默化地消極地影響著同學(xué)，所以重視實(shí)踐，仔細(xì)走好腳下每步路子，是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)。在實(shí)踐后準(zhǔn)時(shí)的反思是提升教學(xué)質(zhì)量最重要的一步，老師的功力深厚與否，就看課后反思程度是深是淺。吳老師在對(duì)待備課、實(shí)踐和反思所表現(xiàn)的出來的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓我獲益良多，指導(dǎo)著我日常的工作，讓我在風(fēng)浪中仍能保持著正確的方向，穩(wěn)速前行。

進(jìn)入職場(chǎng)遇到親切和氣的吳老師，讓我感覺自己是相當(dāng)幸運(yùn)的。過往這鮮活而難忘的兩年時(shí)間帶給我的熬煉、留給我的回憶，將會(huì)成為我日后工作生活源源不斷的動(dòng)力源泉，指引著我向開闊的明日大踏步向前走。這次“師帶徒”