菠菜中鐵元素的檢測(cè)(說(shuō)課)課件

菠菜中鐵元素的檢測(cè)基于模型認(rèn)知的教學(xué)實(shí)踐探索基于模型認(rèn)知的教學(xué)實(shí)踐探索教學(xué)背景設(shè)置滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展需求高中化學(xué)課程創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)注重“教、學(xué)、評(píng)”一體化，發(fā)揮化學(xué)日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教學(xué)背景設(shè)置滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?與必修課程的關(guān)系?將核心素養(yǎng)落到實(shí)處？選修課程現(xiàn)實(shí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?與必修課程的關(guān)系?將核心素養(yǎng)落到應(yīng)對(duì)策略1234任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、活動(dòng)探究為方法科學(xué)探究的思維模型構(gòu)建為核心思想化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案為載體以多元化的評(píng)價(jià)方式為策略應(yīng)對(duì)策略1234任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、活動(dòng)探究為方法科學(xué)探究的（1）以菠菜中鐵元素檢測(cè)為研究對(duì)象，激活已有知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)遷移到新情境、新問(wèn)題中，對(duì)方案進(jìn)

行評(píng)價(jià)、修正、完善，達(dá)成解決新問(wèn)題的認(rèn)知過(guò)程，構(gòu)建解決新問(wèn)題的基本方法模型。（2）以實(shí)驗(yàn)探究和多元評(píng)價(jià)為活動(dòng)主要形式，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，構(gòu)建有機(jī)體中提取無(wú)機(jī)物質(zhì)的一般認(rèn)知模型。（3）通過(guò)菠菜中鐵元素檢測(cè)的學(xué)習(xí)，建立解決復(fù)雜問(wèn)題的思維框架，初步學(xué)會(huì)建模、用模指導(dǎo)學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)（1）以菠菜中鐵元素檢測(cè)為研究對(duì)象，激活已有知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)1立足真實(shí)情境激發(fā)探究欲望教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)1立足真實(shí)情境教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：如何檢驗(yàn)菠菜中是否含有鐵元素？分組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。環(huán)節(jié)2設(shè)計(jì)定性方案構(gòu)建認(rèn)知模型環(huán)節(jié)2教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：如何檢驗(yàn)菠菜中是否含有鐵元素？實(shí)驗(yàn)證偽→查閱資料→修正方案環(huán)節(jié)2設(shè)計(jì)定性方案構(gòu)建認(rèn)知模型環(huán)節(jié)2教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)定量方案感知真實(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)二：菠菜中鐵元素含量的測(cè)定。問(wèn)題2：如何測(cè)定菠菜中鐵元素的含量？分組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。環(huán)節(jié)3

教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)定量方案學(xué)習(xí)任務(wù)二：菠菜中鐵元素含量的測(cè)定。問(wèn)教學(xué)實(shí)踐通過(guò)主題延伸提升基本認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)4教學(xué)實(shí)踐通過(guò)主題延伸環(huán)節(jié)4模型建構(gòu)問(wèn)題情境提出猜想方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)證偽查閱資料修正方案問(wèn)題解決模型建構(gòu)問(wèn)題提出方案實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)查閱修正問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)感謝聆聽(tīng)感謝聆聽(tīng)菠菜中鐵元素的檢測(cè)基于模型認(rèn)知的教學(xué)實(shí)踐探索基于模型認(rèn)知的教學(xué)實(shí)踐探索教學(xué)背景設(shè)置滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展需求高中化學(xué)課程創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)注重“教、學(xué)、評(píng)”一體化，發(fā)揮化學(xué)日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教學(xué)背景設(shè)置滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?與必修課程的關(guān)系?將核心素養(yǎng)落到實(shí)處？選修課程現(xiàn)實(shí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?與必修課程的關(guān)系?將核心素養(yǎng)落到應(yīng)對(duì)策略1234任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、活動(dòng)探究為方法科學(xué)探究的思維模型構(gòu)建為核心思想化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案為載體以多元化的評(píng)價(jià)方式為策略應(yīng)對(duì)策略1234任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、活動(dòng)探究為方法科學(xué)探究的（1）以菠菜中鐵元素檢測(cè)為研究對(duì)象，激活已有知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)遷移到新情境、新問(wèn)題中，對(duì)方案進(jìn)

行評(píng)價(jià)、修正、完善，達(dá)成解決新問(wèn)題的認(rèn)知過(guò)程，構(gòu)建解決新問(wèn)題的基本方法模型。（2）以實(shí)驗(yàn)探究和多元評(píng)價(jià)為活動(dòng)主要形式，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，構(gòu)建有機(jī)體中提取無(wú)機(jī)物質(zhì)的一般認(rèn)知模型。（3）通過(guò)菠菜中鐵元素檢測(cè)的學(xué)習(xí)，建立解決復(fù)雜問(wèn)題的思維框架，初步學(xué)會(huì)建模、用模指導(dǎo)學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)（1）以菠菜中鐵元素檢測(cè)為研究對(duì)象，激活已有知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)1立足真實(shí)情境激發(fā)探究欲望教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)1立足真實(shí)情境教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：如何檢驗(yàn)菠菜中是否含有鐵元素？分組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。環(huán)節(jié)2設(shè)計(jì)定性方案構(gòu)建認(rèn)知模型環(huán)節(jié)2教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：如何檢驗(yàn)菠菜中是否含有鐵元素？實(shí)驗(yàn)證偽→查閱資料→修正方案環(huán)節(jié)2設(shè)計(jì)定性方案構(gòu)建認(rèn)知模型環(huán)節(jié)2教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)一：菠菜中鐵元素的檢驗(yàn)。問(wèn)題1：教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)定量方案感知真實(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)二：菠菜中鐵元素含量的測(cè)定。問(wèn)題2：如何測(cè)定菠菜中鐵元素的含量？分組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。環(huán)節(jié)3

教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)定量方案學(xué)習(xí)任務(wù)二：菠菜中鐵元素含量的測(cè)定。問(wèn)教學(xué)實(shí)踐通過(guò)主題延伸提升