六年級數(shù)學教學反思

第第頁六年級數(shù)學教學反思

六班級數(shù)學教學反思篇1

一、結合同學的生活學數(shù)學

“數(shù)學教學要從同學的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，使同學感到數(shù)學就在自己的身邊，在生活中學數(shù)學。使同學認識學習數(shù)學的重要性，提高學習數(shù)學的愛好?！崩缭诮獭逗喖s分數(shù)除法應用題》時，教學轉變復習舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，徑直取材于同學的生活實際，通過班級的人數(shù)引出題目，再讓同學介紹本班的狀況，引發(fā)同學參加的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會。

二、多角度分析問題，提高技能

在分析應用題的時候，我通過鼓舞同學對同一問題積極尋求多種不同的解法，拓展同學的思維，引導同學學會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培育同學的探究技能和創(chuàng)新精神。另外，留意啟發(fā)同學從例題中抽象概括數(shù)量關系，總結閱歷規(guī)律。

三、參加學習過程，讓同學獲得親身閱歷

百聞不如一見，百見不如一試。教學中，要讓同學動腦、動口、動手，讓同學參加學習過程，親身體驗數(shù)學知識的形成過程，體驗學習勝利的喜悅。

教學中把“自主、合作、探究”的教學方式和老師分析講解相結合。把分數(shù)除法應用題與分數(shù)乘法應用題結合起來教學，讓同學通過爭論溝通對比，親自感受他們的異同，挖掘它們之間的內在聯(lián)系與區(qū)分，從而增加同學分析問題、解決問題的技能。同學究竟是初學者，他們的自主、合作、探究確定是不全面的，各種水平的同學所學到的層次也是不一樣的。所以，老師的講解是須要的，尤其是概念性的知識，可以為同學節(jié)省許多時間。但老師在教學中要精確把握自己的地址。援助優(yōu)生建構知識結構，援助一般同學理解題意掌控知識。真正把自己當成了同學學習的援助者、激勵者。發(fā)揮同學的主體地位，重視老師的主導地位。

四、需要改進的地方

1、要加強同學數(shù)學基本技能的訓練。如同學的計算技能的提高，要充分利用課前的5分鐘加強對同學計算技能的培育和訓練。

2、要加強培優(yōu)輔差的工作。要常常性走近同學，了解同學的學習狀況。

3、要加強對同學學習過程的監(jiān)督。對同學的家庭作業(yè)要常常性的檢查和督促，發(fā)覺問題實時與家進步行溝通。

4、要加強學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。老師的學習是工作的需要，同時也是生活的需要，常常廣泛性地學習，不斷提升自己的業(yè)務技能和水平，以適應不斷進展的教育新形勢。

六班級數(shù)學教學反思篇2

本學期，我繼續(xù)擔負六班級數(shù)學教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，上心向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出幾點反思：

指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題；構成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和須要的應用技能。

仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。著重課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。在課堂上我性格留意調動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得簡約，學得開心，培育同學多動口動手動腦的潛力。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

提倡自主性

“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。

對同學的學習評價

既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的構成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都上心征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的`問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改善教學方法，做到有的放矢。

做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果。最主要是先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了需要的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

六班級數(shù)學教學反思篇3

新課程標準指出：

“在課堂教學中要堅持以同學為主體，讓同學的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導同學發(fā)覺問題，提出問題，解決問題”。從實際的教學狀況來看，同學的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調動，但隨之而來的困惑也較多。

一、從教材的內容編排看

新教材轉變了傳統(tǒng)的教學大綱對教學內容的輕技能重知識的要求，涌現(xiàn)了很多新的教育思想把教材的內容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器，把全部的零件放在同學的面前，作為老師就是要讓同學自己去探究如何組裝機器。教會同學學習的方法。通過近幾年的教學實踐探究，使我清晰地認識到，需要要轉變以往的以老師為中心，同學機械仿照老師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結合同學的生活實際，從同學的心理和年齡特點考慮：七班級的同學還很喜愛色調艷麗的圖片，所以教材編排了許多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學，如教材中涌現(xiàn)的“觀測與思索”，看圖時的錯覺，同學觀測得到的結論，由于視錯覺緣由常常不正確，要試驗檢驗。檢驗的結果與他們觀測到恰好相反，這樣會極大地調動同學的積極性。使枯燥的數(shù)學變得有趣了，變的同學好簡單理解了，這樣不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。

二、從教學的方面看

老師是同學學習的援助者，學習情境的設計者和信息資源的采集者，好比“機器零件”供應商，要從講臺上的“獨奏者”轉變到后臺的“伴奏者”。老師需要要仔細地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材、同學、老師的關系。查找相關數(shù)學資源、圖片、實物模型，制造和平共處的學習環(huán)境，有利于培育同學用數(shù)學的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學。加強同學學好數(shù)學的信心與決心。比如商品中的打折銷售，對于同學來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學知識同學知道的還不是許多，只要老師收集的資料預備真實有效，同學的會很感愛好用數(shù)學的知識去解答這些問題。老師要不斷更新教學語言、素材。生動的素材能在同學心目中留下永恒的記憶。而活潑的語言，又是激發(fā)同學求知欲的良方，不同年齡階段的同學有自己的思維方式和思維習慣。針對他們的特征，選擇適當?shù)乃夭?，采納貼切的語言才能做到預期的效果。

總之,教學過程是一個與教材,與同學,與課標,與教學思想保持協(xié)調全都的,留意時刻改進,時刻提高,時刻反思的過程,教到老學到老。

六班級數(shù)學教學反思篇4

此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了同學的基礎知識和基本技能，又考查了同學的綜合技能，試卷難易適中，掩蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與技能的培育。試題內容留意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出敏捷性，技能性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學試卷統(tǒng)測狀況進行分析：

本次試卷分為：基礎題、計算題、解決問題三大板塊，從基礎的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適度便于中差生掌控。

第二、答題狀況分析通過閱卷，對同學答題狀況從這幾點來談：

1、考試狀況分析：本次考試，從分數(shù)的分布狀況和了解同學答卷狀況看，中下同學對基礎知識的掌控較好，應變技能比較差，一些變形的題目不能見機行事。

2、有些試題值得爭論：第三、取得成果的緣由：

1、我在平常的教學工作中，著重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。

2、我平常教學中著重了同學學習技能的培育，熬煉同學獨立解決問題的技能，營造了自主探究學習的氛圍。

3、著重了同學學習狀況的總結?！沧屑氝M行單元測查與評價〕

4、同學們形成了肯定的學風，有上進心，學習基礎知識扎實，掌控比較堅固。

5、每天作業(yè)堅持面批，對個別同學涌現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)同學涌現(xiàn)的錯誤實時講解，掃除學習障礙。

第四、存在的問題

1、個別同學在計算中，尤其是分數(shù)四那么運算還存在較大的失誤。

2、個別同學對圓柱和圓錐應用題的題型理解還不夠透徹。

3、同學中優(yōu)差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠；

第五、改進的措施。

1、突出知