小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編8篇

—小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編8篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板匯編8篇時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，做好方案，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。方案怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是細(xì)心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1本學(xué)期我們五班級(jí)數(shù)學(xué)組將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《江西美佛兒國(guó)際學(xué)校教學(xué)改革與課堂改革方案》精神，真正落實(shí)“自主、合作、探究”的課堂模式，連續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，確立“新課堂”的根本理念，轉(zhuǎn)變老師的觀念，主動(dòng)開(kāi)展研討、評(píng)比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氣氛，提升老師的改革熱忱，按時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。一、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí)我們備課組嚴(yán)格遵守制度，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)管理，把五班級(jí)數(shù)學(xué)的課改工作抓實(shí)抓好，連續(xù)強(qiáng)化全體老師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)，并轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與同學(xué)、學(xué)校同進(jìn)展，與時(shí)期同前進(jìn)。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教育理念。教育改革，理念先行，要取得課改勝利，必需轉(zhuǎn)變教育觀念，在強(qiáng)化老師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充足利用網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在筆記本上，作為研討的指南針。2、連續(xù)堅(jiān)韌不拔地抓老師培訓(xùn)，努力提高老師素養(yǎng)，激勵(lì)老師投身課改中。3、主動(dòng)組織老師觀看銅都雙語(yǔ)學(xué)校課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研討教材，探討、嘗試新教法。4、主動(dòng)開(kāi)展互聽(tīng)課活動(dòng)，讓老師們通過(guò)聽(tīng)課評(píng)議，看到自己的缺乏，徹底轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，做到共同提高，共同促進(jìn)。三、深化課堂研討，注意教學(xué)實(shí)踐。以“課堂”為主陣地，完成老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來(lái)，這是構(gòu)筑課堂互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，我們嚴(yán)格根據(jù)銅都雙語(yǔ)學(xué)?！叭Ｎ瀛h(huán)“模式進(jìn)行教學(xué)，有方案有目的地組織和布置集體備課，示范課，公開(kāi)課，研討課，試驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)。1、集體備課重點(diǎn)放在探究教材及導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)上，側(cè)重表達(dá)有利于同學(xué)參與，有利于同學(xué)思維的進(jìn)展，有利于同學(xué)把握主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)的方法。2、公開(kāi)課、示范課重點(diǎn)探究“新課堂”教學(xué)如何實(shí)施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會(huì)，發(fā)揮骨干老師先導(dǎo)作用，使好的展現(xiàn)方法得以推廣。3、上試驗(yàn)課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。4、開(kāi)展好本學(xué)期的評(píng)課活動(dòng)，要做到有課必評(píng)，有題必議，特別對(duì)試驗(yàn)課題要進(jìn)行中期評(píng)估，調(diào)整和完善課改試驗(yàn)成果方案，組織溝通推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。5、注意教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。在實(shí)踐中反思，老師每節(jié)課都要反思，對(duì)勝利和失利進(jìn)行理性思索，寫(xiě)反思心得，在教學(xué)中研討，對(duì)“新課堂”中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)。6、進(jìn)一步做好培訓(xùn)小組長(zhǎng)工作。培訓(xùn)小組長(zhǎng)至關(guān)重要，要明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，幫忙小組長(zhǎng)開(kāi)展工作，賜予肯定的嘉獎(jiǎng)等。四、做好總結(jié)評(píng)估課改工作。課改工作的評(píng)估，在課改中有著重要意義。理論來(lái)自于實(shí)踐，做好工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)后再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的一直，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。1．五班級(jí)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課程改革試驗(yàn)工作總結(jié)、自評(píng)基礎(chǔ)上，對(duì)課程改革試驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。2．匯報(bào)課程改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)工作報(bào)告邀請(qǐng)教務(wù)處及學(xué)部評(píng)估。3．把新課改與本班級(jí)實(shí)際情況相結(jié)合，提出實(shí)際性建議。4．建議學(xué)部表彰課程改革中的骨干老師，優(yōu)秀老師，詳細(xì)方法以自評(píng)，他人評(píng)，同學(xué)評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，并且結(jié)合本學(xué)部考核制度考核。課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作。我們五班級(jí)數(shù)學(xué)老師將在教務(wù)處及學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，努力讓課改之花在五班級(jí)燦爛奪目，常開(kāi)不?。⌒W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、根本情況分析：本期教五班級(jí)，共有同學(xué)29人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能教學(xué)的同時(shí)，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不無(wú)視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一、指導(dǎo)思想：以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身閱歷科學(xué)探究的全過(guò)程；3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比擬感愛(ài)好，不喜愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深入，運(yùn)用力量差。2、已有學(xué)問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。四、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了"人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的改變及愛(ài)護(hù)"、"能量的表現(xiàn)形式及互相轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探究"、"科學(xué)探究歷程及科技將來(lái)展望"等研討內(nèi)容，以同學(xué)進(jìn)展為本，以相關(guān)主題及同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了"生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀"有機(jī)地整合，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的改變特征及事物改變的互相聯(lián)系，進(jìn)行以"規(guī)律推理"為主的思維技能訓(xùn)練。本冊(cè)教科書(shū)留意同學(xué)學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注意用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書(shū)整體結(jié)構(gòu)。伴著同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化，同學(xué)直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書(shū)中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的積累漸漸豐富，這些學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件，并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且互相關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出同學(xué)學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)犬牙交錯(cuò)的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。五、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓同學(xué)在互相溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；6、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；7、充足運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀看試驗(yàn)專題研討情境模擬科學(xué)小制作商量辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)賞識(shí)社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)夢(mèng)想七、主要學(xué)習(xí)方法：探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、商量法、談話法、辯論法、試驗(yàn)法、列表法、示意法本冊(cè)教材共布置了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間1、認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)2課時(shí)2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)10課時(shí)3、分?jǐn)?shù)的加減法（一）14課時(shí)4、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)5、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）10課時(shí)6、愛(ài)惜眼睛——統(tǒng)計(jì)5課時(shí)7、包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體12課時(shí)綜合應(yīng)用——好玩的溶解現(xiàn)象1課時(shí)8、下跳棋——可能性2課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的教學(xué)方案擬訂如下。本冊(cè)教材分析：（一）本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫(xiě)特點(diǎn)。修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。1．將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別布置在第十一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容的連接來(lái)看，都是非常適宜的。2．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的改變是依據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將觸及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。3．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。（1）漂亮的校內(nèi)這個(gè)活動(dòng)是讓同學(xué)綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等學(xué)問(wèn)，繪制校內(nèi)的平面圖。通過(guò)讓同學(xué)閱歷動(dòng)手測(cè)量、搜集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校內(nèi)平面圖的全過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的課題研討和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小搭配作的活動(dòng)形式，使同學(xué)形成良好的合作意識(shí)和合作力量。（2）節(jié)約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)通過(guò)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、搜集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節(jié)約用水的重要性。整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用試驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)鋪張多少水；二是通過(guò)調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年鋪張的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要鋪張多少水費(fèi)，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使同學(xué)閱歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐力量。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增加同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境和參與社會(huì)生活的意識(shí)。此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì)的進(jìn)展和同學(xué)的生活實(shí)際；對(duì)某些過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引同學(xué)；等等。（二）本冊(cè)教材的教學(xué)要求：1、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱。2、能運(yùn)用比例的意義推斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并把握比例的根本性質(zhì)。3、認(rèn)識(shí)線段比例尺；并把握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫(xiě)。4、使同學(xué)理解成正比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例。5、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱體各部分名稱，把握?qǐng)D柱體的特征。6、理解圓柱體側(cè)面積和外表積的含義，把握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和外表積。7、使同學(xué)明白圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并把握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。8、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓錐，把握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。9、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)球，明白球的特征，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。10、使同學(xué)學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步把握制表步驟。11、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，把握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。12、使同學(xué)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。13、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。明白制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。20XX年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想依據(jù)上級(jí)關(guān)于做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的指示精神，認(rèn)真組織有方案的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個(gè)畢業(yè)班的同學(xué)能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，充足做好迎接小學(xué)畢業(yè)考試的準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)比擬系統(tǒng)地、堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使同學(xué)穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比擬嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔改寫(xiě)。3、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能夠看和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。5、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答不冗雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。三、詳細(xì)措施1、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案。對(duì)本班同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的情況以及力量進(jìn)展的情況進(jìn)行全面的分析研討，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)挨次、重點(diǎn)、課時(shí)分配及恰當(dāng)?shù)呐涮子?xùn)練。2、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。重視同學(xué)對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和把握，溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使同學(xué)對(duì)已有學(xué)問(wèn)系統(tǒng)地弄清它們之間的聯(lián)系，防止混淆。3、留意連續(xù)培育同學(xué)的力量。在計(jì)算方面，要留意提高每一個(gè)同學(xué)的計(jì)算力量；在幾何學(xué)問(wèn)方面，要進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要留意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。4、留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，課堂上要讓同學(xué)多說(shuō)、多練，相互促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。5、留意因材施教，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面對(duì)全體同學(xué)。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)學(xué)問(wèn)把握比擬薄弱的同學(xué)要區(qū)分對(duì)待，在課堂上還把握不堅(jiān)固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫忙他們把握好最根本的學(xué)問(wèn)和形成最根本的技能。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題1、數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能的理解和把握，更要關(guān)注他們情感和看法的形成和進(jìn)展。2、要進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)在自主探究中取得學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于重視結(jié)論，死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象。3、重視聯(lián)系生活實(shí)際，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。4、要激勵(lì)發(fā)散思維，激勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度去思索問(wèn)題，充足發(fā)表自己的見(jiàn)解，恰當(dāng)引進(jìn)一些開(kāi)放型問(wèn)題。轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”“唯一答案”的狀況，給同學(xué)充足的思維空間和情感進(jìn)展空間，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)。5、“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課標(biāo)提倡的理念，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)水平較弱的同學(xué)?？傊罁?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合國(guó)家基礎(chǔ)教育方向，精確把握、理解和運(yùn)用教材，立足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的科學(xué)性和規(guī)律性，搞好小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作。全面提高同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量和綜合教學(xué)效益，保證小同學(xué)順當(dāng)畢業(yè)的同時(shí)，為將來(lái)初中教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5（一）教學(xué)目標(biāo)1．使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出6～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。2．使同學(xué)把握6～10數(shù)的挨次，會(huì)比擬它們的大小，嫻熟地把握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，明白用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。4．使同學(xué)比擬嫻熟地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使同學(xué)比擬嫻熟地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6．使同學(xué)用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。7．讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)同學(xué)在情感、看法等方面的健康進(jìn)展。（二）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)策略本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”數(shù)學(xué)樂(lè)園，等內(nèi)容構(gòu)成。這一單元是在同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。1．教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)。（1）相對(duì)集中布置6～10的認(rèn)識(shí)。教材轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的作法，采納相對(duì)集中的方法，將6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識(shí)，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，同時(shí)還有利于同學(xué)更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比擬大小。由于數(shù)“10”是由兩個(gè)數(shù)字搭配而成的，同學(xué)認(rèn)識(shí)10特別是它的寫(xiě)法，相對(duì)要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些，因此教材單獨(dú)布置了10的認(rèn)識(shí)，這有利于同學(xué)更好地把握10的概念。（2）認(rèn)數(shù)與計(jì)算緊密結(jié)合。教材將6～10的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)穿插布置，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的.認(rèn)識(shí)和有關(guān)6、7的加減法，教材讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中體會(huì)6、7的組成，然后通過(guò)學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計(jì)算。這樣既有利于同學(xué)利用數(shù)的組成更好地把握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，同時(shí)又可以使同學(xué)在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。（3）讓同學(xué)閱歷數(shù)概念形成的過(guò)程。6～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材都給同學(xué)提供了閱歷數(shù)概念產(chǎn)生過(guò)程的現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合活潑的畫(huà)面根據(jù)數(shù)數(shù)（通過(guò)詳細(xì)實(shí)物與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的挨次→比擬相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫(xiě)數(shù)字→數(shù)的組成的挨次認(rèn)識(shí)數(shù)，這個(gè)過(guò)程不僅從不同側(cè)面展現(xiàn)了6～10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時(shí)還給同學(xué)提供了閱歷數(shù)概念形成過(guò)程的情境和時(shí)機(jī)，讓同學(xué)有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。（4）教材內(nèi)容活潑好玩，富有思索性。本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比擬留意現(xiàn)實(shí)性，使教材內(nèi)容成為同學(xué)主動(dòng)從事觀看、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材。首先，教材留意選擇同學(xué)所喜愛(ài)的素材作為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的載體，如充足利用小動(dòng)物圖幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算，以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式活潑好玩，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)。如第72頁(yè)用小雞覓食的活潑畫(huà)面引出連加、連減的意義和計(jì)算方法，這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又能直觀地展現(xiàn)連加、連減的計(jì)算過(guò)程及其算理。再次，教材盡量防止直接向同學(xué)呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給同學(xué)提供一些探究的線索，讓他們自己去探究、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過(guò)程中親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際外，還兩次集中布置了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使同學(xué)切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，我們的生活與數(shù)學(xué)密不行分，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。（5）讓同學(xué)在同學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本單元教材除集中布置了“生活中的數(shù)”外，還布置了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容（如第47頁(yè)、第51頁(yè)、第58頁(yè)、第62頁(yè)等），另外教材在訓(xùn)練中還布置了一些充足表達(dá)數(shù)學(xué)價(jià)值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的，它能幫忙我們解決生活中的詳細(xì)問(wèn)題；另一方面又能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2．教學(xué)內(nèi)容的布置。本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理和復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成。下面對(duì)這些內(nèi)容作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。（l）6、7的認(rèn)識(shí)和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念，并依據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法，最終還布置了用有關(guān)6、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。（2）8、9的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分內(nèi)容在編排上與6、7的認(rèn)識(shí)和加減法根本全都，所不同的是要求比前者略有提高。如在6、7的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算中顯現(xiàn)了“一圖兩式”（即依據(jù)一幅寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式），而在本小節(jié)則顯現(xiàn)“一圖四式”（即依據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式）。另外，教材在第60頁(yè)第5題中浸透了統(tǒng)計(jì)思想，以及在訓(xùn)練中布置了比多比少的內(nèi)容。（3）10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法。這部分內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)根本全都，但有兩個(gè)明顯的區(qū)分：一是在認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中省略了10的序數(shù)意義，這主要是考慮到同學(xué)對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比擬清晰了，教材沒(méi)有把10的序數(shù)意義明確寫(xiě)出來(lái)。二是教材在第70頁(yè)特地布置了填未知加數(shù)的內(nèi)容，這一問(wèn)題需要逆向思索才能解決，對(duì)一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來(lái)說(shuō)具有肯定的難度，需要老師的引導(dǎo)和幫忙。教材布置這一內(nèi)容一方面有助于同學(xué)嫻熟地把握10以內(nèi)的加減法；另一方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不只是一種學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備，更重要的是一種思索方法和解題策略的準(zhǔn)備，可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和早期浸透。（4）連加、連減和加減混合計(jì)算。教材在連加、連減和加減混合內(nèi)容的布置上充足利用直觀圖，通過(guò)活潑的畫(huà)面幫忙同學(xué)理解連加、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法。盡管如此，由于一班級(jí)兒童受年齡特點(diǎn)的限制，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣，是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這是由于連加或連減都是由兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過(guò)程，在計(jì)算中都要先記住前兩個(gè)數(shù)相加（或相減）的結(jié)果，再與第三個(gè)數(shù)相加（或相減）才能完成其計(jì)算任務(wù)，一班級(jí)兒童簡(jiǎn)單顯現(xiàn)由于看不見(jiàn)第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。加減混合計(jì)算，更簡(jiǎn)單顯現(xiàn)由于前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采納的計(jì)算方法不全都使計(jì)算過(guò)程不能順當(dāng)進(jìn)行的困難。（5）整理和復(fù)習(xí)。這部分教材分兩部分布置：先是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，使其系統(tǒng)化；然后特地布置一個(gè)訓(xùn)練，讓同學(xué)全面穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高其把握水平。這是同學(xué)第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的整理和復(fù)習(xí)，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認(rèn)識(shí)和加減法”、“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法”兩個(gè)單元，復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深同學(xué)對(duì)10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進(jìn)一步嫻熟把握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口算力量。針對(duì)本單的元教學(xué)的重難點(diǎn)特制定以下策略：本單元作為全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面工作。1．強(qiáng)化操作和觀看活動(dòng)。從同學(xué)的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，本單元的學(xué)問(wèn)主要是借助操作和觀看來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視同學(xué)對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深化觀看和學(xué)具拼擺，以此豐富同學(xué)關(guān)于6～10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。觀看和操作作為一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種根本方式，在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程要特別留意以下兩點(diǎn)。（1）依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀看和操作的重點(diǎn)，如同學(xué)對(duì)第72頁(yè)反映連加過(guò)程的小雞圖的觀看，重點(diǎn)就應(yīng)放在走來(lái)2只小雞和又走來(lái)1只小雞的增加過(guò)程上，以此讓觀看更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計(jì)算挨次服務(wù)。（2）引導(dǎo)同學(xué)親身閱歷觀看、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的學(xué)問(wèn)表象。首先，要激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，讓他們有觀看、操作的愿望。其次，全體同學(xué)都要真正參與到活動(dòng)中去，讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀看和操作活動(dòng)過(guò)程。中外要特別留意觀看和操作要與思索結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律。2．充足發(fā)揮主題圖的作用。教材在6和7、8和9、10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)計(jì)算之前都布置了一幅反映所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的主題圖，這些圖除具有供同學(xué)數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過(guò)程及方法外，還有培育同學(xué)良好的思想品德、情感、看法等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充足發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、情感、看法的全面和諧進(jìn)展。如認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓同學(xué)數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù)6和7外，還要充足挖掘畫(huà)面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)數(shù)6和7的過(guò)程中，同時(shí)感受到思想和情感教育。3．引導(dǎo)同學(xué)全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。6～10各數(shù)，教材都是根據(jù)數(shù)數(shù)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的挨次→比擬相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫(xiě)數(shù)字→數(shù)的組成的挨次去布置的。這樣布置，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵，另一方面也表達(dá)了教材對(duì)同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律挨次的考慮。教學(xué)時(shí)要留意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)同學(xué)有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。二是實(shí)行切實(shí)有效的措施（如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過(guò)程變成一種活動(dòng)過(guò)程等）引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過(guò)程。4。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種途徑把握加減法的計(jì)算方法。本單元的加減法計(jì)算主要是通過(guò)三種途徑引導(dǎo)同學(xué)把握的：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法，二是通過(guò)學(xué)具拼擺計(jì)算加減法，三是通過(guò)實(shí)物、圖形的觀看去完成計(jì)算任務(wù)。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑，一方面讓同學(xué)全面了解這些方法，另一方面又答應(yīng)他們選擇自己所喜愛(ài)的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。計(jì)算教學(xué)要充足表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此，假如部分同學(xué)不采納教材介紹的方法計(jì)算，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法，老師應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，答應(yīng)他們用自己的方法計(jì)算，讓他們?cè)谝院蟮挠?jì)算中逐步把握其他計(jì)算方法。5。強(qiáng)化同學(xué)“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。教材從本單元開(kāi)頭布置了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過(guò)詳細(xì)畫(huà)面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用大括?hào)表示總數(shù)（或表示把兩部分合起來(lái)），用問(wèn)號(hào)“？”表示所要求的問(wèn)題，讓同學(xué)自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問(wèn)題。這對(duì)同學(xué)穩(wěn)固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的力量都具有非常重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓同學(xué)去大擔(dān)探究，自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法；另一方面也要強(qiáng)化同學(xué)“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、怎樣在問(wèn)題情境中去選擇有用信息解決問(wèn)題，以此讓同學(xué)獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的根本方法和途徑，為他們今后進(jìn)一步進(jìn)展解決問(wèn)題的力量打下基礎(chǔ)。6．引導(dǎo)同學(xué)感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材在本單元兩次集中布置了“生活中的數(shù)”，其目的是讓同學(xué)把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外，還要留意充足挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（1）引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如讓同學(xué)在觀看和學(xué)具拼擺的過(guò)程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂(lè)趣。（2）引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，如讓同學(xué)用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書(shū)包里課本的本數(shù)、自己的座位號(hào)等，從中感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（3）引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。同學(xué)完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決某一實(shí)際問(wèn)題后，老師應(yīng)滿腔熱忱地賜予肯定和激勵(lì)，讓他們獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，從中感受到勝利后的歡樂(lè)。重點(diǎn)課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。2．使同學(xué)明白7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比擬7以內(nèi)數(shù)的大小。3．使同學(xué)把握6和7的組成。4．結(jié)合插圖對(duì)同學(xué)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。教具準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖。一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題師：你明白哪些數(shù)字？你想明白它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí)）二、自主探究解決問(wèn)題（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？生：……（同學(xué)報(bào)得數(shù)）。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？生：先數(shù)教室里面清掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)？生：先數(shù)同學(xué)6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名答復(fù)）同學(xué)活動(dòng)：同位相互數(shù)一數(shù)。師（小結(jié)）：小好友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小好友，你能做到嗎？我們剛剛按挨次數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。生：……（同學(xué)報(bào)得數(shù)）。教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。師：認(rèn)真觀看一下數(shù)字6和7的外形分別像什么？（指名答復(fù)）同學(xué)活動(dòng)：同桌相互說(shuō)一說(shuō)。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜愛(ài)的圖形。（三）教學(xué)數(shù)序老師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。同學(xué)活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）。師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）。師：（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）（），你明白填什么？6和7應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么地方？生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？同學(xué)活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？同學(xué)活動(dòng)：6、7、6搶答。（四）比擬大小的教學(xué)師：你會(huì)比擬６和７的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小？生：5比6小，6比7小。老師活動(dòng)：板書(shū)：5○66○7。師：它們用什么符號(hào)表示？同學(xué)活動(dòng)：填符號(hào)：5○66○7。老師活動(dòng)：板書(shū)：5＜66＜7。師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢？生：6比5大，7比6大。老師活動(dòng)：板書(shū)：6○57○6。師：它們用什么符號(hào)表示？同學(xué)活動(dòng)：填符號(hào)：6○57○6。老師活動(dòng)：板書(shū)：6＞57＞6。（五）教學(xué)序數(shù)老師活動(dòng)：老師嘉獎(jiǎng)同學(xué)紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)同學(xué)是幾朵。同學(xué)活動(dòng)：6名同學(xué)到前面。師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名答復(fù)）生：……老師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。同學(xué)活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：同學(xué)在游戲中體會(huì)序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比擬好寫(xiě)（板書(shū)6和7）。同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)填在書(shū)上。三、穩(wěn)固應(yīng)用內(nèi)化提高老師活動(dòng)：小刺猬送給小好友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。①號(hào)23（）5（）（）；②號(hào)5○66○7；③號(hào)（）（）5（）；④號(hào)5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號(hào)6○57○6；③號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；①號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)自己是如何思索的。集體訂正四、回憶整理反思提升依據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名答復(fù)。你還有不明白的地方嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6伴著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展和教育改革的深化，推動(dòng)以同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，已成為新世紀(jì)教育改革的主題。國(guó)家課程改革的根本思想是：以同學(xué)進(jìn)展為本，關(guān)懷同學(xué)需要，以轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系同學(xué)生活，強(qiáng)調(diào)同學(xué)充足運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，關(guān)注課堂教同學(xué)活化成為改革的根本趨勢(shì)。因此，我們確定試驗(yàn)研討課題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)教同學(xué)活化與培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，探究出一條切實(shí)可行的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革之路，以期能克服當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的諸多弊端，主動(dòng)跟上時(shí)期進(jìn)展的要求。一、研討內(nèi)容：1、聯(lián)系實(shí)際，增加同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。找到數(shù)學(xué)概念在生活中的原型；找到數(shù)學(xué)規(guī)律在生活中的實(shí)例；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)“語(yǔ)言”描述生活。2、解決生活問(wèn)題，提高同學(xué)的實(shí)踐力量。有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活實(shí)際的環(huán)境；增加策略意識(shí)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的效率；創(chuàng)設(shè)大課堂情境：煽動(dòng)同學(xué)到日常生活中去運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高思維力量。從生活實(shí)例中感悟數(shù)學(xué)思想和方法；依據(jù)生活素材構(gòu)建“數(shù)學(xué)模型”。4、增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)給予個(gè)人意義的理解，培育同學(xué)主動(dòng)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)看法的研討5、強(qiáng)化同學(xué)數(shù)同學(xué)活經(jīng)驗(yàn)積累，培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研討。6、創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情景，培育同學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)好的研討7、豐富同學(xué)數(shù)同學(xué)活實(shí)踐體驗(yàn)，培育同學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用力量的研討。二、詳細(xì)措施1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。組織課題組全體人員要領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革與進(jìn)展綱要》精神，把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，組織學(xué)習(xí)商量陶行之生活即教育理論、建構(gòu)主義思想、活動(dòng)教學(xué)等理論，努力把握這些理論的精髓和本質(zhì)，用以指導(dǎo)課題研討實(shí)踐。同時(shí)，按時(shí)通過(guò)各種途徑了解與本課題相關(guān)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)和信息，不斷調(diào)整本課題試驗(yàn)的研討工作。2、認(rèn)真分析現(xiàn)狀。通過(guò)各種途徑的調(diào)查了解現(xiàn)行教材、教學(xué)根本方法和手段、老師的教育教學(xué)水平、同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、同學(xué)數(shù)同學(xué)活經(jīng)驗(yàn)等諸多方面存在各種問(wèn)題，加以認(rèn)真具體的分析，從而針對(duì)性制訂工作策略。3、關(guān)注同學(xué)生活。從同學(xué)所處的校內(nèi)、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中，有目的地搜集和挖掘與生活親密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把這些問(wèn)題移進(jìn)課堂，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行教材資源合理利用，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)并貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，保證同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)按時(shí)在日常生活得到應(yīng)用和驗(yàn)證。4、聯(lián)系生活實(shí)際重組教材。把教材中缺少生活氣息的題材改編成同學(xué)感愛(ài)好的、活生生的題目，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象，貼近同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的力量。5、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的布置和同學(xué)身心進(jìn)展水平的特點(diǎn)，采納語(yǔ)言直觀、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情景，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化，以更便捷的方式溝通書(shū)本學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)現(xiàn)象的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。6、制造實(shí)踐時(shí)空，注意實(shí)踐活動(dòng)。有目的地開(kāi)展與生活實(shí)際聯(lián)系的課外活動(dòng)，既深化所學(xué)的課內(nèi)學(xué)問(wèn)，又培育同學(xué)的實(shí)踐力量，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，形成“（積累）生活經(jīng)驗(yàn)——（發(fā)現(xiàn)）數(shù)學(xué)問(wèn)題——（應(yīng)用）數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)——（解決）實(shí)際問(wèn)題——（驗(yàn)證）生活經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)模式。7、強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用力量的教學(xué)。提高數(shù)學(xué)應(yīng)用力量是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，一方面重視數(shù)學(xué)概念的演化過(guò)程教學(xué)，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中表達(dá)從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的原則，使同學(xué)弄清數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程，弄清概念在現(xiàn)實(shí)生活中的背景和實(shí)及其演化后的一般意義；另一方面是開(kāi)展模型教學(xué)與數(shù)學(xué)建模力量訓(xùn)練。在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，首先要構(gòu)筑實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)理論和方法尋求出其結(jié)果，再返回到實(shí)際問(wèn)題完成問(wèn)題解決，最終又反過(guò)來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)新思想、新理論的建立和進(jìn)展。8、教學(xué)內(nèi)容布置符合同學(xué)身心進(jìn)展水平的特點(diǎn)。采納語(yǔ)言直觀、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情景，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化，以更便捷的方式溝通書(shū)本學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)現(xiàn)象的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。提高小同學(xué)“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是提高小同學(xué)綜合素養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)展的需要。實(shí)施這一目標(biāo)，不是一蹴而就的，如何在實(shí)際教學(xué)中，更好地完成這一歷史任務(wù)，還需要我們連續(xù)不斷的深化地研討和探討。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇7一、教材分析同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的學(xué)問(wèn)，幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=XXX0克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。1．留意以同學(xué)已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的生活情境，幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫(xiě)應(yīng)力求從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，選擇同學(xué)身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與動(dòng)機(jī)，使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。2．通過(guò)多種方式幫忙同學(xué)建立1克和1千克的觀念。同學(xué)在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)明確要想明白物品的輕重不能靠眼睛觀看，必需要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)根本的質(zhì)量單位，假如同學(xué)對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮亮的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也簡(jiǎn)單把握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，同學(xué)在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和穩(wěn)固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1．在詳細(xì)生活情境中，使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=XXX0克。2．使同學(xué)明白用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。三、教學(xué)建議1．克和千克的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓同學(xué)明白質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)留意讓同學(xué)通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。2．解決問(wèn)題。教材第87頁(yè)選擇同學(xué)身邊的事物，讓同學(xué)提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，老師可聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)活潑好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如讓同學(xué)調(diào)查家里買的蘋(píng)果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量，并推算一下大約多少個(gè)蘋(píng)果重1千克，大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓同學(xué)依據(jù)教材中所給的素材提出一些計(jì)算的問(wèn)題。使同學(xué)在活潑、詳細(xì)的情境中加深對(duì)克和千克的理解。3．培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。在同學(xué)建立1克和1千克的觀念后，老師應(yīng)給同學(xué)們提供先估測(cè)再實(shí)測(cè)的訓(xùn)