2022年金塔職業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE262022年金塔職業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教育是一種()。A、生物現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、社會現(xiàn)象D、心理現(xiàn)象答案：C解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，屬于社會現(xiàn)象。故選C。2．“慎獨”作為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一種方法，就是()。A、在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監(jiān)督而恣意妄行B、一個人用慎重的態(tài)度對待自己C、在自我的世界孤芳自賞D、獨立面對自己的種種不足答案：A解析：“慎獨”標志著一個教師的職業(yè)道德已達到高度自覺的程度，在無人監(jiān)督和無人知道的情況下也不背離道德。故選A。3．學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的，學校已經(jīng)履行了相應職責，行為并無不當，這時造成的學生傷害事故應該由()承擔責任。A、學校B、未成年人監(jiān)護人C、教師D、學生的親戚答案：B解析：《學生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定了一系列學校可援引的免責抗辯事由，題目所述情形屬于列出的情形之一。故選B。4．依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》。對未成年人的社會保護不包括()。A、預防未成年人沉迷網(wǎng)絡B、禁止拐賣，虐待未成年人C、履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D、任何人不得在中小學教室吸煙答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護法》提出了對未成年人的家庭保護和社會保護等。在家庭保護方面，第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。在社會保護方面，第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預防未成年人沉迷網(wǎng)絡;第四十一條規(guī)定，禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害;第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。故選C。5．侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔()。A、民事責任B、刑事責任C、一般責任D、行政責任答案：A解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任”。故選A。6．我國第一部比較完整的成文法典——()，是戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的。A、《開皇令》B、《法典》C、《法經(jīng)》D、《法言·學行》答案：C解析：戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的《法經(jīng)》是我國第一部比較完整的成文法典。故選C。7．在中國，法的淵源體系中居于核心地位的是()。A、憲法B、法律C、行政法規(guī)D、地方性法規(guī)答案：A解析：中國現(xiàn)時成文法淵源包括：憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治法規(guī)、行政規(guī)章、特別行政區(qū)法、國際條約。其中憲法在中國法的淵源體系中居于核心地位。故選A。8．未成年人保護工作的首要原則是()。A、保障未成年人的合法權利B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發(fā)展規(guī)律D、教育與保護相結(jié)合答案：A解析：未成年人保護工作的法律原則有：(1)保障未成年人的合法權利。這是未成年人保護工作中應遵守的首要原則。(2)尊重未成年人的人格尊嚴。(3)適應未成年人身心發(fā)展的特點。(4)教育與保護相結(jié)合。故選A。9．義務教育階段學校分設重點班和非重點班的，應該由所屬()責令限期改正。A、縣級人民政府B、縣級人民政府教育行政部門C、省級人民政府D、省級人民政府教育行政部門答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規(guī)定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：(1)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(2)分設重點班和非重點班的;(3)違反本法規(guī)定開除學生的;(4)選用未經(jīng)審定的教科書的。故選B。10．教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是()。A、練習法B、演示法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)法答案：B解析：演示法是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。因此，B項正確。A項：練習法是學生在教師的指導下，進行各種練習，從而鞏固知識、形成技能的方法。與題干不符，排除。C項：實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。與題干不符，排除。D項：發(fā)現(xiàn)法作為一種嚴格意義的教學法是美國認知主義心理學家布魯納在《教育過程》一書中提出的。這種方法要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學習，發(fā)現(xiàn)事物變化的因果關系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。與題干不符，排除。故選B。11．“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了是教育的重要條件。()A、后天學習和訓練B、遺傳素質(zhì)C、教師教學水平D、遺傳素質(zhì)的成熟程度答案：D解析：格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的生理成熟的基礎。故選D。12．提出頓悟?qū)W習理論的心理學家是()。A、桑代克B、苛勒C、斯金納D、班杜拉答案：B解析：完形一頓悟說是德國的格式塔心理學派提出的一種學習理論，代表人物是韋特海墨、考夫卡和苛勒。故選B。13．最為便利和經(jīng)濟的直觀教學手段是()。A、實物直觀B、模象直觀C、課件直觀D、語言直觀答案：D解析：知識直觀包括語言直觀、模象直觀、實物直觀。語言直觀指在生動、形象言語的作用下喚起學生頭腦中的表象,以提供感性材料的直觀方式。在課堂教學中，這種直觀方式的運用主要依賴于教師生動形象的語言，是最為便利和經(jīng)濟的直觀教學手段，但對于教師的要求較高。模象直觀指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。實物直觀是通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式。故選D。14．我國首次把“美育”列為教育目的的重要組成部分是在()。A、1911年B、1912年C、1951年D、1958年答案：B解析：1912年，蔡元培任臨時國民政府教育總長時，教育部公布的教育宗旨是：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德”，特別強調(diào)美育的作用。故選B。15．教育心理學研究中采用的最基本、最普遍的方法是()。A、觀察法B、測驗法C、調(diào)查法D、個案研究法答案：A解析：觀察法也稱自然觀察法，它是在教育過程中直接觀察并記錄個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而對學生心理進行了解。同時，觀察法是教育心理學研究最基本、最普遍的方法，它可以直接使用，也可以結(jié)合其他方法進行，使用起來方便易行。故選A。16．根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化的研究方法是()。A、實驗法B、調(diào)查法C、問卷法D、觀察法答案：A解析：實驗法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。故選A。17．教育社會功能的()是指教育的社會功能一般要經(jīng)過較長的人才周期之后才能得以顯現(xiàn)。A、超前性B、潛在性C、間接性D、遲效性答案：D解析：教育社會功能具有間接性、再生性、潛在性、滯后性、先導性和有限性。滯后性即遲效性，指教育的社會功能一般要經(jīng)過較長的人才周期之后才能得以顯現(xiàn)。故選D。18．班主任工作的前提和基礎是()。A、組織和培養(yǎng)班集體B、把課上好C、了解和研究學生D、組織班級活動答案：C解析：班主任工作的前提和基礎是了解和研究學生;中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。故選C。19．以下關于教育目的的說法錯誤的是()。A、教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿B、教育目的具有社會性C、教育目的由統(tǒng)治階級的意志決定D、教育目的具有時代性答案：C解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會里具有鮮明的階級性。在階級社會里，教育目的的確立直接受制于統(tǒng)治階級的意志，但是從根本上說也必須反映客觀生產(chǎn)力和科學技術發(fā)展的實際需要，故不能說教育目的由統(tǒng)治階的意志決定。故選C。20．心理學作為一門獨立的科學誕生于()年。A、1879B、1897C、1789D、1798答案：A解析：1879年，W.馮特在德國萊比錫大學建立第一個研究心理學的實驗室，這一事件是心理學成為一門獨立學科的標志。故選A。二、多選題1．小學生心理健康教育的內(nèi)容包括()。A、普及心理健康基本知識B、樹立心理健康意識C、了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法D、認識心理異?，F(xiàn)象答案：ABCD解析：心理健康教育是圍繞心理健康開展的教育活動，主要內(nèi)容有普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象和初步掌握心理健康常識等。故選ABCD。2．態(tài)度與品德學習的過程包括()。A、依從B、逆反C、認同D、內(nèi)化答案：ACD解析：態(tài)度和品德的學習包括三個階段：依從、認同、內(nèi)化。依從包括從眾和服從兩種。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。故選ACD。3．關于綜合課程，下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、強調(diào)學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學科課程而言的答案：ABC解析：綜合課程是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程，是由打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。綜合課程打破學科界限，強調(diào)學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性，有利于培養(yǎng)學生對事物的整體認識能力。學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內(nèi)容，按照該領域的邏輯結(jié)構構成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。4．我國現(xiàn)行的學校教育制度是()。A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。故選ABCD。5．某語文教師自擔任班主任后，經(jīng)常利用班主任可把握的時間對全班進行語文教學，而且偏愛語文成績好的學生，每當學生出現(xiàn)違紀行為，就讓學生抄生字詞、背古文、寫作文，導致師生關系不融洽，班級工作難以開展。關于班主任的做法，下列說法正確的是()。A、對班主任的任務和職責認識不清B、缺乏班級管理的知識和能力C、對學生全面發(fā)展的理解有偏差D、缺乏與其他科任教師的協(xié)調(diào)答案：ABC解析：班主任工作的意義有：班主任是班集體的組織者和教育者;班主任是學生全面發(fā)展的指導者;班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶;班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁;班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。班主任工作的職責有：了解研究學生情況;組織管理班集體;教育指導學生全面發(fā)展;協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道;做好個別教育工作;訂好班主任計劃;學生操行評定;建立學生檔案。故選ABC。6．陳述性知識和程序性知識的差異是()。A、在獲得陳述性知識的基礎上才能獲得程序性知識B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達到自動化程度C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識D、陳述性知識通過操作表現(xiàn)出程序性知識答案：ABC解析：陳述性知識的提取和建構主要通過激活的擴展來完成，而程序性知識的獲得更多地依賴于程序化和自動化。故選ABC。7．心智技能的形成經(jīng)歷了哪三個階段?()A、原型模擬B、原型定向C、原型操作D、原型內(nèi)化答案：BCD解析：心智技能的形成經(jīng)歷了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個階段。故選BCD。8．影響課堂紀律的教學因素是()。A、教學的時間安排B、課程表的編制C、教學過程的規(guī)劃D、課堂常規(guī)答案：ABCD解析：課堂情境結(jié)構對課堂紀律的影響主要表現(xiàn)在班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學生座位的分配方面。課堂教學結(jié)構對課堂紀律的影響主要表現(xiàn)在教學時間的合理利用、課程表的編制、教學過程的規(guī)劃方面。故選ABCD。9．教師作為教學的設計者，需要考慮的問題有()。A、教學目標是什么B、選擇怎樣的教學策略和教學方法C、選擇什么測驗手段D、學生如何建構自己的知識體系答案：ABC解析：教師作為教學的設計者需要回答三個問題：一是“我們要到哪里去?”即教學目標是什么;二是“怎樣才能到那里去?”即選擇什么樣的教學策略和教學方法;三是“怎樣知道是否已經(jīng)達到了目的地?”即選擇什么測驗手段。故選ABC。10．確定課程目標的依據(jù)包括()。A、學習者的需要B、當代社會生活的需求C、教師的教學風格D、學科體系答案：ABD解析：教師的教學風格和社會傳統(tǒng)不是確定課程目標的依據(jù)。故選ABD。11．我國東漢時期，楊震在擔任荊州刺史時，縣令王密夜晚送去黃金，楊震堅決拒絕。王密說：“現(xiàn)在是夜里，沒人知道?！睏钫鹫溃骸疤熘刂阒?，我知。怎么沒人知道?”這個故事給廣大教師的啟示有()。A、要加強自身修養(yǎng)B、要提高自律能力C、要嚴格要求自己D、要努力做到“慎獨”答案：ABCD解析：這個故事說明楊震具有潔身自好的品質(zhì)。楊震在他人不知情的情況下，依然堅持自己的原則，不接受別人的賄賂，說明楊震對自己嚴格要求，體現(xiàn)了其“慎獨”的修身方法。這給廣大教師的啟示是，即使在個人獨處的時候，也要嚴于律己，謹慎地對待自己的所思所行，加強自身修養(yǎng)，防止有違道德的行為發(fā)生。故選ABCD。12．從內(nèi)容上看，參觀教學法可分為()。A、并行性參觀B、可行性參觀C、準備性參觀D、總結(jié)性參觀答案：ACD解析：參觀法是教師根據(jù)教學實驗需要，組織和指導學生到實地直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學方法。根據(jù)參觀法的基本要求可分為準備性參觀、并行性參觀和總結(jié)性參觀。故選ACD。13．我國社會主義教育目的的基本點包括()。A、實施義務教育B、培養(yǎng)社會主義建設人才C、要求全面發(fā)展D、具有獨立個性答案：BCD解析：我國教育目的包含的基本點：(1)培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設人才”;(2)要求全面發(fā)展;(3)具有獨立個性。故選BCD。14．與傳統(tǒng)教學方法相比，現(xiàn)代教學提倡()。A、強調(diào)教師的主體性B、體現(xiàn)教學的開放性C、突出教學的情境性D、重視現(xiàn)代教育技術的應用答案：BCD解析：現(xiàn)代教學提倡重視學生的主體地位，所以A項表述不正確。BCD三項說法正確。故選ABCD。15．學生文化是一種介于青少年和成年人之間的文化現(xiàn)象，是學生群體從少年時期邁向成年的一種階段性的產(chǎn)物，學生文化的特征包括()。A、過渡性B、非正式性C、多樣性D、互補性答案：ABCD解析：學生文化的特征包括過渡性、非正式性、多樣性、互補性。故選ABCD。16．教師榮譽的內(nèi)容有()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特性C、高尚的人格魅力D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內(nèi)容如下:(I)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。17．下列屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學習”要求的是()。A、崇尚科學精神B、拓寬知識視野，更新知識結(jié)構C、潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新D、提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平答案：ABCD解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學習”明確規(guī)定：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。故選ABCD。18．教師職業(yè)道德教育的方法有()。A、說理疏導法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實踐鍛煉法答案：ABD解析：教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實踐鍛煉法等。故選ABD。19．在合作學習理念下，教師應該為合作學習行動提供清晰指導，主要有()。A、分配任務B、只聽不說C、制止活躍學生的發(fā)言D、鼓勵沉默的學生發(fā)言答案：AD解析：在合作學習理念下，教師應該為合作學習行動提供清晰的指導，學生是主體，教師是主導，所以教師應該主動為學生分配任務，在學生合作的過程中給予恰當?shù)闹笇?，不能只聽不說，面對活躍的學生積極的發(fā)言，應該給予表揚同時提醒其給組內(nèi)其他同學發(fā)言的機會，同時鼓勵沉默的學生發(fā)言。A、D兩項正確。B項：在合作學習時，教師是主導，所以應該在合作過程中給予指導，不能只聽不說，敘述錯誤。與題干不符，排除。C項：制止活躍學生的發(fā)言會打擊學生的積極性，因此要善意提醒，不能直接制止。與題干不符，排除。故選AD。20．構成品德心理活動的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行答案：ABCD解析：品德的心理結(jié)構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為.簡稱知、情、意、行。故選ABCD。三、判斷題1．根據(jù)一個人對立或順從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。()答案：錯誤解析：根據(jù)一個人的獨立或順從的程度，可分為獨立型和順從型。故錯誤。2．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。()答案：錯誤解析：教師職業(yè)道德行為的選擇，不僅要受到外部環(huán)境條件的制約，主要包括社會歷史條件、具體的生活環(huán)境和社會道德觀念與教師道德規(guī)范體系等;而且還要受到教師個人的主觀內(nèi)部條件的制約，諸如教師個人的世界觀和人生觀，教師個體的道德素質(zhì)，教師個體能力素貭等。教師的主觀內(nèi)部條件對自身選擇合乎道德的行為尤其具有十分重要的意義。題目的說法太片面。故錯誤。3．《中華人民共和國教師法》適用于在各級各類學校中專門從事教育教學工作的教師。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國教師法》第二條規(guī)定：本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。故錯誤。4．在我國，教育法律效力等級的原則應遵循前定法優(yōu)于后定法。()答案：錯誤解析：教育法律效力等級的原則應遵循后定法優(yōu)于前定法。故錯誤。5．《中華人民共和國未成年人保護法》明確界定的未成年人是指未滿16周歲的公民。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，該法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故錯誤。6．學生搗亂是消極的班級氛圍。()答案：錯誤解析：消極的課堂氣氛常常以學生的緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為基本特征。在課堂學習過程中，學生情緒壓抑、無精打采、注意力分散、小動作多，有的甚至打瞌睡。對教師的要求，學生一般采取應付態(tài)度，很少主動發(fā)言。有時學生害怕上課或提心吊膽地上課。而學生搗亂是屬于對抗的課堂氣氛，對抗的課堂氣氛實質(zhì)上是一種失控的課堂氣氛。教師失去了對課堂的駕馭和控制能力，學生在課堂學習過程中，各行其是，教師因此有時不得不停止講課而維持秩序。故錯誤。7．認知方式有好壞之分，它影響學習的速度、鞏固程度和學習的遷移。()答案：錯誤解析：認知方式?jīng)]有好壞之分，它主要影響學生的學習方式。故錯誤。8．知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。()答案：正確解析：知識歷來是學校教育的重要內(nèi)容。知識學習是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。①知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一;②知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎;③知識學習是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。故正確。9．教師職業(yè)道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。()答案：錯誤解析：教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎上，運用現(xiàn)代技術手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。故錯誤。10．品德反映的是人的自然屬性。()答案：錯誤解析：品德反映人的社會性，是個體將外在的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復雜過程，是社會道德在個人身上的具體表現(xiàn)。它不是個體的先天稟賦，而是通過后天學習形成的。11．教育的多元化是社會生活的多元化和人的個性化在教育上的反映。()答案：正確解析：教育多元化是對教育單一性和統(tǒng)一性的否定，具體包括教育思想、培養(yǎng)目標、辦學模式、教學內(nèi)容的多