2019下半年天津教師資格考試高中音樂學科知識與教學能力真題解析版

2019下半年天津教師資格考試高中音樂學科知識與教學能力真題及答案一、單項選擇題(本大題共30小題每小題2分,共60分)1.在聆聽有關節(jié)日的音樂作品后，老師選其中一首作品指導學生進行器樂合奏訓練。"這一教學環(huán)節(jié)屬于高中音樂教學的哪個模塊?A.創(chuàng)作B.演奏C.音樂鑒賞D音樂與戲劇表演【參考答案】B2.對作曲家生平及音樂作品風格特征研究通常采用的方法是()A.問卷調(diào)查研究B.實驗研究C.教育行動研究D.歷史研究【參考答案】D3."學生在學習信天游的音樂風格后，能夠獨立分析并準確演唱民歌中的花音和苦音。”這一能力處于皮亞杰學習理論的哪個發(fā)展階段?A.前運算階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.感知行動研究【參考答案】C4.在'創(chuàng)作'模塊教學中，張老師要求零起點的學生做一些簡單的歌詞或旋律模仿創(chuàng)編;一段時間之后，為激發(fā)學習潛能，進一步要求學生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲。A.自然主義B.古典人文主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【參考答案】C5.王老師在高中‘音樂鑒賞’模塊開課前，為取得理想的教學效果，對學生進行了音樂知識與學習背景的問卷調(diào)查?！斑@屬于哪種評價方式?A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D終結性評價【參考答案】B6."塞外草原"單元由《美麗的草原我的家》《賽馬》《牧歌》《嘎達梅林》4首作品組成，其教學內(nèi)容是()A.同類人文題材B.同類音樂體裁C.相同音樂要素D.同類表現(xiàn)形式【參考答案】A7.在欣賞中國近現(xiàn)代音樂作品時，可以按照年代對相關曲目進行聆聽。下列歌曲按照年代順序排列正確的是①《送別》(②《同一首歌》③《畢業(yè)歌》④《讓我們蕩起雙槳》A.①③④②B.②①④③C.③②④①D.④②①③【參考答案】A8.合唱中女高音的自然聲區(qū)是()A.c1~a2B.b~f1C.b~gD.g~c1【參考答案】A9.下列中國民族樂器中，廣泛應用于西洋管弦樂隊的是()A.鑼B.笙C.竹笛D.堂鼓【參考答案】D10.“在‘創(chuàng)作’模塊的教學中，陳老師先讓學生欣賞《春江花月夜》，接著引導學生分析和歸納樂曲加花變奏的創(chuàng)作手法，最后，教師提供一個音樂動機，讓學生運用該技法創(chuàng)編旋律?！痹撘魳坊顒邮?)A.自由創(chuàng)作B.采風創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【參考答案】D11.依據(jù)八音分類法，成語“濫竿充數(shù)”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A簫B.笛C.笙D.篪【參考答案】C12.下面譜例出自青主創(chuàng)作的哪首藝術歌曲?A.《我住長江頭》B.《海韻》C.《大江東去》D.《踏雪尋梅》【參考答案】A13.請選擇圖示適用于2008年背景奧運會歌曲《我和你》?A.見上圖B.見上圖C.見上圖D.見上圖【參考答案】C14.下列哪首鋼琴曲改編自古曲?A.《二泉映月》B.《平湖秋月》C.《牧童短笛》D.《夕陽簫鼓》【參考答案】C15.下列譜例是哪個民族的民歌?A.朝鮮族B.赫哲族C.滿族D.達斡爾族【參考答案】B16.圖1鐘的樂隊演奏形式是（）A.打擊樂合奏B.吹打樂合奏C.彈撥樂合奏D.絲竹樂合奏【參考答案】D17.圖2譜例出自哪部戲曲的唱段?圖2A.《牡丹亭》B.《桃花扇》C.《長生殿》D.《南柯記》【參考答案】A18.下列作品中，那部屬于我國20世紀60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴嵩》D.《群英會》【參考答案】B19.下面譜例的體裁是()A.經(jīng)文歌B.奧爾加農(nóng)C.意大利牧歌D.格里高利圣詠【參考答案】B20.圖3中的演奏形式是由哪位古典樂派的作曲家所確立?A.巴赫B.海頓C.莫扎特D.貝多芬【參考答案】B21.下列譜例是哪位作曲家的哪部作品?A.德沃夏克的《第九(自新大陸)交響曲》B.柴可夫斯基的《第六(悲愴)交響曲》C.門德爾松的《芬格爾山洞序曲》D.斯美塔那的交響詩《我的祖國》【參考答案】A22.普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風格而被評論為'足球音樂'，他創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂代表作品是（）A.《彼得與狼》B.《羅密歐與朱麗葉》C.《胡桃夾子》D.《天鵝湖》【參考答案】B23.下面譜例中的音樂通過節(jié)奏重音，改變了原有的節(jié)拍規(guī)律，他出自斯特拉文斯基的哪部作品?A.《火鳥》B.《春之祭》C.《士兵的故事》D.《普切涅拉》【參考答案】B24.安格隆樂隊流行于東南亞其樂器主要用下列哪種材質(zhì)制成?A.木B.銅C.竹D.陶【參考答案】C25.下面譜例片段是哪個國家的民歌?A.法國B.意大利C.愛爾蘭D.西班牙【參考答案】C26.下面譜例是合唱練聲曲片段，其中四六和弦有幾個?A.1個B.2個C.3個D.4個【參考答案】A27.下面選項中，不屬于四個降號的同宮系統(tǒng)調(diào)是（）A.C角B.bBC.G宮D.bE【參考答案】C28.關于奏鳴曲式的特點，描述正確的是()A.(---缺字)必須有尾聲B.可以省略再現(xiàn)部C.(--缺字)必須有引子D.可以省略展開部【參考答案】C29.下列譜例用了哪種旋律發(fā)展手法?(譜例缺頭)A.(同頭)換尾B.魚咬尾C.(起承轉)合D.換頭合尾【參考答案】B30.下面譜例用了哪種對位技術?A.對比B.倒影C.逆行D.變奏【參考答案】A二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)31.樂段寫段。要求:1.用下面譜例作為第一樂句，完成一個4樂句的樂段。(5分)2.結構為“起承轉合”。(5分)【參考答案】三、音樂作品分析題(15分)32.分析下面的譜例要求:(1)說明該曲的調(diào)式調(diào)性(2)畫出結構圖示(3)說明該片段的曲式結構(4)簡要說明聲部之間的關系(譜例略——紅河谷(片段)器樂合奏加拿大民歌周仲康配器)【參考答案】(1)bB大調(diào)。(2)歌曲旋律曲式結構:(3)歌曲由兩個樂句構成，每個樂句由兩個樂節(jié)構成。兩個樂句節(jié)奏相同，旋律以級進為基礎，在句法上采用一問一答、前后呼應的手法，第一樂句為半終止收束，第二樂句為完全終止收束。(4)該器樂合奏曲中三個聲部旋律節(jié)奏互相依托，配合演奏中生動形象的展現(xiàn)了紅河谷人民展望幸福生活的美好愿望。四、教學設計題(本大題1小題，35分)33.依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中選修“歌唱"模塊學生教學內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求:(1)設定教學目標與教學重點。(10分)(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。(10分)【參考答案】（1）情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的演唱，結合歌詞與旋律寫作手法，體會作品表達的優(yōu)美意境，提高音樂審美能力。過程與方法：在聆聽、合作、探究的過程，發(fā)揮想象力體會作品優(yōu)美的意境。知識與技能：用優(yōu)美、有彈性的聲音進行三聲部合唱。教學重點：用優(yōu)美、有彈性的聲音進行三聲部合唱。教學難點：體會作品意境，提高音樂審美能力(2)(一)導入:音階練習，二聲部輪唱音階練習。(二)學習歌曲1.完整聆聽，熟悉歌曲。2.教師范唱，學生自由律動，并配合捻指、擊拍。3.教師無伴奏范唱。提出問題:歌曲分為幾個段落?4.學唱歌曲:隨琴演唱旋律(注意節(jié)奏、音準);復習五聲調(diào)式，引導學生用良好的歌唱狀態(tài)和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5.二聲部學習:教師指揮學生進行練習，注意二聲部配合。老師提示:高音部是中音部的“回聲”。練習中，教師用指揮圖示反復練習。6.三聲部學習:在風琴的配合下學習低音聲部。引導學生聆聽鋼琴演奏的三聲部，啟發(fā)想象。這樣的聲音像什么?(像模擬的鐘聲)。所以要用低沉、厚重而富有彈性的聲音演唱。7.藝術處理:一、二聲部演唱的聲音更抒情、優(yōu)美，三聲部低沉厚重而富有彈性。三個聲部在熟悉自己聲部和其它聲部的前提下，才可能在演唱時做到三個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。重視聆聽其它聲部，在練習過程中注意聲音諧和。(3)在導入過程中，教師進行音階練習，和音階輪唱練習為本節(jié)課的學習奠定基礎。在學唱部分，教師帶領學生先聆聽，再進行兩遍范唱，讓學生充分感受作品情感等音樂要素，突出了“深化情感體驗突出音樂特點”的基本理念。既而進行二聲部、三聲部學習，學唱過程中創(chuàng)設情景，提出問題引導學生從形象和音樂特點體會三個聲部間的關系，立足于“審美感知”和“藝術表現(xiàn)”的學科核心素養(yǎng)。從導入到新授，內(nèi)容設計邏輯嚴謹，由淺入深，是一篇優(yōu)秀的三聲部歌曲教學教案。五、案例分析題34.案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓練;而另一部分地區(qū)的學生則不甚理想，有些學生甚至連簡譜都不認識，于是她決定將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分數(shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員之間的積極互動與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點(7分)，并說明理由。(8分)【參考答案】首先楚老師的教學方式方法值得我們學習。第一，楚老師在教學時能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標準中“面向全體學生，注意因材施教”的理念。高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學校和教師應首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學生的基礎性模塊一一“音樂鑒賞”，還應大力開發(fā)課程資源，以保證學生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關的學習內(nèi)容，力求使每個學生獲得普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項音樂活動。教師對具有音樂特長的學生應給予相應的指導，提供進一步發(fā)展才能的機會，鼓勵和引導他們在集體學習音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運用小組學習的方式引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進行期中和期末考試都以表演小組方式進行是生動活潑、富于實效和具有音樂課程特點的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達到相互交流和激勵的目的。綜上所述，楚老師的教學符合課程標準，值得我們學習借鑒。六、課例點評題35.依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對教學設計中的展開階段驚醒評析(7分)，并說明理由。(8分)[課程的名稱]《藝術歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教學對象]高一年級學生[教學內(nèi)容]鑒賞《魔王》[主要目標]聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術歌曲的特征。[教學過程](前略)展開階段:新課教學學生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》(1)學生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞誰的詩作?②表達什么內(nèi)容?有幾個人物。③什么樂器伴奏?(2)學生回答后，教師小結。(3)聆聽《魔王》【參考答案】(1)這是一節(jié)音樂鑒賞課，音樂鑒賞模塊的教學，應堅持以聆聽音樂為主的教學原則，倡導學生對音樂作品整體性的審美感知和親身體驗。而這節(jié)課的展開部分閱讀材料占據(jù)了大部分時間，沒有做到“彰顯美育功能，提升審美情趣”。(2)新課教授環(huán)節(jié)過于簡單，只帶領學生聆聽了一遍就進行對“藝術歌曲”的總結，沒有進行分段欣賞，也沒有對主題旋律學唱的環(huán)節(jié)。因此，在教學中，可以根