班主任教育經(jīng)驗(yàn)論文

Word-38-班主任教育經(jīng)驗(yàn)論文我認(rèn)為做班級平安工作必需做到以下幾點(diǎn)，多年來我也是這樣做的：

1、勤問。

對于班級的工作，特殊是平安問題，班主任應(yīng)當(dāng)勤問，勤調(diào)查，準(zhǔn)時了解擔(dān)心全的苗頭，以確保把擔(dān)心全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn)，我在擔(dān)當(dāng)班主任時經(jīng)常這樣做的，而且從無擔(dān)心全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對班級的每一個角落都要認(rèn)真觀看，勤觀看，這樣才能準(zhǔn)時發(fā)覺擔(dān)心全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時候，對班級的全部地方進(jìn)行了平安排查，發(fā)覺了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個擔(dān)心全的地方，準(zhǔn)時與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)當(dāng)做個勤班主任，對于班級工作應(yīng)當(dāng)多花一點(diǎn)時間，勤到班級走走，多去關(guān)懷班級工作，這樣即使有什么平安問題也會因大化小，小而無的。

4、勤思。

對于班級工作中遇到的平安問題應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)行思索，想出對策解決問題。在開展工作時勤思索，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能嫻熟解決，不至于手忙腳亂的。這種狀況常常會消失，比如我在年帶的班級中某某因同學(xué)之間相互追逐中不當(dāng)心遇到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我準(zhǔn)時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關(guān)商定，從那以后沒再消失類似的狀況。平安教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的平安負(fù)責(zé)。讓他們能健康歡樂的成長。還是那句話，平安教育重于。

冰心說：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛同學(xué)是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強(qiáng)平安教育方面的理論學(xué)習(xí)，對同學(xué)的平安教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級詳細(xì)狀況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱忱、激情、愛心和急躁激發(fā)同學(xué)思想的共鳴，培育同學(xué)從小樹立自我平安愛護(hù)的意識。

班主任教育閱歷論文篇2

我班的后進(jìn)生群體，經(jīng)過對其成長環(huán)境分析，有以下幾種狀況：1，許多同學(xué)的家長平常忙于工作無暇照料孩子;2，還有父母常年外出打工，同學(xué)很小就成了留守兒童;3，父母關(guān)系不和或離異;于是許多將子女交給長輩教育。這就形成了較有特色的"隔代教育'問題。在我的班級里，這種隔代教育的同學(xué)占了總數(shù)的20，這類同學(xué)在思想熟悉上總覺得自己缺少親情，潛意識中有一種補(bǔ)償心理，在力量、學(xué)習(xí)、心理方面存在較為特別的一面。是一群特別的后進(jìn)生群體。

一、個案背景：

1、個案的基本狀況

李冠，男，17歲，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入，20xx年進(jìn)入我校高一學(xué)習(xí)，班主任反映該生學(xué)習(xí)無愛好，打架，大喊大叫，甚至有點(diǎn)在女同學(xué)面前動手動腳。20xx年留級進(jìn)入我班學(xué)習(xí)。

2、個案的家庭狀況

父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育力量不高，再加上他們經(jīng)商的原因。平常對孩子要么放任不管，要么只會責(zé)罵，一聽說成果不抱負(fù)，就是一頓打罵。

二、主要問題分析

通過近一年的教學(xué)觀看，我發(fā)覺李冠的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束力量差;心理方面自暴自棄;勞動力量方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面愛好不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1、家長的寵愛。通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口："我要'祖輩總是有求必應(yīng)。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時，老人更是"俯首甘為孺子牛'，失掉原則，要啥給啥。祖輩一昧遷就、賜予、滿意，導(dǎo)致孩子對物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。

2、教育方法的粗暴雖然祖輩對小孩在生活方面極其寵愛，但對他的學(xué)習(xí)期望又很高。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)當(dāng)彌補(bǔ)他們的缺憾。因此，他們對小孩的學(xué)習(xí)成果很重視，一聽說成果不抱負(fù)，就是一頓打罵，很少有急躁地說理與交談。長期下來，他對學(xué)習(xí)慢慢的失去愛好，也漸漸產(chǎn)生逆反心理。

三、實(shí)行的對策

作為老師，只有賜予相應(yīng)的關(guān)心和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成果能不斷提高，力量不斷加強(qiáng)。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過："了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。'了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后，那么我們老師必需有針對性地加強(qiáng)對他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康進(jìn)展，樹立信念，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效。

1、深化家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。

首先，向家長提出："多給孩子獨(dú)立處理事情的機(jī)會，個人衛(wèi)生自己動手，多做家務(wù)。'關(guān)心家長提高思想熟悉、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培育同學(xué)良好的勞動習(xí)慣。

其次，要求家長不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成果，當(dāng)他的成果不抱負(fù)的時候，家長也不要以打罵相威逼。這樣，形成深厚的家庭文化教育氛圍，關(guān)心孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變家長對家庭教育的熟悉，提高家庭教育的質(zhì)量。

2、發(fā)覺他樂觀的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

我發(fā)覺李冠雖然常常犯錯誤，但他依舊有向上的愿望，他身上還有許多"閃光點(diǎn)'，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二，做錯事敢于承認(rèn)，不鬧事的時候還挺討人喜愛，上課也會樂觀發(fā)言所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進(jìn)行再教育。

首先，我在課堂中，多為李冠供應(yīng)表現(xiàn)機(jī)會，結(jié)合班上詳細(xì)狀況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動中，他的主動參加使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達(dá)到消退行為惰性的效果。

3、引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他

集體的力氣是無窮的，我在培育他的正確的交往力量的時候，還留意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的忍耐和愛惜，關(guān)心他在集體中找回自我，學(xué)會交往。

我利用恰當(dāng)時機(jī)做好班級同學(xué)的思想工作，告知他們不能由于種種緣由而孤立班集體中的任何一員，向同學(xué)敘述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像李冠這樣的同學(xué)，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不行能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。并且教育大家要以進(jìn)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的急躁，接納他的缺點(diǎn)，他的變化。并號召班干部帶頭和他一起交往，假如他有什么困難，我們要主動去關(guān)心，以此來帶動全班同學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

4、敬重和信任他，正確看待"反復(fù)'。

信任是一種人格力氣，它促人奮進(jìn)，使人努力。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是敬重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消退他自暴自棄的心理。他的錯誤不行能在一次兩次之間完全轉(zhuǎn)變，我要急躁對待他的錯誤。

5、運(yùn)用多種評價，促進(jìn)進(jìn)展

維果茨基說過："我們不盯著兒童進(jìn)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)盯著兒童進(jìn)展的明天'。他在進(jìn)展的過程中，由于家庭環(huán)境、同學(xué)的態(tài)度，使他在肯定程度受到打擊。作為老師假如不是實(shí)事求是地用進(jìn)展的眼光評價他，他的共性進(jìn)展必定受到限制。因此，要調(diào)動他的樂觀性、主動性，老師必需留意課堂上的評價，用進(jìn)展的眼光看待他。當(dāng)發(fā)覺他今日能主動參加勞動，于是就準(zhǔn)時在同學(xué)面前表揚(yáng)他;當(dāng)他能主動關(guān)心同學(xué)的時候，同學(xué)賜予一聲感謝的"感謝';當(dāng)他做錯事的時候，引導(dǎo)他由自己找出不對的地方，并想出假如再消失類似狀況會怎么去做。大他在家中有精彩的表現(xiàn)的時候，由家長反饋到學(xué)校，并賜予鼓舞

四、教育效果

經(jīng)過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平常在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡潔的家務(wù)事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人厭煩的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處，不任憑打人，樂觀為集體做事，更令人興奮的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參與了校運(yùn)動會，獲得了優(yōu)異的成果。我信任以這樣一種樂觀向上的精神，他肯定會取得更大的進(jìn)步。

李冠的特別主要來自于他的家庭，家長的嬌慣、放任、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊、蠻橫無理的共性，以至于消失了一系列問題，給學(xué)校教育工作帶來了很多困難。假如老師和同學(xué)對他的過錯或者是消失的問題，只是一味的批判，不但不能從根本上解決問題，反而很簡單損害他們的自尊心，引起他對老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來更大的障礙。

俗話說："十年樹木，百年樹人。'人是最難塑造的，雖然李冠同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但它只是教育過程的一部分，只是他成長中的一個起步，不能說已是徹底的勝利。對他的教育使我熟悉到，轉(zhuǎn)化特別的學(xué)困生是一項(xiàng)長期的艱難的任務(wù)，不應(yīng)當(dāng)有一絲一毫的松懈與疏忽。

班主任教育閱歷論文篇3

記憶中的春色在夏的酷熱中慢慢褪去了濃妝，開學(xué)初的笑臉也在一學(xué)期的忙勞碌碌中慢慢定格，這幾天我始終想要說一句話，但不知道選擇哪一句，是"這個學(xué)期終于過去啦!'還是"這個學(xué)期過去了'。想要用前者是由于終于順順當(dāng)利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，而且全班同學(xué)都平平安安的，沒有出什么問題，所以我想要大喊一聲"這個學(xué)期終于過去啦!'。可是我又在思索又在擔(dān)憂，許多同學(xué)有些學(xué)問還沒有落實(shí)，有些習(xí)慣還沒鞏固,有些力量還沒有養(yǎng)成，所以我想要嘀咕一聲"這個學(xué)期過去了'可是不管怎么樣，這個學(xué)期事實(shí)上真的已經(jīng)快過去了，自己也應(yīng)當(dāng)總結(jié)一下了。

首先講講八班級同學(xué)的特點(diǎn)：首先是產(chǎn)生厭倦感，他們來一中兩年了，對學(xué)校環(huán)境和老師都比較熟識，對每天的上課，下課，放學(xué)回家做作業(yè)，已經(jīng)沒有什么新奇感了，甚至有同學(xué)產(chǎn)生了厭倦，于是就有上課不用心聽課的，愛說無關(guān)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的話，不愛動腦子思索分析問題，不愛主動舉手發(fā)言，不完成作業(yè)，思想懶散

其次是開頭叛逆了，不聽父母的話了。經(jīng)過兩年的在校的學(xué)習(xí)生活，身體，思想等方面都成長了，他們膽子也大了，開頭淘氣叛逆了，有的同學(xué)會跟父母老師狡辯了，有的開頭有點(diǎn)不聽父母的話了，在學(xué)校在班級也常常鬧點(diǎn)小事(尤其是男孩子)。

針對以上狀況，我把本學(xué)期要做的工作分為三類：

類：每天必做的事情

1.值日生到校后，進(jìn)行衛(wèi)生檢查，課代表把早讀任務(wù)寫在黑板上，組織早讀。。

2.指定值日生進(jìn)行檢查?；招７?，儀容儀表。

3.中午在教室里進(jìn)行自習(xí)，做作業(yè)，看書。班主任坐班。

4.放學(xué)以前，布置作業(yè)，每天強(qiáng)調(diào)同學(xué)放學(xué)途中的平安問題。

5.在晚輔導(dǎo)時將行為規(guī)范細(xì)化，一天下來檢查同學(xué)的行為規(guī)范，由同學(xué)自己檢查，自己述說這一天哪里做對了，哪里做得不夠，準(zhǔn)時進(jìn)行評價。

其次類：每周必做的事情

1.小組評比，每周評出一個先進(jìn)小組。

2.每周一次語文生字詞的總聽寫，并進(jìn)行一單元的學(xué)問回顧。

3.組織主題班會，利用班會來滲透教育，樹立榜樣。

第三類：每月必做的事情

1.統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單，然后進(jìn)行鼓舞。

2.每月評出這個月，進(jìn)步最大的同學(xué)。

3.每個同學(xué)給班干部提建議，給班主任提看法。

4.樹立永爭的信念，樂觀參與學(xué)校的各種活動。

5.仔細(xì)學(xué)習(xí)，開展結(jié)對幫扶共同進(jìn)步的活動。

詳細(xì)工作是這樣實(shí)施的：

一、以強(qiáng)化常規(guī)管理帶動教育教學(xué)工作。

到了初二同學(xué)一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞個人主義。這雖是同學(xué)共性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的進(jìn)展。因此，連續(xù)抓好對同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。

學(xué)期一開頭，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們明確校規(guī)，校紀(jì)。帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)并背誦《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，《中同學(xué)守則》，了解《規(guī)范》，《守則》內(nèi)容，并成為他們行為的指南。在學(xué)校組織的歷次檢查評比中，我們幸運(yùn)地都排在前面。

這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了跑操做操的要求。結(jié)合學(xué)校的要求，依據(jù)我們班的現(xiàn)狀，我在班上召開了多次主題班會，對同學(xué)進(jìn)行這方面的思想教育。在對同學(xué)進(jìn)行思想教育的同時，反省自己平常的一言一行，并以身作則，在每一次跑操時首先按要求站好做好，為同學(xué)作出好的榜樣。一學(xué)期下來，我們班的跑操有了不小的進(jìn)步。

二、創(chuàng)建和諧的班集體

1.干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著重要的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育班級干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

本學(xué)期當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信。如吳米雪就是一位稱職的小干部，無論從學(xué)習(xí)，紀(jì)律哪一方面都是大家學(xué)習(xí)的榜樣，尤其老師不在時，從來不違反紀(jì)律，為班級樹立了榜樣。我每次發(fā)覺都進(jìn)行表揚(yáng)，同學(xué)們都露出了艷羨佩服的眼光。其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求小干部個人在學(xué)問，力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。如剛開頭試用階段，宦永康對自己就要求不嚴(yán)，常常有同學(xué)反映：他不能把自己管住，老師不在時，常常帶頭做一些不該做的事。我經(jīng)過幾次單獨(dú)的批判教育后還是沒有好轉(zhuǎn)，后來就只能把機(jī)會給別人了。其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心。

2.以豐富的活動促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學(xué)的分散力，集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。每天一大早，我總是比同學(xué)早到校，一到學(xué)校就先做好預(yù)備工作，然后幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。同時開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：誰是寫字標(biāo)兵競賽，課文背誦競賽等，讓同學(xué)在競爭中增加集體榮譽(yù)感，逐步形成一個健康向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

本學(xué)期，同學(xué)的集體榮譽(yù)感漸漸增加，良好的衛(wèi)生習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成。這一點(diǎn)主要是結(jié)合學(xué)校平常的衛(wèi)生檢查，和上學(xué)期相比有了進(jìn)步，同學(xué)也常常關(guān)注我們班的得分狀況。雖然本學(xué)期我們班的評比也扣去了不少分，但是我還是感到很欣慰，由于這學(xué)期我們班各項(xiàng)評比工作我基本上就放手讓同學(xué)自己去做，上學(xué)期總是要我去提示同學(xué)撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學(xué)期同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。班干部的管理力量也有所提高。比如：晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，班長管得也較好，自習(xí)課的紀(jì)律比上學(xué)期都有了很大的進(jìn)步，同學(xué)在自習(xí)課的時候都會安寧靜靜在教室里做作業(yè)，我想只要養(yǎng)成習(xí)慣了，同學(xué)就顯得比較聽話，老師不在的時候大多都會自己仔細(xì)地做作業(yè)，班干部不用怎么去管理。

三、做好同學(xué)的平安衛(wèi)生工作。

1.平安工作要常抓不懈。

一學(xué)期中特殊重視了對同學(xué)的平安教育工作，為了使平安方面不出差錯，常常利用班會課，班會課，給同學(xué)具體地敘述交通平安學(xué)問，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的學(xué)問。教育同學(xué)遵守交通規(guī)章，留意人身平安，不要和車輛搶行。要求同學(xué)不到有危急的地方去玩，不買垃圾食品。讓同學(xué)熟識交通規(guī)章，熟記交通標(biāo)志，課間不追諑打鬧，以免消失擔(dān)心全事故，把平安隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。上學(xué)，放學(xué)遵守路隊(duì)規(guī)定。常常給同學(xué)講解，比較什么事危急，不能干，什么事不道德，不誠信，要遠(yuǎn)離。以發(fā)生在四周的溺水事故，交通事故為鮮活的例子，教育同學(xué)珍愛生命，學(xué)會愛護(hù)自己。

2.衛(wèi)生工作時刻提示。

要帶好一個樂觀向上的班級，做好衛(wèi)生工作是搞好班級各項(xiàng)工作的前提，假如班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響同學(xué)學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著同學(xué)的身體健康。假如同學(xué)的個人衛(wèi)生搞不好，就會直接影響自己和班級的美觀。因此，在班級衛(wèi)生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求同學(xué)必需不留長發(fā)，衣服潔凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到每天三拖兩掃的工作。

四、堅持與家長的聯(lián)系，共同教育好同學(xué)。。

老師要教育好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的關(guān)心，才能把同學(xué)教育好。特殊是那些頑皮的同學(xué)，更需要家長的關(guān)心。和家長成為伴侶，讓他們支持我的工作。接這個班級以來，我和家長始終保持著親密的聯(lián)系，常常打電話詢問孩子在家的狀況，我覺得家長對我的工作也特別支持。只要我們專心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。

連起串串腳印?????，俯視遐思，歲月的消逝總在不經(jīng)意間，季節(jié)的交替也讓你找不到明顯痕跡，只是在層層浸染中，驀然回首，日子已經(jīng)悄然遠(yuǎn)離。不過過去不代表將來，但過去能奠基將來。面對這一學(xué)期的班主任工作，自己得到了學(xué)問和閱歷，獵取了閱歷和士氣，這將為我迎來下學(xué)期的每一個艷陽天。

班主任教育閱歷論文篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好!今日的總結(jié)只談一個問題，那就是我本人對班主任工作熟悉的轉(zhuǎn)變。

本人從事班主任工作已達(dá)20xx年，上次總結(jié)時，自稱是從事班主任工作最長的，結(jié)果出來個劉士贏老師說他是最長的，其實(shí)他中途歇了有5、6年，真正最長的還是我!誠然不是全部的同學(xué)都肯定喜愛年輕的老師，但喜愛年輕的總比喜愛年長的要多;不見得全部的同學(xué)都癡迷于高富帥，但至少美麗、瀟灑的老師更能吸引同學(xué)眼球;一名同學(xué)在哪些學(xué)科下得功夫多，往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度，甚至也不在于老師的業(yè)務(wù)力量與水平，問題關(guān)鍵在于老師自身的內(nèi)在魅力，師生間的親和力是否形成。

剛畢業(yè)時我年輕，那時的同學(xué)對老老師特別擁護(hù)，就希望著自己能早一天成熟--等我覺得成熟差不多了，年輕老師卻得到了同學(xué)的青睞，可我再也無法奢望回到年輕的時代--這就是生活給我留下的無奈!

因此，轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變原有的思想理念已非常必要，于是我不斷地嘗試著轉(zhuǎn)變自己--既然同學(xué)稱我為"老頭"，那就做個同學(xué)喜愛的老頭。同學(xué)不是愛玩嗎?那我就和同學(xué)一起玩，高一時利用周六組織同學(xué)上龍首山春游，高二時又組織同學(xué)去棋盤山春游，而今年我又與同學(xué)一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球--某日晚自習(xí)，教室里悶熱特別，既然我能時常能得到同學(xué)的饋贈，那么事情為什么就不能反過來?咱不差錢，何況一晚上我還能撈200塊呢!前些日子感冒流行，于是我就買了幾大袋板藍(lán)根，每人3小包--到了高三，同學(xué)學(xué)習(xí)費(fèi)用相對增多，有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習(xí)效果的微信，對班級的現(xiàn)狀很強(qiáng)的針對性，但班級剛剛做過條幅，再花錢有些不妥，于是我便出錢定制，不過也就是45元錢的事!家長會上，我總是要千方百計地找到他們的優(yōu)點(diǎn)-尤其對差生，再委婉地說一說寄予盼望性的語言，而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既精確?????地傳遞了信息，又給同學(xué)和家長留足了空間!暑假期間我曾對25同學(xué)進(jìn)行家訪，為了消退同學(xué)的排斥心理，每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境及生活問題，從不主動提及同學(xué)的學(xué)習(xí)問題，這樣談話的氛圍就相對輕松很多，有效地消退了同學(xué)的戒備心理，有些問題即使你不說，家長也是心知肚明，含蓄點(diǎn)兒或許會更好些。

再有就是要包涵同學(xué)的過錯，甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來講，一個人不管他做出什么樣的出格的事情，若能從當(dāng)事人的經(jīng)受或者遭受的角度動身，去思索問題，什么事情都可以得到較為合理的解釋，從而達(dá)成肯定程度的諒解。因此班主任老師肯定學(xué)會換位思索，有一顆寬容之心。

我認(rèn)為：老師的尊嚴(yán)不是靠權(quán)威與懲戒樹立起來的，它是憑借老師淵博的學(xué)問、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的力量來獵取的，它取決于社會公眾的外在認(rèn)可與賜予，絕不是自己的刻意"武裝"。

師生關(guān)系捋順了，再難的問題也會變得輕松多了!講不少了，最終預(yù)祝大家：春節(jié)歡樂，身體健康，萬事如意，感謝!

班主任教育閱歷論文篇5

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與同學(xué)、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(1)班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面進(jìn)展，德育為首。

學(xué)校當(dāng)然是培育人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對簡單的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會課是德育工作的主陣地如結(jié)合學(xué)校

二、平安教育，常抓不懈。

平安是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證同學(xué)的平安，我時時留意對同學(xué)進(jìn)行平安教育，除利用班會課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還實(shí)行了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排解平安隱患。對同學(xué)的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易消失事故這一狀況，我每天派同學(xué)值勤，監(jiān)督、提示違紀(jì)同學(xué)，禁止追趕打鬧，教育同學(xué)上、放學(xué)路上留意交通平安。特殊針對我班放學(xué)回家乘車的狀況(幾個同學(xué)合租一輛面包車，沒有家長監(jiān)督)，常常教育這些同學(xué)乘車需要留意的問題，時刻留意同學(xué)的言行，把擔(dān)心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了同學(xué)的健康成長。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

同學(xué)以學(xué)為主，同學(xué)只有學(xué)好學(xué)問，長大才能報效祖國，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對違紀(jì)同學(xué)賜予嚴(yán)厲?的批判。每周利用肯定的時間，學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生行為規(guī)范》，讓同學(xué)時時檢點(diǎn)自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育同學(xué)奮勉向上，如在本學(xué)期的"冬季三項(xiàng)'競賽中，報名時竟只有一位同學(xué)會跳"雙飛'，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓舞同學(xué)們針對弱項(xiàng)刻苦熬煉，經(jīng)過參賽選手的努力，我班最終取得了班級組的其次名。事后，結(jié)合學(xué)過的《說勤奮》一課的內(nèi)容，再一次用生動的事例教育同學(xué)"勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才'。

四、班隊(duì)活動，自謀自劃。

為了進(jìn)一步熬煉班隊(duì)干部的工作力量、豐富隊(duì)員們的校內(nèi)生活，本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給同學(xué)。結(jié)合每月隊(duì)活動方案，有老師制定活動主題，隊(duì)干部負(fù)責(zé)籌劃，隊(duì)員們進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣"不上臺面'，但同學(xué)卻老是希望著星期一班隊(duì)課的到來。在這里，他們體會到的是學(xué)習(xí)的歡快、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊(duì)干部主持，從開頭的只會報報節(jié)目的名單，到會寫寫簡潔的串詞，從中他們的力量得到了提到。

五、搞好衛(wèi)生，關(guān)懷健康。

美麗的環(huán)境使人心情舒服。搞好班級衛(wèi)生，可以使同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于同學(xué)的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，我特地支配同學(xué)監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作常?；?，不留死角。為預(yù)防同學(xué)生病，我就像關(guān)懷自己的孩子一樣，時刻提示他們吃好、睡好、穿好，對生病的同學(xué)賜予特別照看。

總之，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，同學(xué)的各個方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個團(tuán)結(jié)互助、樂觀向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動中亦有精彩的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。

班主任教育閱歷論文篇6

班級是一個學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要許多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有閱歷的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放;什么時候該靜、什么時候該動這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些特別優(yōu)秀的班主任，在我六年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，今日在這里和大家一起溝通，盼望大家批判指正。

一、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應(yīng)當(dāng)是重中之重的事兒，但肯定要留意到班級管理工作的對象是活生生的成長進(jìn)展中的同學(xué)。實(shí)際工作中，班主任可以"管'的方面許多，小到同學(xué)的坐立行走、穿著裝扮，大到同學(xué)的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與進(jìn)展。很多班主任滿腔熱忱，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著"管家'、"警察'或"保姆'的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，由于你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級肯定不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，簡單造成同學(xué)依靠性強(qiáng)，制造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理力量，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的同學(xué)在高校的進(jìn)展空間不會很大。同時，這樣的管理也簡單使班主任陷于雜務(wù)，疲乏不堪，不利其自身的完善與進(jìn)展。

陶行知先生說"教是為了不教'，魏書生老師也認(rèn)為"管是為了不管'。其思想從根本上說，是要充分揮同學(xué)在教育管理中的主體作用，做到"管放結(jié)合'。

我認(rèn)為有些地方班主任是必需管到的，詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路;其次，培育一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三，做好個別同學(xué)及全體同學(xué)的思想工作，增加班級分散力、向心力;第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

而該放的要堅決放手，同學(xué)能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動同學(xué)樂觀主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)同學(xué)參加管理，逐步熬煉和培育同學(xué)的自我教育和自我管理力量。在我的班級里，有幾件事我是從來不詳細(xì)抓的，比如運(yùn)動會、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大打算向我匯報，其他的打算權(quán)一律下放，我充分信任我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明白這一點(diǎn);但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，由于我認(rèn)為這是大事兒。

總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與進(jìn)展，又有利于同學(xué)共性完善、力量的提高。

二、活與靜的尺度

一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本事和恰到好處的尺度了，經(jīng)常有老師埋怨自己班上的同學(xué)不踏實(shí)，課堂氛圍特別的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。

在班級管理中，我認(rèn)為有三個方面必需要活：是課堂氛圍，我的個班級是級的8班，這個班在這一點(diǎn)上我感覺我就是失敗的，上課有點(diǎn)悶，老師提出一個問題，明明許多同學(xué)都知道，但就是不情愿說出來，導(dǎo)致老師上課的心情也就高不起來，課堂效率大打折扣;針對這一點(diǎn)，我在帶上屆級這個班的時候，我采納了兩個我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開頭上課時的師生問好，我要求同學(xué)布滿激情的向老師問好，這就是一個好的開端，不難想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動同學(xué)的激情，也可以調(diào)動老師的激情;再就是建議了班級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想?yún)⒓诱n堂的同學(xué)就再也無從藏身，很好的調(diào)動了同學(xué)參加課堂的樂觀性，這一點(diǎn)尤其是在高三班級是特別有效的。其次點(diǎn)必需要活的就是各項(xiàng)活動肯定要活，在這一點(diǎn)上我覺得大膽的放手同學(xué)去完成可以有效的激發(fā)同學(xué)的參加熱忱和樂觀性，當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運(yùn)動會時，我從來都不主見同學(xué)搞學(xué)習(xí)，我的要求是盡情的參加，沒有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì)，可以搞服務(wù)工作，實(shí)在沒有事兒做，就充當(dāng)觀眾也可以，我對同學(xué)說的是，假如你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè)，往小的說你是不樂觀不關(guān)懷集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團(tuán)結(jié)。大型活動是檢驗(yàn)和提高一個班級分散力的最好時機(jī)，所以班主任肯定要重視，千萬不要怕耽擱同學(xué)的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不樂觀，尤其是在班級建立之初。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是同學(xué)的性格要活，同學(xué)最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成果也肯定不是孤立的，它由許多方面共同打算，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著同學(xué)的學(xué)習(xí)成果的凹凸，假如你班上的同學(xué)沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣，這就要求老師會引導(dǎo)，準(zhǔn)時的發(fā)覺一些跡象，準(zhǔn)時的加于解決，尤其是在與同學(xué)談心的時候肯定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了。

一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中始終高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側(cè)墻上始終的掛著兩個"靜'字)：個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的狀況下才能有更高的效率，在這方面，我始終對同學(xué)說，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在自習(xí)時間，要能像僧人一樣能夠"入定'，學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的，這樣是不行能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對同學(xué)提出了一個要求，很簡潔，就是每次在自習(xí)課時，我進(jìn)教室的時候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安寧靜靜的進(jìn)教室)，在培育同學(xué)這方面的素養(yǎng)時尤其是要留意幾個重點(diǎn)對象，要擅長抓重點(diǎn)，把幾個重點(diǎn)抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。其次個靜是環(huán)境的寧靜，雖然在強(qiáng)調(diào)同學(xué)的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的制造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是自習(xí)時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，許多老師可能并不理解，我是這么想的，許多會聽課的同學(xué)往往在上課的時候把絕大部分精力都用在仔細(xì)聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對寧靜的環(huán)境，所以即使是下課時間，我也要求同學(xué)保持教室的相對寧靜，雖然不肯定像自習(xí)課那樣肯定寧靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個159的觀念，就是班上有60個同學(xué)，即使只有一個同學(xué)在搞學(xué)習(xí)，另外59個同學(xué)都要為他制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，由于這個同學(xué)很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時間改了后，下午兩點(diǎn)一十上課，所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來，高三有許多班級都把晚自習(xí)進(jìn)教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進(jìn)教室，但有一點(diǎn)必需留意，就是你可以提前一點(diǎn)來，但只要你進(jìn)了教室就必需寧靜下來，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。

三、嚴(yán)與寬的尺度

嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必需留意的是"嚴(yán)'不是嚴(yán)峻、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往簡單造成同學(xué)共性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐赏瑢W(xué)的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為留意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，肯定要有比較嚴(yán)格的管理，由于開頭的嚴(yán)格便于同學(xué)的養(yǎng)成教育，一旦通過開頭的嚴(yán)格管理使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，在這方面，我們有一個做得特別好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面特別有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初，用他的話說就是開頭整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn)，所以也始終在努力向他學(xué)習(xí)。其次是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的懲罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓同學(xué)有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的懲罰也要講技巧，班主任肯定要留意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的同學(xué)說，人無完人，誰都可能犯錯，所以我允許大家犯錯，比如說遲到的問題，我敢說，就是在座的各位，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認(rèn)為同學(xué)間或遲到是一件特別正常的事兒，但是肯定要區(qū)分間或遲到和常常遲到，間或遲到是可以原諒的，但是常常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)肯定不能姑息，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是略微提示就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時候甚至還有更嚴(yán)峻的懲罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題肯定要懲罰，但同時也要愛惜，你想啊，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，假如全部人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)肯定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但假如你覺得某個班干部不適合還是要堅決的換掉);對于那些成果很好的同學(xué)犯了錯誤，肯定要敢于批判，由于往往這些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力氣是無窮的，假如這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上肯定不能有特別的尖子生;最終是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特別的人，當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時候，他自然會漸漸的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的同學(xué)，除非你已經(jīng)打算讓他離開

或者推斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)覺來回避一些沖突，也就是自己不太想處理的人和事可以奇妙的移開自己的視線，假裝沒有觀察，而對于必需要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最終，在原則問題面前，就沒有這么多區(qū)分了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來，敏捷處理。當(dāng)然，不管是誰，懲罰之后，班主任要私下做好被懲罰同學(xué)的思想工作，使其正確熟悉錯誤，并努力改正。同時，對同學(xué)違紀(jì)懲罰的方式要多樣化，要寓教育于懲罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂ν瑢W(xué)犯錯誤的懲罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把懲罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到"嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教'才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

四、與同學(xué)的關(guān)系尺度

亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有肯定的難度，特殊是一些年輕的班主任，我個人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)分于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)厲?和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必需堅守你的嚴(yán)厲?和權(quán)威，特殊是在處理一些原則性問題時，不允許同學(xué)嘻嘻哈哈的，作為班主任，肯定要有掌握局面的魄力，比如說自習(xí)課的時候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲"寧靜'，教室里要立馬寧靜下來，你在處理一個同學(xué)的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲"嚴(yán)厲?點(diǎn)'，他立馬規(guī)法規(guī)矩的站好，假如這個時候還和他講什么"友情'，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認(rèn)為的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)厲?不是靠自己吼出來的，而應(yīng)當(dāng)是同學(xué)敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你，是由于他敬重你，這就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對同學(xué)的關(guān)懷和同學(xué)對老師信任上，這一點(diǎn)的主動方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)懷了他們，在生活中接近他們，同學(xué)才會對老師有足夠的信任感，他們才情愿和你溝通，這種溝通就是一種友情，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好，他曾經(jīng)說過一句話，我印象特殊深，有一次，我預(yù)備到體育館去打球，遇到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來，熟識他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好，我就開玩笑說，你應(yīng)當(dāng)打不贏你的同學(xué)吧，他說，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的，就是這句話，讓我直到今日都還在體會，真的，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，許多老師都不情愿向自己的同學(xué)示弱，想在同學(xué)面前充當(dāng)神，我覺得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的同學(xué)，其實(shí)，要同學(xué)情愿接近你，首先得讓你的同學(xué)認(rèn)為你也是一個普一般通的人，也有自己的弱點(diǎn)，讓同學(xué)感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有許多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我始終在不斷的探究，也盼望各位賜予我關(guān)心。

班主任教育閱歷論文篇7

今日的班主任閱歷溝通會開得特別勝利，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作實(shí)際相結(jié)合，把平常工作中的所思、所感、所想呈現(xiàn)出來供大家共享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動。

我想，緣由在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有遺忘討論和思索，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去端詳和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心劇烈的震撼，讓我們無不感到感動和鄙視!原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此，請允許我代表校委會向全部的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!

班級是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推動素養(yǎng)教育中，具有特別的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對青少年同學(xué)進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力氣，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在同學(xué)全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用;班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系，是構(gòu)建"三位一體'教育格局的紐帶和橋梁。

班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識和力量，對同學(xué)有深刻的影響，往往成為同學(xué)健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教育，滿意人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求，尤其是實(shí)現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個重要因素。

由此看出，班主任在班級管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化學(xué)問的傳播者，新一代靈魂的塑造者，同學(xué)心理的保健者。建立一支觀念新、力量強(qiáng)、數(shù)量足、素養(yǎng)高的班主任隊(duì)伍，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康進(jìn)展的根本，也是推動區(qū)域教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵。下面，我講兩個方面的問題。

一、作為一名班主任要具有"三心'。即"責(zé)任心'、"愛心'和"平常心'。

1.責(zé)任心。擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)工作的同時也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項(xiàng)工作最終都要到班級去落實(shí)。這就是人們常說的"上邊千條線，下邊一根針'。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實(shí)到班級，就要通過同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)力量的培育等方面去實(shí)現(xiàn)，而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過一些詳細(xì)的教育教學(xué)活動去實(shí)施。

這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必需有艱苦的付出。再者，同學(xué)家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的進(jìn)展賜予了厚望，盼望自己的孩子在你的班級能夠得到好的進(jìn)展，盼望通過班主任的急躁教育和疏導(dǎo)，關(guān)心孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識，這就是要對同學(xué)負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時也是為自己負(fù)責(zé)。

2.愛心。近代教育家夏丏尊說："沒有愛就沒有教育'。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于老師對同學(xué)是否喜愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給同學(xué)制造了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要施愛于微小之處，施愛于意料之中，施愛于批判之時，施愛于同學(xué)之間，施愛于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。'其次,對同學(xué)要公正合理,無私無偏。老師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待同學(xué)。就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)當(dāng)去愛孩子，愛是教育的力氣和源泉。

3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件特別歡樂的事情。成天跟同學(xué)們在一起，布滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡快的青少年時代，怎么會不歡樂?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，細(xì)心培育一顆顆幼苗。

其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的同學(xué)，同學(xué)正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不行能沒有問題。正由于同學(xué)們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決同學(xué)各種問題的過程中得到了提升。

面對有問題的同學(xué)，正確的做法應(yīng)當(dāng)是將其視為一種資源，然后急躁的去查找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應(yīng)手。

二、作為一名班主任要具有"四種意識'。即"全局意識'、"規(guī)章意識'、"創(chuàng)新意識'和"質(zhì)量意識'。

1.全局意識。學(xué)校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必需與學(xué)校保持高度的全都。每個班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個班級消失了問題，都會影響學(xué)校的生存和進(jìn)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體進(jìn)展大局的高度來端詳和對待自己的工作，始終從全局的利益動身，將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)章意識。常言道，沒有法規(guī)不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，領(lǐng)先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、到處給同學(xué)樹立榜樣。其次要給同學(xué)定下很多的規(guī)章，在班內(nèi)，規(guī)章即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機(jī)制，激勵表現(xiàn)好的同學(xué)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)連續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會漸漸形成。

3.創(chuàng)新意識。隨著時代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步以及學(xué)問更新速度的加快，人們熟悉事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的同學(xué)。要走進(jìn)同學(xué)心靈，去發(fā)覺同學(xué)的內(nèi)心世界，要真心與同學(xué)交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心討論，不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)時歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代進(jìn)展的班級管理的方式和方法。

4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。同學(xué)愛好愛好較為廣泛，進(jìn)展方向尚未確定，所以，要注意同學(xué)的全面進(jìn)展。要多一把尺子去衡量同學(xué)，注意發(fā)覺和培育同學(xué)的共性特長，為孩子的全面進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培育部分學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)成果到什么時候也是衡量一所學(xué)校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與同學(xué)的全面進(jìn)展是不沖突的。一名優(yōu)秀的同學(xué)，往往不只是文化成果好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學(xué)習(xí)成果好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比較多，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，運(yùn)動會成果也往往排在班級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和進(jìn)展的生命線，牢牢的抓在手上。

近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實(shí)踐和探究。

盼望通過這次溝通，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理力量，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作力量，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)同學(xué)全面健康和諧的進(jìn)展。

盼望大家"把聽懂的做出來，把做好的說出來'，以"達(dá)到三個轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高'。達(dá)到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高、管理實(shí)效提高。

今后后學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)反思討論總牢固踐，這一有效途徑，"提升'班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。"學(xué)習(xí)'就是要細(xì)心讀好幾本書，"反思'就是要反思工作中遇到的問題，"討論'就是帶著這些問題用討論的眼光和方法端詳自己的教育教學(xué)行為，尋求解決問題的方法，"總結(jié)'就是總結(jié)班主任的閱歷，改進(jìn)班主任教育工作的"實(shí)踐'，

最終，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，就肯定會開啟自己的才智之門，揭開班級管理的神秘!

班主任教育閱歷論文篇8

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校工作方案、本年段期初制定的年段工作方案，并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。詳細(xì)如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

同學(xué)的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學(xué)。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段老師座談會，采納集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對同學(xué)的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，樂觀協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位老師的力量、愛好等，盡可能地制造條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學(xué)校的仆人，從而充分調(diào)動他們的樂觀性和制造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會，真誠地關(guān)懷和關(guān)心每位老師生活中消失的各種困難，留意協(xié)調(diào)好老師間的各種關(guān)系，使年段形成相互關(guān)懷、相互關(guān)心的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽(yù)。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力協(xié)作學(xué)校各教研室特殊是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特殊是"月考、期中考試、期末考試'后，都要求準(zhǔn)時進(jìn)行商定對策，準(zhǔn)時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并準(zhǔn)時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的方案，準(zhǔn)時補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓舞樂觀鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培育同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的途徑。常常深化課堂調(diào)查討論，了解各學(xué)科的教學(xué)教育狀況，通過召開各類型同學(xué)會議來了解狀況，把握新動向，討論新問題，制定新方案，拿出新方法，準(zhǔn)時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都能不斷地更上一層樓。

三、面對全體同學(xué)，進(jìn)一步健全和完善"家校共教'網(wǎng)絡(luò)體系。

本學(xué)期更加強(qiáng)同各村學(xué)校校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增加了社會教育的功能。在同學(xué)的管理教育方面，連續(xù)努力探究新時期青少年的新狀況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，樂觀探究和實(shí)踐"素養(yǎng)教育'的有效途徑，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分同學(xué)家長座談會;每次"月考'后都召開了部分同學(xué)家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)常常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任老師會議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)協(xié)作以及年段班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任老師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實(shí)行已見成效，年段同學(xué)的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的其次課堂活動和社會實(shí)踐活動。

本學(xué)期勝利地組織同學(xué)參與了學(xué)校第17屆校動會、以及"紀(jì)念一二九愛國運(yùn)動歌詠競賽'等活動，同時還協(xié)作各科備課級開展了很多小型即興式競賽，寓教于樂;等等。采納"走出去'、"請進(jìn)來'的方式開展其次課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了同學(xué)的課余生活，使同學(xué)開闊了眼界，學(xué)以致用;同時也使同學(xué)得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使同學(xué)勞逸結(jié)合，取得良好的效果。

回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我