自主管理-主題班會(huì)課件

自我管理，自主學(xué)習(xí)————高一（1）班主題班會(huì)

自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生首先為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),然后監(jiān)視、調(diào)節(jié)控制由目標(biāo)和情境特征引導(dǎo)和約束的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為.

——【美】賓特里奇(Pintrich)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí).——余文森

自主學(xué)習(xí)是指在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主體能動(dòng)性,相對(duì)獨(dú)立地積極建構(gòu)知識(shí)并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種學(xué)習(xí)方式.——何巍

自主學(xué)習(xí)可分為三個(gè)方面:

1.對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排;

2.對(duì)自己實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋;

3.對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制.

——董奇學(xué)者觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴什么是自主學(xué)習(xí)？

這里通過(guò)分析、比較自主學(xué)習(xí)與自學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)之間的異同，從而初步認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)也不算是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)習(xí)往往指不依靠他人的幫助而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，如果是獨(dú)立學(xué)習(xí)者在沒(méi)有他人幫助的情況下獨(dú)立地學(xué)習(xí)他人指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接受他人對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)估，達(dá)到他人制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的獨(dú)立學(xué)習(xí)者肯定沒(méi)有對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的支配權(quán)和控制權(quán)。沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支配權(quán)和控制權(quán)的獨(dú)立學(xué)習(xí)當(dāng)然不能稱為自主學(xué)習(xí)。為什么要自主學(xué)習(xí)？培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的需要

面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求，一個(gè)人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)。即活到老，學(xué)到老，也就更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)自主性的重要。

談一談（一）班級(jí)衛(wèi)生的總負(fù)責(zé)（二）關(guān)于學(xué)習(xí)上的自主管理1、請(qǐng)衛(wèi)生委員談班級(jí)自主管理下的衛(wèi)生情況。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢耄瑢W(xué)們應(yīng)該從各方面上注意些什么？1、請(qǐng)各科課代表談一談自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)或看法2、請(qǐng)學(xué)習(xí)委員談一談自主學(xué)習(xí)的看法?？寸R頭：

鏡頭一：高一一班，xxx同學(xué)下課下座活動(dòng)頻繁，和其他同學(xué)打鬧，不聽(tīng)班委勸告。

鏡頭二：上課有些同學(xué)搞小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講，說(shuō)笑，轉(zhuǎn)筆抖腿，不尊重老師。

鏡頭三：晚自習(xí)不能充分利用時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下……鏡頭四：晚自習(xí)撤退站隊(duì)不迅速，說(shuō)話現(xiàn)象嚴(yán)重……自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

（1）愿學(xué)、樂(lè)學(xué)：調(diào)動(dòng)并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，解決學(xué)生中存在的厭學(xué)、逃學(xué)的問(wèn)題。（2）會(huì)學(xué)、善學(xué)：要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道怎么樣學(xué)習(xí)才能省時(shí)省力效果好。在新的形勢(shì)下，使受教育者掌握多樣化的學(xué)習(xí)技能和方法，改變盲目學(xué)習(xí)的狀況，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的重要目標(biāo)之一。（3）自醒、自勵(lì)、自控：自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為認(rèn)識(shí)的客體，而且要對(duì)自己作出客觀正確的自我評(píng)價(jià)，從而對(duì)自己的行為進(jìn)行自我激勵(lì)、自我控制、自我調(diào)節(jié)，形成健康的心理品質(zhì)，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。（4）適應(yīng)性、選擇性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、參與性：要使學(xué)生適應(yīng)生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境，允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)和興趣發(fā)展自己的特長(zhǎng)，允許學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，按照全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的偏科傾向科學(xué)引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)生追求與自己情況相適應(yīng)的較高目標(biāo)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心和成功欲望，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，使兒童和青少年增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。鼓勵(lì)所有學(xué)生都成為學(xué)校內(nèi)一切活動(dòng)的積極參與者和主動(dòng)參與者。通過(guò)參與，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)鍛煉、主動(dòng)發(fā)展與提高的目的。

你出金點(diǎn)子

大家還有什么好的辦法來(lái)糾正同學(xué)們的陋習(xí)，改正缺點(diǎn)？請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一個(gè)人的行為習(xí)慣是影響其一生成功與失敗的重要原因。中小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好的道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生包括文明禮儀和友愛(ài)誠(chéng)信等在內(nèi)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育至關(guān)重要?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“對(duì)中小學(xué)生要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育?！蔽覈?guó)已明確學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)，即：讓學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)“有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥”的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)“有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任”的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)“有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德”的好公民。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？州教育局局長(zhǎng)黃龍錫說(shuō)，這是全州教育系統(tǒng)努力的方向。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)在學(xué)校、在家庭里、在社區(qū)里加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)校要根據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生在日常習(xí)慣、行為舉止、表達(dá)用語(yǔ)、