復(fù)件語文杜正麗1

尚志中學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式語文導(dǎo)學(xué)案

班級：高三（12）班日期:2013-9-23設(shè)計者:杜正麗

復(fù)習(xí)板塊：文言文閱讀

【考點闡釋】考綱要求：閱讀淺易的古代詩文。

1．理解（考查考查層級為

B）

(1)理解常見文言實詞在文中的含義(2)

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(4)理解并翻譯文中的句子

2．分析綜合（考查層級為

C）

(1)篩選文中的信息(2)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

3．鑒賞評價（

考查層級為D）

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

4．默寫常見的名句名篇（

考查層級為A）

【命題特點】高考題以填空題、選擇題、翻譯題的形式考查學(xué)生。

展示課導(dǎo)學(xué)（時段：自研互動+展示一課時）

復(fù)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）：1、梳理課文《張衡傳》中的知識點，構(gòu)建知識體系。重點梳理通假字、積累文言實詞“雅”“征”“”、詞類活用、古今異義詞、一詞多義和文言句式。

2．.通過梳理和拓展訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律和翻譯方法，形成能力。

課堂

元素

自研自探環(huán)節(jié)

合作探究環(huán)節(jié)

展示提升環(huán)節(jié)

質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)

總結(jié)歸納環(huán)節(jié)

自學(xué)指導(dǎo)

（內(nèi)容·學(xué)法·時間）

互動策略

（內(nèi)容·形式·時間）

展示方案

（內(nèi)容·方式·時間）

隨堂筆記

（成果記錄·知識生成·規(guī)律總結(jié)）

（一）

梳理基礎(chǔ)知識

（二）

拓展

提升

【學(xué)法指導(dǎo)】

閱讀課文，找出通假字、古今異義詞、詞類活用、文言句式。

1.通假字

（1）

（2）

﹙3﹚

（4）

2.解釋下列加點詞語的古義：

（1）

舉孝廉不行

古：

今：

不可以。

（2）公車特征拜郎中

古：

今：可以作為人或事物特點的征象標(biāo)志

（3）覆蓋周密無際

古：

今：周到細致

（4）尋其方面，乃知震之所在

古：

今：相對的或并列的幾個人或事物中的一部分

（5）衡下車，治威嚴(yán)

古：

今：從車上下來

3.詞類活用（指出加點詞的活用類型并解釋）

（1）妙盡璇璣之正。（

）

（2）大將軍鄧騭奇其才

（）

（3）宦官懼其毀己，皆共目之

（）

4.一詞多義

征

公車特征拜郎中

京師學(xué)者咸怪其無征

問征夫以前路

從此替爺征

雅

安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（）

察納雅言（）

明經(jīng)義諳雅故（）

聞弦歌而知雅意（）

附庸風(fēng)雅（）

5、翻譯下列句子并總結(jié)句式特點：

（1）飾以篆文、山龜、鳥獸之形

（）

（2

自書典所記，未之有也。（）

（3）后數(shù)日驛至，果地震隴西.（）

（4）舉孝廉不行，連辟公府不就。（）

關(guān)于官職任命、調(diào)動、貶謫等的詞語。見附頁

1舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

2行：去應(yīng)薦。

3辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）

4就：就職，任職。

5召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）

6應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

7拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

①對子之間相互交流自研成果，完成重點識記內(nèi)容.

②組長主持，組內(nèi)相互交流自研中的問題，并交流各自的重點識記中內(nèi)容，力爭人人過關(guān).

③小組結(jié)合自研成果準(zhǔn)備好老師下達的展示任務(wù)，做好展示準(zhǔn)備.

（一）展示一

1、

2、

3、

4

（二）怎樣掌握通假字？

1、判斷：

2、通假的方式：

（1）

（2）

（3）

展示二：

歸納備考方法：

1、

2、

展示三：

展示四：

歸納翻譯方法：

1、

2、

3

1、了解積累常見的官職

2、不要硬性翻譯專名

1、首先通讀原文，重點弄清文本涉及什么人，人物之間的關(guān)系，什么事，

2、是在什么時間、地點、怎樣的情況下發(fā)生的，3、事件體現(xiàn)了人物什么品質(zhì)，作者對筆下的人物的態(tài)度、評價怎樣，都要留意

4、邊劃力爭在最少的時間捕捉更大量的文本信息，節(jié)省了時間，較容易破解出題者設(shè)錯意向，如有些題目：張冠李戴，時空錯位，無中生有都可以迎刃而解。

預(yù)時6分鐘

（一）八個例句的誤用類型：

1、

2、

3、

4、

5、NANN

6、

7、

8、

（二）辨析成語使用正誤備考方法。

1、

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

（三）解題技法總結(jié)：

解題基本原則：詞不離句。

“八看”巧解成語題

(三)

總結(jié)閱讀人物傳記方法

（四）

當(dāng)堂反饋

回顧、歸納

預(yù)時4分鐘

基礎(chǔ)題

判斷下列句中加點成語使用的正誤：

1、

提升題

用恰當(dāng)?shù)某烧Z替換下列句中使用錯誤的成語。

1、科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。

2、集電話、電腦、相機、信用卡等功能于一體，手機在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。

3、我倆考慮問題時，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。

4、由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國畫表現(xiàn)的人物與場景雖然眾多，但卻