幼兒故事教案范文

Word———幼兒故事教案范文作為一名人民老師，通常會被要求編寫教案，助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫?下面我?guī)碛變汗适陆贪阜段?篇，盼望大家喜愛。

幼兒故事教案范文篇1

活動目標

1.通過觀看圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要英勇地面對，并想方法解決。

活動預(yù)備

ppt課件：小熊過橋

幼兒園課件

活動過程

一、導(dǎo)入

溝通：

小伴侶你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒爭論，發(fā)言)

二、綻開

1.了解小竹橋的特點

(1)小伴侶看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

(讓幼兒議一議)

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思索和回答

(1)誰來過橋了?

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋?(竹橋搖、熊的膽子小)

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時，誰在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓舞小熊走過橋的?

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓舞小熊的?

小熊小熊別可怕，眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的?

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.老師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地觀賞一遍詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習詩歌

小伴侶，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實際，回憶生活中英勇的事例。

活動延長

組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

幼兒故事教案范文篇2

活動目標

1.學(xué)習按挨次觀看每幅畫面，重點觀看圖中各種動物的動作和表情。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習文中動物依次消失時說話語氣的不同。

3.知道有好的東西要和大家一起共享。

環(huán)境與預(yù)備

PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。

活動過程

1.導(dǎo)入活動

今日，我們要熟悉一位新伴侶，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小伴侶有沒有發(fā)覺小田鼠似乎很快樂的樣子，究竟什么事讓小田鼠這么快樂呢?(讓幼兒自由想象)

小田鼠很快樂，由于小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲美麗嗎?(美麗)

背帶褲原來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很奇妙，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么奇妙嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。

2.看圖聽故事

(1)認真觀看每幅圖，觀看圖中各種動物的動作和表情。

(2)學(xué)習各種動物的動作和話語。

(3)提問：小田鼠的背帶褲好看嗎?

看一看，野兔想干什么?小田鼠答應(yīng)了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎?

有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲?

老師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按挨次貼到黑板上。

這些動物的體型特征有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀看，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。)

背帶褲有什么變化?最終變得像什么?假如是你，你會生氣嗎?你會怎么做呢?

小田鼠來了，它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?

3.老師：雖然背帶褲最終變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責備伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，快樂地蕩起了秋千。小伴侶，我們要愿意把自己的東西拿出來，和大家一起共享，小伙伴們快樂了，自己才會更快樂!

幼兒故事教案范文篇3

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒大膽地溝通關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒熟悉百家姓的愛好。

活動預(yù)備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、查找名字的隱秘

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫___”的句子洪亮、神氣的來表達)

3、這些名字都一樣嗎?

4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、查找姓的隱秘

1、名字中的第一個字是什么?

2、你們的姓是怎么來的?

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，老師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，老師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行敘述，以激起幼兒的愛好。

6、老師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、說說我的名字。

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是任憑起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小隱秘嗎?

2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨任憑便給我們?nèi)∶模际怯锌隙ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美妙的祝福。

活動延長

1、你喜愛自己的名字嗎?

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

3、你情愿為伴侶取一個即特殊又好聽的名字嗎?

幼兒故事教案范文篇4

一、主題介紹：

動物一向是幼兒比較喜愛、簡單親近的一種角色，尤其是小班的幼兒。在與動物親近的過程中往往伴隨著幼兒情感、思維、力量的進展。我們小班幼兒特殊喜愛可愛的小動物，喜愛做扮演小動物的嬉戲，動物的主題很適合小班幼兒。依據(jù)幼兒的愛好熱點和教材內(nèi)容，我們班近階段進行主題活動——《熊的故事》，旨在通過主題活動，讓孩子接觸富有情趣的關(guān)于“熊的故事”作品，引導(dǎo)幼兒喜愛聽故事，并情愿嘗試用自己喜愛的方式表達感受和體驗，初對物體的大小多少進行比較和匹配，使幼兒在主題活動中獲得進一步進展。

二、主題目標：

1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。

2、能依據(jù)物體的大、中、小以及多少進行比較或匹配。

3、喜愛自己的.伴侶，體驗與老師、伴侶一起活動的樂趣。

三、家園共育：

1、依據(jù)主題活動征集“三只熊”的故事書和VCD。邀請家長參與“三只熊搬家”的親子嬉戲。

2、可以讓孩子帶一個有關(guān)熊的玩具。

3、家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子嬉戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。

4、家長可以在日常生活中讓孩子嘗試進行碗、筷子、勺、碟的匹配。

幼兒故事教案范文篇5

【活動目標】

1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，信任只要自己努力，就會有所收獲。

【活動預(yù)備】

動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、熟悉成語守株待兔。

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合詳細的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

老師準時總結(jié)，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，最終等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最終還是沒有等到野兔。

他究竟有沒有等到野兔呢?我們連續(xù)往下看(連續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

6、你認為他應(yīng)當怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

延長活動：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒故事教案范文篇6

【活動設(shè)計】

《我和小豬》是一個簡短易懂的故事，內(nèi)容生動好玩，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活閱歷。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進幼兒園，孩子們漸漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活閱歷：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴展幼兒的生活閱歷，體驗和表達生氣、興奮等心情。

《指南》中指出：“幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念動身，遵循《指南》對語言教育“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣……。引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活閱歷相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒仿照“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增加理解和表達的力量。

【活動目標】

1、愿意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。(重點)

2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

3、結(jié)合已有閱歷，感受故事中開心、幽默的情感。(難點)

【活動預(yù)備】

多媒體課件。

【活動過程】

一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒認真觀看、敘述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有閱歷，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

二、分頁觀看畫面，在故事情境中理解象聲詞。

1、魯尼和小豬睡覺。

引導(dǎo)幼兒觀看魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的?

師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，(小伴侶學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小伴侶再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的閱歷：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進一步感受：小伴侶細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。)

2、魯尼和小豬吃飯。

引導(dǎo)幼兒觀看魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件特別講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?

(此環(huán)節(jié)采納先合后分的方法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清楚。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有閱歷，鼓舞幼兒大膽表達——魯尼吃完飯后漱口、關(guān)心成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

3、魯尼和小豬喝水。

引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音?

師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小伴侶要留意了：他們會喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們爭論：為什么要多喝水?應(yīng)當喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

4、魯尼和小豬生氣。

引導(dǎo)幼兒觀看畫面，逐一說出：

呀!魯尼和小豬這是怎么了?

猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼?

生氣好不好?

那應(yīng)當怎么做?

(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜想想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可連續(xù)跟進：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不開心的情境說出來并予以解決。)

5、魯尼和小豬興奮。

引導(dǎo)幼兒觀看畫面后，分別說出：魯尼與小豬興奮時的樣子。

師：興奮的時候，小豬喜愛干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀看、猜想小豬和魯尼興奮的時候會做什么，滿意幼兒用不同的方式表達興奮的愿望。通過回憶敘述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實際，說說自己興奮的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“快樂是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

三、完整觀賞故事，感受故事情節(jié)的開心和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整觀賞故事。

(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的開心和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。)

【活動延長】

在表演區(qū)，供應(yīng)魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制興奮、生氣時的表情圖。

附故事《我和小豬》

我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀!

是嗎?

是的是的是的——

困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。

餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

生氣的時候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。

興奮的時候，我可不像小豬了，小豬喜愛搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……

小豬說：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?！闭f著他又把嘴撅起來了。

哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒觀察，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

幼兒故事教案范文篇7

【活動目標】

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學(xué)習其中的對話。

【活動預(yù)備】

假如可能，帶小伴侶去看一看哈哈鏡。

【活動過程】

1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓遇到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢?等小伴侶猜小貓被吃了以后，老師告知伴侶：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小伴侶想聽這個故事嗎?

2、老師講故事。

3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習，多動腦筋。

4、簡潔介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。