不要吝嗇你的鼓勵教師實習心得體會2篇

Word———不要吝嗇你的鼓勵教師實習心得體會2篇下面是我共享的不要吝嗇你的鼓舞老師實習心得體會2篇，供大家賞析。

不要吝嗇你的鼓舞老師實習心得體會1

對于老師說，鼓舞是很簡潔的一事，可能有心無心的一句“你真棒”，可能會讓一個同學快樂一成天，也可能讓本對于學習沒有多大愛好的同學，重新喚起了對于學習的熱忱與信念。由于對于同學說，鼓舞肯定是很好的禮物。

發(fā)生在我身上的一事便得到了最好的印證！

學校的語組開頭進行聽了，由潘校長帶領幾位有著幾十年教學閱歷的老老師，可以說是語組的權威人物，讓辦公室的年輕老師和實習老師們都感到很緊急，壓力大。當天上午已經(jīng)聽過幾位老師的了，而下午有的只有包括我在內(nèi)的四位老師，有一種劇烈的預感會聽我的，之后果真就被校長“翻牌”了。

當然之前我也是進行了充分的備預備，同學們的狀態(tài)也是特別好，剛上完體育回，特別的活躍。但是身為實習老師處登上講臺不久的我還是很緊急。一開頭先讓同學們一起背誦了，《勸學》進入狀態(tài)，之后便是正限時練的講解。針對新標的要求，老師只是同學的引路人，是堂的主導，真正的'主體是同學，所以一般堂都是實行小組爭論，代表發(fā)言，老師點評的形式，盡可能的把堂還給同學。我們班語實行的是小組制加分政策，所以同學的樂觀性還是比較高的，一般堂都是樂觀發(fā)言，搶答問題，很活躍。而且從接手這個班開頭，由于他們本身的底子不是很好，所以我總是在鼓舞他們，像“真棒”，“很好”，“特別棒”這樣的話我總是掛在嘴邊，上也會著重表揚某個同學，讓大家像他學習。同時在判卷子也會給他們寫上鼓舞的話等等。校長聽的時候我也是在他們回答完問題后準時鼓舞他們，即使回答錯誤也是一步步引導他們，從沒有批判過他們。而同學們需要的，也恰恰是自我們的鼓舞不是嗎？

在剛上的時候，我先是點評了限時練的成果，對進步和成果比較高的同學提出了表揚，對于上節(jié)表現(xiàn)比較好的同學也提出了表揚，之后堂上在講到成語題的時候，說“我上次看大家做限時練的時候看到周騰同學把成語都積累到了積累本上了，以后看的時候很便利，就像一本字典一樣，大家可以向他學習嗎？”這樣一既當著全班的面表揚了該同學，同時也給大家供應了學習的范本，一舉多得。

之后在評的時候潘校長對我們班上狀態(tài)特殊的滿足，很樂觀活躍，也很自然，一看就是平常便是這樣的上狀態(tài)，對于我的表揚同學的做法也投了贊許的目光，當著眾多老師的面對我提出了表揚，感到很榮幸，也很傲慢。當然我也在下次上語的時候把這個好消息也共享給了同學們了，再次對他們進行表揚。

通過以上的事，我真的熟悉到了表揚的背后所隱藏的巨大的力氣，真的需要好好運用表揚的力氣！真的，不要吝嗇你的表揚，真的，哪怕你是無心的，不經(jīng)意間的，但對于同學說確是最好的禮物！

不要吝嗇你的鼓舞老師實習心得體會2

對于老師來說，鼓舞是很簡潔的一件事，可能有心無心的一句“你真棒”，可能會讓一個同學快樂一成天，也可能讓原來對于學習沒有多大愛好的同學，重新喚起了對于學習的熱忱與信念。由于對于同學來說，鼓舞肯定是很好的禮物。

發(fā)生在我身上的一件事便得到了最好的印證！

學校的語文組開頭進行聽課了，由潘校長帶領幾位有著幾十年教學閱歷的老老師，可以說是語文組的權威人物，讓辦公室的年輕老師和實習老師們都感到很緊急，壓力山大。當天上午已經(jīng)聽過幾位老師的課了，而下午有課的只有包括我在內(nèi)的四位老師，有一種劇烈的預感會聽我的課，之后果真就被校長“翻牌”了。

當然之前我也是進行了充分的備課預備，同學們的狀態(tài)也是特別好，剛上完體育課回來，特別的活躍。但是身為實習老師處登上講臺不久的我還是很緊急。一開頭先讓同學們一起背誦了，《勸學》來進入狀態(tài)，之后便是正課限時練的講解。針對新課標的要求，老師只是同學的引路人，是課堂的主導，真正的主體是同學，所以一般課堂都是實行小組爭論，代表發(fā)言，老師點評的形式，盡可能的把課堂還給同學。我們班語文課實行的是小組制加分政策，所以同學的樂觀性還是比較高的，一般課堂都是樂觀發(fā)言，搶答問題，很活躍。而且從接手這個班開頭，由于他們本身的底子不是很好，所以我總是在鼓舞他們，像“真棒”，“很好”，“特別棒”這樣的話我總是掛在嘴邊，上課也會著重表揚某個同學，讓大家像他學習。同時在判卷子也會給他們寫上鼓舞的話等等。校長來聽課的時候我也是在他們回答完問題后準時鼓舞他們，即使回答錯誤也是一步步引導他們，從來沒有批判過他們。而同學們需要的，也恰恰是來自我們的鼓舞不是嗎？

在剛上課的時候，我先是點評了限時練的成果，對進步和成果比較高的同學提出了表揚，對于上節(jié)課表現(xiàn)比較好的同學也提出了表揚，之后課堂上在講到成語題的時候，說“我上次看大家做限時練的時候看到周騰同學把成語都積累到了積累本上了，以后看的時候很便利，就像一本字典一樣，大家可以向他學習嗎？”這樣一來既當著全班的面表揚了該同學，同時也給大家供應了學習的范本，一舉多得。

之后在評課的時候潘校長對我們班上課狀態(tài)特殊的滿足，很樂觀活躍，也很自然，一看就是平常便是這樣的上課狀態(tài)，對于我的表揚同學的做法也投來了贊許的目光，當著眾多老師的面對我提出了表揚，感到很榮幸，也很傲慢。當然我也在下次上語文課的時候把這個好消息也