【小青蛙教案】小青蛙優(yōu)質(zhì)課教案4篇

7/7【小青蛙教案】小青蛙優(yōu)質(zhì)課教案4篇

《小青蛙》是一篇風(fēng)格獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)文章，我們用心整理出4篇小青蛙優(yōu)質(zhì)課教案，每一篇小青蛙教案,都是教師們細(xì)心創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)緊湊教案，小青蛙教案專心的講解《小青蛙》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，共享精致小青蛙教案,讓更多的老師閱讀。

【小青蛙教案】語(yǔ)文S版一上《歡樂(lè)的小青蛙》教案

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)了____里，他不但沒(méi)有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣歡樂(lè)呢?真是太驚奇了!你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)

二、朗讀、商量、突破重點(diǎn)

教師導(dǎo)讀：大象感到很驚奇，他走近枯井詢問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的緣由了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀狀況。

(2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的狀況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。

“是誰(shuí)在井里唱歌呀?〞(“驚奇〞“問(wèn)〞：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)

“是我。小青蛙!〞“大象伯伯，快救我出去吧!〞(讀出興奮、興奮、有禮貌的語(yǔ)氣)

“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、懷疑地)

“你真是個(gè)聰慧有英勇的小家伙!〞(“真〞“有聰慧有英勇〞：讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣)

(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。

(4)、集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。

3、商量、溝通青蛙唱歌的緣由。

(1)、小組內(nèi)商量溝通：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))

(2)、“我唱歌是因?yàn)槲倚湃?，伴侶們聽(tīng)到我的歌聲，肯定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)呀!〞

(3)、齊讀青蛙說(shuō)的話。

(4)、指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的緣由，(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中穩(wěn)固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、總結(jié)全文，擴(kuò)展具體

1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?

2、教師出示一些關(guān)于英勇克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的英勇，告知我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思索，想方法克服困難。

四、布置作業(yè)

1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。

2、有感情地朗讀課文。

小結(jié)：歡樂(lè)的小青蛙告知我們歡樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要英勇地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師盼望你們也能做一個(gè)英勇、聰慧、有長(zhǎng)進(jìn)的人。

板書設(shè)計(jì)：

23、歡樂(lè)的小青蛙

不急不慌結(jié)果

青蛙掉進(jìn)枯井｝英勇、聰慧———被大象救了

唱起歌

后記：

我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，英勇、聰慧的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培育和愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛(ài)動(dòng)腦思索問(wèn)題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^看能力，今后留意培育和朗讀的練習(xí)。

通過(guò)分角色朗讀，男女競(jìng)賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀的能力，今后留意指導(dǎo)。

《語(yǔ)文S版一上《歡樂(lè)的小青蛙》教案》全文共1072字

【小青蛙教案】S版語(yǔ)文第一冊(cè)《歡樂(lè)的小青蛙》教案

《歡樂(lè)的小青蛙》是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的看法，英勇地去面對(duì)，主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流暢地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來(lái)、你〞五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

一、激趣導(dǎo)入

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“如今小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文

1.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀自己喜愛(ài)的段落。

2.把自己喜愛(ài)的段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的伴侶們……

3.有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

四、分角色表演讀

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：

①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?

②假如小青蛙不唱歌，還可以怎么做?

③你喜愛(ài)這只小青蛙嗎?為什么?

3.商量、溝通。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只歡樂(lè)的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教師板書“歡樂(lè)的〞“聰慧的〞“英勇的〞。

六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂(lè)的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《S版語(yǔ)文第一冊(cè)《歡樂(lè)的小青蛙》教案》全文共1052字

【小青蛙教案】一年級(jí)上《歡樂(lè)的小青蛙》教案

教學(xué)主題：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)

建議學(xué)時(shí)數(shù)：

1學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能流暢地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來(lái)、你〞五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

《歡樂(lè)的小青蛙》是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的看法，英勇地去面對(duì)，主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

三、學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培育學(xué)生樂(lè)觀向上的生活看法，以及遇到困難擅長(zhǎng)動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

四、設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“如今小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字。

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀自己喜愛(ài)的段落。

2.把自己喜愛(ài)的段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的伴侶們……

3.有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)。

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②假如小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜愛(ài)這只小青蛙嗎?為什么?

3.商量、溝通。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只歡樂(lè)的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教師板書“歡樂(lè)的〞“聰慧的〞“英勇的〞。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只歡樂(lè)的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

《一年級(jí)上《歡樂(lè)的小青蛙》教案》全文共1218字

【小青蛙教案】語(yǔ)文S版一上《歡樂(lè)的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流暢地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井〞等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來(lái)、你〞五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

內(nèi)容分析：

《歡樂(lè)的小青蛙》是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告知我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的看法，英勇地去面對(duì)，主動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法戰(zhàn)勝困難。

學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培育學(xué)生樂(lè)觀向上的生活看法，以及遇到困難擅長(zhǎng)動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè)跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?ahref='://.nanshansi123/chuzhongyuwen/53253.html'target='_blank'>窗炷?〞

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說(shuō)：“如今小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)方法?〞找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字。

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互