人教版道德與法治七年級上冊《家的意味》教案設(shè)計

精品文檔教案設(shè)計人教版道德與法治七班級上冊《家的意味》教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容《家的意味》是人教版《道德與法治》七班級上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；其次目“中國人的家”介紹了在中國的家庭化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題中，同學(xué)已學(xué)習了與同伴、老師的交往，在同學(xué)不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最生疏的生活領(lǐng)域，與家長的交往,更是他們學(xué)習與其他人交往的落腳點。而貴重的生命自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七班級的孩子存在責任感不強的狀況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)當?shù)?，對于在家庭中自己?yīng)當擔當?shù)呢熑紊璨蛔恪Ｍ瑫r，七班級同學(xué)的認知力量與理解力量尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭化，學(xué)會孝敬父母有肯定的困難。而本框題所涉及到的家庭學(xué)問1/7精品文檔與同學(xué)生活息息相關(guān)，同學(xué)在學(xué)習的過程中愛好還是較為濃厚的。三、設(shè)計思想本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以同學(xué)為中心，讓學(xué)生主動探究、主動發(fā)覺和對所學(xué)學(xué)問的意義的主動建構(gòu)?！钡乃枷牒汀端枷肫返抡n程標準》中提出的“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，孝敬父母和長輩，增加與家人共創(chuàng)共享家說我家，體會親情——曬曬家規(guī)，傳承家風——孝親敬長，學(xué)會踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)同學(xué)主動探究、主動發(fā)覺的熱忱，同時把課內(nèi)學(xué)問與德育相滲透。在培育同學(xué)合作探究、表達力量的同時，潛移默化地實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。四、教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀目標體驗——體驗家庭的暖和、父母的情感，弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德的責任意識。認同——認同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長的優(yōu)良美德。力量目標語言表達力量——通過情境創(chuàng)設(shè)，培育同學(xué)在具體的情境中學(xué)會表達自己的感受。2/7精品文檔行為力量——在生活中，增加生疏自己家庭的力量，能夠以自己的實際行動孝親敬長，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)問目標知道——知道家庭的含義。了解——了解家庭關(guān)系的確立情形懂得——懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。（設(shè)計依據(jù)：依據(jù)新課標的要求，從新課程改革的理念）五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：生疏中國家庭化（依據(jù)分析：自古以，中國的家庭重親情、重孝，同學(xué)只有理解中國家庭化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德，從而自覺履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)）教學(xué)難點：懂得盡孝在當下，用實際行動盡孝（依據(jù)分析：大部分同學(xué)為獨生子女，簡潔以自我為中心。他們接受父母的呵護而忽視對父母的孝敬，因而對父母）六、教學(xué)過程引：多媒體播放公益視頻短片《愛的表達式》【同學(xué)活動】同學(xué)觀看【老師活動】剛才播放的是中心電視臺做的一個公益視3/7精品文檔頻短片。是啊，每個人都有一個家，父親是家里的頂梁柱，母親則負責相親教子。家這個字大家想必都很生疏，家字的上半部分是一個寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今日（設(shè)計意圖：播放視頻短片，讓同學(xué)對家有個形象的感）活動一：話說我家，體會親情生命的居所引：幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片。悟：問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個家，那么，家到底是什么呢？同學(xué)思考自己眼中的”家”并回答。結(jié)：一般說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。同學(xué)自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。心靈的港灣悟:每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說4/7精品文檔自己沒有家，這是怎么回事呢？接下請同學(xué)們觀賞幻燈片上的兩則小故事，同時請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？【老師點撥】每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母賜予的，我們的成長也離不開家庭的培育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。結(jié)：家是我們身心的借居之所。‚家是我們心靈的港灣。（設(shè)計意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性，并在活動中讓同學(xué)理解家的根本特點，感受家是我們）1.中國人的“家”引：多媒體放映電影人在囧途截取片段中國的春運背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)受嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/7精品文檔在中國人的心目中，家不僅是一個避風港，它還是我們的自然學(xué)校。1、組內(nèi)共享溝通各自的家風家訓(xùn)2、評比出組員都認同的、最具代表性的家風家訓(xùn)32將其概括成一句精煉的話寫在黑板上結(jié)：弘揚優(yōu)秀家風倡議書2、孝親敬長引：視頻別讓等待成為圓滿悟：想一想，以上做法是否是孝的行為？呢？結(jié)：盡孝在當下我們應(yīng)當繼承和發(fā)揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對孝親敬長也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個中國公民的法律義務(wù)。盡孝在當下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開頭，我們就應(yīng)當用行動表達孝敬之心。教學(xué)反思6/7精品文檔本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計很認真，有些方面是格外可取的。比如：接受引悟結(jié)教學(xué)化，結(jié)合案例，引出同學(xué)對相關(guān)問題的思考，符合學(xué)校同學(xué)的思維特點，能夠成功地將所學(xué)學(xué)問與案例相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)從感性上升到理性，從理性再達到感情的升華和深化；制造性地使用教材，不拘泥于教材，能夠?qū)⒅攸c學(xué)問進行深化講解，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)到的道理如何落實到行動中，達到情感態(tài)度價值觀目標的基本要求。本節(jié)課也有一些不足，最主要的不足，是課程內(nèi)