月光曲-完整版課件

第26課月光曲單位：保安小學作者：張忠瓊?cè)私贪嫘W六年級上冊語文“我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福?！边@是德國音樂家貝多芬的名言，這句話讓我們看到了一個偉大的靈魂。讓我們在《月光奏鳴曲》中走近貝多芬，去了解他創(chuàng)作這首曲子的美麗傳說吧！第一課時月光曲26助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測1.自主學習課文8個生字，正確理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語的意思。（重點）2.正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。（難點）學習目標貝多芬是德國偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非?？部溃?8歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

相關(guān)資料

《月光曲》即《月光奏鳴曲》或《月光》，是貝多芬的著名鋼琴曲。關(guān)于這首曲子，到底有一個怎樣的傳說呢？交流導入

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

yīnlàmòmángjiànlínshàlù生字學習

茵蠟?zāi)懊ゆI粼霎錄

易讀錯字萊茵河（yīnyīng）波光粼粼（línnín）霎時（shàchà）

???√√√“入場券”中“券”的讀音是“quàn”，不能讀成“juàn”。提示幽靜蠟燭譜寫失明陌生純熟清幽琴鍵微弱陶醉蘇醒飛奔記錄恬靜

萊茵河陌生人盲姑娘霎時間

斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼我會讀純熟：恬靜：斷斷續(xù)續(xù)：理解詞語非常熟練。造句：修車師傅的技藝十分純熟。安靜；寧靜。在本文中指由于想象或向往某種情景，臉上表現(xiàn)出平靜的神色。造句：夏日的渤海灣宛如一個恬靜、溫柔的少女。時而中斷，時而繼續(xù)。造句：電話中傳來斷斷續(xù)續(xù)的聲音。微波粼粼：波濤洶涌：理解詞語形容微小的波浪閃閃發(fā)光。造句：微波粼粼的湖面上泛著點點金光。形容波浪又大又急。洶涌：水勢騰涌的樣子。造句：輪船在波濤洶涌的還蠻上艱難的行進著。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并說一說你從課文中感受到了什么？第一部分(第1自然段)寫貝多芬曾經(jīng)普寫過《月光曲》。第二部分(第2、10自然段)寫貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。

交流分段情況

《月光曲》這首樂曲是誰譜寫的？（貝多芬）《月光曲》這首樂曲是怎樣譜寫成的？起因：(2)貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產(chǎn)生同情經(jīng)過：(3_9)貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結(jié)果(10)貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是《月光曲》。學習交流說一說課文寫了什么？本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮兄妹倆而為他們彈琴，盲姑娘對音樂的癡迷激發(fā)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。我從課文講述的這個感人的故事中感受到了：貝多芬對窮苦人的同情和熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華。課堂小結(jié)初讀課文后，你讀懂了什么？我們從讀中了解到本文講述的是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事，通過這個故事讓我體會到了貝多芬對窮苦人的同情和熱愛以及他豐富的想象力和卓越的才華。1．一錘定音。(讀句子，在正確的讀音下打“√”)(1)他沿著彎彎曲曲(qū

qǔ)的小路向前走，忽然從茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，彈的正是他寫的曲(qū

qǔ)子。(2)盲姑娘從琴聲中知道，給她彈曲子的(de

dí)人的(de

dí)確是貝多芬。(3)盲姑娘從美妙的樂(yuè

lè)聲中感受到了快樂(yuè

lè)。

√√√√√√2.根據(jù)拼音寫詞語。làzhúmòshēnɡ shàshíqínjiàn蠟燭陌生霎時蘊含3．比一比，再組成詞語。茵(

)菌(

)育(

)盲(

)卷(

)券(

)屢(

)縷(

)滔(

)濤(

)綠茵茵細菌盲人教育入場券試卷屢次一縷波濤滔滔不絕品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時月光曲261、正確流利地朗讀課文。背誦第九自然段。2、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。（難點）3、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。學習目標有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上，一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。品讀釋疑交流：貝多芬在什么地方聽到了什么？找出相關(guān)語句讀讀。

這時貝多芬又在什么地方聽到誰的談話？從兄妹倆的談話中，你看出了什么？貝多芬走進茅屋，琴聲忽然停了，屋里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！泵妹孟肼犡惗喾业难葑?，但是哥哥因為自己掙錢太少，無法滿足妹妹的心愿，他的心里，此時一定很難過、愧疚、不安、痛楚。品讀交流從兄妹倆的談話中，你看出了什么？妹妹聽出了哥哥話語里的意思，趕緊安慰哥哥：姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！睆倪@一組對話之中，我們聽懂了：哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強壓內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。同時貝多芬又被兄妹倆互相體貼的手足親情所感動。新課學習交流：“隨便說說”是什么意思？“隨便說說”指的是哪句話？盲姑娘的話真的是隨便說說嗎？她為什么要這么說？說明盲姑娘怎么樣？當貝多芬聽到這樣的話他會怎么樣？小組探究：體會他們的人格美貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的蠟燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貝多芬看到了什么？心里會怎么想？

皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來（）地問：“先生，你找誰？走錯門了吧？”貝多芬（）地說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

一個姑娘（）地說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。　币粋€男的（）地說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮,”姑（）地說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

急切愧疚安慰熱情驚奇小組交流體會：通過學習2——4自然段的閱讀，想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術(shù)所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。學習交流教師小結(jié)：貝多芬的兩聽——一看——感動（體現(xiàn)了他們的人格美）貝多芬看到這一切時，同情之心油然而生，所以他才彈了盲姑娘剛才彈的那首曲子。

聽了貝多芬的演奏，盲姑娘怎么說的？她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深那！您，您就是貝多芬先生吧？”多純熟，是指彈奏熟練；多深，是指把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。1、“多純熟”“多深”是指的什么？“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。第一個“您”表示猜想，語調(diào)延長。第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）你從中感受到了什么？

我感受到了盲姑娘夢寐以求的愿望變成了現(xiàn)實，也感受到了盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬心潮澎湃，一個雙目失明的姑娘，竟然這么愛音樂，又這樣懂音樂，貝多芬覺得自己遇到了知音！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情油然而生。品讀學習

聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！必惗喾倚睦锎藭r怎么想？貝多芬此時十分感動，一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！貝多芬看到什么？言中含有難以言表的激動。組織品讀交流一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵?！扒逵摹笔鞘裁匆馑?？“清幽”的意思是：秀麗、幽靜。這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！边@個句子看出來。我們體會到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應(yīng)當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。彈出了《月光曲》。)閱讀第九自然段，思考下面問題：請用“——”畫出文中實在事物。讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？請用“﹏”畫出窮兄妹的聯(lián)想。月亮升起微波粼粼月亮升高穿過微云月光照耀波濤洶涌交流.皮鞋匠聽著貝多芬彈奏的曲子聯(lián)想到了哪幾幅畫面？為什么皮鞋匠會有這樣的聯(lián)想？第一幅畫面：月亮剛從“水天相接的地方升起”，海面上“灑滿了銀光”。因為此時貝多芬輕輕按著琴鍵，音樂清幽舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，去掉出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起，氣勢越來越猛，節(jié)奏越來越快。從文章有關(guān)句子中找出《月光曲》的曲調(diào)

月亮正從水天相接的地方升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光.（貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是舒緩、柔和）月亮越升越高穿過一縷一縷輕紗似的微云。（貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是明快有力、逐漸增強）忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪?！北辉鹿庹盏醚┝恋睦嘶?一個接一個朝著岸邊涌過來……（貝多芬此時琴聲的曲調(diào)是高昂激蕩）交流：從盲姑娘“仿佛也看到了”這段描述中你體會到了什么？雖然盲姑娘看不到，但是她懂音樂，能理解、感受到貝多芬彈奏的內(nèi)容，她再一次聽入了神。也從側(cè)面襯托了貝多芬創(chuàng)作的成功。

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

為什么聽著貝多芬彈的樂曲能讓兄妹倆聯(lián)想到這么美麗的景色？這說明了什么？（樂曲太美了）

多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，這說明了貝多芬琴聲的美妙，及其具有的卓越音樂才華。讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來…………《月光曲》的曲調(diào)應(yīng)該是（）1、舒緩———明快————高昂2、明快———高昂————舒緩3、高昂———明快————舒緩1皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學，可是，就是因為她貧窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現(xiàn)實引起了貝多芬的聯(lián)想，都體現(xiàn)在了這首《月光曲》中。

交流感受，說說體會

兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了“皮鞋匠靜靜地聽著?！薄霸鹿庹赵谒翘耢o地臉上，照著她睜得大大的眼睛?！薄暗人麄兲K醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。”探究學習如此美妙的樂曲不僅讓窮兄妹倆陶醉了，連貝多芬也被自己的激情創(chuàng)作所感動，等兄妹倆醒過神來時，貝多芬已飛奔回客店，把《月光曲》記錄了下來。課文結(jié)構(gòu)月光曲聽琴聲斷斷續(xù)續(xù)議論熱愛音樂彈奏——彈奏一曲給盲姑娘聽創(chuàng)作——創(chuàng)作《月光曲》，兄妹倆陶醉、聯(lián)想記錄——飛奔一夜功夫美妙的樂曲，美好的心靈課文主旨本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

一、用“√”選擇加點字的正確讀音。入場券(quàn

juàn)

純潔(chún

cún)萊茵河(yīnɡ

yīn)恬靜(tiān

tián)飛奔(bēn

bèn)霎時(shà

chà)√√√√√√

二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。(

)的小路