小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)-第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

第五單元我們和我單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。2、理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生更真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體、關(guān)注他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。3、有感情地朗讀全文。單元教學(xué)重點(diǎn)：正確看待自己的長(zhǎng)處與缺乏，學(xué)會(huì)與人和平相處、學(xué)會(huì)與人分工合作，體悟成長(zhǎng)中的快樂與煩惱。單元教學(xué)難點(diǎn)：、理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生更真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體、關(guān)注他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。2、有感情地朗讀全文。單元課時(shí)安排：總課時(shí)7課時(shí)導(dǎo)讀《兒童和平條約》：2課時(shí)仿讀《說聲“對(duì)不起”?：2課時(shí)語(yǔ)文天地：3課時(shí)兒童和平條約教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字，并用自己喜歡的有效的方法去識(shí)字，寫字。2、有感情地全文，在朗讀中體會(huì)兒童的美好的心愿。3、在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)牛能為此做些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)牛的責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對(duì)不起”》三篇課文，知道小學(xué)生應(yīng)該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。二、新課：1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。(1)同桌比一比，并指名說說。(2)自由組詞，并指名說說。2、完成“寫一寫”。(1)出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生齊聲認(rèn)讀。一一(2)指名說說寫加點(diǎn)的字時(shí)，應(yīng)注意什么？(3)寫一寫。3、完成“看誰(shuí)寫的成語(yǔ)多”。(1)出示6個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。情不自禁情意無價(jià)情深似海心心相印問心無愧專心致志(2)學(xué)生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語(yǔ)。4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)”。(1)出示8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。(2)這樣說一說意思相反的詞語(yǔ)。(3)指名說說。5、完成“讀一讀，比一比”(1)出示2組句子，學(xué)生齊讀。(2)指名說說；哪句好？(3)齊讀句子。三、布置作業(yè)：1、比一比，組成詞語(yǔ)2、寫一寫看誰(shuí)寫的成語(yǔ)多3說一說與下面詞的意思相反的詞語(yǔ)4.讀一讀，比一比第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、完成“開卷有益”。2、完成“初顯身手”。3、完成“金鑰匙”。4、完成“自檢”。教學(xué)過程：小黑板、掛圖、收集一些資料。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。二、新課：1、完成“開卷有益”。（自讀課文）（1）學(xué)生自由讀課文。（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？（3）小組中讀課文。（4）齊讀課文。2、完成“初顯身手”。（1）收集資料，繼續(xù)往下說。①出例如子，學(xué)生認(rèn)讀。全世界（亞洲I、非洲……）的兒童手拉手。各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。（）的兒童手拉手。②學(xué)生在小組中自由說說。③指名說說，并指名評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)你向同學(xué)介紹自己，聽同學(xué)自我介紹。①在小組中自由介紹自己。②指名介紹自己。③寫一寫。3、完成“金鑰匙”。（1）出示“金鑰匙”，學(xué)生自由讀。冬冬：有的文里面或者題目后面畫*或標(biāo)著①②③是什么意思？TT：這是注釋，有的介紹作者，有的說明背景，有的解答問題，它們能幫助我們理解文章內(nèi)容(2)指名說說：什么是注釋？4、完成“自檢”。(1)出示自檢題，學(xué)生認(rèn)讀。在擔(dān)任小評(píng)委的時(shí)候，我做到了：①明確表示自己贊成什么，不贊成什么？()②熱情肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。()③有根有據(jù)地表達(dá)自己的意見。()三、布置作業(yè)：抄寫讀一讀與寫一寫第三課時(shí)作文：寫制定公約教學(xué)目標(biāo)：完成“筆下生花”。教學(xué)重點(diǎn)：完成“習(xí)作：制定公約”。教學(xué)難點(diǎn)：修改公約。教學(xué)過程：一'、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們?cè)谶@單元里，學(xué)習(xí)了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)：制定公約。二、新課：完成“筆下生花”。(習(xí)作：制定公約)(1)出示題目，學(xué)生齊讀。一起討論，制定公約，張貼出來。(2)說說：公約有什么用在什么情況下需要公約？(3)指名說說。(4)讀一讀書中的公約。(5)小組學(xué)習(xí)：*選定公約內(nèi)容。*制定公約。*將公約寫下來。*全班交流。三、布置作業(yè)：.完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。.筆下生花《兒童和平條約》教學(xué)反思:在教學(xué)這一課時(shí)，我從課題入手，從學(xué)生的需求入手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和參與學(xué)習(xí)的興趣，表達(dá)了興趣先導(dǎo)。也收到了比擬好的效果。不過，也有缺乏的地方，在講解課文的時(shí)候，學(xué)生的氣氛不夠活躍，學(xué)生回答下列問題不夠積極?！墩f聲“對(duì)不起”》教學(xué)反思：在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先讓學(xué)生用自己的話概括課文的大意，重點(diǎn)抓住“固執(zhí)、自私、不知所措、期待、責(zé)備、責(zé)怪”這些詞語(yǔ)來理解課文，并抓住人物的心理活動(dòng)，從而讓學(xué)生明白：正是在老師的鼓勵(lì)下，我才有勇氣去成認(rèn)錯(cuò)誤?！墩Z(yǔ)文天地》的教學(xué)后記：每個(gè)同學(xué)都能夠制定一些班級(jí)公約，寫出一些公約，但是說歸說，要做到公約卻還是有難度的。1、有感情地全文，在朗讀中體會(huì)兒童的美好的心愿。2、在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字，并用自己喜歡的有效的方法去識(shí)字，寫字。2、有感情地全文，在朗讀中體會(huì)兒童的美好的心愿。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，觀看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄像。同學(xué)們，當(dāng)你看過這段錄像后，你有什么感想？你想對(duì)他們說些什么呢？全世界的兒童和你們有同樣的愿望，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《兒童和平條約》。二、字詞教學(xué)1、初讀課文。(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。(2)出示5個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。疾、饑、予、恐、懼(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索(4)說說“宣告”的意思。2、熟讀課文、理解課文。(1)再自由讀課文。(2)同桌互讀，并評(píng)價(jià)。(3)指名讀，并評(píng)價(jià)。(4)齊讀課文。(5)小組合作學(xué)習(xí)：選擇喜歡的方式讀課文。自由說說：從這個(gè)條約，你想到了什么？指名說說。(6)小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文正確地朗讀課文；正確、流利地朗讀課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。（7）試背課文。1）出示題目：請(qǐng)你翻開收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說2）學(xué)生自由說說。3）指名說說。三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)那么。教學(xué)重難點(diǎn)：2、書寫“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個(gè)字。3、抄寫詞語(yǔ)。教學(xué)過程：一1、導(dǎo)入新課：1、朗讀課文《兒童和平條約》。2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）疾、饑、予、恐、懼二、新課：1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼2、學(xué)生分析字形，互相交流。3、指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫）4、書寫生字。（1）學(xué)生自由書寫生字。（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。（3）書寫生字，每字3遍。三、賞讀課文，領(lǐng)悟中心交流從收音機(jī)、電視、報(bào)紙中找到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓的資料，說說自己的感受，再帶著這種感受去讀讀課文。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論思維訓(xùn)練題：(1)你知道了條約中有哪些內(nèi)容？(2)由這個(gè)條約，你想到了什么？請(qǐng)說說你的看法。四、布置作業(yè)：1、書寫生字，每字3遍。六、比擬閱讀:六1歲姑娘牽起6000萬(wàn)雙手》思考：你從這位11歲小姑娘身上，想到了什么？一個(gè)11歲的小姑娘，從農(nóng)村進(jìn)入城市，生活的變化讓她感受到城鄉(xiāng)孩子之間遙遠(yuǎn)的距離，她想做點(diǎn)什么來縮短它。小姑娘把自己的想法寫成建議，建議一經(jīng)發(fā)出，產(chǎn)生巨大反響。一種名為“手拉手”的活動(dòng)迅速在城鄉(xiāng)孩子之間展開。迄今為止，全國(guó)已經(jīng)有6850萬(wàn)少年兒童結(jié)成“手拉手”對(duì)子。這個(gè)小姑娘就是當(dāng)時(shí)省會(huì)東村里小學(xué)學(xué)生劉玉玲。當(dāng)年的小姑娘如今已經(jīng)遠(yuǎn)渡重洋，去尋找自己更廣闊的夢(mèng)想，記者采訪了她在石家莊的父母。劉玉玲最初在太行山老區(qū)井隆縣讀小學(xué)。1983年，玉玲隨父母搬到石家莊。生活環(huán)境變了，學(xué)習(xí)條件變了，但她還難忘井隆山區(qū)的伙伴。1986年，她回了一趟井陵縣，教室依舊黑洞洞，桌椅依舊是石板砌的，小伙伴們衣衫依舊襤褸。而當(dāng)時(shí)玉玲石家莊的同學(xué)們，卻在攀比誰(shuí)的“六一”禮物好，計(jì)劃上哪兒去玩。面對(duì)如此巨大的城鄉(xiāng)差異，劉玉玲被震動(dòng)了。她想幫助山里的小朋友?；丶液?，她和父母說了她的困惑：班里老師每周都揀那么多鉛筆頭、橡皮,都沒同學(xué)認(rèn)領(lǐng)。要是把這些舊的鉛筆、橡皮、玩具起來，送給山里的小伙伴，夠他們用很長(zhǎng)時(shí)間的……和父母商量后，劉玉玲向同學(xué)們建議，為使貧困山區(qū)小伙伴能夠上學(xué)讀書,少吃一根冰棍、少穿一件新衣，捐一些圖書、文具，獻(xiàn)上一片愛心。1986年5月21日，由劉玉玲執(zhí)筆的“與老區(qū)朋友共享節(jié)日快樂”的建議書，在《中國(guó)少年報(bào)》發(fā)表，十幾天內(nèi)，井品縣團(tuán)委和文教局就接到全國(guó)14個(gè)省市寄來的兩萬(wàn)多件禮物。這一年，劉玉玲所在的石家莊東村里小學(xué)和井隆縣雁過口學(xué)校結(jié)成姊妹學(xué)校，他們45名同學(xué)和老區(qū)同學(xué)結(jié)成“互幫互學(xué)”對(duì)子,這就是“手拉手”活動(dòng)的開端。發(fā)起“手拉手”活動(dòng)后，劉玉玲中選為首屆全國(guó)十佳少年。當(dāng)時(shí)，鄧穎超奶奶親自為她頒發(fā)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。劉玉玲，石家莊井隆人，1975年1月1日生，從小學(xué)到中學(xué)一直是三好學(xué)生，“手拉手”活動(dòng)創(chuàng)始人。曾致信聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)和美國(guó)總統(tǒng)，呼吁世界和平。1986年應(yīng)邀赴美國(guó)紐約，在聯(lián)合國(guó)代表中國(guó)兒童簽署《世界兒童和平條約》。1989年被評(píng)為“中國(guó)好少年”、“中國(guó)少年之星”和首屆“十佳少先隊(duì)員”。1993年考入中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院，1997年到文化部工作，2001年定居美國(guó)。五、說寫遷移：小明吃飯的時(shí)候，總是吃一半倒一半，衣服沒穿了幾天就鬧著要買新的，常常在作業(yè)本上亂涂亂畫。如果你是小明的好朋友，你會(huì)怎樣對(duì)他說？六、作業(yè)布置：讀課文，寫生字。七、板書設(shè)計(jì)：沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器沒有疾病和破壞沒有仇恨和饑餓世界和平?jīng)]有人人有幸福的家共同努力環(huán)境優(yōu)美共同歡笑互相幫助說聲“對(duì)不起”教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)漢字。并用自己喜歡的有效方法識(shí)字、寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：正確看待自己的長(zhǎng)處與缺乏，學(xué)會(huì)與人和平相處、學(xué)會(huì)與人分工合作，體悟成長(zhǎng)中的快樂與煩惱。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)漢字。并用自己喜歡的有效方法識(shí)字、寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前，讓同學(xué)們收集了文明用語(yǔ)，誰(shuí)能說說你收集到了哪些文明用語(yǔ)，它們分別在什么情況下使用？二、粗讀課文，整體感知三、按要求自由讀書，想想課文主要講了一件什么事？四、精讀課文，完成導(dǎo)讀圖示事件解決方法你明白了什么請(qǐng)你認(rèn)真地再讀讀故事，你認(rèn)為故事中的主人公是一位怎樣的人？請(qǐng)把想到的寫下來。五、品讀課文。(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。⑵標(biāo)出自然段的段序。⑶出示生字，學(xué)生“開火車”讀。挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束(4)出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此抱歉一分一秒湊到原諒結(jié)束支支吾吾3、再讀課文、理解課文。(1)默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。(2)提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。(3)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。(4)在小組中學(xué)習(xí)：a自由讀課文。b討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說“對(duì)不起”？c選擇喜歡的方式再讀課文。d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。f指名說說：自己體會(huì)到了什么心情？4、朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：1、齊讀課文《說聲“對(duì)不起”》。2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。二、新課：1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。鉛措陳支吾任秒諒猶豫束2、分析字形，互相交流。3、書寫生字。(1)學(xué)生自由書寫生字。(2)指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。(3)書寫生字，每字3遍。(4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。奇怪原諒任何猶豫不知所措()抄寫詞語(yǔ)。(5)合作學(xué)習(xí)：小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語(yǔ)。四、品讀課文，提出并完成疑難賞讀課文五、小組內(nèi)分角色朗讀課文，領(lǐng)悟“對(duì)不起”的作用。六、比擬閱讀《借釘錘》思考：路路沒有借到釘錘是因?yàn)槭裁?？維維借到了釘錘是因?yàn)槭裁?？這天下午，不到半個(gè)小時(shí)，路路的臉紅了三次。教室里掛黑板的釘子掉了，同學(xué)們想自己釘上，可是沒有釘錘，路路想起了傳達(dá)室陳爺爺那里有，就跑去借。路路猛地推開傳達(dá)室的門，大喊：“喂，釘錘呢？”陳爺爺正在看報(bào)紙，從老花眼鏡上看了她一眼，雪白的胡子動(dòng)了動(dòng)，