蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)集體備課第11周中心發(fā)言稿

主備人：年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文時(shí)間：2012-11.2第11周集體備課中心發(fā)言人講稿這周集體備課的主要內(nèi)容是《一路花香》、習(xí)作4、《練習(xí)4》共5課時(shí)。教材分析:、《習(xí)作4》能通過(guò)一件事的表達(dá)或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞?！毒毩?xí)4》通過(guò)閱讀短文，讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文，繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字，寫(xiě)字教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在“書(shū)寫(xiě)入體”上，熟記成語(yǔ)，積累詞匯，口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà)，讓進(jìn)一步仔細(xì)觀察漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)等方面展開(kāi)合理想象《一路花香》這是那么寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。從告訴了我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。全文表達(dá)清楚，層次清楚，人物的對(duì)話描寫(xiě)得具體生動(dòng)，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本單元本課的特點(diǎn)，從“知識(shí)和技能”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”考慮，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標(biāo)如下：(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。難點(diǎn)是：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。說(shuō)教法：教學(xué)的設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力?！彼晕腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、開(kāi)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。學(xué)情分析課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問(wèn)題。因此，我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識(shí)，能力，及學(xué)法。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂(lè)學(xué)。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學(xué)法上也初步形成了以讀促悟，以問(wèn)題為中心，進(jìn)行合作交流，聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此，在對(duì)本課教學(xué)上，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法，去學(xué)習(xí)文本。對(duì)于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注，鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流，形成教學(xué)面向全體的局面。教學(xué)方法本課所采用的教學(xué)方法是：1.直觀教學(xué)法。利用插圖拉近學(xué)生與文本的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。2、朗讀體會(huì)法。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會(huì)運(yùn)用。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。3.品析詞句法。抓住文中的幾次破損水罐情感變化的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意。學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)新課標(biāo)要求，“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作精神，思辨能力，表達(dá)能力?！焙捅竟?jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用“讀、找、品、畫(huà)”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)傳承誦讀：一、揭題導(dǎo)入。.讀題。.通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？二、初讀課文。.學(xué)生自我提出朗讀要求.檢查自學(xué)效果。A讀詞語(yǔ)。B分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段主要意思。三、把握故事內(nèi)容。.方法指導(dǎo)。.逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。.讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？.自由練讀，讀出兩只水罐的不同。.指名朗讀，評(píng)議。.比照朗讀。五、識(shí)記生字。.自學(xué)生字表里的生字.交流各自的識(shí)記方法。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、作業(yè)。.熟讀課文。.抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)傳承誦讀：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.讀讀詞語(yǔ)。.根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？二、精讀課文（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（二）體會(huì)“慚愧”.我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感?！皯M愧”是什么意思、？十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)椋ǎ┒鴳M愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？.指導(dǎo)朗讀：對(duì)于他的抱歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂(lè).“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。（三）體會(huì)“傷心”.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。.它再一次向挑水工抱歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了,它又會(huì)說(shuō)些什么呢？（四）體會(huì)“欣慰”.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。三、揭不寓意。.讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水罐說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？.為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？.體會(huì)本文題目的美：你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目比照，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。四、拓展延伸。同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。板書(shū)（自己）讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《欣賞自己》也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂(yōu)郁，你自卑。和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚