關(guān)于教師師德的論文3篇

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關(guān)于教師師德的論文3篇

關(guān)于教師師德的論文1

做為一名新教師，師德是一門務必課，要明白師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。所以我總在摸索中成長，在老教師的帶領(lǐng)下漸漸學習她們身上所在的亮點。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師務必正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至能夠說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的必須要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到禮貌、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

從學習幼兒園的綱要的同時也有必須感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包內(nèi)含罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。我是而羞辱孩子，不僅僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內(nèi)心卻是十分痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。

愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。

熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。

以身作則，為人師表是師德的人格力量。

用于開拓，不斷進取是師德的升華。

關(guān)于教師師德的論文2

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍v然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)。此刻是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有這天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一向干下去的。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份能夠矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

但是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當然，你完全能夠選取愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是用心主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和職責感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的職責感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎樣能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也必須能以一片至真至誠的愛心感動我應對的全體學生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選取了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當清晨走進校園，應對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一齊，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

這天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在這天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。我能夠培養(yǎng)他們扎實的自學潛力、獨立思考的潛力、探求新知的欲望、動手實踐的潛力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選取，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

關(guān)于教師師德的論文3

一、刻苦鉆研，提高素質(zhì)

我是銀州區(qū)第十八小學六年二班的班主任，今年50歲，我雖然有三十余年的教齡。具有必須的教學經(jīng)驗，但我從不吃老本，為適應新的教育形勢，我認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；我還認真學習了新課標，了解了《課程標準》與原《教學夫綱》的區(qū)別，并在教學過程中逐漸靠近新課標，同時也虛心聽取了學校領(lǐng)導和年輕教師的新課標引路，并從中學到了新方法。為了彌補自身的不足，我還認真聽取了有關(guān)領(lǐng)導的新課標講座，自學了新出版的《教育學》，了解了當代最新的教育理念。為了更好地傳知、解惑，我還利用課余時間通覽了小學1—12冊語文教學教材，也了解了新教材的編排體系和意圖，掌握了每冊教材的重難點。在教學中我不但加強學習，還注意日常教學工作落得實。自己雖然是一名教師，但我從未因自己年齡大、眼睛花而少備一節(jié)課，并且能認真按照學校的要求備好課。我不但加強備課，還努力上好每節(jié)課，做到課上樂觀開朗，生氣勃勃，充滿活力，并且課上注重關(guān)心愛護每一個學生，不偏心，不歧視，熱情公正地對待每位學生，使他們有良好的心態(tài)配合我上好每一節(jié)課。

有時為了到達更好的學習效果，課上我通常利用分析題目、直觀教學、動手操作、故事引入等形式，課上還時不時地用上一句英語來吸引學生。一次我講語文教材中《鯨》一課時，為了激發(fā)學生的興趣，我在家里打開了電子詞典，一次又一次地學起了‘鯨”的英語單詞來。第二天語文課L我不但流利地說出了“鯨”的英語單詞，還在黑板上標準地寫出了英語單詞，這樣不僅僅激發(fā)了學生的學習興趣，也激起了他們的求知欲望。

應對大班型，班級最多時到達八十八人，此刻所任的班也有八十人，作業(yè)批改是我最艱苦的勞動。每一天演算和鋼楷，我做到在校面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。八十本作文我要背到家里打夜戰(zhàn)。個性是對差生的作文，更是一字一詞一句地細細批改。這一切的一切，都是為了學生。因為我是一名黨員教師。幾年來，我多次上校、區(qū)、市三級公開課，實施素質(zhì)教育引路課。為全校學生家長上匯報課，還用心參加送教下鄉(xiāng)活動，到鐵嶺縣平頂建設(shè)村小學上示范課。也主動承擔了教改實驗項目，研究并嘗試了小學數(shù)學‘五步十環(huán)”課堂新模式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。這一實驗項目現(xiàn)已獲省優(yōu)秀成果獎，還撰寫了多篇論文，自己也被評為區(qū)、市骨干教師，鐵嶺市首批教學能手。

二、愛生如子，把黨的關(guān)懷傾注給下一代

愛是教育的前提，是溝通學生心靈的通道，是照亮學生心靈的火焰。我始終把對學生的愛視為自己的天職。多年來，我對宇生傾注了滿腔熱情，真誠地愛著自己的學生。

如：我班有六名父母離異的孩子，占全班人數(shù)的8%，我覺得對這樣的學生要比對自己的孩子還要關(guān)心、愛護。我是一名黨員教師，要把父母的愛、黨的溫暖送給他們，讓他們與正常家庭的孩子一樣健康成長！其中有一名男生，父母性格不合，天天吵架，最后鬧了離婚，把孩子判給父親，父親又沒錢撫養(yǎng)，雙方因撫養(yǎng)費發(fā)生了口角，鬧得孩子整天心神不定，還產(chǎn)生了離家出走的想法。我得知后，找到了孩子的父母進行調(diào)解，并達成了協(xié)議，也對該生做了耐心的工作，同時在學習和生活上也給予極大的照顧，時常教育他要自強、自立，必須要爭氣。此刻他不但學習好，還是我最得力的干部。在一次用書信與老師溝通時他寫道：老師，我的成長進步，一切的一切，都應當歸功于您，我不會忘記你老師媽媽！"

還有我教過的一個學生，父母下崗，爸爸身體又不好，全家人的生活只靠他媽媽看自行車掙點錢維持。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛心，把他當做自己的孩子，不但經(jīng)常找他談心，問寒問暖，還經(jīng)常給他買午飯和學習用品，個性是我把自己孩子的衣服送給他穿。在我的細心呵護下，他不僅僅消除了自卑心理，還成為品學兼優(yōu)的學生。

我不僅僅關(guān)愛貧困家庭的學生，也不放松對家庭條件優(yōu)越的學生的教育，

哪怕是點滴小事我也看在眼里，記在心上。比如：有的學生買面包咬一口就不要了，買來盒飯吃幾口就倒掉了等，看到這些我都及時教育學生。還有一個學生手里總有幾十元錢，平時花錢很大。元旦前，一個同學說她買了幾十張賀卡要送給老師和同學。我明白后，馬卜找到這位同學，教育她：父母掙的錢不容易，不能亂花，再說你還沒掙錢，要表達對老師和同學的祝福，能夠自做簡易賀卡。也可寫幾句祝福的話。在我的說服教育下，她把賀卡退了回去，我還限制她每一天零花錢不得超過5元，她欣然理解。工作實踐使我感到：當今對小學生進行勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)教育是十分必要的，也是不可缺少的。同時在工作中我更注重對雙差生的關(guān)愛。

多年來，正是教師的使命感，促使我沒放下過一個學生，而且對班上多動、紀律渙散、學習困難的學生，給予更多的關(guān)愛。我經(jīng)常找這些同學談心，并進行鼓勵，還常常用寫紙條兒的方法與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界；常常鼓勵他們在為同學的服務中贏得同學的愛戴，尋回自尊；課堂上還經(jīng)常提問他們，對微小的進步及時賞識，并在生活中關(guān)心他們，平時誰發(fā)燒感冒，我一看就明白，立刻把自備的藥送上，使他們在老師的愛中獲得勇氣，獲得啟迪。我班差生的座位是最佳的，搭配的同桌是最棒的，讓他們感受老師、同學的愛無時不在。就這樣，幾年來透過我的努力，班主任工作收到了良好的效果。班級班風正、學風濃，構(gòu)成了團結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的良好群眾。班級人數(shù)已由入學的五十二人增加到此刻的八十人。近年我雖然比同齡人多了白發(fā)，也彎了腰駝了背，嗓音也時常沙啞，但我卻充滿活力，不能說我是成功的，但我得到了家長和學生的認可。得到了各級領(lǐng)導和同事的信任，我是欣慰的！

三、忘我工作，無怨無悔

多年來，我把對黨的一片忠誠，化成我對事業(yè)的無悔追求，從未因家里的困難和事情耽誤一節(jié)課，缺過一天勤。

記得那是19％年的`6月，家在農(nóng)村的妹妹突然打來電話，說年邁的父親患了腦血栓，已神志不清，讓我立刻回去。孝敬父母是我的人生準則，聽到這不幸的消息，我恨不得一下子飛到父親的身邊，可當時我?guī)У氖钱厴I(yè)班，正面臨畢業(yè)考試，應對學生們?nèi)琊囁瓶实那笾凵?，家長們望子成龍的殷切期盼，我毅然決然地選取了三尺講臺，只把愛人和孩子打發(fā)回去。家人不理解，妹妹說進城幾天連爹都不要了，父親說就當沒我這個女兒。說實話，當時聽了這些刺耳的話，我心如刀絞，但為了不影響工作，我強忍心痛。直到放假才回去盡孝。父親患病期間，我沒占一分鐘工作時間去看望。1997年2月，我還在學校值班備課，父親卻永遠地離開了我。幾年來，我租房、買房共搬家四次，父親、公公、婆婆三位老人先后去世。我沒請過一天假，沒缺過一節(jié)課。

我患心臟病，身體素質(zhì)較差，又時常感冒，但我從未因此而影響工作。每一天早早到校，天天兜里揣著藥，也常常帶病堅持上課。幾次在課堂上心臟病復發(fā)，我都是偷偷地服下幾粒救心丸，咬咬牙挺過去。一次在開原教師學校上市級語文示范課，上課剛剛5分鐘，心里一著急，眼前一黑就犯病了，我硬是咬緊牙關(guān)，堅持講完這節(jié)課，才回到鐵嶺看醫(yī)生。醫(yī)生一測心電圖，我的心跳竟到達每分鐘二百多次，醫(yī)生責怪我：“多危險啊，你不要命啦！"上學期我感冒足有二十天，吃藥不見效，白天怕耽誤學生上課，就利用晚上

時間去就近的金秋醫(yī)院打點滴，第二天怕學生和同事看出來