人教版三年級(jí)上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

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人教版三班級(jí)上冊(cè)《一次勝利的試驗(yàn)》教案1

《一次勝利的試驗(yàn)》表達(dá)順次清晰、結(jié)構(gòu)明晰，可分為試驗(yàn)前、試驗(yàn)中、試驗(yàn)后三部分。語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近學(xué)校生的生活，還給同學(xué)以啟迪。三班級(jí)同學(xué)有著很強(qiáng)的新奇心，對(duì)于做試驗(yàn)更是感愛好，因此試驗(yàn)的過程，同學(xué)能饒有愛好地通過自讀大體可理解。但是由于年齡小，認(rèn)識(shí)、理解技能有局限，很難明白試驗(yàn)勝利的多個(gè)緣由，因此應(yīng)在充分尊敬同學(xué)的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，并加以引領(lǐng)、提升，讓同學(xué)受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3.教育同學(xué)學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得相互合作才能把事情做好。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀懂課文，懂得“勝利”的真正含義，通過解讀人物語言、邊讀邊想、試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

玻璃瓶、玻璃球、細(xì)繩子、五彩心、多媒體

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的留意。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一次勝利的試驗(yàn)》生字、生詞，這節(jié)課我們來檢查一下你們的掌控狀況。(多媒體)

師：今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一次勝利的試驗(yàn)》，來看大屏幕，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新伙伴，它叫問題小博士，他為了讓我們把課文讀的更好，提了幾個(gè)問題，你們猜一猜都有什么問題?

同學(xué)提出的問題可能有：是什么試驗(yàn)?誰做的試驗(yàn)?試驗(yàn)是怎么做的?為什么勝利?

二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo)，找準(zhǔn)教學(xué)規(guī)律起點(diǎn)。

自由朗讀全文，思索提出的問題，并能分清試驗(yàn)前、試驗(yàn)中、試驗(yàn)后課文三部分。

三、讀解感悟——索句明意、進(jìn)展思維，把握課文的內(nèi)部節(jié)奏。

送“愛心”游戲，了解試驗(yàn)的過程

(1)試驗(yàn)叫什么名字?試驗(yàn)的參加者是誰?

(2)做這個(gè)試驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?

(3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井，你來形容一下，這口井是什么樣子的呢?

(4)試驗(yàn)的過程是怎么樣的呢?(2-5)

(5)試驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?

四、循路品語——學(xué)習(xí)表達(dá)，完成言意轉(zhuǎn)化和積累。

1.這個(gè)試驗(yàn)中，你最佩服的人是誰?從4—10自然段中，找一找讓你佩服她的地方。

第五自然段：一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快!你第一，你第二，我

最末?！?/p>

2.讀第五自然段，小女孩說的這句話為什么叫你佩服呢?

生：遇到危急的時(shí)候，小女孩首先想到的是別人，最末才是自己。

師:有一個(gè)詞語叫：先人后己

3.在什么狀況下，做到先人后己的呢?

生：危急

在課文中，找一找遇到危急狀況的自然段(第四自然段)

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危急!快上來!一……二……”

師：狀況多危險(xiǎn)啊，一邊是洶涌的洪水，一邊是狹窄的井口。那么，現(xiàn)在我想聽你們的聲音，讓我感受到危急的到來!(指導(dǎo)朗讀)

師：此時(shí)，你的心情是怎么樣的?(焦灼、緊張、焦急)

師：但是，在這種緊急的狀況下，我們的小女孩的神情是什么樣的呢?

(鎮(zhèn)靜、冷靜、鎮(zhèn)靜)

師：現(xiàn)在你就是小女孩，你想想你應(yīng)當(dāng)怎么把這句話讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

4.課文當(dāng)中，還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)

女孩毫不猶豫地說：“有了危急，應(yīng)當(dāng)讓別人先出去?！?/p>

師：這句話有一個(gè)詞語，最能表達(dá)小女孩先人后己的精神，是哪個(gè)?

師：“毫不猶豫”這個(gè)詞語是什么意思?

師：從這個(gè)詞語，你能體會(huì)到什么?

五、拓展驗(yàn)收——體味勝利的真正含義。

1.現(xiàn)在來做一次訪活動(dòng)，這個(gè)試驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到，老師來當(dāng)記者，你們來充當(dāng)三個(gè)小孩。

(這個(gè)采訪不僅讓同學(xué)回憶一下課文的內(nèi)容，而且讓同學(xué)明白合作精神的重要性。)

2.學(xué)過這篇課文之后，你有什么收獲呢?

3.現(xiàn)在我們想一想，我們?cè)谄匠Ｉ钪?，哪些事情能表達(dá)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?

板書設(shè)計(jì)：

30一次勝利的試驗(yàn)

先人后己

危急

合作、團(tuán)結(jié)

人教版三班級(jí)上冊(cè)《一次勝利的試驗(yàn)》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“勝利、試驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

課前預(yù)備

1.生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

2.一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一杯水。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、做試驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.老師請(qǐng)三名同學(xué)做課文中的試驗(yàn)，假如試驗(yàn)勝利了，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)為什么會(huì)勝利；假如試驗(yàn)不勝利，師引導(dǎo)同學(xué)思索：試驗(yàn)為什么沒有勝利？

2.揭示課題：試驗(yàn)怎樣才能獲得勝利呢？出示課題并齊讀：一次勝利的試驗(yàn)。

3.質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

同學(xué)質(zhì)疑的問題可能有：

為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么試驗(yàn)?zāi)苋〉脛倮兀?/p>

老師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀課文

1.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。

師：請(qǐng)小伙伴們輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3.想想教育家做了—個(gè)怎樣的試驗(yàn)，按什么順次表達(dá)的，每部分重點(diǎn)講了什么。

三、檢查自學(xué)狀況

1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分，檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

利用媒體資源中的多音字部分，教學(xué)多音字的讀音。

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

2.指名讀課文，訂正易讀錯(cuò)的字音。

3.理解詞語。

毫不猶豫：用不著想，形容說話做事快速。

究竟：表示經(jīng)過種種改變或等待之后涌現(xiàn)的狀況。

激昂：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

順當(dāng)：在事物的進(jìn)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。

4.師：同學(xué)們，課文我們讀過了，誰能說說教育家做了一個(gè)怎樣的試驗(yàn)。

指名回答。

提示：“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，事實(shí)上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危急時(shí)刻時(shí)的心理測試試驗(yàn)。

5.師：課文是什么順次來表達(dá)的呢？

提示：課文是根據(jù)試驗(yàn)的先后順次來表達(dá)的，師板書：試驗(yàn)之前試驗(yàn)之時(shí)試驗(yàn)之后。

師：每部分重點(diǎn)講了什么？同學(xué)邊讀邊想。

5.組織溝通。

〔1〕請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別朗讀試驗(yàn)之前、試驗(yàn)之時(shí)、試驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

〔2〕再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

四、精讀感悟

1.同學(xué)自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？

2.組織同學(xué)溝通已經(jīng)解決的問題。主要溝通以下三個(gè)問題：

什么人在做試驗(yàn)？

又是怎么做的呢？

教育家為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？

五、識(shí)字寫字

1.播放媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

同學(xué)用自己喜愛的方式記住這些生字。

2.指導(dǎo)觀測要求會(huì)寫的字。

引導(dǎo)同學(xué)分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要留意什么？

左窄右寬。

引導(dǎo)同學(xué)分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要留意什么。

左右一樣寬。

引導(dǎo)同學(xué)分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要留意什么。

引導(dǎo)同學(xué)思索寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)留意什么。

3.同學(xué)寫字，老師巡察指導(dǎo)，留意實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

人教版三班級(jí)上冊(cè)《一次勝利的試驗(yàn)》教案3

【教材簡析】

這是六年制學(xué)校語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所學(xué)校讓三個(gè)同學(xué)做“逃命”游戲。這個(gè)試驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有勝利，而這次卻獲得了勝利。教育家的試驗(yàn)是對(duì)同學(xué)品德的考查，三個(gè)學(xué)校生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，表達(dá)出小女孩品質(zhì)的珍貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近學(xué)校生的生活，還給同學(xué)以啟迪。

全文可分為兩部分：第一部分〔第1—6自然段〕講三個(gè)同學(xué)做游戲的經(jīng)過。第二部分〔第7—11自然段〕講教育家弄清了試驗(yàn)勝利的緣由后，感到非常激昂。

【設(shè)計(jì)理念】

⒈《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是同學(xué)性格化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)同學(xué)在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。

⒉充分尊敬同學(xué)的感受、體驗(yàn)和理解。讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【設(shè)計(jì)思路】

⒈以老師講故事和同學(xué)分組做試驗(yàn)導(dǎo)入，感受試驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

⒉本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所表達(dá)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓同學(xué)在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作溝通中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

⒊通過說〔小組溝通、全班溝通〕、做〔游戲〕、演〔分角色朗讀及表演課文內(nèi)容〕突破本課重、難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

⒊教育同學(xué)學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得相互合作才能把事情做好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解試驗(yàn)〔游戲〕的經(jīng)過，弄懂試驗(yàn)勝利的緣由。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最末一個(gè)自然段，懂得“勝利”的真正含義。

【教學(xué)預(yù)備】

瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1。同學(xué)分組做游戲，老師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。

2。請(qǐng)參與游戲的同學(xué)說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

3。請(qǐng)沒有參與游戲的同學(xué)發(fā)表自己的看法和看法。

小結(jié)過渡：今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小伙伴參與了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧?！舶孱}：一次勝利的試驗(yàn)〕

二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

⒈多媒體顯示閱讀提示：

這是一個(gè)試驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家非常激昂。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)勝利的緣由是什么。再說說從這個(gè)試驗(yàn)中，你想到了什么。

⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。

三、初讀課文，了解課文大意。

⒈采納自己喜愛的讀書方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。

⒉檢查自讀狀況。⑴指名讀課文。⑵同學(xué)評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。

⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫試驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫試驗(yàn)勝利緣由的。

四、溝通自讀收獲。

⒈小組溝通。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)爭論、溝通。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

⒉全班溝通。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。

⒈多媒體顯示重點(diǎn)句一：

一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最末?！?/p>

〔引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰慧、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)同學(xué)從任何一方面來理解這句話，要充分尊敬同學(xué)的獨(dú)特感受和理解?！?/p>

⒉多媒體顯示重點(diǎn)句二：

女孩毫不猶豫地說：“有了危急，應(yīng)當(dāng)讓別人先出去?！?/p>

〔引導(dǎo)同學(xué)從“毫不猶豫”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神?！?/p>

⒊多媒體顯示重點(diǎn)句三：

他對(duì)校長說“這個(gè)試驗(yàn)我做過很多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今日，我的試驗(yàn)究竟獲得了勝利?！?/p>

〔引導(dǎo)同學(xué)理解教育家的話一方面說明白以前的多次試驗(yàn)為什么沒有取得勝利。另一方面，這次試驗(yàn)的勝利讓教育家非常激昂，也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)?！?/p>

〔第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)同學(xué)溝通相機(jī)出示，敏捷處理?！?/p>

六、再次溝通收獲。

⒈分角色朗讀課文?！惨笞x好人物對(duì)話〕

⒉重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神?！泊隧?xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)敏捷處理?！?/p>

⒊說一說從這個(gè)試驗(yàn)中，你想到了什么？

人教版三班級(jí)上冊(cè)《一次勝利的試驗(yàn)》教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫勝利、試驗(yàn)等13個(gè)詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

A案

課前預(yù)備

演示試驗(yàn)的課件。

第一課時(shí)

揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

①出示課題：一次勝利的試驗(yàn)。

②質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

同學(xué)質(zhì)疑的問題可能有：

為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么試驗(yàn)?zāi)苋〉脛倮兀?/p>

老師可以把以上問題寫在黑板上。

初讀感知

①同學(xué)自由讀文，邊讀邊畫誕生字新詞。

②同學(xué)再讀課文，用筆畫出不簡單讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿足為止。

③指名讀課文，相互評(píng)價(jià)。

④課文是根據(jù)試驗(yàn)的先后順次來表達(dá)的，老師板書：試驗(yàn)這前試驗(yàn)之時(shí)試驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？同學(xué)邊讀邊想。

⑤組織溝通。

a．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別朗讀試驗(yàn)之前、試驗(yàn)之時(shí)、試驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

b．再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

精讀感悟

①同學(xué)自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？

②組織同學(xué)溝通已經(jīng)解決的問題。主要溝通以下三個(gè)問題：

a．什么人在做試驗(yàn)？

b．又是怎么做的呢？

c．教育家為什么要做這項(xiàng)試驗(yàn)？

在溝通第二個(gè)問題時(shí)，老師可演示試驗(yàn)過程的.課件。

識(shí)字寫字

①課件出示本課的生字。

同學(xué)用自己喜愛的方式記住這些生字。

②指導(dǎo)觀測要求會(huì)寫的字。

a．引導(dǎo)同學(xué)分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要留意什么？〔左窄右寬〕

b．引導(dǎo)同學(xué)分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要留意什么?！沧笥乙粯訉挕?/p>

c．引導(dǎo)同學(xué)分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要留意什么。

d．引導(dǎo)同學(xué)思索寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)留意什么。

③同學(xué)寫字，老師巡察指導(dǎo)，留意即時(shí)評(píng)價(jià)。

實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)試驗(yàn)的課件，鼓舞同學(xué)課后與同伴一起做一做這個(gè)試驗(yàn)。

第二課時(shí)

繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？

②重點(diǎn)引導(dǎo)爭論試驗(yàn)為什么能取得勝利這個(gè)問題。

a．4人小組爭論。

組長負(fù)責(zé)整理本組的看法，代表小組進(jìn)行全班溝通。

b．全班進(jìn)行溝通。

同學(xué)要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：快！你第一，你第二，我最末。女孩毫不猶豫地說：有了危急，應(yīng)當(dāng)讓別人先出去。談自己的看法。通過溝通認(rèn)識(shí)到，試驗(yàn)勝利的主要緣由，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)同學(xué)有合作精神。相互協(xié)作得很好。

③讓同學(xué)再質(zhì)疑，再釋疑。

有感情地朗讀人物對(duì)話

①同學(xué)先試著自己讀一讀。留意體會(huì)不同人物不同的語氣。

②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)溝通，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

B案

課前預(yù)備

①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。

第一課時(shí)

做試驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

①老師組織同學(xué)做課文中的試驗(yàn)，假如試驗(yàn)勝利了，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)為什么會(huì)勝利；假如試驗(yàn)不勝利，師引導(dǎo)同學(xué)思索：試驗(yàn)為什么沒有勝利？

②揭示課題：試驗(yàn)怎樣才能獲得勝利呢？出示課題并齊讀：一次勝利的試驗(yàn)。

檢查預(yù)習(xí)

①師出示本課的生字新詞，讓同學(xué)說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。老師即時(shí)表揚(yáng)主動(dòng)識(shí)字的同學(xué)，推廣他們識(shí)字的好方法。

②多種形式讀生字和新詞。

③指名同學(xué)讀文，讀后請(qǐng)同學(xué)相互指正。

同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)課文

①請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛的方式再把課文讀兩遍。

②請(qǐng)同學(xué)說說這次試驗(yàn)的過程。