智慧教育典型案例：七彩社團(tuán)平臺(tái)助推學(xué)生發(fā)展

七彩社團(tuán)平臺(tái)助推學(xué)生發(fā)展

——剡山小學(xué)數(shù)字化智慧校園建設(shè)與應(yīng)用 一、建設(shè)背景

嵊州市剡山小學(xué)，前身為剡山書(shū)院，創(chuàng)建于清乾隆二十三年（1758年）。1900年，時(shí)任剡山書(shū)院院長(zhǎng)的著名教育家蔡元培，為書(shū)院擬定《學(xué)約十條》，提出了“尚自然”、“展個(gè)性”的教育主張。百年來(lái)，學(xué)校傳承蔡老先生的教育思想，培養(yǎng)合格有特長(zhǎng)的學(xué)子，教育質(zhì)量?jī)?yōu)異，先后被命名為省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省電化教育先進(jìn)集體、省教育科研先進(jìn)集體、省首批校本教研示范學(xué)?！?/p>

1.破繭之需——突破傳統(tǒng)社團(tuán)活動(dòng)的束縛

活動(dòng)是校園的生命，剡山小學(xué)從2004年開(kāi)始進(jìn)行了省規(guī)劃課題“‘快樂(lè)星期三’活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”的研究，即每周三下午全校進(jìn)行特色社團(tuán)創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校設(shè)想讓社團(tuán)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)凝聚起來(lái)，用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)興趣的發(fā)展，讓技術(shù)發(fā)展社團(tuán)，打造一個(gè)能展示社團(tuán)和學(xué)生優(yōu)秀成果的平臺(tái)。 2.轉(zhuǎn)念之需——促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

傳統(tǒng)的社團(tuán)活動(dòng)，教師基本還是立足于“我有什么想給學(xué)生的”來(lái)形成班級(jí)特色，課堂更多關(guān)注的是“教”，學(xué)生則以認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)為主，互動(dòng)模式比較單一。數(shù)字校園能營(yíng)建開(kāi)放式育人樣態(tài)，從而打造一個(gè)雙向自主選擇，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的平臺(tái)。 3.傳承之需——推動(dòng)學(xué)校教育理念的落地

蔡老先生的“尚自然·展個(gè)性”教育思想，引領(lǐng)著剡山教育孩子遵循園丁思想，通過(guò)數(shù)字化建設(shè)，促使老師重新審視學(xué)生的主體地位，讓活動(dòng)的過(guò)程更注重學(xué)生的主體參與，親身體驗(yàn)，個(gè)性發(fā)展，打造一個(gè)教師研究的平臺(tái)。為確保每一位學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)必需的核心素養(yǎng)，積極探索省廳提出的拓展性課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制，體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動(dòng)性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，剡山小學(xué)開(kāi)展“七彩社團(tuán)”平臺(tái)的建設(shè)工作。 二、目標(biāo)思路

圍繞“七彩社團(tuán)”中各社團(tuán)有關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合本校師生的特點(diǎn)，確定整個(gè)平臺(tái)的模塊，力求達(dá)到師生易用，學(xué)生易學(xué)的效果；根據(jù)學(xué)生情況、發(fā)展目標(biāo)和教育資源，制定有特色的社團(tuán)規(guī)劃，分層次開(kāi)發(fā)豐富多樣的拓展性課程，滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；采用交互式學(xué)習(xí)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，管理好社團(tuán)虛擬社區(qū)；論壇的建設(shè)建立起學(xué)生交流、師生對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)，并且根據(jù)不同社團(tuán)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同的互動(dòng)模式。三、實(shí)踐舉措（一）建設(shè)過(guò)程

第一階段：“七彩社團(tuán)”二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)。 根據(jù)方案計(jì)劃，建成學(xué)校門戶網(wǎng)站及“七彩社團(tuán)”二級(jí)網(wǎng)站并運(yùn)行。我們利用動(dòng)態(tài)的ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，設(shè)立各個(gè)社團(tuán)欄目。 第二階段：優(yōu)化提升階段

針對(duì)前期使用中積累的問(wèn)題，進(jìn)行網(wǎng)站版面架構(gòu)的優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)教師開(kāi)課，學(xué)生自主選課的社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化應(yīng)用。（二）特色亮點(diǎn) 1.統(tǒng)一身份認(rèn)證

七彩社團(tuán)的建設(shè)考慮學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)字校園管理平臺(tái)和學(xué)校門戶網(wǎng)站用戶統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師數(shù)據(jù)的同步及用戶的單點(diǎn)登錄。對(duì)用戶實(shí)行集中統(tǒng)一的管理和身份認(rèn)證，并作為各應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一登錄入口。單點(diǎn)登錄系統(tǒng)在增加系統(tǒng)安全性、降低管理成本方面有突出作用，不僅規(guī)避密碼安全風(fēng)險(xiǎn)，還簡(jiǎn)化用戶認(rèn)證的相關(guān)應(yīng)用操作。用戶只需要登錄一次，即可獲得服務(wù)器發(fā)放的TGC，在訪問(wèn)各個(gè)業(yè)務(wù)時(shí)無(wú)須再次登錄，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的單點(diǎn)登錄。對(duì)于非WEB應(yīng)用的各類異構(gòu)服務(wù)，可為各類異構(gòu)服務(wù)提供用戶身份驗(yàn)證、資源訪問(wèn)權(quán)限驗(yàn)證等身份認(rèn)證服務(wù)。2.新版七彩社團(tuán)建設(shè)

1）七彩社團(tuán)首頁(yè) 鼠標(biāo)未放上頁(yè)面時(shí)，呈現(xiàn)七種顏色；鼠標(biāo)放在某一種顏色上，該顏色光束放大凸顯，并出現(xiàn)剩余文字。①鼠標(biāo)點(diǎn)擊光束任何位置，則進(jìn)入二級(jí)頁(yè)面；

②圖片兩朵云對(duì)應(yīng)“網(wǎng)站地圖”和“會(huì)員登錄”兩個(gè)功能；③點(diǎn)擊“網(wǎng)站地圖”云朵，進(jìn)入網(wǎng)站地圖頁(yè)面，以樹(shù)形結(jié)構(gòu)展現(xiàn)七大模塊，每個(gè)模塊后面為具體的社團(tuán)名稱，點(diǎn)擊社團(tuán)名稱則進(jìn)入具體社團(tuán)頁(yè)面。 ④點(diǎn)擊“會(huì)員登錄”云朵，彈出會(huì)員登錄小窗口，包含用戶名、密碼、驗(yàn)證碼；頁(yè)面最下方增加管理員登錄入口。 2)二級(jí)頁(yè)面

點(diǎn)擊七彩社團(tuán)首頁(yè)任何一個(gè)光束，進(jìn)入對(duì)應(yīng)的二級(jí)頁(yè)面，二級(jí)頁(yè)面分三塊內(nèi)容，banner、菜單欄和頁(yè)面布局，整體布局為云朵風(fēng)格。 ①二級(jí)頁(yè)面banner有學(xué)校LOGO、學(xué)校名稱、七彩社團(tuán)、彩虹；鼠標(biāo)移到彩虹任何位置，云朵內(nèi)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)七大版塊相對(duì)應(yīng)的社團(tuán)名稱；

②菜單名稱：首頁(yè)、社團(tuán)簡(jiǎn)介、優(yōu)秀學(xué)生、曬曬作業(yè)、社團(tuán)資源、社團(tuán)榮譽(yù)、社團(tuán)論壇；

3）三級(jí)頁(yè)面

①社團(tuán)報(bào)名

申請(qǐng)開(kāi)設(shè)社團(tuán)

教師登錄七彩社團(tuán)后臺(tái)，點(diǎn)擊社團(tuán)管理下的申請(qǐng)開(kāi)班，進(jìn)入申請(qǐng)頁(yè)面，填寫(xiě)申請(qǐng)相關(guān)內(nèi)容：社團(tuán)類別（下拉框選擇）、社團(tuán)名稱、計(jì)劃人數(shù)、年級(jí)（支持一到六年級(jí)復(fù)選，指定社團(tuán)適合的年級(jí)段）、指導(dǎo)教師（支持手動(dòng)輸入，不填寫(xiě)，默認(rèn)為申請(qǐng)人員）、報(bào)名截止時(shí)間（教師申報(bào)時(shí)可以預(yù)設(shè)，管理員后期可以統(tǒng)一設(shè)置和單個(gè)調(diào)整）、社團(tuán)簡(jiǎn)介、社團(tuán)LOGO圖片（如果沒(méi)有上傳，系統(tǒng)默認(rèn)一張）、上課時(shí)間（手動(dòng)輸入）、上課地點(diǎn)（手動(dòng)輸入）

管理員審核

管理員登陸七彩社團(tuán)后臺(tái)，進(jìn)入社團(tuán)管理列表頁(yè)面，可以進(jìn)行 申請(qǐng)的社團(tuán)進(jìn)行審核、修改、報(bào)表導(dǎo)出。列表頁(yè)面管理員可以根據(jù) 社團(tuán)名稱模糊查詢，已審核未審核過(guò)濾，支持單選、復(fù)選和全選。 支持單個(gè)、多個(gè)或全部社團(tuán)報(bào)表（學(xué)生名稱和申報(bào)表，詳見(jiàn)附件1） 下載、導(dǎo)出。無(wú)論審核是否通過(guò)，管理員都可以對(duì)社團(tuán)的信息進(jìn)行 修改。當(dāng)審核通過(guò)，報(bào)名時(shí)間截止或報(bào)名人數(shù)已滿，學(xué)生就不能再 報(bào)名；當(dāng)管理員對(duì)招生人數(shù)和報(bào)名截止時(shí)間進(jìn)行修改后，學(xué)生可以 繼續(xù)報(bào)名。

學(xué)生報(bào)名

只有登錄的學(xué)生才能報(bào)名，并且任何一個(gè)學(xué)生只能報(bào)一個(gè)社團(tuán)；在報(bào)名時(shí)間截止之前，學(xué)生可以取消報(bào)名，報(bào)另外一個(gè)社團(tuán)；當(dāng)用戶進(jìn)入社團(tuán)簡(jiǎn)介頁(yè)面進(jìn)行報(bào)名時(shí)（社團(tuán)列表頁(yè)面和社團(tuán)詳細(xì)頁(yè)面都支持報(bào)名），如果未登錄，則彈出會(huì)員登錄窗口。已登錄學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)列表頁(yè)面，根據(jù)社團(tuán)適用的年級(jí)范圍，報(bào)名按鈕凸顯或灰色；同樣，在社團(tuán)詳細(xì)頁(yè)面，報(bào)名按鈕也根據(jù)社團(tuán)適用年級(jí)范圍確定是否起作用；列表頁(yè)面和詳細(xì)頁(yè)面顯示計(jì)劃招生和已招生人數(shù)。社團(tuán)列表頁(yè)面左側(cè)增加導(dǎo)航欄，展現(xiàn)七大版塊和每個(gè)版塊對(duì)應(yīng)的社團(tuán)名稱，便于用戶報(bào)名切換。②社團(tuán)論壇

采用交互式學(xué)習(xí)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)BBS社團(tuán)互動(dòng)論壇。論壇整體風(fēng)格與七彩社團(tuán)風(fēng)格保持一致，七大版塊每個(gè)版塊一個(gè)論壇，按版塊進(jìn)行管理和論壇版塊切換，只有登錄用戶才能進(jìn)行發(fā)帖、評(píng)論。 四、成效特色

（一）成效：基于七彩社團(tuán)的數(shù)字校園建設(shè)的1+3

一個(gè)線上線下融合的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境：學(xué)校線上環(huán)境數(shù)字化，以管理數(shù)字化、教研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化，進(jìn)一步提升了七彩社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校還在線下挖掘相應(yīng)的環(huán)境資源，呼應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育，如竹編教室，書(shū)法教室、剡巷書(shū)道閱讀長(zhǎng)廊、剡史呈華校史長(zhǎng)廊、游戲式棋盤和寫(xiě)字板等，拓展了七彩社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間和空間。1.學(xué)習(xí)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)。數(shù)字校園建設(shè)創(chuàng)造了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，開(kāi)拓了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,打造了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，遵循著“讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地成長(zhǎng)”的活動(dòng)宗旨，在開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的素養(yǎng)得到發(fā)展。 以六（8）班為例，學(xué)校對(duì)快樂(lè)指數(shù)為“晴”的具體數(shù)據(jù)（平均每月天數(shù)中所占百分比）進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和對(duì)比，以觀察活動(dòng)開(kāi)展的成效。通過(guò)問(wèn)卷的匯總分析，看到了孩子快樂(lè)感在不斷提高。常常可以看到校園電腦桌前圍著一群孩子，他們有的查閱，有的記錄，有的探討。以前的電腦游戲不見(jiàn)了，有的是濃濃的探究氛圍，并且樂(lè)此不疲。 數(shù)字校園提供了每個(gè)學(xué)生施展才能的展臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變主動(dòng)了。以“剡悅編織”為例：從圖表可見(jiàn)，原先的班級(jí)特色社團(tuán)是學(xué)生在迎合老師的安排，數(shù)字化背景下的社團(tuán)是學(xué)生主動(dòng)參與，并有指導(dǎo)師篩選，雙向選擇下確定的。大多數(shù)學(xué)生是出于喜好而報(bào)名加入的。同時(shí)也看到編織的速度、質(zhì)量、美觀度和藝術(shù)程度，也與以前的特色社團(tuán)成果大有不同。他們會(huì)在一次次的練習(xí)中，摸索出更巧妙的技法或設(shè)計(jì)方案?？梢?jiàn)，數(shù)字校園讓活動(dòng)時(shí)間從社團(tuán)走向課外，他們會(huì)在周末、假期去小組探究。更令人欣喜的是，這樣的主動(dòng)探究意識(shí)不只體現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)中，也遷移到了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)上。學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更積極、更自主。 兩年來(lái)，相關(guān)的成績(jī)有：學(xué)生層面作品發(fā)表267篇，各級(jí)獲獎(jiǎng)人次近2千人次。2.教研數(shù)字化，提升了教師的專業(yè)能力

社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)與課題研究?jī)蓷l腿走路。每個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)師都有自己的小課題，如俞駿老師開(kāi)設(shè)了“巧手編織”坊，她申報(bào)的“剡編繩結(jié)”、“剡編藝創(chuàng)”分別獲紹興市精品課程和紹興市精品課程群。駱玲萍老師開(kāi)設(shè)了快樂(lè)竹編坊，申報(bào)的課題“以竹編為支點(diǎn)，立體化項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)與研究”在紹興市立項(xiàng)；曹潔婷老師開(kāi)設(shè)剡舞輕盈坊，申報(bào)了紹興市級(jí)課題“小學(xué)音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的研究與實(shí)踐”。應(yīng)西芳的“剡樹(shù)尋蹤”和王芳老師的剡探科秘坊課題成果獲得紹興市一等獎(jiǎng)，并在省、市級(jí)活動(dòng)中作講座和經(jīng)驗(yàn)介紹。魏東曲、許學(xué)釵等老師們的社團(tuán)課堂在市里開(kāi)課，獲得聽(tīng)課老師一直贊譽(yù)。教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，再在課題組中交流，請(qǐng)教專家指導(dǎo)，通過(guò)課題研究，使得工作變成課題實(shí)施的試驗(yàn)田。近年來(lái)，教師層面文章發(fā)表77篇，縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)100余篇，課題縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)16項(xiàng)；在微課、優(yōu)課、品質(zhì)課堂、教育應(yīng)用能力大賽、多媒體軟件教育視頻等評(píng)選中獲獎(jiǎng)省級(jí)6項(xiàng)，紹興市級(jí)12項(xiàng)。 3.管理數(shù)字化，打造了學(xué)校的特色品牌

數(shù)字化的七彩社團(tuán)更成了學(xué)校的特色品牌，形成了合理的操作流程，從學(xué)生原點(diǎn)出發(fā)開(kāi)設(shè)七彩課堂，從課堂走向系列活動(dòng)，從活動(dòng)走向一個(gè)課程。教師借助數(shù)字化手段更能亮出自己的絕活和拿手好戲，等著學(xué)生“點(diǎn)菜”——開(kāi)發(fā)了教師的教學(xué)之春，使得平時(shí)深藏不露的才能亮相于眾，更添自身魅力；學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，平時(shí)沒(méi)有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有感受眾目睽睽下聚焦的明星效應(yīng)，因?yàn)橛辛松鐖F(tuán)，便有了施展特長(zhǎng)的舞臺(tái)和練兵場(chǎng)?！皶裾n—點(diǎn)菜—互選—共學(xué)”這個(gè)打破學(xué)科界限、打通年級(jí)、走班式的開(kāi)課形式，從活動(dòng)啟動(dòng)到實(shí)施到評(píng)價(jià)的過(guò)程，形成了一個(gè)可供借鑒的操作體系。 教師資源欄目更催化了校本教材的涌現(xiàn)，《剡史呈華》《剡編繩結(jié)》《剡童學(xué)字》《剡衛(wèi)安全》《剡吟古韻》等25本。 （二）特色：基于七彩社團(tuán)的數(shù)字校園建設(shè)的1+3

一個(gè)特色課程群：學(xué)校門戶網(wǎng)站中，建設(shè)了七彩社團(tuán)二級(jí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及陽(yáng)光生活類、勤勇誠(chéng)愛(ài)類、藝術(shù)審美類、幸福生活類、生態(tài)野趣類、科技探秘類、人文社會(huì)類等七個(gè)模塊、七個(gè)緯度、七個(gè)領(lǐng)域、七十多個(gè)不同內(nèi)容的社團(tuán)，打造了七十多種各具特色的“味道”的課程群；點(diǎn)擊每一大類，都會(huì)出現(xiàn)“走進(jìn)社團(tuán)”、“社團(tuán)新聞”、“社團(tuán)微課”、“曬曬作業(yè)”、“教師資源”、“教師風(fēng)采”、“社團(tuán)論壇”等欄目。橙之愛(ài)黃之翼七彩社團(tuán)青之躍藍(lán)之遠(yuǎn)紫之貴赤之健綠之趣陽(yáng)光生活類勤勇誠(chéng)愛(ài)類藝術(shù)審美類生態(tài)野趣類幸福生活類科技探秘類人文社會(huì)類傳統(tǒng)游戲坊小雛鷹服務(wù)隊(duì)七色美術(shù)坊安全衛(wèi)士實(shí)踐坊兒歌誦讀坊紙牌實(shí)驗(yàn)坊新聞袋袋褲乒乒乓乓坊綠色行服務(wù)隊(duì)惠風(fēng)書(shū)法坊特產(chǎn)薈萃實(shí)踐坊動(dòng)畫(huà)樂(lè)翻天快樂(lè)七巧坊名畫(huà)賞寫(xiě)坊生命圍棋坊向陽(yáng)花服務(wù)隊(duì)和暢書(shū)畫(huà)坊一棵小樹(shù)實(shí)踐坊奇趣動(dòng)漫坊心靈手巧坊中國(guó)歷史坊花樣踢毽坊小魯班服務(wù)隊(duì)我愛(ài)編織坊陽(yáng)光種植實(shí)踐坊名著賞析坊思維鍛造坊古文賞析坊躍動(dòng)籃球坊越劇坊童年印記坊虛擬技術(shù)坊民樂(lè)坊信息技術(shù)坊合唱坊 該網(wǎng)站師生易用，學(xué)生易學(xué),特色亮點(diǎn)多多:

1.自主性?！捌卟噬鐖F(tuán)”主題網(wǎng)站設(shè)有社團(tuán)約課平臺(tái)，每位教師、學(xué)生擁有獨(dú)立的賬號(hào)。教師通過(guò)該平臺(tái)申報(bào)社團(tuán)的開(kāi)設(shè)，學(xué)校負(fù)責(zé)人能直接下載并匯總統(tǒng)計(jì)，審核通過(guò)后開(kāi)放該社團(tuán)。所有社團(tuán)開(kāi)放后，學(xué)生可直接查看符合自己興趣的社團(tuán)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名自主選擇符合自己興趣的社團(tuán)。熱門社團(tuán)需要秒殺，按報(bào)名先后錄取。七彩社團(tuán)二級(jí)網(wǎng)站的建立，教師能自主申報(bào)開(kāi)設(shè)的社團(tuán)，網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總，提高了效率；學(xué)生可以根據(jù)興趣自主選課，使得自主能動(dòng)性得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。以下為教師申請(qǐng)開(kāi)設(shè)社團(tuán)頁(yè)面：2.交互性。學(xué)校設(shè)計(jì)“七彩社團(tuán)”主題網(wǎng)站的初衷是運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)的發(fā)展，而社團(tuán)活動(dòng)重在參與、體驗(yàn)，“七彩社團(tuán)”主題網(wǎng)站突破了傳統(tǒng)媒體單向傳播的功能局限,增強(qiáng)了交互性，使交流更順暢、更及時(shí)。主要體現(xiàn)在：一是網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“社團(tuán)評(píng)價(jià)板塊”，通過(guò)社團(tuán)互動(dòng)評(píng)論區(qū)，進(jìn)行有效的互動(dòng)，建立起學(xué)生交流、師生對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)不同社團(tuán)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同的互動(dòng)，如指導(dǎo)教師發(fā)布技巧知識(shí)，難點(diǎn)教學(xué)視微頻，活動(dòng)預(yù)告等。學(xué)生可以將自己的作品傳到“曬曬作業(yè)”欄目中，其他同學(xué)可以通過(guò)送鮮花、點(diǎn)贊、評(píng)論等形式參與互動(dòng)，這樣的互動(dòng)形式，學(xué)生非常喜歡、愿意接受。如下圖：3.便捷性。社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化建設(shè)完備后，該主題網(wǎng)絡(luò)集信息發(fā)布、自主學(xué)習(xí)、競(jìng)技互動(dòng)、作業(yè)互動(dòng)、才藝展示等為一體。社會(huì)人士、全校師生均能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況，既能促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，又能提高社團(tuán)知名度。學(xué)生能在不同場(chǎng)所便捷地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)，根據(jù)自身實(shí)際，通過(guò)微課堂拓展自己；通過(guò)作業(yè)平臺(tái)及時(shí)上交作業(yè)，跟老師互動(dòng)，跟同學(xué)、家長(zhǎng)交流；通過(guò)社團(tuán)論壇跟老師、同學(xué)探討交流，促進(jìn)自身發(fā)展。教師通過(guò)發(fā)布社團(tuán)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、安排情況；通過(guò)作業(yè)平臺(tái)可以隨時(shí)隨地評(píng)閱作業(yè)；通過(guò)發(fā)布微課堂視頻讓學(xué)生在家中能進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)技能知識(shí)；通過(guò)教師資源建設(shè)，可以共享教育資源，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展。基于七彩社團(tuán)的數(shù)字化校園建設(shè)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，核心素養(yǎng)要落地，學(xué)習(xí)方式必須變。通過(guò)創(chuàng)設(shè)基于聯(lián)誼游戲