長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。2、 使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。重點難點：認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生進一步探索成方體和正方體的特征。教學(xué)第 10-11頁的例1、例2，完成隨后的練一練及練習(xí)三1-5題。2、光盤3、長方體模型、框架，課件、長方體形狀的紙盒等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都是平面圖形。今天我們學(xué)習(xí)立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的——長方體和正方體。二、探究新知：1、 說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？2、 出示例1：拿一個長方體的紙盒來觀察：⑴長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個長方體,最多能同時看到幾個面?指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具，直觀地回答上面的問題。得出： 長方體是由6個長方形（也可能有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全相同。⑵兩個面相交的邊叫做棱。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度， 哪些棱的長度相等？指導(dǎo)學(xué)生觀察、測量。得出： 相對的棱的長度相等⑶三條棱相交的點叫做頂點，長方體有多少個頂點？學(xué)生在小組里觀察交流，指名回答。師：因為最多可以看到三個面， 所以我們可以這樣來畫長方體。 教師板演畫法。3、請學(xué)生對照著長方體說說長方體的特征。4、出示鐵絲做棱，的長方體框架，觀察一下：⑴它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？⑵相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？通過觀察得出：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。它的12條棱可以分成4組。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個問題，并回答。5、 選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。6、出示例2正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？師：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點呢？同桌互相說一說，指名匯報。7、選擇一個正方體實物，量出它的棱長。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三1-4題。第1題引導(dǎo)學(xué)生說說第三個圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？第4題可先讓學(xué)生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱長）的位置，再說說分別是多少厘米。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、作業(yè)完成練習(xí)三第5題。嘗試自己做一個長方體那是心與心的交匯， 是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說“因為懂得，所以慈悲 ”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡淡的問候一句：