打造智慧課堂學(xué)期計(jì)劃

打造智慧課堂學(xué)期計(jì)劃打造智慧課堂學(xué)期計(jì)劃打造智慧課堂學(xué)期計(jì)劃xxx公司打造智慧課堂學(xué)期計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度“打造智慧課堂”學(xué)年計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞區(qū)教育局“打造智慧課堂”工作精神，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)教育教學(xué)及保教計(jì)劃，提高組織活動(dòng)和教科研能力。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點(diǎn)，認(rèn)真致力于研究教師課堂實(shí)踐中的問(wèn)題，利用每位教師的優(yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。二、工作重點(diǎn)1、樹立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度，充分發(fā)揮年級(jí)組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究，提升本年級(jí)組的教科研水平。3、組織好每雙周的教科研活動(dòng)，積極開展“智慧課堂研討課”、“聽課評(píng)課”活動(dòng)。4、增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞：?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫出有意義的課后反思。5、利用業(yè)余時(shí)間，擴(kuò)大教師的視野，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。。三、具體工作1、本學(xué)期改革教師常規(guī)教學(xué)模式，打造智慧高效的課堂模式。首先利用園本教研時(shí)間進(jìn)行智慧課堂的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)區(qū)教育局教研室“打造智慧課堂”文件精神，并進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。學(xué)習(xí)相關(guān)材料《如何打造高效智慧課堂》。2、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、幼兒學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問(wèn)設(shè)計(jì)，應(yīng)注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設(shè)計(jì)等方面。教案提倡二次備課（課前備、課后備），充分預(yù)設(shè)和反思教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性。3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造智慧課堂為目標(biāo)：探究實(shí)施“345優(yōu)質(zhì)智慧課堂”教學(xué)法。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”，三步是指課前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后交流，四環(huán)節(jié)是引導(dǎo)、探究、精講、反饋，五課型是五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的課堂模式。4、規(guī)范過(guò)程。時(shí)刻狠抓備、教、輔、改等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提智慧率。5、做到四精。即精選、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編情境上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精。精練，即教師給幼兒提供的動(dòng)手動(dòng)腦材料要精。精評(píng)，即教師在評(píng)價(jià)上要精。四、措施保障：

(一)以人為本，力求讓每一位教職工處在最佳工作狀態(tài)。我園根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立3個(gè)年級(jí)教研組（按學(xué)段）。由經(jīng)園務(wù)班子討論，產(chǎn)生組長(zhǎng)3名。各組長(zhǎng)要關(guān)注教職工工作常規(guī)、各班幼兒發(fā)展情況，協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)做好相關(guān)工作，指導(dǎo)班級(jí)教師做好家長(zhǎng)工作，關(guān)注并著手處理級(jí)組內(nèi)突發(fā)性工作，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、向上的工作氛圍；提升教研活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，對(duì)弱勢(shì)(指業(yè)務(wù))教師的扶持，在業(yè)務(wù)研討方面形成有效互動(dòng)，著實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

1、德育為先，提升教師的師德修養(yǎng)。

組織全體教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，認(rèn)清形勢(shì)、調(diào)適心態(tài)、修正行為。增強(qiáng)“為人師者”的角色意識(shí)，從寬容、包容中獲得一份從容、寧?kù)o的心態(tài)。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)人循著自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展。

在教育教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)習(xí)洞察別人的能力以及性格上的優(yōu)勢(shì)、不足，力求讓每個(gè)人在合適的時(shí)機(jī)、合適的地點(diǎn)、合適的崗位做著適合的事。

(二)完善規(guī)范，力求讓管理向精制化方向靠攏。1、抓實(shí)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。并通過(guò)“推門課”的形式加以督促、指導(dǎo)。

2、優(yōu)化計(jì)劃制定及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提升工作質(zhì)量。各班組教師要根據(jù)班級(jí)實(shí)際制訂周計(jì)劃，個(gè)人制訂出有效的課時(shí)計(jì)劃。充分做好課前準(zhǔn)備(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教具及學(xué)具等物質(zhì)準(zhǔn)備)，追求低耗高效，做智慧型教師。(三)著眼發(fā)展，為幼兒、教師、園所的明天蓄積后勁。

“發(fā)展”才是硬道理，抓住契機(jī)把握一切可以發(fā)展的機(jī)遇，為今后的可持續(xù)發(fā)展豐富內(nèi)涵、積聚能量，從而實(shí)現(xiàn)“厚積薄發(fā)”。

1、營(yíng)造自主發(fā)展的氛圍。每個(gè)教師要有自我發(fā)展的目標(biāo)，把握發(fā)展機(jī)遇，自覺(jué)學(xué)習(xí)書本知識(shí)(學(xué)科類、教育藝術(shù)類、文化藝術(shù)類)，自覺(jué)組織好幼兒的每個(gè)活動(dòng)，自覺(jué)上好每節(jié)課。挖掘自身潛質(zhì)，形成個(gè)人優(yōu)勢(shì)，博采眾長(zhǎng)，打造智慧課堂。

2、分層打造教師隊(duì)伍。依托園本教研、師徒結(jié)對(duì)、對(duì)外展示、同題研討等活動(dòng)分層次提高教師的專業(yè)水平。充分利用園本資源促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)