高三英語(yǔ)學(xué)情分析

高三英語(yǔ)學(xué)情分析篇一：英語(yǔ)學(xué)情分析會(huì)2020—2020學(xué)年度上學(xué)期八年級(jí)英語(yǔ)階段性測(cè)評(píng)總結(jié)分析會(huì)主持人：張雙軍主講人：韓玉軍參加人：張勝江、曹麗娜、李園園、齊桂芳、任秀敏、胡占琴、郭婧、劉麗娜、宋艷博為了解目前我校初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，以便今后更好地搞好我校初中英語(yǔ)教學(xué),我們抽調(diào)了部分學(xué)校部分試卷對(duì)本次考試進(jìn)行了分析。一、命題指導(dǎo)思想及試題主要特點(diǎn)本次考試在制卷上嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)的要求和新目標(biāo)英語(yǔ)教材，試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的檢測(cè)，充分體現(xiàn)了知識(shí)與能力二者統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)試題在內(nèi)容與形式上突出了新課標(biāo)理念，貼近學(xué)生生活的完形填空、閱讀理解及寫(xiě)作，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。從卷面內(nèi)容來(lái)看，試卷的主要特點(diǎn)大致可歸納為以下幾點(diǎn)：（1）命題依標(biāo)據(jù)本，很多題目來(lái)源于課本。試題數(shù)量適當(dāng)。（2）本學(xué)期七、八年級(jí)期末測(cè)試試卷盡量與中考題型接軌，試卷題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求活，綜合性強(qiáng)。題型與往年基本一致。（3）試題設(shè)題貼近學(xué)生生活，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，并有一定靈活性、機(jī)動(dòng)性和趣味性，應(yīng)用性強(qiáng)。試卷集趣味性和知識(shí)性于一體。（4）試題信息量大，知識(shí)涵蓋了八年級(jí)本學(xué)期所學(xué)的主要知識(shí)，覆蓋面廣，針對(duì)性強(qiáng)，考查內(nèi)容全面。同時(shí)注重了課標(biāo)與教材的融合，詞匯的考查均是常用詞、刷黑詞（刷黑詞為課標(biāo)要求學(xué)生必須掌握的詞匯）。試卷考點(diǎn)基本覆蓋了八年級(jí)本學(xué)期所學(xué)大部分重點(diǎn)知識(shí)。（5）試題著重考查了學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，力求體現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。聽(tīng)力、詞匯、選擇填空、短語(yǔ)填空、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、完形填空、閱讀及書(shū)面表達(dá)等全面地考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)了學(xué)生的思維，拓展性強(qiáng)。沒(méi)有偏、難、怪題。試題設(shè)題淡化了純語(yǔ)法知識(shí)的考查，重在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，力圖在實(shí)際應(yīng)用中激活學(xué)生固有的知識(shí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展能力，提高素質(zhì)的目的。試題滲透性強(qiáng)，突出了語(yǔ)言的交際功能。選擇填空題、完形填空基本以在具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)詞匯、句子的理解、運(yùn)用以及交際能力。著重考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。而且試題考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。二、抽調(diào)試卷卷面情況分析為了解我校八年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)情況，我室抽調(diào)了部分學(xué)校部分班級(jí)英語(yǔ)試卷進(jìn)行了抽樣分析。以下為抽樣試卷的得分情況：表八年級(jí)各大題得分情況聽(tīng)力IIIIIIIVVVIVIIVIII得分率23.545.557.357.025.54555.662.749.3同時(shí)從學(xué)生卷面答題情況可看出目前我校初中英語(yǔ)教學(xué)中做得較好的方面：（1）大部分學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練很好。（2）大部分學(xué)生在詞匯、句型轉(zhuǎn)換、日常交際對(duì)話(huà)等題上做得較好。七年級(jí)單詞游戲，通過(guò)改變或增減所給單詞中的任一字母，使原來(lái)的單詞變?yōu)橐粋€(gè)新單詞，很多學(xué)生變出了很多單詞。說(shuō)明學(xué)生的基本詞匯、語(yǔ)法、句型掌握得較熟練，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能較扎實(shí)。（3）大多數(shù)學(xué)生的基本語(yǔ)言運(yùn)用能力較強(qiáng)。體現(xiàn)在閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、書(shū)面表達(dá)等做得也很好。同時(shí)從抽調(diào)試卷來(lái)看，也反映出我們教學(xué)中存在不容樂(lè)觀的問(wèn)題：（1）部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，字母書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，卷面不整潔。（2）兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，城鄉(xiāng)差距明顯、同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)差距明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。（3）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。（4）審題粗心導(dǎo)致失分。（5）學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)。試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獨(dú)立解決。但是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力還存在一定問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較差。學(xué)生不能通過(guò)上下文的語(yǔ)境和已有的文化知識(shí)來(lái)幫助解題，致使失分較多（6）學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多。語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多。（7）部分學(xué)生聽(tīng)力還存在一定問(wèn)題。三、教學(xué)建議通過(guò)以上分析，在我們今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。要對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和新目標(biāo)英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)一定要加強(qiáng)。要理解并掌握新課標(biāo)，吃透初中新目標(biāo)英語(yǔ)教材，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)中提出的語(yǔ)言能力要求。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的，因此必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)日常教學(xué)，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的逐步形成和提高，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效教學(xué)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教學(xué)中要大力改進(jìn)教學(xué)方法，變換各種教學(xué)手段，向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量。另外，我們教師在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)不當(dāng)，教學(xué)方法不適，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使他們走向教育的另一端，導(dǎo)致厭學(xué)和這些學(xué)生成績(jī)急劇下降，因此我們教師應(yīng)堅(jiān)持深入學(xué)生之中，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，給學(xué)生一個(gè)民主、平等的環(huán)境，愛(ài)護(hù)、扶植和鼓勵(lì)他們，真正實(shí)現(xiàn)師生共融，促進(jìn)教與學(xué)的共同提高。在教學(xué)中要以人為本，實(shí)施分層教學(xué)、分別要求、分檔推近的方法，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生多參與課堂，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，努力使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。平時(shí)要注意培優(yōu)補(bǔ)差，發(fā)揮優(yōu)生的幫帶作用，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（3）注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。從一開(kāi)始就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，再把習(xí)慣逐漸變成能力。上文提到的學(xué)生的一些錯(cuò)誤很多原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)單詞的背誦、書(shū)寫(xiě)，對(duì)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，應(yīng)注意把它們?nèi)谌胩囟ǖ恼Z(yǔ)境中。抓好課本的學(xué)習(xí)，要多讀、多記、多背。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。另外，要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，不能因?yàn)榭荚嚨思冋Z(yǔ)法知識(shí)的考查就忽視語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要把握好對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力各項(xiàng)并舉、階段側(cè)重的原則，不能只側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)能力的提升。（4）規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并幫助他們及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。教會(huì)學(xué)生思考，多方面分析問(wèn)題。（5）強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。要注重開(kāi)發(fā)課程資源，我們教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給學(xué)生適當(dāng)增加課外閱讀量和課外泛聽(tīng)量，隨著《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。要求初中學(xué)生除“初中教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞篇二：高三一?？荚囉⒄Z(yǔ)考情分析高三一模考試英語(yǔ)學(xué)科考情分析試題特點(diǎn)：(1)知識(shí)覆蓋面較廣，試題靈活性強(qiáng)，試卷容量較大；(2)突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核；3.試題結(jié)構(gòu)：試卷總分120分，是高考題型結(jié)構(gòu)。4.難度系數(shù)：試卷總體難度較大，其中完形填空和語(yǔ)法填空為最大失分點(diǎn)，其次失分較高的是短文改錯(cuò)?？荚嚱Y(jié)果分析1.主要成績(jī)：(1)能力方面，閱讀方面，對(duì)比完形填空而言，學(xué)生的發(fā)揮相對(duì)穩(wěn)定。(2)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用方面，這次語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)題型考查結(jié)果雖然還不理想，但相比上次考試而言有了較大的提高。這證明經(jīng)過(guò)有效的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力還是能得到較大程度的提高，有待研究的是如何在有限的時(shí)間內(nèi)加大提高幅度。2.主要問(wèn)題：(1)詞匯運(yùn)用能力：學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運(yùn)用能力亟待提高。對(duì)于能力要求相對(duì)較高的完形填空和書(shū)面表達(dá)，都體現(xiàn)出學(xué)生詞匯掌握的不扎實(shí)、詞匯聯(lián)想能力的欠缺和詞匯運(yùn)用能力的薄弱。完形方面，學(xué)生最容易失分的還是詞義辨析類(lèi)的題目，特別是結(jié)合上下文語(yǔ)境區(qū)分詞義類(lèi)試題，(2)表達(dá)能力：學(xué)生的組句、謀篇能力必須通過(guò)有效訓(xùn)練提高。這次任務(wù)型閱讀題要求學(xué)生在獲取信息的基礎(chǔ)上用最恰當(dāng)?shù)脑~匯概括內(nèi)容，，對(duì)學(xué)生概括能力要求比較高，對(duì)詞匯的運(yùn)用能力要求也較高，失分非常嚴(yán)重，很多學(xué)生找不到準(zhǔn)確的詞匯歸納，或者找對(duì)了歸納的詞但還是寫(xiě)錯(cuò)了形式，缺少根據(jù)上下文正確使用詞匯的意識(shí)和能力。書(shū)面表達(dá)方面，內(nèi)容是闡述不同的觀點(diǎn)，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。審題理解難度不大，詞匯、句型要求也不高，但結(jié)果還是不怎么理想，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：審題不清；首句和結(jié)尾不自然；動(dòng)賓搭配不當(dāng)，詞匯項(xiàng)目有限；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單或者漢化；書(shū)寫(xiě)隨意。另一個(gè)需要老師們注意的問(wèn)題是字?jǐn)?shù)不夠，這點(diǎn)比較直接地體現(xiàn)出學(xué)生表達(dá)水平的不足，不能根據(jù)所提供的材料適當(dāng)發(fā)揮，目前高考書(shū)面表達(dá)提供的文字材料越來(lái)越趨向簡(jiǎn)練，而表達(dá)要求卻在提高，這點(diǎn)必須引起老師們的重視。三、教學(xué)建議不能讓“提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”僅僅成為一句口頭禪，能力提高是個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，教師必須通過(guò)每節(jié)課、每份作業(yè)循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化和提高。教師在備課時(shí)必須考慮：講些什么？重難點(diǎn)是什么？怎么講更有利于學(xué)生掌握？怎樣的訓(xùn)練更有利于提高學(xué)生剛學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力？在平時(shí)聽(tīng)課、集備的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有部分高三老師講課內(nèi)容過(guò)多，重難點(diǎn)不突出，講過(guò)的知識(shí)也缺少即時(shí)的、針對(duì)性的當(dāng)堂訓(xùn)練，忽視了課堂教學(xué)和能力提高的密切關(guān)系。針對(duì)本次考試和平時(shí)調(diào)研的情況，提出以下幾個(gè)方面的建議：1.對(duì)照期初計(jì)劃和完成情況，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，根據(jù)學(xué)情合理安排教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。3.提高備課組活動(dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)有效訓(xùn)練和講評(píng)的研究。4.精選課堂練習(xí)和課后練習(xí)，處理好專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練之間的關(guān)系，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，重難點(diǎn)的內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)化并進(jìn)行階段性錯(cuò)題再現(xiàn)。5.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提高表達(dá)能力。務(wù)必將詞匯記憶、詞匯運(yùn)用能力和表達(dá)能力的提高結(jié)合起來(lái)。詞組背誦后，必須設(shè)計(jì)練習(xí)及時(shí)讓學(xué)生在句中或篇中用，平時(shí)訓(xùn)練多用主觀題型，真正立足能力提高，建議采用改寫(xiě)句子、選詞填空、筆頭翻譯等形式。在課文疏通后，采用任務(wù)型閱讀題型，如填表或回答問(wèn)題（限制詞數(shù)）等書(shū)面形式，逐步提高學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。6.研做近幾年各地高考題，熟悉高考考點(diǎn)分布和發(fā)展趨向；研讀已出臺(tái)的高考說(shuō)明，明確高考要求，用科學(xué)的方法提高有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)的效益。最后匯報(bào)英語(yǔ)學(xué)科在市一模考試中的排名情況:理科英語(yǔ),最高分全市排名第六，120分以上全市排名第六，及格人數(shù)全市第八；文科英語(yǔ)，最高分全市排名第九，及格分全市排名第八。篇三：高一英語(yǔ)學(xué)情分析高一英語(yǔ)學(xué)情分析通榆蒙中張曉宇2020.05.202020年5月23日，我校進(jìn)行了全校范圍的2020-2020學(xué)年度下學(xué)期期中考試?；诒敬慰荚嚨臋z驗(yàn)結(jié)果和這學(xué)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，總結(jié)如下：這次考試試題難度適中，符合我校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和認(rèn)知水平，考試成績(jī)基本體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況。試卷滿(mǎn)分120分，年組最高分105分，最低分不足30分，平均分為51分，學(xué)生兩極分化較明顯。分析原因，給出整改措施：1.知識(shí)基礎(chǔ)薄弱：零星知識(shí)多反復(fù)，及時(shí)鞏固練習(xí);系統(tǒng)知識(shí)面向全體，零起點(diǎn)講授；知識(shí)分層次，要求有梯度。2.學(xué)習(xí)不主動(dòng)：課上小組合作，擴(kuò)大參與；課下留預(yù)習(xí)、鞏固作業(yè)，課前檢查；假期作業(yè)及時(shí)上交、批改，嚴(yán)格要求。3.學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，階段性波動(dòng)：課上多關(guān)注，多提問(wèn)，課后針對(duì)性單獨(dú)談話(huà)，了解情況，力所能及給